2025年統(tǒng)編版必修1語(yǔ)文上冊(cè)月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年統(tǒng)編版必修1語(yǔ)文上冊(cè)月考試卷880考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列句中加點(diǎn)實(shí)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是A.晉軍函陵軍：駐軍B.朝濟(jì)而夕設(shè)版焉濟(jì)：渡河C.以亂易整易：交換D.且君嘗為晉君賜矣賜：恩惠2、下列各句中的“其”不作人稱(chēng)代詞的一項(xiàng)是（）A.共其乏困，君亦無(wú)所害B.既東封鄭，又欲肆其西封C.君知其難也D.失其所與，不知3、下列各句中加點(diǎn)詞的活用類(lèi)型與例句相同的一項(xiàng)是（）

例句：既東封鄭，又欲肆其西封A.且貳于楚也B.晉軍函陵，秦軍汜南C.朝濟(jì)而夕設(shè)版焉D.越國(guó)以鄙遠(yuǎn)4、下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)從活用角度看，不同類(lèi)的一項(xiàng)是（）A.歌窈窕之章B.順流而東也，舳舶千里C.正襟危坐而問(wèn)客曰D.明燭天南5、下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)字的用法和意義相同的一項(xiàng)是（）A.而恥學(xué)于師學(xué)于余B.吾嘗終日而思矣惑而不從師C.采采苯莒，薄言采之自言本是京城女D.其聞道也固先乎吾君子博學(xué)而日參省乎己6、對(duì)下列句中劃線字的含義解釋正確的一項(xiàng)是()

①秦____汜南②敢以煩____

③以亂____整④且君嘗____晉君賜矣A.①軍隊(duì)②辦事的官員，代指對(duì)方(秦穆公)，表示恭敬③取代④替B.①駐扎②執(zhí)掌事務(wù)③交換④被C.①駐扎②辦事的官員，代指對(duì)方(秦穆公)，表示恭敬③取代④給予D.①軍隊(duì)②管理事務(wù)③交換④是評(píng)卷人得分二、句子默寫(xiě)(共8題，共16分)7、默寫(xiě)。

________，依依墟里煙。8、補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

(1)________________，藍(lán)田日暖玉生煙。此情可待成追憶？________________。(李商隱《錦瑟》)

(2)斜陽(yáng)草樹(shù)，________________，________________。(辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》)

(3)________________，而不知其所止；________________，羽化而登仙。(蘇軾《赤壁賦》)9、（1）女子對(duì)愛(ài)情態(tài)度專(zhuān)一，男子對(duì)愛(ài)情卻懷二心。這種鮮明的對(duì)比在《氓》中，集中體現(xiàn)的語(yǔ)句是：______________________，_______________________。

（2）李白《行路難》中“________________，______________。”兩句運(yùn)用典故；表達(dá)了詩(shī)人渴望得到明君的重用，成就功名的愿望。

（3）岑參在《白雪歌送武判官歸京》中表達(dá)對(duì)朋友依依不舍之情的詩(shī)句是：_________，_________。

（4）《茅屋為秋風(fēng)所破歌》與“但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林”有異曲同工之妙的是：___________，_____________！10、補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）李商隱《無(wú)題》中，“______，_______”兩句；充分體現(xiàn)了奉獻(xiàn)是一種至死方終的境界。

（2）古人常感愧于春光易逝，無(wú)以挽留。晏殊《浣溪沙》“____，______”兩句；就是思考季節(jié)變化和年華交替的名句。

（3）《氓》中，表現(xiàn)男子感情不專(zhuān)一、一變?cè)僮冾~詩(shī)句是“_________，_____”。11、補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）《詩(shī)經(jīng)·氓》中“_________，_________”運(yùn)用反比；反襯氓的變心是無(wú)邊無(wú)際不可捉摸的。

（2）王安石是北宋著名的文學(xué)家、政治家，作為宰相他目光犀利，審時(shí)度勢(shì)，克服阻力，力主改革，在《登飛來(lái)峰》中表明他這種氣度和境界的句子是_________，_________。

（3）《離騷》中屈原用制作衣服的材料表示自己品行高潔的句子是_________，_________。12、補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）____________________；食野之蘋(píng)。（曹操《短歌行》）

（2）羈鳥(niǎo)戀舊林，____________________。（陶淵明《歸園田居》）

（3）___________________；雄飛雌從繞林間。（李白《蜀道難》）

（4）___________________；渚清沙白鳥(niǎo)飛回。（杜甫《登高》）

（5）___________________；幽咽泉流冰下難。（白居易《琵琶行》）

（6）其間旦暮聞何物？___________________。（白居易《琵琶行》）

（7）___________________；望帝春心托杜鵑。（李商隱《錦瑟》）

（8）___________________；功在不舍。（《荀子·勸學(xué)》）

（9）___________________；非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者。（《荀子·勸學(xué)》）

（10）是故弟子不必不如師，____________________。（韓愈《師說(shuō)》）

（11）__________________，官盛則近諛。（韓愈《師說(shuō)》）13、補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句的空缺部分。

（1）________________，不能十步；________________；功在不舍。（荀子《勸學(xué)》）

（2）故國(guó)神游，______________，早生華發(fā)。人間如夢(mèng)，___________。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）

（3）_____________，來(lái)者猶可追。已而！已而！______________?。ā墩撜Z(yǔ)》）

（4）女奚不曰：其為人也，______________，______________；不知老之將至云爾。（《論語(yǔ)》）

（5）不憤不啟，______________。______________，則不復(fù)也。（《論語(yǔ)》）14、默寫(xiě)填空。

（1）座中泣下誰(shuí)最多？_____________。

（2）千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，_____________。

（3）同是天涯淪落人，_____________。

（4）_____________；此時(shí)無(wú)聲勝有聲。

（5）東船西舫悄無(wú)言，_____________。

（6）嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，_____________。評(píng)卷人得分三、其他(共9題，共18分)15、解釋下列各句中加點(diǎn)的字。

①低眉信手續(xù)續(xù)彈________

②卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急________

③金就礪則利________

④巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，君子不齒________

⑤作《師說(shuō)》以貽之________

⑥二兒故琢釘戲，了無(wú)遽容_________

⑦鐘毓、鐘會(huì)少有令譽(yù)________

⑧道聞民有在草不起子者_(dá)________

⑨強(qiáng)者綏之以德________16、課文節(jié)選部分的主要矛盾沖突是什么？如何認(rèn)識(shí)這一主要矛盾沖突？17、《哦，香雪》第一部分描寫(xiě)臺(tái)兒溝有什么作用？它和它的十幾戶(hù)鄉(xiāng)親，一心一意掩藏在大山那深深的皺褶里。它勇敢地盤(pán)旋在山腰，又悄悄地試探著前進(jìn)終于繞到臺(tái)兒溝腳下18、一詞多義。

①欲。

對(duì)此欲倒東南傾副詞，_______________________________

我欲因之夢(mèng)吳越動(dòng)詞，_______________________________

云青青兮欲雨副詞，_______________________________

②行。

世間行樂(lè)亦如此動(dòng)詞，_______________________________

須行即騎訪名山動(dòng)詞，_______________________________

③忽。

迷花倚石忽已暝副詞，_______________________________

忽魂悸以魄動(dòng)副詞，_______________________________

④事。

古來(lái)萬(wàn)事東流水名詞，_______________________________

安能摧眉折腰事權(quán)貴動(dòng)詞，_______________________________

⑤尚。

謝公宿處今尚在副詞，_______________________________

黃鶴之飛尚不得過(guò)連詞，_______________________________

⑥苦。

艱難苦恨繁霜鬢名詞，_______________________________

必先苦其心志形容詞的使動(dòng)用法，_______________________________

勞苦而功高如此形容詞，_______________________________

⑦回。

渚清沙白鳥(niǎo)飛回動(dòng)詞，_______________________________

回朕車(chē)以復(fù)路兮動(dòng)詞的使動(dòng)用法，_______________________________

奔流到海不復(fù)回動(dòng)詞，_______________________________

道茍直，雖死不可回也動(dòng)詞，_______________________________

⑧言。

感斯人言名詞，_______________________________

凡六百一十六言名詞，_______________________________

自言本是京城女動(dòng)詞，_______________________________

⑨命。

遂命酒動(dòng)詞，_______________________________

命曰《琵琶行》動(dòng)詞，_______________________________

⑩為。

因?yàn)殚L(zhǎng)句動(dòng)詞，_______________________________

初為《霓裳》后《六幺》動(dòng)詞，_______________________________

為君翻作《琵琶行》介詞，_______________________________

?語(yǔ)。

琵琶聲停欲語(yǔ)遲動(dòng)詞，_______________________________

今夜聞君琵琶語(yǔ)名詞，_______________________________

?暫。

凝絕不通聲暫歇副詞，_______________________________

如聽(tīng)仙樂(lè)耳暫明副詞，_______________________________

?數(shù)。

使快彈數(shù)曲數(shù)詞，_______________________________

一曲紅綃不知數(shù)名詞，_______________________________

?轉(zhuǎn)。

轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲動(dòng)詞，_______________________________

轉(zhuǎn)徙于江湖間動(dòng)詞，_______________________________

卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急副詞，_______________________________19、閱讀全文，請(qǐng)分別概括“閉關(guān)主義”“送去主義”和“拿來(lái)主義”的特點(diǎn)、實(shí)質(zhì)和利弊。20、早飯之后，她便到鎮(zhèn)的西頭的土地廟里去求捐門(mén)檻。廟祝（8）起初執(zhí)意不允許，直到她急得流淚，才勉強(qiáng)答應(yīng)了。價(jià)目是大錢(qián)十二千。祥林嫂為什么“兩眼上便都圍著大黑圈”？21、竇娥的三樁誓愿明明是幻想，卻偏偏被寫(xiě)成現(xiàn)實(shí)，這說(shuō)明了什么？22、一詞多義。

（1）竟。

不能竟書(shū)而欲擱筆。

何竟日默默在此。

（2）其。

則亦教其以父志為志。

助天下人愛(ài)其所愛(ài)。

吾亦望其言是實(shí)。

今則又望其真有。

其時(shí)時(shí)于夢(mèng)中得我乎。

（3）禁。

必不能禁失吾之悲。

令人長(zhǎng)號(hào)不自禁

（4）幸。

當(dāng)盡吾意為幸

今日吾與汝幸雙健23、解釋多義詞。

上。

（1）有華陰令欲媚上官：

（2）上于盆而養(yǎng)之：

（3）上大嘉悅：

益。

（1）死何裨益：

（2）成益愕：評(píng)卷人得分四、語(yǔ)言表達(dá)(共3題，共15分)24、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句；使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。

在奇妙的植物王國(guó)，春天來(lái)臨之時(shí)，有些植物先開(kāi)花后長(zhǎng)葉，____________，還有些花葉同時(shí)生長(zhǎng)，為什么呢？我們知道，植物的芽有葉芽、花芽和混合芽三種，葉芽發(fā)育為枝和葉，花芽發(fā)育成花或者花序，混合芽則發(fā)育成既長(zhǎng)葉花又開(kāi)花的枝條。而先開(kāi)花還是先長(zhǎng)葉，與____________密切相關(guān)。如果花芽生長(zhǎng)所需溫度比較低，葉芽所需溫度較高，則先花后葉；如果花芽____________，則先葉后花，而那些葉芽與花芽對(duì)溫度要求相似的植物，花葉便會(huì)同時(shí)發(fā)育，形成花葉同現(xiàn)的景象。25、片段一：中國(guó)共產(chǎn)黨黨員、中國(guó)科學(xué)院院士、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)老校長(zhǎng)盧永根因病醫(yī)治無(wú)效，于2019年8月12日早晨4：41逝世，享年89歲。盧永根院士是我國(guó)著名作物遺傳學(xué)家，1930年12月2日生于香港，廣東花都人。盧永根院士勤儉一輩子，家徒四壁，卻把畢生積蓄880多萬(wàn)元悉數(shù)捐出扶持農(nóng)業(yè)教育事業(yè)。盧永根院士說(shuō)，“黨培養(yǎng)了我，個(gè)人財(cái)產(chǎn)還給國(guó)家和人民，是做最后的貢獻(xiàn)?！被疾∏埃R永根就辦理了遺體捐獻(xiàn)卡，在身后將遺體無(wú)償?shù)鼐璜I(xiàn)給醫(yī)學(xué)科研和醫(yī)學(xué)教育事業(yè)。他表示，作為中科院院士，作為共產(chǎn)黨員，捐獻(xiàn)遺體將是為黨和國(guó)家最后一次做出自己的貢獻(xiàn)。——2019年8月12日《南方都市報(bào)》

技巧感悟：_________________________________________26、根據(jù)下面這段文字提供的信息；擬一條一句話新聞。（限36字以?xún)?nèi)）

在建的津門(mén)津塔將成為天津新的地標(biāo)式建筑。津門(mén)的設(shè)計(jì)理念源于法國(guó)著名建筑拉德芳斯門(mén)。兩座頂部相連的高樓構(gòu)成巨大的“門(mén)”字型，象征著天津建設(shè)北方經(jīng)濟(jì)中心和世界港口大都市的包容與開(kāi)放，津塔高336.9米，地上75層，地下4層，其外形設(shè)計(jì)則采用中國(guó)傳統(tǒng)的折紙風(fēng)帆造型，是現(xiàn)代建筑科技與中國(guó)文化元素的有機(jī)融合，這組建筑將于2010年內(nèi)建成并投入使用。評(píng)卷人得分五、現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀(共3題，共24分)27、閱讀下面詩(shī)歌，完成后面問(wèn)題：峨日朵雪峰之側(cè)這是我此刻僅能征服的高度了：我小心地探出前額，驚異于薄壁那邊朝向峨日朵之雪彷徨許久的太陽(yáng)正決然躍入一片引力無(wú)窮的山海。石礫不時(shí)滑坡，引動(dòng)棕色深淵自上而下的一派囂鳴，像軍旅遠(yuǎn)去的喊殺聲。我的指關(guān)節(jié)鉚釘一樣楔入巨石的罅隙血滴，從撕裂的千層掌鞋底滲出。呵，真渴望有一只雄鷹或雪豹與我為伍。在銹蝕的巖壁；但有一只小得可憐的蜘蛛與我一同默享著這大自然賜予的快慰。

（1）“這是我此刻僅能征服的高度了”；“此刻”和“僅”兩個(gè)詞語(yǔ)讀起來(lái)特別有韻味。你能從中讀出哪些韻味呢?

（2）《峨日朵雪峰之側(cè)》中詩(shī)人突然給出一個(gè)“特寫(xiě)鏡頭”，“但有一只小得可憐的蜘蛛”。這只蜘蛛有何內(nèi)涵?28、閱讀下面的詩(shī)歌,完成下面問(wèn)題。懸崖邊的樹(shù)曾卓不知道是什么奇異的風(fēng)將一棵樹(shù)吹到了那邊——平原的盡頭臨近深谷的懸崖上它傾聽(tīng)遠(yuǎn)處森林的喧嘩和深谷中小溪的歌唱它孤獨(dú)地站在那里顯得寂寞而又倔強(qiáng)它的彎曲的身體留下了風(fēng)的形狀它似乎即將傾跌進(jìn)深谷里卻又像是要展翅飛翔一九七○年

（1）如何理解“它的彎曲的身體/留下了風(fēng)的形狀”?

（2）這首詩(shī)塑造了“一棵位于懸崖邊的樹(shù)”的形象,請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容對(duì)“樹(shù)”的形象進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。29、閱讀教材中的篇章（節(jié)選），按要求作答。獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由。（節(jié)選自毛澤東《沁園春?長(zhǎng)沙》）

(1)節(jié)選部分詩(shī)人描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？

(2)簡(jiǎn)析“看萬(wàn)山紅遍”中“看”字的作用。評(píng)卷人得分六、寫(xiě)作題(共1題，共3分)30、閱讀下面的材料；按要求作文。

某圖書(shū)館組織了一次以“家風(fēng)建設(shè)”為背景的“家庭文娛活動(dòng)狀況”調(diào)查，結(jié)果顯示，占據(jù)現(xiàn)代家庭文娛活動(dòng)前幾位的關(guān)鍵詞，家長(zhǎng)欄是；聚餐，健身，打麻將，追劇。孩子欄是；興趣班，手游，網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)。而在調(diào)查中“你心目中理想的家庭文娛活動(dòng)”這一欄，占據(jù)前幾位的是：郊游、運(yùn)動(dòng)、讀書(shū)、看展覽、聽(tīng)音樂(lè)會(huì)。對(duì)這份調(diào)查結(jié)果你有怎樣的認(rèn)識(shí)？引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。

要求：選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800宇。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、C【分析】【詳解】

本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力。解答此類(lèi)題目時(shí)；首先應(yīng)審題，明確選擇的要求，如本題“加點(diǎn)實(shí)詞的解釋不正確的一項(xiàng)”，然后應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境，運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行辨析。

C項(xiàng)；“以亂易整”意思是用混亂代替聯(lián)合一致，“易”，替代。

故選C。2、C【分析】【分析】

【詳解】

試題分析：C項(xiàng)；其：指示代詞，那。A項(xiàng)；B項(xiàng)、D項(xiàng)“其”是代詞。

【考點(diǎn)定位】

理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。

【技巧點(diǎn)撥】

文言虛詞的考核一直是文言文閱讀重點(diǎn)考核的內(nèi)容，課標(biāo)卷近幾年有加大難得的趨勢(shì)，要求學(xué)生根據(jù)文意進(jìn)行推斷，答題時(shí)注意分析詞語(yǔ)前后搭配是否得當(dāng)，如此題的選項(xiàng)C項(xiàng)，其：指示代詞，那。結(jié)合題干要求，不作人稱(chēng)代詞。答題時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)注意。3、C【分析】【詳解】

本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力。解答此類(lèi)題目時(shí)；首先應(yīng)審題，明確選擇的要求，如本題“各句中加點(diǎn)詞的活用類(lèi)型與例句相同的一項(xiàng)”，這是針對(duì)詞類(lèi)活用設(shè)題，然后結(jié)合詞語(yǔ)本來(lái)的詞性以及在句中所擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥?lái)分析活用類(lèi)型。

例句“既東封鄭；又欲肆其西封”中“東”是名詞做狀語(yǔ)，在東邊。

A項(xiàng)；“貳”，數(shù)詞用作動(dòng)詞，從屬二主。

B項(xiàng)；“軍”，名詞用作動(dòng)詞，駐軍。

C項(xiàng)；“夕”與例句相同，均為名詞作狀語(yǔ)，在傍晚。

D項(xiàng)；“遠(yuǎn)”是形容詞用作名詞，遠(yuǎn)地，句中指鄭國(guó)。

故選C。4、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查對(duì)文言詞匯活用的判斷能力。

A項(xiàng)；“歌”，名詞作動(dòng)詞，歌唱。

B項(xiàng)；“東”，名詞作動(dòng)詞，向東。

C項(xiàng)；“正”，形容詞作動(dòng)詞，整理。

D項(xiàng)；“燭”，名詞作動(dòng)詞，照。

故選C。5、A【分析】【分析】

【詳解】

本題考察正確理解文言實(shí)詞和虛詞的能力。

A項(xiàng)；兩個(gè)“于”都是介詞，可譯作“向”。

B項(xiàng)；前一個(gè)“而”是連詞，表修飾，可不譯；后一個(gè)“而”是連詞，表轉(zhuǎn)折，可譯作“卻”。

C項(xiàng)；前一個(gè)“言”是語(yǔ)氣助詞，可不譯；后一個(gè)“言”是動(dòng)詞，可譯作“說(shuō)”。

D項(xiàng)；前一個(gè)“乎”是介詞，可譯作“比”；后一個(gè)“乎”是介詞，可譯作“對(duì)”。

故選A。6、C【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。

①軍：駐扎。句意：秦國(guó)的軍隊(duì)駐扎在氾水的南面。

②執(zhí)事：辦事的官員；代指對(duì)方(秦穆公)，表示恭敬。句意：冒昧地拿(亡鄭這件事)麻煩您手下的人。

③易：取代。句意：用混亂相攻取代聯(lián)合一致。

④為：給予。句意：并且您曾經(jīng)給予晉惠公恩惠。

故選C。二、句子默寫(xiě)(共8題，共16分)7、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。

易錯(cuò)字詞有：“曖曖”。【解析】曖曖遠(yuǎn)人村8、略

【分析】【詳解】

此題考查學(xué)生名句默寫(xiě)的能力。名篇名句默寫(xiě)考查分為兩類(lèi)；識(shí)記式默寫(xiě)和情景式默寫(xiě)(理解性默寫(xiě))，其中識(shí)記式默寫(xiě)考查字形識(shí)記能力，難度不大；情景式默寫(xiě)(理解性默寫(xiě))主要在語(yǔ)境中考查學(xué)生對(duì)句子的理解，具有一定難度，理解和記憶同時(shí)考查。本題屬識(shí)記式默寫(xiě)。（1）該句第一處要求補(bǔ)出上句，與補(bǔ)出下句相比，稍難，可利用該句是對(duì)偶句的特點(diǎn)回憶上句。第二處要求補(bǔ)出下句，根據(jù)記憶可以補(bǔ)出。注意如下字詞：滄；惘、已等。（2）抓住“斜陽(yáng)草樹(shù)”為寫(xiě)景內(nèi)容，回憶原文，可知本句答案。注意如下字詞：尋常、陌、寄奴等。（3）結(jié)合下句關(guān)鍵詞語(yǔ)“不知其所止”“羽化而登仙”，回憶聯(lián)想原文可知上句。注意如下字詞：馮、虛、御、遺等。

【點(diǎn)睛】

默寫(xiě)名句名篇時(shí)，一要做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范，筆畫(huà)完整，字跡工整；二要緊扣題干中的關(guān)鍵信息，找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)的句子；考生出錯(cuò)的原因大多是平時(shí)或只背不寫(xiě)，或記了不辨，不理解名句含義。因此，對(duì)名句的記憶，首先要立足于對(duì)句意的理解，理解了句意就不容易寫(xiě)錯(cuò)字；其次要立足于書(shū)寫(xiě)，不僅會(huì)背還要能寫(xiě)準(zhǔn)確?！窘馕觥竣?滄海月明珠有淚②.只是當(dāng)時(shí)已惘然③.尋常巷陌④.人道寄奴曾?、?浩浩乎如馮虛御風(fēng)⑥.飄飄乎如遺世獨(dú)立9、略

【分析】【分析】

【詳解】

試題分析：注意根據(jù)題干的提示確定詩(shī)句；不要寫(xiě)錯(cuò)別字。

【考點(diǎn)】

默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。

【點(diǎn)睛】

理解性默寫(xiě)的題目難度比根據(jù)上下文默寫(xiě)要難，首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。【解析】①.女也不爽②.士貳其行③.閑來(lái)垂釣碧溪上④.將登太行雪滿山⑤.山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君⑥.雪上空留馬行處⑦.何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋⑧.吾廬獨(dú)破受凍死亦足10、略

【分析】【分析】

【詳解】

試題分析：名句默寫(xiě)要注意字形；而字形與字義分不開(kāi)，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法。如“絲”“炬”“似曾”“罔極”等要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩(shī)句的意思。每句1分，句中有誤該句不得分。要求學(xué)生養(yǎng)成回頭望的習(xí)慣，避免筆誤。名句默寫(xiě)答題技巧：（一）要突破生僻難寫(xiě)字。（二）要注意同音異義詞。（三）要注意同義異形詞（四）要留意具體環(huán)境（五）要留心語(yǔ)句順序（六）要注意語(yǔ)句出處。

【考點(diǎn)】

默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。

【點(diǎn)撥】

高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來(lái)自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫(xiě)，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來(lái)區(qū)分。所以在平時(shí)對(duì)名句記憶時(shí)要立足于對(duì)詩(shī)句的理解，現(xiàn)在課標(biāo)卷已經(jīng)考核“理解性默寫(xiě)”，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫(xiě)錯(cuò)字，然后要立足于“寫(xiě)”，不要背下來(lái)但得不到分?jǐn)?shù)?！窘馕觥竣?春蠶到死絲方盡②.蠟炬成灰淚始干③.無(wú)可奈何花落去④.似曾相識(shí)燕歸來(lái)⑤.士也罔極⑥.二三其德11、略

【分析】【分析】

【詳解】

試題分析：此類(lèi)題目要注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法；尤其是注意一些生僻字，近似字的寫(xiě)法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字；多字。此題考查學(xué)生名句默寫(xiě)的能力。在默寫(xiě)名句名篇時(shí)，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫(huà)清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫(xiě)。

考點(diǎn)：默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥竣?淇則有岸②.隰則有泮③.不畏浮云遮望眼④.自緣身在最高層⑤.制芰荷以為衣兮⑥.集芙蓉以為裳12、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。

本題屬直接默寫(xiě)常見(jiàn)名篇名句，學(xué)生只需定位填寫(xiě)即可，但一定要注意難寫(xiě)字、同音字、形近字的寫(xiě)法，不可寫(xiě)錯(cuò)，錯(cuò)寫(xiě)、漏寫(xiě)、多寫(xiě)，該空均不能得分，比如“螯”“駑”等，再比如“嘯”不能寫(xiě)成“蕭”，“駑”不能寫(xiě)成“弩”，“螯”不能寫(xiě)成“鰲”，還要注意句子的順序，不可前后顛倒。【解析】①.呦呦鹿鳴②.池魚(yú)思故淵③.但見(jiàn)悲鳥(niǎo)號(hào)古木④.風(fēng)急天高猿嘯哀⑤.間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑⑥.杜鵑啼血猿哀鳴

⑦.莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶⑧.駑馬十駕⑨.蟹六跪而二螯⑩.師不必賢于弟子?.位卑則足羞13、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。

注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法，“騏”“驥”“駑”“酹”“諫”“殆”“悱”“隅”?！窘馕觥竣?騏驥一躍②.駑馬十駕③.多情應(yīng)笑我④.一尊還酹江月⑤.往者不可諫⑥.今之從政者殆而⑦.發(fā)憤忘食⑧.樂(lè)以忘憂⑨.不悱不發(fā)⑩.舉一隅不以三隅反14、略

【分析】【詳解】

本題主要考查默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。名句默寫(xiě)分為兩大類(lèi)，一是給出語(yǔ)境的理解性默寫(xiě)，二是給出上句寫(xiě)下句的直接默寫(xiě)。此類(lèi)試題解答時(shí)，默寫(xiě)要注意字形，而字形與字義分不開(kāi)，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法。如“衫”“猶”“曾”“幽”“唯”要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩(shī)句的意思?！窘馕觥拷菟抉R青衫濕猶抱琵琶半遮面相逢何必曾相識(shí)別有幽愁暗恨生唯見(jiàn)江心秋月白大珠小珠落玉盤(pán)三、其他(共9題，共18分)15、略

【分析】【詳解】

本題考查文言文翻譯的能力。

（1）“信”；動(dòng)詞，“隨便，放任”。

（2）“卻”；動(dòng)詞，“退回”。

（3）“就”；動(dòng)詞，“接近，靠近”。

（4）“齒”；詞類(lèi)活用，名詞活用作動(dòng)詞，解釋為“并列，排列”?！熬硬积X”中，“君子”是主語(yǔ)，“不”是否定副詞，“齒”在語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上應(yīng)為動(dòng)詞。

（5）“貽”；動(dòng)詞，“贈(zèng)送”。

（6）“遽”；形容詞，“害怕，驚慌，恐懼”。

（7）“令”；形容詞，“好，美好”。

（8）“起”；動(dòng)詞，“養(yǎng)育”。

（9）“綏”，動(dòng)詞，“安撫”?！窘馕觥竣?隨便，放任②.退回③.接近，靠近④.并列，排列⑤.贈(zèng)送⑥.害怕，驚慌，恐懼⑦.好，美好⑧.養(yǎng)育⑨.安撫16、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生分析戲劇矛盾沖突及作用的能力。解答此類(lèi)題目；首先要整體感知?jiǎng)”緝?nèi)容，梳理主要情節(jié)；然后找出涉及的人物，并明確人物關(guān)系；再結(jié)合具體內(nèi)容，認(rèn)真分析人物與人物或人物自身所存在的分歧；爭(zhēng)斗、沖突等；最后整理答案，分點(diǎn)作答。戲劇沖突是指表現(xiàn)人與人之間矛盾關(guān)系和人的內(nèi)心矛盾的特殊藝術(shù)形式?？勺g為分歧、爭(zhēng)斗、沖突等等。同時(shí)也是戲劇中矛盾產(chǎn)生、發(fā)展、解決的過(guò)程，由戲劇動(dòng)作體現(xiàn)出來(lái)。從戲劇沖突中可以帶出人物的性格與劇本的立意。

丹麥王子哈姆萊特在德國(guó)留學(xué)期間，父王被自己的弟弟克勞狄斯殺害。兇手掩蓋真相，竊居王位，迎娶王嫂。哈姆萊特通過(guò)父親的鬼魂得以了解事情真相。所以全劇的主要矛盾沖突是哈姆萊特與國(guó)王克勞狄斯之間的矛盾沖突。而節(jié)選部分寫(xiě)到的奧菲利婭與哈姆萊特之間的矛盾，以及哈姆菜特內(nèi)心的矛盾都是因此產(chǎn)生。戲劇于矛盾沖突中可以帶出人物的性格與劇本的立意。所以認(rèn)識(shí)這一主要矛盾沖突，應(yīng)從劇本立意的角度考慮。《哈姆雷特》是借丹麥八世紀(jì)的歷史反映十六世紀(jì)末和十七世紀(jì)初的英國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)。當(dāng)時(shí)的英國(guó)，是一個(gè)“顛倒混亂的時(shí)代”，而《哈姆雷特》正是“這個(gè)時(shí)代的縮影”。劇中哈姆雷特與克勞狄斯的斗爭(zhēng)，象征著新興資產(chǎn)階級(jí)人文主義者與反動(dòng)的封建王權(quán)代表的斗爭(zhēng)。通過(guò)這一斗爭(zhēng)，作品反映了人文主義理想同英國(guó)黑暗的封建現(xiàn)實(shí)之間的矛盾，揭露了英國(guó)封建貴族地主階級(jí)與新興資產(chǎn)階級(jí)之間為了爭(zhēng)奪權(quán)力而進(jìn)行的殊死較量，批判了王權(quán)與封建邪惡勢(shì)力的罪惡行徑?！窘馕觥咳珓〉拿軟_突主要是圍繞哈姆萊特與國(guó)王克勞狄斯之間的矛盾沖突產(chǎn)生；進(jìn)行的。課文節(jié)選的這部分；也將哈姆萊特與國(guó)王克勞狄斯之間的矛盾沖突放在主要矛盾沖突的位置上。戲中奧菲利婭與哈姆萊特之間因無(wú)法溝通產(chǎn)生誤解后的矛盾沖突，以及哈姆菜特內(nèi)心關(guān)于生存還是毀滅的矛盾，都是圍繞這一主要矛盾沖突產(chǎn)生展開(kāi)的。

這些矛盾沖突實(shí)際上是當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)矛盾的真實(shí)反映。這是正義與邪惡的較量，是社會(huì)過(guò)渡時(shí)期新、舊兩種社會(huì)力量的較量。從表面來(lái)看，矛盾沖突在一對(duì)戀人之間展開(kāi)，但表現(xiàn)的卻是對(duì)人生的思索。通過(guò)矛盾沖突塑造了一個(gè)內(nèi)心深沉、有著痛苦與彷徨的復(fù)雜情感的人文主義思想家的典型人物。通過(guò)人物，展示了當(dāng)時(shí)波瀾壯闊的歷史圖畫(huà)，深刻地反映了先進(jìn)的人文主義理想與英國(guó)當(dāng)時(shí)黑暗現(xiàn)實(shí)之間尖銳復(fù)雜的矛盾。17、略

【分析】【詳解】

本題考查分析鑒賞小說(shuō)環(huán)境描寫(xiě)作用的能力。環(huán)境描寫(xiě)分為自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)兩種；本題考查的是自然環(huán)境描寫(xiě)。自然環(huán)境描寫(xiě)主要有以下作用：渲染；烘托、營(yíng)造某種氛圍；引出下文，為下文內(nèi)容做鋪墊；交代人物身份、人物活動(dòng)背景場(chǎng)所；表現(xiàn)人物性格，襯托人物心理；象征、暗示、深化小說(shuō)主題；展開(kāi)、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展等。

這是一段臺(tái)兒溝自然環(huán)境的描寫(xiě)。內(nèi)容上，“掩藏”“皺褶”凸顯出臺(tái)兒溝的封閉落后程度不可想象。“盤(pán)旋”“試探”“終于”，寫(xiě)出火車(chē)到來(lái)的不易，也從另一方面寫(xiě)出臺(tái)兒溝地理位置的偏僻、交通的不便。結(jié)構(gòu)上，下文寫(xiě)“臺(tái)兒溝有一群十七、八歲的漂亮姑娘，每逢列車(chē)疾馳而過(guò)，她們就成幫搭伙地站在村口，翹起下巴，貪婪、專(zhuān)注地仰望著火車(chē)。有人朝車(chē)廂指點(diǎn)，不時(shí)能聽(tīng)見(jiàn)她們由于互相捶打而發(fā)出的一、兩聲嬌嗔的尖叫”，交代臺(tái)兒溝閉塞、交通不便，為下文姑娘們對(duì)火車(chē)的熱愛(ài)埋下伏筆。【解析】交代臺(tái)兒溝閉塞、地理位置偏僻、交通不便，為下文姑娘們對(duì)火車(chē)的熱愛(ài)埋下伏筆。18、略

【分析】【詳解】

本題考查一詞多義現(xiàn)象；顧名思義，就是一個(gè)詞語(yǔ)有多種含義。換言之，同一個(gè)詞語(yǔ)，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中，有著不同的含義。這種特殊的語(yǔ)言現(xiàn)象，是導(dǎo)致學(xué)生在閱讀和理解文言文時(shí)頗感費(fèi)解的原因之一。一詞多義主要是由引申；比喻、假借等產(chǎn)生的，因而一個(gè)詞語(yǔ)的多種含義主要包括詞的本義、引申義、比喻義和假借義等。詞的本義是指詞的本來(lái)的意義，即詞的最初的意義。它是詞的比喻義、引申義和假借義的觸發(fā)點(diǎn)。考生要根據(jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語(yǔ)境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義。要做好此題應(yīng)該對(duì)重點(diǎn)詞進(jìn)行字形和字義的分析。也可以放到語(yǔ)境中先推斷句意，然后再推斷出重點(diǎn)實(shí)詞的義項(xiàng)。

①欲。

對(duì)此欲倒東南傾；大意是：對(duì)著這座大山也似乎要向東南方向傾倒下去?？梢?jiàn)“欲”，將要。

我欲因之夢(mèng)吳越；大意是：我根據(jù)越人說(shuō)的話夢(mèng)游到吳越?？梢?jiàn)，“欲”想。

云青青兮欲雨；大意是：云層黑沉沉的，像是要下雨?？梢?jiàn)，“欲”將要。

②行。

世間行樂(lè)亦如此；大意是：人世間的享有的歡樂(lè)也是如此。可見(jiàn)“行”，實(shí)行，這里是享樂(lè)的意思。

須行即騎訪名山；大意是：有需要的時(shí)候，就騎著它去各處游訪名山可見(jiàn)“行”，行走。

③忽。

迷花倚石忽已暝；大意是：迷戀著花,依靠著石,不覺(jué)得天色已經(jīng)晚了?？梢?jiàn)“忽”，不覺(jué)間。

忽魂悸以魄動(dòng)；大意是：猛然間心驚膽顫,神志恍惚?？梢?jiàn)“忽”，忽然，猛然，突然。

④事。

古來(lái)萬(wàn)事東流水；大意是：自古以來(lái)萬(wàn)事都像東流的水一樣一去不復(fù)返?？梢?jiàn)，“事”，事情。

安能摧眉折腰事權(quán)貴；大意是：怎么能夠低三下四地去侍奉那些權(quán)貴之人，讓我自己一點(diǎn)都不開(kāi)心.?？梢?jiàn)，“事”，侍奉。

⑤尚。

謝公宿處今尚在；大意是：謝靈運(yùn)住的地方如今還在。可見(jiàn)，“尚”，還。

黃鶴之飛尚不得過(guò)；大意是：,連高飛的黃鶴尚且飛不過(guò)去。可見(jiàn)，“尚”，尚且。

⑥苦。

艱難苦恨繁霜鬢；大意是：艱難苦惱煩亂，使得白發(fā)增多長(zhǎng)滿了雙鬢?？梢?jiàn)，“苦”，苦惱，煩心事。

必先苦其心志；大意是：:必定要先使他的心意困苦?？梢?jiàn)，“苦”，使動(dòng)用法，使痛苦。

勞苦而功高如此；大意是：有這么大的功勞?？梢?jiàn)，苦，辛苦。

⑦回。

渚清沙白鳥(niǎo)飛回；大意是：水清沙白的河洲上有鳥(niǎo)兒在盤(pán)旋。可見(jiàn)，“回”，盤(pán)旋。

回朕車(chē)以復(fù)路兮；大意是：轉(zhuǎn)過(guò)我的車(chē)子返回原路?？梢?jiàn)“回”使掉轉(zhuǎn)。

奔流到海不復(fù)回；大意是：波濤滾滾奔向東海,永不回頭?？梢?jiàn)“回”，返回。

道茍直；雖死不可回也，大意是;道路如果正直,就算死也不會(huì)彎曲。可見(jiàn)，“回”，改變。

⑧言。

感斯人言；大意是：被這個(gè)人的話所感動(dòng)?？梢?jiàn)，“言”，話語(yǔ)。

凡六百一十六言；大意是：共計(jì)六百一十二字?？梢?jiàn)，“言”，字。

自言本是京城女；大意是：自己說(shuō)原來(lái)是在京城里居住的女孩?？梢?jiàn)，“言”，說(shuō)。

⑨命。

遂命酒；大意是：于是命令擺上酒宴?？梢?jiàn)“命”，命令。

命曰《琵琶行》；大意是：取名叫做《琵琶行》?？梢?jiàn)，“命”，取名。

⑩為。

因?yàn)殚L(zhǎng)句；大意是：于是寫(xiě)了(這首)(七言)詩(shī),?？梢?jiàn)，“為”寫(xiě)。

初為《霓裳》后《六幺》；大意是：開(kāi)頭彈的是《霓裳》,后來(lái)彈的是《六么》。可見(jiàn)，“為”，彈。

為君翻作《琵琶行》；大意是：我替你寫(xiě)成《琵琶行》。可見(jiàn)“為”，替。

?語(yǔ)。

琵琶聲停欲語(yǔ)遲；大意是：琵琶停了許久卻遲遲沒(méi)有回答?？梢?jiàn)，“語(yǔ)”，回答。

今夜聞君琵琶語(yǔ)；大意是：今夜得聞你的琵琶樂(lè)聲。可見(jiàn)“語(yǔ)”，樂(lè)聲，曲調(diào)。

?暫。

凝絕不通聲暫歇；大意是：聲音也隨琴弦暫時(shí)停歇下來(lái)了?？梢?jiàn)，“暫”，短暫，暫時(shí)。

如聽(tīng)仙樂(lè)耳暫明；大意是：好像聽(tīng)到了仙樂(lè),耳朵里一下子只有這個(gè)聲音,別的都聽(tīng)不到。可見(jiàn)“暫”，忽然，一下子。

?數(shù)。

使快彈數(shù)曲；大意是：讓(她)快彈幾首曲子。可見(jiàn)，“數(shù)”，幾。

一曲紅綃不知數(shù)；大意是：彈完一曲得到的紅綃不計(jì)其數(shù)?？梢?jiàn)，“數(shù)”，數(shù)量。

?轉(zhuǎn)。

轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲；大意是：尚未成曲調(diào)那轉(zhuǎn)軸；撥弦,試音,的調(diào)試形態(tài)就非常有情。可見(jiàn)，“轉(zhuǎn)”，轉(zhuǎn)動(dòng)。

轉(zhuǎn)徙于江湖間；大意是：:輾轉(zhuǎn)遷移在江湖之間?？梢?jiàn)，“轉(zhuǎn)”，輾轉(zhuǎn)。

卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急，大意是：又坐下?lián)芟?撥得更急?？梢?jiàn)“轉(zhuǎn)”，更加，越發(fā)【解析】①.將要②.想③.將要④.實(shí)行，在此是“享受”的意思⑤.行走⑥.不注意，不知不覺(jué)⑦.忽然⑧.事情⑨.侍奉，服侍⑩.還?.尚且?.苦惱?.使痛苦?.辛苦?.回旋?.使掉轉(zhuǎn)?.返回?.改變?.話語(yǔ)?.字(21).說(shuō)(22).命令，叫(23).命名，題名(24).創(chuàng)作(25).彈奏(26).替，給(27).說(shuō)話，回答(28).曲調(diào)(29).正暫時(shí)(30).忽然，一下子(31).幾，表示不確定的數(shù)目(32).數(shù)量(33).轉(zhuǎn)動(dòng)(34).輾轉(zhuǎn)(35).更加，越發(fā)19、略

【分析】【詳解】

試題分析：本題考查對(duì)文本內(nèi)容的分析概括能力。作答時(shí)要先明確題干的問(wèn)題指向，本題要求閱讀全文，請(qǐng)分別概括“閉關(guān)主義”“送去主義”和“拿來(lái)主義”的特點(diǎn)、實(shí)質(zhì)和利弊，這就要求學(xué)生通讀全文，確定相關(guān)問(wèn)題的答題區(qū)域，找出文中“閉關(guān)主義”“送去主義”和“拿來(lái)主義”的相關(guān)內(nèi)容，區(qū)別出各自的“特點(diǎn)”、“實(shí)質(zhì)”和“利弊”即可，如“閉關(guān)主義”的相關(guān)內(nèi)容，在原文“自己不去，別人也不許來(lái)”“自從給槍炮打破了大門(mén)之后，又碰了一串釘子，到現(xiàn)在，成了什么都是‘送去主義’了”?！八腿ブ髁x”的相關(guān)內(nèi)容，在原文“只是送出去”“幾百年之后，我們當(dāng)然是化為魂靈，或上天堂，或落了地獄，但我們的子孫是在的，所以還應(yīng)該給他們留下一點(diǎn)禮品。要不然，則當(dāng)佳節(jié)大典之際，他們拿不出東西來(lái)，只好磕頭賀喜，討一點(diǎn)殘羹冷炙做獎(jiǎng)賞”等?！澳脕?lái)主義”的相關(guān)內(nèi)容，在原文“‘送去’之外，還得‘拿來(lái)’”“我們要拿來(lái)。我們要或使用，或存放，或毀滅。那么，主人是新主人，宅子也就會(huì)成為新宅子。然而首先要這人沉著，勇猛，有辨別，不自私。沒(méi)有拿來(lái)的，人不能自成為新人，沒(méi)有拿來(lái)的，文藝不能自成為新文藝?！比缓蟀凑仗攸c(diǎn)、實(shí)質(zhì)和利弊分析概括即可?！窘馕觥俊ｉ]關(guān)主義送去主義拿來(lái)主義特點(diǎn)不送不拿只送不拿送去之外還得拿來(lái)實(shí)質(zhì)懼外排外媚外賣(mài)國(guó)愛(ài)國(guó)，和平交往利弊喪權(quán)辱國(guó)、割地賠款，導(dǎo)致送去主義文化墮落、主權(quán)喪盡、貽害子孫人自成為新人，文藝自成為新文藝20、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生探究能力。此題主要?dú)w納概括文中重要內(nèi)容的原因。解答此類(lèi)題；首先要熟讀文本內(nèi)容，了解故事情節(jié)，再認(rèn)真審題，結(jié)合上下文語(yǔ)境，找到關(guān)鍵語(yǔ)句再具體分析。

本題：

文中柳媽說(shuō)：“祥林嫂，你實(shí)在不合算?！薄拔蚁耄悴蝗缂霸绲之?dāng)。你到土地廟里去捐一條門(mén)檻，當(dāng)作你的替身，給千人踏，萬(wàn)人跨，贖了這一世的罪名，免得死了去受苦?！甭?tīng)了柳媽的話，祥林嫂“臉上就顯出恐怖的神色來(lái)”，“第二天早上起來(lái)的時(shí)候，兩眼上便都圍著大黑圈”。柳媽把佛教轉(zhuǎn)世輪回的邪說(shuō)和“餓死事小，失節(jié)事大”的理學(xué)信條，當(dāng)作挽救祥林嫂的靈丹妙藥，從而給祥林嫂造成無(wú)法支撐的精神負(fù)擔(dān)，把祥林嫂推向更恐怖的深淵?！窘馕觥苛鴭尠逊鸺业年幩镜鬲z觀念與封建的倫理道德結(jié)合起來(lái)，形成一套“陰司報(bào)應(yīng)”理論，恐嚇祥林嫂，讓祥林嫂感受到巨大的恐怖和精神壓力，所以才會(huì)兩眼“圍著大黑圈”。21、略

【分析】【詳解】

試題分析：本題主要考查文本內(nèi)容理解及探討作者的創(chuàng)作意圖的能力。解答此類(lèi)試題，需要結(jié)合文本的創(chuàng)作背景、人物形象、文本主旨等內(nèi)容分析。題干問(wèn)的是“竇娥的三樁誓愿明明是幻想，卻偏偏被寫(xiě)成現(xiàn)實(shí)，這說(shuō)明了什么？”，作者使用了浪漫主義表現(xiàn)手法，正是浪漫主義手法的使用，才使得竇娥之冤現(xiàn)出了感天動(dòng)地的藝術(shù)魅力。三樁誓愿在“示冤”“瀉冤”讓人知曉的的范圍逐漸擴(kuò)大，血濺白練，刑場(chǎng)上人的看到了，竇娥冤枉了；六月飛雪，山陽(yáng)縣的百姓知曉，竇娥冤枉了；亢旱三年，滁州人民為證，竇娥冤枉了。從刑場(chǎng)到山陽(yáng)縣再到楚州，了解竇娥的冤情人們?cè)絹?lái)越多了，最終竇娥的冤情將天下皆知。讓人們知道“這都是官吏們無(wú)心正法，是百姓有口難言”，充分揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)官吏昏聵、法制腐敗、人民蒙受奇冤而呼告無(wú)門(mén)的真實(shí)情況，只能向天地鬼神訴冤屈；竇娥性格也得到充分展示，一個(gè)善良而又有反抗精神的婦女形象更趨于豐滿、完美了?！窘馕觥窟@說(shuō)明在當(dāng)時(shí)的社會(huì)條件下，除了向天地鬼神申訴冤屈以外，沒(méi)有別的辦法。作者采用這種浪漫主義的手法，一是表明社會(huì)的腐敗黑暗，二是刻畫(huà)竇娥強(qiáng)烈的反抗精神，三是表達(dá)人民想要伸張正義、懲治邪惡的愿望。22、略

【分析】【詳解】

本題考查理解文言詞語(yǔ)意義的能力；這里主要考查一詞多義。解答此類(lèi)題目，可以根據(jù)詞語(yǔ)在文言語(yǔ)句中的位置，推斷它的詞性，根據(jù)詞性結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行推斷。有的詞可分析結(jié)構(gòu)輔助推斷詞義。同時(shí)要考慮詞類(lèi)活用現(xiàn)象。除了在平時(shí)學(xué)習(xí)中多積累之外，我們還要注意在具體環(huán)境中對(duì)實(shí)詞的意義進(jìn)行揣測(cè)。

（1）第一句句意：不能寫(xiě)完,而想要停筆(不寫(xiě))。竟；后接賓語(yǔ)“書(shū)”，動(dòng)詞，完成。

第二句句意：為什么整天默默在這里。竟；形容詞，修飾名詞“日”，全部；整個(gè)。

（2）第一句句意：你就也教育他以父親的志向作為志向。其；人稱(chēng)代詞，他。

第二句句意：幫助天下人愛(ài)他們所愛(ài)的人。其；人稱(chēng)代詞，他們。

第三句句意：我也希望這話是真的。其；指示代詞，這。

第四句句意：現(xiàn)在卻又希望它真有。真；代詞，它。

第五句句意：大概你會(huì)在夢(mèng)中夢(mèng)到我吧！其；語(yǔ)氣副詞，大概，表揣測(cè)。

（3）第一句句意：一定經(jīng)受不住失去我的悲痛。禁；動(dòng)詞，經(jīng)受。

第二句句意：真叫人禁不住要大哭一場(chǎng)。禁；動(dòng)詞，忍住。

（4）第一句句意：應(yīng)當(dāng)完全理解我的心意是好。幸；作“為”的賓語(yǔ)，名詞，幸事。

第二句句意：今天我和你幸好雙雙健在。幸；形容詞，幸運(yùn)。

【點(diǎn)睛】

我國(guó)的文字用法極為復(fù)雜，一個(gè)字詞往往有很多的意義與用法。一詞多義的現(xiàn)象在古代漢語(yǔ)乃至現(xiàn)代漢語(yǔ)都是極其普遍的。一詞多義也是我們平時(shí)在閱讀文言文、考試中經(jīng)常遇到的問(wèn)題。把握一詞多義，要注意了解詞的本義、引申義、比喻義和假借義。了解詞的本義和引申義是掌握一詞多義的基本方法，一個(gè)詞的基本義稱(chēng)為“本義”，由本義生發(fā)延伸出來(lái)的意義稱(chēng)為引申義。另外，比喻義是通過(guò)打比方產(chǎn)生的詞義，假借義是利用假借字形成的詞義?！窘馕觥浚?）動(dòng)詞；完成；形容詞，全；終。

（2）人稱(chēng)代詞；他；人稱(chēng)代詞，他們；指示代詞，這；代詞，它；語(yǔ)氣副詞，表揣測(cè)，大概。

（3）jīn；動(dòng)詞，經(jīng)受；jīn，動(dòng)詞，忍住，自控。

（4）名詞，幸事；形容詞，幸運(yùn)23、略

【分析】【詳解】

本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力。解答此類(lèi)題目時(shí)；應(yīng)明確要求，如本題針對(duì)一詞多義設(shè)題，然后應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境，運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)理解這些詞語(yǔ)的意思。

第一組：

有華陰令欲媚上官；意思是“有個(gè)華陰縣的縣官，想巴結(jié)上司”。上，上級(jí)。

上于盆而養(yǎng)之；意思是“用盆裝上土來(lái)養(yǎng)它”。上，放置。

上大嘉悅；意思是“皇上大加贊賞”。上，皇上。

第二組：

死何裨益；意思是“死有什么益處呢？”。益，好處。

成益愕，意思是“成名更加驚奇了”。益，更加?！窘馕觥可?。

（1）有華陰令欲媚上官：上級(jí)。

（2）上于盆而養(yǎng)之：放置。

（3）上大嘉悅：皇上。

益。

（1）死何裨益：好處。

（2）成益愕：更加。四、語(yǔ)言表達(dá)(共3題，共15分)24、略

【分析】【詳解】

此題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確的能力，具體為語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)題。首先要閱讀全段，了解文段內(nèi)容；其次標(biāo)出句子，分清句間上下文的邏輯關(guān)系，確定句子的性質(zhì)；接著注意關(guān)聯(lián)詞的暗示作用和含義；最后結(jié)合文體，根據(jù)字?jǐn)?shù)要求，概括答案。第①空，根據(jù)上文“先開(kāi)花后長(zhǎng)葉”，下文“花葉同時(shí)生長(zhǎng)”，可知，此處應(yīng)為“有些先長(zhǎng)葉后開(kāi)花”。第②空，根據(jù)下文的分析，先開(kāi)花還是先長(zhǎng)葉，主要看葉芽或是花芽，哪個(gè)生長(zhǎng)需要的溫度低，哪個(gè)就會(huì)先生長(zhǎng)。此處應(yīng)填“植物的芽生長(zhǎng)所需溫度”，與“密切相關(guān)”銜接。第③空，根據(jù)后文“先葉后花”，根據(jù)哪個(gè)芽所需溫度高，哪個(gè)后生長(zhǎng)，可知這里要填“（花芽）生長(zhǎng)所需溫度比葉芽高”?！窘馕觥竣儆行┫乳L(zhǎng)葉后開(kāi)花②植物的芽生長(zhǎng)所需溫度③生長(zhǎng)所需溫度比葉芽高25、略

【分析】【詳解】

此題考查通訊稿的寫(xiě)作技巧。做此類(lèi)題型首先明白通訊這種體裁，它是一種比消息更詳細(xì)和生動(dòng)地報(bào)道客觀事物和典型人物的新聞媒體。手法上可以運(yùn)用描寫(xiě)、議論、抒情、敘述等多種手法來(lái)寫(xiě)人記事。通訊是記敘文的一種，是報(bào)紙、廣播電臺(tái)、通訊社常用的文體。從報(bào)道內(nèi)容上可分為人物通訊、事件通訊、工作通訊、概貌通訊。一般來(lái)說(shuō)，通訊有四大特點(diǎn)：嚴(yán)格的真實(shí)性、報(bào)道的客觀性、較強(qiáng)的時(shí)間性、描寫(xiě)的形象性。通訊的寫(xiě)作主題要明確，材料要精當(dāng)，寫(xiě)人離不開(kāi)事、寫(xiě)事為了寫(xiě)人，角度要新穎。然后再掌握通訊這種問(wèn)題基本知識(shí)的基礎(chǔ)上結(jié)合所給文本作答。本通訊符合通訊的結(jié)構(gòu)格式，主題鮮明。具有這種通訊的特點(diǎn)，真實(shí)地、客觀地、及時(shí)地報(bào)道了盧永根院士逝世這一事件。并且運(yùn)用了敘述、描寫(xiě)、抒情等多種手法。據(jù)上述分析作答即可?！窘馕觥窟@篇通訊符合文體格式。它真實(shí)地、客觀地、及時(shí)地報(bào)道了盧永根院士逝世這一事件。通訊，是運(yùn)用敘述、描寫(xiě)、抒情、議論等多種手法，具體、生動(dòng)、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報(bào)道形式。它是記敘文的一種，是報(bào)紙、廣播電臺(tái)、通訊社常用的文體。通訊有四大特點(diǎn)：①?lài)?yán)格的真實(shí)性；②報(bào)道的客觀性；③較強(qiáng)的時(shí)間性；④描寫(xiě)的形象性。26、略

【分析】【詳解】

此題考查“壓縮語(yǔ)段”的知識(shí)，能力層級(jí)為D級(jí)。這個(gè)語(yǔ)段共三句話，第一句表明對(duì)象，第二句介紹其特征，第三句說(shuō)明結(jié)果。擬寫(xiě)一句話新聞的要點(diǎn)是確定對(duì)象及其特征、事件的經(jīng)過(guò)結(jié)果。所以第一、二句可以壓縮在一起，加上第三句話就基本上是答案了。最后參照字?jǐn)?shù)要求，進(jìn)一步壓縮?！窘馕觥渴纠喝诤现形魑幕氐奶旖蛐碌貥?biāo)津門(mén)塔將于2010年內(nèi)建成使用。五、現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀(共3題，共24分)27、略

【分析】【詳解】

（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌煉字手法的掌握和品味語(yǔ)言藝術(shù)的能力。詩(shī)歌的語(yǔ)言凝練；含蓄；用簡(jiǎn)約的文字反映了豐富的內(nèi)容，這都要?dú)w功于詩(shī)人對(duì)煉字藝術(shù)的不懈追求。杜甫有“為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休”的說(shuō)法，賈島也有“吟安一個(gè)字，拈斷數(shù)莖須”的詩(shī)句。錘煉詩(shī)歌的語(yǔ)言，讓它更加精確傳神是詩(shī)人在語(yǔ)言藝術(shù)上的看家本領(lǐng)。而煉字的主要對(duì)象是詩(shī)句中的動(dòng)詞、形容詞，有時(shí)也有名詞、數(shù)詞等其他詞類(lèi)的錘煉。需要把考查的詞語(yǔ)放到原句中，結(jié)合上下文來(lái)分析。題干要求回答“這是我此刻僅能征服的高度了”，“此刻”和“僅”兩個(gè)詞語(yǔ)讀起來(lái)特別有韻味。你能從中讀出哪些韻味呢？“此刻”點(diǎn)明了時(shí)間，而“僅”意思是“只”，表示了范圍。作者用這些副詞修飾了所登的地方峨日朵雪峰之側(cè)的眼前之景，給人一種身臨其境之感。同時(shí)結(jié)合句子中的“征服”表現(xiàn)了一種攀登者的勇氣。此刻征服的高度，表明詩(shī)人經(jīng)過(guò)了努力取得了眼前的小成就，但這僅僅是眼前的，將來(lái)他還會(huì)攀上更高的地方，這樣寫(xiě)表現(xiàn)了詩(shī)人的一種繼續(xù)攀登、奮斗不止的執(zhí)著精神。

（2）本題考查學(xué)生分析詩(shī)歌意象及其作用，準(zhǔn)確把握詩(shī)人感情的能力。仔細(xì)品鑒詩(shī)句所使用的意象，揣摩其情感基調(diào)，分析詩(shī)人感情。題干要求回答《峨日朵雪峰之側(cè)》中詩(shī)人突然給出一個(gè)“特寫(xiě)鏡頭”，“但有一只小得可憐的蜘蛛”。這只蜘蛛有何內(nèi)涵？“但有一只小得可憐的蜘蛛”在原文中后半部分，需要結(jié)合全詩(shī)來(lái)分析。這句的前文是“呵，真渴望有一只雄鷹或雪豹與我為伍。這是表現(xiàn)我的勇者風(fēng)范和氣度，希望與動(dòng)物界中的猛禽為伍；然而詩(shī)人的筆鋒一轉(zhuǎn)看到的是“在銹蝕的巖壁，但有一只小得可憐的蜘蛛”。蜘蛛與雄鷹、雪豹形成鮮明對(duì)比，但是蜘蛛雖然渺小，但作為一個(gè)生靈存在，它“還與我一同默享著這大自然賜予的快慰”。作者這樣寫(xiě)表現(xiàn)了對(duì)大自然生命的禮贊和謳歌：再小的生靈都有它存活世界的理由和方式，從而引發(fā)讀者思考：宇宙眾生平等，沒(méi)有高低貴賤以及絕對(duì)的強(qiáng)弱之分?！窘馕觥浚?）①這個(gè)高度是“我”盡了自己的全部努力所達(dá)到的；②這并不意味著將來(lái)(或“下一刻”)“我”不能達(dá)到新的高度；也不意味著此刻的高度微不足道，這畢竟已是一次歷盡艱辛的征服；③暗示著“我”的目標(biāo)與“我”的努力之間的差距。

（2）①詩(shī)歌第一節(jié)重點(diǎn)寫(xiě)征服自然的困難與危險(xiǎn)，第二節(jié)寫(xiě)脫離險(xiǎn)境后，詩(shī)人體會(huì)到征服自然的成就感，因此渴望與雄鷹、雪豹這些征服自然的勇者為伍。但小蜘蛛的出現(xiàn)，使前一詩(shī)節(jié)的輝煌壯麗不流于虛矯浮飾，使之凝定在一個(gè)謙卑而堅(jiān)毅的高度之上，詩(shī)人也由此領(lǐng)悟到：在大自然面前眾生是平等的，個(gè)體生命在“默享著這大自然賜予的快慰”之時(shí)，是沒(méi)有大小之分的。②與前一詩(shī)節(jié)的宏闊與“囂鳴”相對(duì)照，“可憐”與“默享”兩個(gè)詞甚具分量。它們對(duì)生命的熱愛(ài)、對(duì)生命力的贊頌，全由這只小小的蜘蛛得到表露。很多時(shí)候，不起眼的細(xì)小意象比司空見(jiàn)慣的“波瀾壯闊”更有力量。28、略

【分析】【詳解】

（1）本題考查學(xué)生對(duì)重要詩(shī)句的理解和賞析能力。理解詩(shī)句含義的幾種方法：①抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解；②聯(lián)系上下文理解句意；③根據(jù)作者要表達(dá)的思想感情；揣摩作者的寫(xiě)作目的理解句子。“它的彎曲的身體/留下了風(fēng)的形狀”；這是對(duì)這棵樹(shù)的外表的描寫(xiě)，外在的形象特征是其經(jīng)歷的體現(xiàn)。這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，看似寫(xiě)樹(shù)，實(shí)則寫(xiě)人?！帮L(fēng)”本是無(wú)形的，此處化抽象為形象，此處的“風(fēng)”不僅指自然界的風(fēng)，還可以理解為命運(yùn)的打擊。整句詩(shī)可以理解為“整個(gè)人生，都因?yàn)槊\(yùn)的打擊而發(fā)生了改變，都因?yàn)槊\(yùn)的打擊而變得更加堅(jiān)定執(zhí)著”。

（2）本題考查學(xué)生分析詩(shī)歌意象及其作用；準(zhǔn)確把握詩(shī)人感情的能力。仔細(xì)品鑒詩(shī)句所使用的意象，揣摩其情感基調(diào)，分析詩(shī)人感情。詩(shī)人對(duì)這棵處境危險(xiǎn)的樹(shù)描繪，如“吹到了那邊——平原的盡頭，臨近深谷的懸崖上”“似乎即將傾跌進(jìn)深谷里”，寫(xiě)出了樹(shù)抗?fàn)帬顟B(tài)“傾聽(tīng)”“倔強(qiáng)地站”“歌唱”“彎曲的身體留下了風(fēng)的形狀”“展翅飛翔”。詩(shī)人看似寫(xiě)樹(shù)，句句寫(xiě)人，樹(shù)象征著與之有共同點(diǎn)的不屈不撓的革命者的形象。本題要善于抓住“象征”手法，分析“樹(shù)”和“革命者”之間的關(guān)系。

【點(diǎn)睛】

詩(shī)歌是形象的藝術(shù)，凝練、簡(jiǎn)約、含蓄。我們要善于運(yùn)用修辭手法、表現(xiàn)手法這把鑰匙去打開(kāi)作家的心靈，去感受描述的意象（物象、人物形象）、意境，去剖讀作品中表現(xiàn)的思想、情感、旨趣?！窘馕觥浚?）這棵孤獨(dú)的樹(shù)經(jīng)歷了暴風(fēng)驟雨；千錘百煉使它的身體飽經(jīng)風(fēng)霜，這風(fēng)的形狀正是它歷經(jīng)滄桑的見(jiàn)證，它那彎曲的身體也正是外界自然災(zāi)害所造就的，這里風(fēng)的形狀喻示著樹(shù)遭遇的風(fēng)雨和磨難。

（2）這首詩(shī)的主題意象是一棵位于懸崖邊的樹(shù)，它被“奇異的風(fēng)”吹到懸崖邊緣，卻始終倔強(qiáng)地進(jìn)行著掙扎和奮斗，堅(jiān)持不跌入懸崖下的深淵。但是，身軀卻也因而彎曲變形，慘遭摧殘。它由于被拋棄到懸崖的邊緣而倍感孤獨(dú)和寂寞，卻倔強(qiáng)地在孤獨(dú)中傾聽(tīng)遠(yuǎn)方“森林的喧嘩”和“小溪的歌唱”。它承受著被遺棄的命運(yùn)，但從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)愛(ài)和希望。這樣的形象不僅是詩(shī)人內(nèi)心情感和生活信念的寄托，也是眾多知識(shí)分子的縮影和寫(xiě)照。29、略

【分析】