山東省青島市市北區(qū)2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語文期末試題

2024-2025學(xué)年山東省青島市市北區(qū)九年級(jí)（上）期末語文試卷一、積累與運(yùn)用。（19分）1．（4分）班級(jí)舉辦“自強(qiáng)不息，青春有為”主題演講活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。閱讀下面“開場白”，完成文后問題。??自強(qiáng)不息是中華民族的寶貴財(cái)富，是仁人志士?。╣è）守的人生信條，也是黨帶領(lǐng)人民艱苦創(chuàng)業(yè)的成功秘訣。頑強(qiáng)拼搏，方能不斷成長；自強(qiáng)不息，才能摘得桂冠（guān）。青少年風(fēng)華正茂，激情洋益，理應(yīng)汲（jí）取精神滋養(yǎng)，積攢前行力量，自強(qiáng)不息，勤勉不輟。青少年如旭日初升，理應(yīng)以噴薄之力，把青春的詩篇書寫在廣袤（mào）的祖國大地上?。?）給文中加點(diǎn)字標(biāo)注的讀音，不正確的一項(xiàng)是（2分）A.?。╟è）B.冠（guān）C.汲（jí）D.袤（mào）（2）文中畫橫線的詞語，書寫錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（2分）A.秘訣B.洋益C.積攢D.噴薄2．（2分）下面是小語同學(xué)的演講稿提綱，其中加點(diǎn)成語使用不正確的一項(xiàng)是（）A．A B．B C．C D．D3．（3分）下面是同學(xué)們整理的寫作素材，其中有語病的一項(xiàng)是（）A．如果沒有奮發(fā)向上、堅(jiān)持不懈的精神，祖逖怎么會(huì)成長為棟梁之材？ B．范仲淹雖然家境貧寒，但他斷齏畫粥，刻苦求學(xué)，終成北宋名相。 C．青島港吊車司機(jī)許振超堅(jiān)持自學(xué)，苦練絕活，被授予“人民工匠”。 D．李樟煜之所以能奪得巴黎殘奧會(huì)中國代表團(tuán)首金，是因?yàn)樗炭嘤?xùn)練。4．（10分）默寫。（1）根據(jù)提示，補(bǔ)寫橫線上所缺的詩文。（6分）①長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，。（李白《行路難》）②懷舊空吟聞笛賦，。（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）③持節(jié)云中，？（蘇軾《江城子?密州出獵》）④，五十弦翻塞外聲，沙場秋點(diǎn)兵。（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）⑤四面歌殘終破楚，。（秋瑾《滿江紅》）⑥，不知口體之奉不若人也。（宋濂《送東陽馬生序》）（2）請(qǐng)從以上六句話中選擇合適的一句，通過“引用詩文”的方式，為“自強(qiáng)不息，青春有為”主題演講稿補(bǔ)寫一個(gè)論據(jù)（不少于60字）。（4分）二、古詩文閱讀。（15分）5．（3分）下列對(duì)甲、乙兩首詩歌的理解，不正確的一項(xiàng)是（）甲漁家傲?秋思范仲淹塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。乙喜見外弟又言別①李益十年離亂后，長大一相逢。問姓驚初見，稱名憶舊容。別來滄海事②，語罷暮天鐘。明日巴陵③道，秋山又幾重?！咀ⅰ竣偻獾埽罕淼?。言別：話別。此詩寫于安史之亂后的藩鎮(zhèn)割據(jù)時(shí)期。吐蕃、回紇連年侵?jǐn)_，各地藩鎮(zhèn)不斷叛亂。②別來：指分別十年以來。滄海事：比喻世事的巨大變化。③巴陵：即岳州（治今湖南岳陽），詩中外弟將去的地方。A．甲詞上片描繪了一幅蕭條悲涼的邊塞秋景圖，“塞下秋來風(fēng)景異”點(diǎn)明地域是邊塞，季節(jié)是秋季，“異”字突出了塞下秋景與中原的不同。 B．甲詞下片“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)”揭示了征人們的矛盾心理：雖然思念家鄉(xiāng)，但又不甘無功而返。 C．乙詩描寫了詩人與親人相約在巴陵重逢又匆匆離散的場面，抒寫了親人間真摯的情誼，也表現(xiàn)了動(dòng)亂給人們帶來的痛苦和無奈。 D．乙詩前三聯(lián)，從久別重逢到敘舊交談，呼應(yīng)了“喜見”二字；尾聯(lián)想象表弟登程遠(yuǎn)去的情景，呼應(yīng)了“言別”二字。6．（12分）文言文閱讀。【甲】??秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又?，伏尸百萬，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾?！碧砌略唬骸按擞狗蛑?，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ稹??秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！保ü?jié)選自《唐雎不辱使命》）【乙】??蘇轍，字子由，年十九，與兄軾同登進(jìn)士科。仁宗春秋高①，轍慮或倦于勤，因極言得失。而于禁廷②之事，尤為切至。??仁宗曰：“以直言召人，而以直言棄之，天下其謂我何？”宰相不得已，置之下等，授商州軍事推官。仁宗說：“本來是想用直言求取人才，卻因直言而拋棄他，天下人會(huì)怎么說我呢？”宰相不得已，把他列入下等，任商州軍事推官。曰：陛下即位三十余年矣，平居靜慮，亦嘗有憂于此乎，無憂于此乎？臣伏讀制策③，陛下既有憂懼之言矣。然臣愚不敏竊意陛下有其言耳未有其實(shí)也。往者寶元、慶歷之間，西夏作難，陛下晝不安坐，夜不安席，天下皆謂陛下憂懼小心如周文王。然自西方解兵④，陛下棄置憂懼之心，二十年矣。古之圣人，無事則深憂，有事則不懼。①無事而深憂者，所以為有事之不懼也。今陛下無事則不憂，有事則大懼，臣以為憂樂之節(jié)易矣。今海內(nèi)窮困、生民愁苦，②宮中好賜不為限極，所欲③給，不問有無。國家內(nèi)有養(yǎng)士、養(yǎng)兵之費(fèi)，外有契丹、西夏之奉，臣恐陛下以此得謗⑤，而民心不歸也。（節(jié)選自《宋史?蘇轍傳》）【注】①春秋高：年老、年齡大。②禁廷：宮內(nèi)朝廷。③制策：皇帝寫在竹簡上來問臣下的事情，稱為“制策”。④解兵：解除武裝，停止戰(zhàn)爭。⑤謗：指責(zé)。（1）下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)詞語意思不相同的一項(xiàng)是（2分）A.今日是也非獨(dú)賢者有是心也（《魚我所欲也》）B.尤為切至其西南諸峰，林壑尤美（《醉翁亭記》）C.亦嘗有憂于此乎公亦嘗聞天子之怒乎（《唐雎不辱使命》）D.天下皆謂陛下憂懼小心如周文王此之謂失其本心（《魚我所欲也》）（2）依次填入【乙】文①②③處所缺的詞語，正確的一項(xiàng)是（2分）①無事而深憂者，所以為有事之不懼也。今海內(nèi)窮困，生民愁苦，②宮中好賜不為限極，所欲③給，不問有無。A.則夫而B.而則夫C.夫而則D.夫則而（3）文中波浪線部分有兩處需要斷句。（2分）然臣愚A不敏B竊意C陛下有其言耳D未有其實(shí)也（4）下列對(duì)選文內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（2分）A.【甲】文寫秦王“色撓”屈服，跪身道歉，表明唐雎在這場驚心動(dòng)魄的外交斗爭中取得了勝利，既捍衛(wèi)了領(lǐng)土主權(quán)，也保持了個(gè)人尊嚴(yán)。B.【乙】文中，蘇轍讀了制策，認(rèn)為陛下已經(jīng)有了憂慮恐懼的話語。西夏作亂時(shí)，皇帝就過于憂懼小心，如今對(duì)西方停戰(zhàn)，陛下仍有憂懼之心。C.【乙】文蘇轍敢于直陳時(shí)弊，他指出國內(nèi)外面臨的困難，提醒陛下以國事為重，順應(yīng)民心。D.【甲】文中唐雎具有不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭的精神和維護(hù)國土的凜然正氣；【乙】文中蘇轍具有忠君直言的膽量和憂國憂民的情懷。（5）請(qǐng)將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。（2分）②臣恐陛下以此得謗，而民心不歸也。（2分）三、名著閱讀。（8分）7．（8分）比較閱讀是初三名著學(xué)習(xí)中常用的方法。請(qǐng)根據(jù)要求完成問題。（1）下列各項(xiàng)的內(nèi)容，依次填入表格的①②③④處，符合原著的一項(xiàng)是（2分）人物不同點(diǎn)相關(guān)故事相同點(diǎn)魯智深粗中有細(xì)、①拳打鎮(zhèn)關(guān)西、大鬧五臺(tái)山、③疾惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆李逵頭腦簡單、②沂嶺殺四虎、斧劈羅真人、④A.直爽率真豁達(dá)明理江州劫法場火燒瓦罐寺B有恩必報(bào)直爽率真元夜鬧東京大鬧野豬林C.豁達(dá)明理直爽率真火燒瓦罐寺江州劫法場D.直爽率真有恩必報(bào)智取生辰綱火燒瓦罐寺（2）根據(jù)提示，結(jié)合原著相關(guān)情節(jié)，補(bǔ)寫表格空白處的內(nèi)容。（6分）人物出處不同點(diǎn)相同點(diǎn)宋江《水滸傳》①好學(xué)有才：比如宋江潯陽樓題詩，杜少卿是當(dāng)時(shí)聞名的名士。仗義疏財(cái)：比如③杜少卿《儒林外史》②四、現(xiàn)代文閱讀。（28分）8．（12分）非連續(xù)性文本閱讀?！静牧弦弧抗偶钇饋?，文脈傳下去??①古籍是中華文明的瑰寶，古籍蘊(yùn)含古文奧義，加之排版、文字、語法不同于今天的白話文，對(duì)于普通大眾而言，存在一定的閱讀門檻和理解難度。因此，推進(jìn)古籍活化，成為新時(shí)代古籍工作的重中之重。??②推動(dòng)古籍活化利用，數(shù)字化技術(shù)的力量不可或缺。《典籍里的中國》《古書復(fù)活記》《穿越時(shí)空的古籍》等文化類節(jié)目的創(chuàng)作與播出，體現(xiàn)了用影像激活文化典籍、以當(dāng)代受眾喜聞樂見的形式傳承和傳播傳統(tǒng)文化的有益探索。??③在數(shù)字化推進(jìn)中，研究者引入了序列標(biāo)注模型，在計(jì)算機(jī)自動(dòng)斷句、專名識(shí)別等領(lǐng)域取得了良好效果。所謂序列標(biāo)注，即輸入字符串，預(yù)測每個(gè)字符在該位置的專名屬性以及是否在該位置斷句。例如，輸入“曾子曰吾日三省吾身為人謀而不忠乎”，模型應(yīng)預(yù)測為“（B﹣PER）（E﹣PER）SOOOOOSOOOOOOS”，其中，“B﹣PER”表示人名開頭的字，這里指“曾”；“E﹣PER”表示人名結(jié)尾的字，這里指“子”；“S”表示其后應(yīng)斷句的字，這里對(duì)應(yīng)“曰”“身”和“乎”；“O”表示不做任何操作。每一個(gè)字都對(duì)應(yīng)一個(gè)或一組符號(hào)。研究者通過多種機(jī)器學(xué)習(xí)模型，訓(xùn)練計(jì)算機(jī)自動(dòng)標(biāo)注文本序列的能力，模型預(yù)測的綜合準(zhǔn)確率均達(dá)到90%以上。由此，海量典籍就能轉(zhuǎn)化為數(shù)字化文本，降低普通人閱讀古籍的難度，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下古籍的傳承性保護(hù)。（摘編自《人民日?qǐng)?bào)》等相關(guān)文章，有刪減）【材料二】傳承中華文脈推動(dòng)文化自強(qiáng)??①文化是一個(gè)國家、一個(gè)民族的靈魂。博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，蘊(yùn)含著深厚的思想淵源和崇高的精神追求。從先秦諸子的百家爭鳴到《史記》《漢書》等一系列經(jīng)典古籍，猶如一顆顆明珠鑲嵌在中華文明的浩瀚星河里，閃耀著璀璨光芒。展望未來，要想在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟，我們就必須主動(dòng)承擔(dān)起傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史使命，讓這份寶貴的文化遺產(chǎn)不斷煥發(fā)出生機(jī)與活力，為實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”筑牢深厚文化根基。??②堅(jiān)守精忠報(bào)國的精神內(nèi)核?！熬覉?bào)國”是以愛國主義為核心的民族精神的具體體現(xiàn)?！芭R大節(jié)而不可奪也”，精忠報(bào)國的偉大力量，塑造了一代又一代為國家和民族犧牲奉獻(xiàn)的英雄人物，矗立起一座又一座激勵(lì)后人的精神豐碑。??③踐行心懷天下的價(jià)值追求。古往今來，無數(shù)仁人志士“以國家之務(wù)為己任”，或致力于改革社會(huì)弊端，甲”；或于民族危難之時(shí)挺身而出、扶大廈之將傾……先哲先賢的嘉言懿行，如巍峨高峰，令人瞻仰的同時(shí)也生動(dòng)詮釋了中華兒女為捍衛(wèi)國家尊嚴(yán)而勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膬?nèi)在追求，展現(xiàn)出一往無前的精神風(fēng)貌。??④涵養(yǎng)海納百川的開放胸襟。“海納百川”，出自《三國名臣序贊》中的“形器不存，方寸海納”，主張人們要消除偏見，以包容、尊重的態(tài)度對(duì)待不同的文化。前進(jìn)道路上，我們更要以海納百川的胸襟發(fā)展中華文化，汲取各種文明養(yǎng)分，持續(xù)推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，在新征程上不斷鑄就中華文化新輝煌。??⑤錘煉自強(qiáng)不屈的民族精神?！吨芤住分械摹疤煨薪?，君子以自強(qiáng)不息”，形象地體現(xiàn)了中華民族剛毅堅(jiān)卓的斗爭意志，激勵(lì)著古往今來的人們奮勇前進(jìn)。從陳湯的“明犯強(qiáng)漢者，雖遠(yuǎn)必誅”到馬援的“以馬革裹尸還葬耳”，從“乙”到辛棄疾的“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營”……無不彰顯著中華民族敢于斗爭、自強(qiáng)不屈的民族精神。??⑥古往今來，那些在逆境中敢于攀登的英勇身影，以無私奉獻(xiàn)為筆，以堅(jiān)忍不拔為墨，書寫著對(duì)國家和人民深沉的愛。（摘編自《解放軍報(bào)》，有刪減，2024年9月）【材料三】文脈與建筑??青島的里院，承載著無數(shù)人的記憶，關(guān)乎這座城市的文脈。里院命名多引經(jīng)據(jù)典，比如，“立德里”出自《左傳》，“介壽里”出自《詩經(jīng)》。這是一種“華洋折中式”的建筑，將西式樓房和中式四合院融為一體，既能多層居住，又有院落。近幾年，里院“老城煥新顏”，堅(jiān)持進(jìn)行文化創(chuàng)作，以青島里院為背景的話劇《煙火人間》，好評(píng)如潮。這里也成為年輕人“文化打卡”新場所。2024年5月，青島里院早期建筑群入選“中國世紀(jì)建筑遺產(chǎn)項(xiàng)目推介名錄”。（摘編選自“觀海新聞”，2024年5月）（1）下面詩句中，可以作為“材料二”甲、乙兩處的道理論據(jù)的分別是（3分）①日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁②夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來③欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年④商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花A.③②B.③④C.④②D.②①（2）下列關(guān)于幾則材料的理解，表述不正確的一項(xiàng)是（3分）A.材料二中，題目“傳承中華文脈推動(dòng)文化自強(qiáng)”是材料二的論點(diǎn)。B.材料二采用了“總——分——總”結(jié)構(gòu)，脈絡(luò)清晰、層次分明。C.材料二的第③段，運(yùn)用了道理論證、舉例論證、對(duì)比論證等方法。D.材料三中青島里院的例子可以作為事實(shí)論據(jù)放入材料二的第④段。（3）根據(jù)材料一，計(jì)算機(jī)輸入“唐雎曰此庸夫之怒也非士之怒也”的序列標(biāo)注，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.“唐雎”應(yīng)標(biāo)為“（BPER）（E﹣PER）”B.“曰”處應(yīng)標(biāo)為“S”C.“庸夫”應(yīng)標(biāo)為“OO”D.“非士之怒也”應(yīng)標(biāo)為“SOOOS”（4）讀完三則材料，小語同學(xué)想寫一篇題為“傳承中華文脈”的文章，并設(shè)計(jì)了如下寫作結(jié)構(gòu)。有同學(xué)提出第一部分和第二部分應(yīng)當(dāng)調(diào)換順序。你認(rèn)為這個(gè)修改意見是否合理？請(qǐng)說明理由。（3分）“傳承中華文脈”寫作結(jié)構(gòu)【第一部分】文脈延續(xù)的重要方式：計(jì)算機(jī)技術(shù)【第二部分】傳承中華文脈的重要性：精神追求【第三部分】文脈傳承的地方特色：文化創(chuàng)作9．（16分）文學(xué)性文本閱讀。向大海曾劍??①月亮升起老高。島在深藍(lán)的夜空下披著一層銀光，腳下是無際的海水。遠(yuǎn)處的指航燈倒映在海面上，海水波光粼粼。粼光從腳下向遠(yuǎn)處散開，一個(gè)浪，又從遠(yuǎn)處向腳下襲來。??②磕磕碰碰回到連隊(duì)。班長給我打了兩牙缸水，我刷了牙，沒有洗臉洗腳。累了，早點(diǎn)睡吧！班長說。班長除了不開口，開口就是吼，把我的睡意趕跑了，幸而有悠揚(yáng)的熄燈號(hào)，抽絲似的把我的睡意又拽了回來。一夜無夢(mèng)，沒有聽到傳說中駭人的緊急集合，我們睡得很香，幾乎是自然醒。早晨起來，想好好地洗一把，結(jié)果依然是每人兩牙缸水，班長在那里給我們分發(fā)。我想多舀一牙缸，班長問：你想把晚上的預(yù)支了？預(yù)支？我恍然明白，這水怎么用，用多少，是有數(shù)的。我說，水在哪里，我自己去打吧。班長說，好吧，你跟我一起去。??③我跟著班長走了很長一段時(shí)間的路，空水車顛簸著，把我的手震得生疼。我以為這里有一口井，竟然只是一眼泉，用水舀子舀兩下，還要等一會(huì)兒，那泉眼才像一只委屈的眼睛，慢慢地溢出淚來。下坡時(shí)，兩人都拽著車把。上坡時(shí)，我在前面拉，班長在后面推。一桶水，雖然用蓋子蓋了，還是顛出了大半，褲子和鞋，被水和塵土弄得像涂抹了迷彩。開飯的哨聲響起。拉一趟水，竟然用了整整一個(gè)上午。??④我午休醒來的時(shí)候，起床哨還沒響，陽光亮晃晃地從窗玻璃照過來。我將頭湊到窗玻璃上，鼻子貼上玻璃。玻璃對(duì)面晃動(dòng)著一個(gè)影子，是一條蛇，它從窗臺(tái)翹起頭來，兩眼放著白光，而紅色的蛇信子，像燒紅的彎針，朝著我勾動(dòng)著。我嚇得滾落在地，驚呼道：蛇，蛇！班長在我的驚呼中坐起來了。整個(gè)班的人都坐起來了。我的一聲驚呼，算得上我們新兵上島后的第一聲緊急集合哨。我的眼淚都嚇出來了。班長把我拖拽到床上。我看到郭水旺，也就看到了我自己：臉，紙一樣蒼白，全無血色。極深的恐懼穿透迷茫的眼神，從眼睛的深處流露出來。班長說：過來！他讓我到窗前看那條蛇。他說：它不傷人，習(xí)慣就好了。它有手腕粗，尾巴在平地上擺動(dòng)，而頭和前半截身子，已經(jīng)鉆進(jìn)了紫竹林。??⑤下午開始走隊(duì)列。營房門前那片逼仄的地方就是操場，還不如我家的碾場大呢。我總是走不好，總擔(dān)心蛇會(huì)悄然從那片紫竹林里爬出來，被我踩著。直到島上霜降，班長說蛇冬眠了，我才慢慢地淡忘了它。??⑥這就是我闖入的世界。我想走，當(dāng)逃兵是不敢的，那得上軍事法庭。我只想換個(gè)地方，到團(tuán)部去，到我們對(duì)面那個(gè)美麗的海濱城市去。我把自己變成一條蟄伏在暗處的蛇，等待時(shí)機(jī)。??⑦三五天后，島上來了幾個(gè)軍醫(yī)，在營院住下。第二天一早，不讓我們吃飯，給我們每人抽了一管血。又過了幾天，郭水旺被一個(gè)船接走了，據(jù)說與那管血有關(guān)，這叫退兵。我與郭水旺是一個(gè)班的，當(dāng)我們到海邊送他上船時(shí)，我哭得像淚人，而小個(gè)子郭水旺，更是痛哭流涕。一個(gè)人哭，帶動(dòng)了所有的新兵都哭了，卻又不敢放聲大哭，表情壓抑，五官云聚，原本年輕稚嫩的臉龐，慘不忍睹。??⑧指導(dǎo)員站在碼頭上，發(fā)表演說：同志們，團(tuán)里動(dòng)一次船不容易，費(fèi)油費(fèi)錢，還有誰想走？不想在海島上干的，趕緊站出來，一起走?？春昧?，這是郭水旺離去的地方。你們想走，很容易，從這里踏上船，也就十幾步。十幾步，你們就自由了，不用在島上了，就踏上人生的另一條路了。上來吧，誰不愿意干的，上來吧，給你自由！??⑨我的腳，本能地后退兩步。不走了，不走了?？慈思夜?，一張被淚水分割得一塌糊涂的臉，多么慘痛，他是多么想留下。??⑩除了拉水，連隊(duì)平時(shí)不讓我們到海邊，都在這山洼子里圈著，人圈著，心也圈著。只在周六的下午，除了站崗的，坐班的，新兵被統(tǒng)一帶到海邊，坐在礁石上，看海，想親人。無論家在南國，還是北疆，都朝著同一方向，好像家在同一個(gè)屯子。我們?cè)诤Ｃ婷悦傻撵F氣里，都能看見自己的親人。只要面朝大海，海上就會(huì)出現(xiàn)家的影子，海市蜃樓似的。???我們像一群垂釣的人，坐在礁石上，但我們不釣魚，我們探親。指導(dǎo)員說，今天是我們的探親日。指導(dǎo)員說這天我們可以放肆些，把親人的照片帶到海邊，還可以放聲與親人說話。我看見戰(zhàn)友們把親人們送的禮物拿出來，向著大海顯擺，我按捺不住，把家里為我織的紅色圍巾拿出來圍上，在戰(zhàn)友們的呼喊聲中，我爬上最高的那塊礁石，迎風(fēng)而立。那是我最為快樂的一天。陽光無遮攔地照耀著，我感到整個(gè)胸腔被感情激蕩著，像這風(fēng)中的海浪。茫茫的海面上，遠(yuǎn)處路過的船，緩慢地駛向更遠(yuǎn)處。海無邊無際的藍(lán)，無邊無際的寂靜。無邊無際的思念啊，就是我這一刻的心境，它是幸福的。（選自曾劍《向大海》，有刪改）（1）通讀全文，按照“開端——發(fā)展——高潮——結(jié)局”概括情節(jié)。（4分）（2）聯(lián)系上下文，品讀語言，完成下列小題。A請(qǐng)自選角度賞析第③段劃線的句子。（3分）那泉眼才像一只委屈的眼睛，慢慢地溢出淚來。B文章第⑧段中指導(dǎo)員兩次使用“自由”，有怎樣的表達(dá)效果？（3分）十幾步，你們就自由了，不用在島上了，就踏上人生的另一條路了。上來吧，誰不愿意干的，上來吧，給你自由?。?）結(jié)合全文，說說最后一段環(huán)境描寫的作用。（3分）（4）從小說的情節(jié)設(shè)計(jì)和人物形象塑造來看，《向大?！分械摹拔摇焙汀豆陋?dú)之旅》中的杜小康有哪些相似之處？談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）五、寫作。（50分）10．（50分）作文。??“新年的陽光會(huì)如約而至，它照耀著每個(gè)與眾不同的人。這個(gè)世界不會(huì)因?yàn)榧夹g(shù)變得簡單，復(fù)雜才是它的本質(zhì)，我們也終將在這復(fù)雜中找到存在的意義。因?yàn)槟銦o法計(jì)算，所以無可估量；因?yàn)槟悴⒉煌昝?，反而?dú)一無二——這是我們對(duì)人與Al關(guān)系的反思，更是對(duì)人類價(jià)值的再次確認(rèn)。我們之所以在這顆星球上行走，不是為了成為最快最好的機(jī)器，而是要在這浩瀚的星辰大海中找到自己、確認(rèn)自己、喜歡自己?！薄浴赌戏街苣冯s志2025年獻(xiàn)詞。??閱讀這段文字后，你一定有自己的感悟。請(qǐng)以“找到自己、確認(rèn)自己、喜歡自己”為話題寫一篇文章，可以選擇其中一個(gè)短語來寫，也可以選擇兩個(gè)或三個(gè)短語寫。文體不限（詩歌除外），不少于600字，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。2024-2025學(xué)年山東省青島市市北區(qū)九年級(jí)（上）期末語文試卷參考答案與試題解析題號(hào)235答案BCC一、積累與運(yùn)用。（19分）1．（4分）班級(jí)舉辦“自強(qiáng)不息，青春有為”主題演講活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。閱讀下面“開場白”，完成文后問題。??自強(qiáng)不息是中華民族的寶貴財(cái)富，是仁人志士?。╣è）守的人生信條，也是黨帶領(lǐng)人民艱苦創(chuàng)業(yè)的成功秘訣。頑強(qiáng)拼搏，方能不斷成長；自強(qiáng)不息，才能摘得桂冠（guān）。青少年風(fēng)華正茂，激情洋益，理應(yīng)汲（jí）取精神滋養(yǎng)，積攢前行力量，自強(qiáng)不息，勤勉不輟。青少年如旭日初升，理應(yīng)以噴薄之力，把青春的詩篇書寫在廣袤（mào）的祖國大地上?。?）給文中加點(diǎn)字標(biāo)注的讀音，不正確的一項(xiàng)是AA.?。╟è）B.冠（guān）C.汲（jí）D.袤（mào）（2）文中畫橫線的詞語，書寫錯(cuò)誤的一項(xiàng)是BA.秘訣B.洋益C.積攢D.噴薄【分析】本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會(huì)多音字的讀音。（1）A.有誤，“恪守”的“恪”應(yīng)讀“kè”；BCD.正確。故選：A。（2）ACD.正確；B.有誤，“洋益”的“益”應(yīng)為“溢”。故選：B?！窘獯稹看鸢福海?）A（2）B【點(diǎn)評(píng)】解答字音字形題，要在平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。2．（2分）下面是小語同學(xué)的演講稿提綱，其中加點(diǎn)成語使用不正確的一項(xiàng)是（）A．A B．B C．C D．D【分析】本題考查成語使用正誤的辨析。解答此題，平時(shí)要有大量的成語積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項(xiàng)。成語運(yùn)用的常見錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語境不符等。【解答】ACD.正確。B.有誤，“異想天開”意思是指想法很不切實(shí)際，非常奇怪。比喻想法離奇而完全不切實(shí)際。該詞是貶義詞，本句使用褒貶不當(dāng)。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】解答此題，需要我們正確理解成語的意思，辨清成語的感情色彩，還要結(jié)合語境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。3．（3分）下面是同學(xué)們整理的寫作素材，其中有語病的一項(xiàng)是（）A．如果沒有奮發(fā)向上、堅(jiān)持不懈的精神，祖逖怎么會(huì)成長為棟梁之材？ B．范仲淹雖然家境貧寒，但他斷齏畫粥，刻苦求學(xué)，終成北宋名相。 C．青島港吊車司機(jī)許振超堅(jiān)持自學(xué)，苦練絕活，被授予“人民工匠”。 D．李樟煜之所以能奪得巴黎殘奧會(huì)中國代表團(tuán)首金，是因?yàn)樗炭嘤?xùn)練?！痉治觥勘绢}考查病句的辨析與修改?！窘獯稹緼BD.正確；C.有誤，成分殘缺，應(yīng)該在句末加“的稱號(hào)”。故選：C。【點(diǎn)評(píng)】注意把握常見類型及修改方法，平時(shí)在語言表達(dá)中，要注意病句的發(fā)生。4．（10分）默寫。（1）根據(jù)提示，補(bǔ)寫橫線上所缺的詩文。①長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。（李白《行路難》）②懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）③持節(jié)云中，何日遣馮唐？（蘇軾《江城子?密州出獵》）④八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點(diǎn)兵。（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）⑤四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙。（秋瑾《滿江紅》）⑥以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。（宋濂《送東陽馬生序》）（2）請(qǐng)從以上六句話中選擇合適的一句，通過“引用詩文”的方式，為“自強(qiáng)不息，青春有為”主題演講稿補(bǔ)寫一個(gè)論據(jù)（不少于60字）?！痉治觥浚?）本題考查詩文默寫。①直掛云帆濟(jì)滄海②到鄉(xiāng)翻似爛柯人（易錯(cuò)字：柯）③何日遣馮唐（易錯(cuò)字：遣）④八百里分麾下炙（易錯(cuò)字：麾）⑤八年風(fēng)味徒思浙（易錯(cuò)字：徒）⑥以中有足樂者（2）本題考查補(bǔ)寫論據(jù)。結(jié)合詩句的內(nèi)容，圍繞“自強(qiáng)不息，青春有為”主題補(bǔ)寫即可。如：“以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。”宋濂家境貧寒，卻能在艱苦的求學(xué)環(huán)境中，憑借著內(nèi)心對(duì)知識(shí)的熱愛與執(zhí)著追求，刻苦研讀。無書便借書手抄，寒冬手指不可屈伸也不放棄，這份自強(qiáng)不息的精神，讓他終有所成，青春綻放光芒。這不正啟示著我們，在青春歲月里，當(dāng)懷揣夢(mèng)想，砥礪奮進(jìn)，方能有所作為嗎？【解答】答案：（1）①直掛云帆濟(jì)滄海②到鄉(xiāng)翻似爛柯人③何日遣馮唐④八百里分麾下炙⑤八年風(fēng)味徒思浙⑥以中有足樂者（2）“直掛云帆濟(jì)滄?！保畎滓簧送究部?，屢遭貶謫，但他從未放棄心中的抱負(fù)。青年時(shí)期，面對(duì)諸多不順，他豪情滿懷，堅(jiān)信自己終能乘風(fēng)破浪，跨越滄海，抵達(dá)理想彼岸。他四處游歷，結(jié)交豪杰，以筆為劍抒發(fā)壯志，用行動(dòng)詮釋自強(qiáng)不息。他的青春因拼搏而閃耀，激勵(lì)著我們?cè)谇啻旱恼魍旧嫌峦鼻埃分饓?mèng)想，書寫屬于自己的華章?！军c(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。二、古詩文閱讀。（15分）5．（3分）下列對(duì)甲、乙兩首詩歌的理解，不正確的一項(xiàng)是（）甲漁家傲?秋思范仲淹塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。乙喜見外弟又言別①李益十年離亂后，長大一相逢。問姓驚初見，稱名憶舊容。別來滄海事②，語罷暮天鐘。明日巴陵③道，秋山又幾重?！咀ⅰ竣偻獾埽罕淼?。言別：話別。此詩寫于安史之亂后的藩鎮(zhèn)割據(jù)時(shí)期。吐蕃、回紇連年侵?jǐn)_，各地藩鎮(zhèn)不斷叛亂。②別來：指分別十年以來。滄海事：比喻世事的巨大變化。③巴陵：即岳州（治今湖南岳陽），詩中外弟將去的地方。A．甲詞上片描繪了一幅蕭條悲涼的邊塞秋景圖，“塞下秋來風(fēng)景異”點(diǎn)明地域是邊塞，季節(jié)是秋季，“異”字突出了塞下秋景與中原的不同。 B．甲詞下片“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)”揭示了征人們的矛盾心理：雖然思念家鄉(xiāng)，但又不甘無功而返。 C．乙詩描寫了詩人與親人相約在巴陵重逢又匆匆離散的場面，抒寫了親人間真摯的情誼，也表現(xiàn)了動(dòng)亂給人們帶來的痛苦和無奈。 D．乙詩前三聯(lián)，從久別重逢到敘舊交談，呼應(yīng)了“喜見”二字；尾聯(lián)想象表弟登程遠(yuǎn)去的情景，呼應(yīng)了“言別”二字。【分析】本題考查對(duì)詩歌內(nèi)容的理解?！窘獯稹緼BD.正確。C.有誤，頷聯(lián)正面描寫重逢。從“問”到“稱”，從“驚”到“憶”，層次清晰地寫出了由初見不識(shí)到接談相認(rèn)的神情變化，據(jù)此可知詩人與親人是偶遇，并非相約在巴陵重逢。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時(shí)代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點(diǎn)和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。6．（12分）文言文閱讀?！炯住??秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾?！碧砌略唬骸按擞狗蛑?，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ稹??秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！保ü?jié)選自《唐雎不辱使命》）【乙】??蘇轍，字子由，年十九，與兄軾同登進(jìn)士科。仁宗春秋高①，轍慮或倦于勤，因極言得失。而于禁廷②之事，尤為切至。??仁宗曰：“以直言召人，而以直言棄之，天下其謂我何？”宰相不得已，置之下等，授商州軍事推官。仁宗說：“本來是想用直言求取人才，卻因直言而拋棄他，天下人會(huì)怎么說我呢？”宰相不得已，把他列入下等，任商州軍事推官。曰：陛下即位三十余年矣，平居靜慮，亦嘗有憂于此乎，無憂于此乎？臣伏讀制策③，陛下既有憂懼之言矣。然臣愚不敏竊意陛下有其言耳未有其實(shí)也。往者寶元、慶歷之間，西夏作難，陛下晝不安坐，夜不安席，天下皆謂陛下憂懼小心如周文王。然自西方解兵④，陛下棄置憂懼之心，二十年矣。古之圣人，無事則深憂，有事則不懼。①無事而深憂者，所以為有事之不懼也。今陛下無事則不憂，有事則大懼，臣以為憂樂之節(jié)易矣。今海內(nèi)窮困、生民愁苦，②宮中好賜不為限極，所欲③給，不問有無。國家內(nèi)有養(yǎng)士、養(yǎng)兵之費(fèi)，外有契丹、西夏之奉，臣恐陛下以此得謗⑤，而民心不歸也。（節(jié)選自《宋史?蘇轍傳》）【注】①春秋高：年老、年齡大。②禁廷：宮內(nèi)朝廷。③制策：皇帝寫在竹簡上來問臣下的事情，稱為“制策”。④解兵：解除武裝，停止戰(zhàn)爭。⑤謗：指責(zé)。（1）下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)詞語意思不相同的一項(xiàng)是DA.今日是也非獨(dú)賢者有是心也（《魚我所欲也》）B.尤為切至其西南諸峰，林壑尤美（《醉翁亭記》）C.亦嘗有憂于此乎公亦嘗聞天子之怒乎（《唐雎不辱使命》）D.天下皆謂陛下憂懼小心如周文王此之謂失其本心（《魚我所欲也》）（2）依次填入【乙】文①②③處所缺的詞語，正確的一項(xiàng)是C①無事而深憂者，所以為有事之不懼也。今海內(nèi)窮困，生民愁苦，②宮中好賜不為限極，所欲③給，不問有無。A.則夫而B.而則夫C.夫而則D.夫則而（3）文中波浪線部分有兩處需要斷句。然臣愚A不敏B竊意C陛下有其言耳D未有其實(shí)也（4）下列對(duì)選文內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是BA.【甲】文寫秦王“色撓”屈服，跪身道歉，表明唐雎在這場驚心動(dòng)魄的外交斗爭中取得了勝利，既捍衛(wèi)了領(lǐng)土主權(quán)，也保持了個(gè)人尊嚴(yán)。B.【乙】文中，蘇轍讀了制策，認(rèn)為陛下已經(jīng)有了憂慮恐懼的話語。西夏作亂時(shí)，皇帝就過于憂懼小心，如今對(duì)西方停戰(zhàn)，陛下仍有憂懼之心。C.【乙】文蘇轍敢于直陳時(shí)弊，他指出國內(nèi)外面臨的困難，提醒陛下以國事為重，順應(yīng)民心。D.【甲】文中唐雎具有不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭的精神和維護(hù)國土的凜然正氣；【乙】文中蘇轍具有忠君直言的膽量和憂國憂民的情懷。（5）請(qǐng)將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。②臣恐陛下以此得謗，而民心不歸也?！痉治觥孔g文：【甲】秦王勃然大怒，對(duì)唐雎說：“先生也曾聽說過天子發(fā)怒的情形嗎？”唐雎回答說：“我未曾聽說過?！鼻赝跽f：“天子發(fā)怒（的時(shí)候），會(huì)倒下百萬人的尸體，鮮血流淌千里?！碧砌抡f：“大王曾經(jīng)聽說過平民發(fā)怒嗎？”秦王說：“平民發(fā)怒，也不過就是摘掉帽子，光著腳，把頭往地上撞罷了。”唐雎說：“這是平庸無能的人發(fā)怒，不是有才能有膽識(shí)的人發(fā)怒。專諸刺殺吳王僚的時(shí)候，彗星的尾巴掃過月亮；聶政刺殺韓傀的時(shí)候，一道白光直沖上太陽；要離刺殺慶忌的時(shí)候，蒼鷹撲到宮殿上。這三個(gè)人，都是平民中有才能有膽識(shí)的人，心里的憤怒還沒發(fā)作出來，上天就降示了吉兇的征兆，（現(xiàn)在，專諸、聶政、要離）加上我，將成為四個(gè)人了。如果有才能有膽識(shí)的人要發(fā)怒，就要讓兩個(gè)人的尸體倒下，血流五步遠(yuǎn)，全國人民都要穿喪服，今天就是這樣?！庇谑前纬鰟φ酒饋?。秦王變了臉色，直身而跪，向唐雎道歉說：“先生請(qǐng)坐！怎么會(huì)到這種地步！我明白了：韓國、魏國滅亡，但安陵卻憑借方圓五十里的土地幸存下來，只是因?yàn)橛邢壬　！薄疽摇刻K轍，字子由，十九歲時(shí)，和哥哥蘇軾一同考中進(jìn)士科。宋仁宗年紀(jì)大了，蘇轍擔(dān)心他會(huì)因勤于政事而疲倦，于是詳盡地論說為政的得失。對(duì)于宮廷內(nèi)部的事情，說得尤其懇切周到。宋仁宗說：“本來是想用直言來招攬人才，卻又因?yàn)橹毖远釛壦?，天下人?huì)怎么說我呢？”宰相不得已，把他列為下等，任命他為商州軍事推官。蘇轍說：“陛下即位三十多年了，平常安靜時(shí)思考，也曾對(duì)此有過憂慮嗎，還是沒有過憂慮呢？我恭敬地閱讀陛下的制策，陛下已經(jīng)有了憂慮恐懼的話語了。然而我愚笨不聰慧，私下認(rèn)為陛下只是有這樣的話語罷了，并沒有實(shí)際的行動(dòng)啊。過去在寶元、慶歷年間，西夏挑起戰(zhàn)亂，陛下白天坐不安穩(wěn)，夜晚睡不安寧，天下人都說陛下像周文王一樣憂慮恐懼、小心謹(jǐn)慎。然而自從跟西方解除戰(zhàn)爭，陛下丟掉了憂慮恐懼的心思，已經(jīng)二十年了。古代的圣人，沒有事情的時(shí)候就深深憂慮，有事情的時(shí)候就不害怕。沒有事情時(shí)深深憂慮，是用來作為有事情時(shí)不害怕的資本。現(xiàn)在國內(nèi)貧困，百姓生活愁苦，宮中賞賜卻沒有限度，想要什么就給什么，也不問有沒有（這個(gè)能力）。國家對(duì)內(nèi)有培養(yǎng)士子、供養(yǎng)軍隊(duì)的費(fèi)用，對(duì)外有給契丹、西夏的供奉，我擔(dān)心陛下因此遭到指責(zé)，而且民心也不會(huì)歸附啊?！薄窘獯稹浚?）本題考查一詞多義。A.相同，“是”都可譯為“這樣”。B.相同，“尤”都可譯為“尤其，特別”。C.相同，“嘗”都可譯為“曾經(jīng)”。D.不同，“天下皆謂陛下憂懼小心如周文王”中“謂”是“說，認(rèn)為”的意思，“此之謂失其本心”中“謂”可譯為“叫做，稱作”。故選：D。（2）本題考查虛詞的分析。①處“無事而深憂者，所以為有事之不懼也”，“夫”在這里作為句首發(fā)語詞，起提示作用，可填入。②處“今海內(nèi)窮困、生民愁苦”與“宮中好賜不為限極”之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，用“而”連接合適。③處“所欲”與“給”之間是一種承接關(guān)系，“則”有“就”的意思，能體現(xiàn)這種承接邏輯，所以依次填入“夫”“而”“則”。故選：C。（3）本題考查翻譯?！叭怀加薏幻簟币馑际恰叭欢矣薇坎宦敾邸保渥咏Y(jié)構(gòu)完整，后面可斷開；“竊意陛下有其言耳”表達(dá)的是“私下認(rèn)為陛下有這樣的話語罷了”，表意完整，與后面“未有其實(shí)也”又構(gòu)成一個(gè)新的意思，所以中間斷開，整體這樣斷句：然臣愚不敏/竊意陛下有其言耳/未有其實(shí)也。故選：BD。（4）本題考查內(nèi)容的理解。ACD.正確。B.有誤，文中說“然自西方解兵，陛下棄置憂懼之心，二十年矣”，意思是自從跟西方解除戰(zhàn)爭，陛下丟掉了憂慮恐懼的心思，已經(jīng)二十年了，并非“如今對(duì)西方停戰(zhàn)，陛下仍有憂懼之心”，所以B項(xiàng)理解錯(cuò)誤。故選：B。（5）本題考查翻譯。①重點(diǎn)詞：以，憑借；徒，只，僅僅；以，因?yàn)?。翻譯：但安陵卻憑借方圓五十里的土地幸存下來，只是因?yàn)橛邢壬?。②重點(diǎn)詞：恐，擔(dān)心；謗，指責(zé)；歸，歸附。翻譯：我擔(dān)心陛下因此遭到指責(zé)，而且民心也不會(huì)歸附啊。答案：（1）D（2）C（3）BD（4）B（5）①但安陵卻憑借方圓五十里的土地幸存下來，只是因?yàn)橛邢壬?。②我?dān)心陛下因此遭到指責(zé)，而且民心也不會(huì)歸附啊?！军c(diǎn)評(píng)】文言文翻譯方法：對(duì)，即對(duì)譯法。也就是用現(xiàn)代漢語中等值的詞去對(duì)換被譯文言詞的方法。增，即增添法。古漢語的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時(shí)，要把這些文言單音詞加以擴(kuò)充，使之成為現(xiàn)代漢語中的雙音詞。刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語沒有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語雖有同它相當(dāng)?shù)脑~，但如果勉強(qiáng)譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時(shí)則刪去。移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語語法格式，調(diào)整語序。凡是與現(xiàn)代漢語的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時(shí)不能照原句的語序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語的語序部分加以調(diào)整。留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號(hào)、國號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語中不是用原詞表示，翻譯時(shí)可用現(xiàn)代漢語中意義相當(dāng)?shù)脑~去替換。三、名著閱讀。（8分）7．（8分）比較閱讀是初三名著學(xué)習(xí)中常用的方法。請(qǐng)根據(jù)要求完成問題。（1）下列各項(xiàng)的內(nèi)容，依次填入表格的①②③④處，符合原著的一項(xiàng)是C人物不同點(diǎn)相關(guān)故事相同點(diǎn)魯智深粗中有細(xì)、①拳打鎮(zhèn)關(guān)西、大鬧五臺(tái)山、③疾惡如仇、俠肝義膽、李逵頭腦簡單、②沂嶺殺四虎、斧劈羅真人、④脾氣火爆A.直爽率真豁達(dá)明理江州劫法場火燒瓦罐寺B有恩必報(bào)直爽率真元夜鬧東京大鬧野豬林C.豁達(dá)明理直爽率真火燒瓦罐寺江州劫法場D.直爽率真有恩必報(bào)智取生辰綱火燒瓦罐寺（2）根據(jù)提示，結(jié)合原著相關(guān)情節(jié)，補(bǔ)寫表格空白處的內(nèi)容。人物出處不同點(diǎn)相同點(diǎn)宋江《水滸傳》①宋江思想比較傳統(tǒng)，有濃重的忠君思想，從他一心想要被招安可以看出。好學(xué)有才：比如宋江潯陽樓題詩，杜少卿是當(dāng)時(shí)聞名的名士。仗義疏財(cái)：比如③宋江對(duì)于來投奔他的都盡力資助，杜少卿送銀子給黃大、鮑廷璽等。杜少卿《儒林外史》②杜少卿淡泊名利，對(duì)于功名不太在意，從他推辭做官可以看出。【分析】《水滸傳》是我國第一部歌頌農(nóng)民起義的長篇章回體小說，它生動(dòng)地描寫了以宋江為首的108條梁山好漢從起義到興盛再到最終失敗的全過程，特別是通過描寫眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題，揭露了封建朝廷的腐敗和官吏豪紳的罪惡，熱情歌頌了起義英雄的反抗精神和正義行為，是一部反抗封建暴政的英雄傳奇?！度辶滞馐贰肥乔宕鷧蔷磋鲃?chuàng)作的長篇小說。全書五十六回，以寫實(shí)主義描繪各類人士對(duì)于“功名富貴”的不同表現(xiàn)，一方面真實(shí)地揭示人性被腐蝕的過程和原因，從而對(duì)當(dāng)時(shí)吏治的腐敗、科舉的弊端禮教的虛偽等進(jìn)行了深刻的批判和嘲諷；一方面熱情地歌頌了少數(shù)人物以堅(jiān)持自我的方式所作的對(duì)于人性的守護(hù)，從而寄寓了作者的理想。【解答】（1）本題考查名著人物和情節(jié)。魯智深：嫉惡如仇、俠肝義膽、粗中有細(xì)、勇而有謀、豁達(dá)明理。相關(guān)情節(jié)：拳打鎮(zhèn)關(guān)西、倒拔垂楊柳、大鬧野豬林。李逵：嫉惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆、頭腦簡單、直爽率真。相關(guān)情節(jié)：沂嶺殺四虎、斧劈羅真人、真假李逵、江州劫法場。故選：C。（2）本題考查名著人物。二人性格相同點(diǎn)：是仗義疏財(cái)。①及時(shí)雨宋江江州時(shí)期與李逵相遇時(shí)，李逵沒有錢去賭，宋江二話沒說直接給他銀子，李逵拿錢時(shí)就在想宋江果真名不虛傳。落難在小旋風(fēng)柴進(jìn)莊中時(shí)，見到生病又因性子過于剛強(qiáng)而被人冷落的武松時(shí)，跟他一起吃酒，還拿錢照顧他，武松去看望大哥離別時(shí)買衣服送給他。②杜少卿得知楊裁縫喪母缺錢，又把衣服當(dāng)了予以接濟(jì)。二人不同點(diǎn)：宋江思想比較傳統(tǒng)，有濃重的忠君思想，從他一心想要被招安可以看出。在舊觀念的影響下，宋江形成了他自己的人生觀，那就是忠于皇帝，忠于朝廷，博得封妻蔭子，青史留名。就是宋江當(dāng)上了梁山寨主，也與朝廷前來征剿的軍隊(duì)進(jìn)行戰(zhàn)斗，但由于他骨子里舊有的觀念已經(jīng)根深蒂固，朝思暮想的依然還是“望天王降詔早招安，心方足”，最后也終于走上了招安之路；宋江認(rèn)為不接受招安，他們永遠(yuǎn)只能當(dāng)草寇，不能做官、不能讀書、不能種田，甚至不能從事賤籍工作，社會(huì)地位低下；假如不接受招安，108條好漢的子子孫孫也永遠(yuǎn)只能當(dāng)草寇，永無翻身之日。接受招安，為兄弟們找個(gè)好出路。既然沒有徹底造反的念頭，那么只有接受招安，才可能改變梁山草寇的命運(yùn)；因此宋江最后帶領(lǐng)梁山好漢接受了朝廷的招安。杜少卿淡泊名利，對(duì)于功名不太在意，從他推辭做官可以看出。杜少卿是沒落貴族家庭出身的文人。他藐視功名，樂善好施，灑脫任性，豪爽放達(dá)。作者借這一形象對(duì)當(dāng)時(shí)讀書人一味醉心科舉、熱衷功名的現(xiàn)象進(jìn)行了諷刺。如：淡泊功名，傲視權(quán)貴：杜少卿是作者極力稱贊的人物，淡泊功名，講究“文行出處”，對(duì)朝政有清醒的認(rèn)識(shí)。杜少卿對(duì)功名富貴的藐視與不屑；尊重婦女，講求地位平等：杜少卿卻不顧封建社會(huì)禮法的束縛，以平等身份對(duì)待妻子，反對(duì)約束婦女的“三從四德”。他敢于在封建社會(huì)窒息的時(shí)代在光天化日之下拉著妻子的手游山飲酒，不懼別人異樣的眼光。答案：（1）C（2）示例：①宋江思想比較傳統(tǒng)，有濃重的忠君思想，從他一心想要被招安可以看出。②杜少卿淡泊名利，對(duì)于功名不太在意，從他推辭做官可以看出。③宋江對(duì)于來投奔他的都盡力資助，杜少卿送銀子給黃大、鮑廷璽等。【點(diǎn)評(píng)】閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。四、現(xiàn)代文閱讀。（28分）8．（12分）非連續(xù)性文本閱讀?！静牧弦弧抗偶钇饋恚拿}傳下去??①古籍是中華文明的瑰寶，古籍蘊(yùn)含古文奧義，加之排版、文字、語法不同于今天的白話文，對(duì)于普通大眾而言，存在一定的閱讀門檻和理解難度。因此，推進(jìn)古籍活化，成為新時(shí)代古籍工作的重中之重。??②推動(dòng)古籍活化利用，數(shù)字化技術(shù)的力量不可或缺?！兜浼锏闹袊贰豆艜鴱?fù)活記》《穿越時(shí)空的古籍》等文化類節(jié)目的創(chuàng)作與播出，體現(xiàn)了用影像激活文化典籍、以當(dāng)代受眾喜聞樂見的形式傳承和傳播傳統(tǒng)文化的有益探索。??③在數(shù)字化推進(jìn)中，研究者引入了序列標(biāo)注模型，在計(jì)算機(jī)自動(dòng)斷句、專名識(shí)別等領(lǐng)域取得了良好效果。所謂序列標(biāo)注，即輸入字符串，預(yù)測每個(gè)字符在該位置的專名屬性以及是否在該位置斷句。例如，輸入“曾子曰吾日三省吾身為人謀而不忠乎”，模型應(yīng)預(yù)測為“（B﹣PER）（E﹣PER）SOOOOOSOOOOOOS”，其中，“B﹣PER”表示人名開頭的字，這里指“曾”；“E﹣PER”表示人名結(jié)尾的字，這里指“子”；“S”表示其后應(yīng)斷句的字，這里對(duì)應(yīng)“曰”“身”和“乎”；“O”表示不做任何操作。每一個(gè)字都對(duì)應(yīng)一個(gè)或一組符號(hào)。研究者通過多種機(jī)器學(xué)習(xí)模型，訓(xùn)練計(jì)算機(jī)自動(dòng)標(biāo)注文本序列的能力，模型預(yù)測的綜合準(zhǔn)確率均達(dá)到90%以上。由此，海量典籍就能轉(zhuǎn)化為數(shù)字化文本，降低普通人閱讀古籍的難度，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下古籍的傳承性保護(hù)。（摘編自《人民日?qǐng)?bào)》等相關(guān)文章，有刪減）【材料二】傳承中華文脈推動(dòng)文化自強(qiáng)??①文化是一個(gè)國家、一個(gè)民族的靈魂。博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，蘊(yùn)含著深厚的思想淵源和崇高的精神追求。從先秦諸子的百家爭鳴到《史記》《漢書》等一系列經(jīng)典古籍，猶如一顆顆明珠鑲嵌在中華文明的浩瀚星河里，閃耀著璀璨光芒。展望未來，要想在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟，我們就必須主動(dòng)承擔(dān)起傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史使命，讓這份寶貴的文化遺產(chǎn)不斷煥發(fā)出生機(jī)與活力，為實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”筑牢深厚文化根基。??②堅(jiān)守精忠報(bào)國的精神內(nèi)核?！熬覉?bào)國”是以愛國主義為核心的民族精神的具體體現(xiàn)。“臨大節(jié)而不可奪也”，精忠報(bào)國的偉大力量，塑造了一代又一代為國家和民族犧牲奉獻(xiàn)的英雄人物，矗立起一座又一座激勵(lì)后人的精神豐碑。??③踐行心懷天下的價(jià)值追求。古往今來，無數(shù)仁人志士“以國家之務(wù)為己任”，或致力于改革社會(huì)弊端，甲”；或于民族危難之時(shí)挺身而出、扶大廈之將傾……先哲先賢的嘉言懿行，如巍峨高峰，令人瞻仰的同時(shí)也生動(dòng)詮釋了中華兒女為捍衛(wèi)國家尊嚴(yán)而勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膬?nèi)在追求，展現(xiàn)出一往無前的精神風(fēng)貌。??④涵養(yǎng)海納百川的開放胸襟?！昂＜{百川”，出自《三國名臣序贊》中的“形器不存，方寸海納”，主張人們要消除偏見，以包容、尊重的態(tài)度對(duì)待不同的文化。前進(jìn)道路上，我們更要以海納百川的胸襟發(fā)展中華文化，汲取各種文明養(yǎng)分，持續(xù)推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，在新征程上不斷鑄就中華文化新輝煌。??⑤錘煉自強(qiáng)不屈的民族精神?！吨芤住分械摹疤煨薪。右宰詮?qiáng)不息”，形象地體現(xiàn)了中華民族剛毅堅(jiān)卓的斗爭意志，激勵(lì)著古往今來的人們奮勇前進(jìn)。從陳湯的“明犯強(qiáng)漢者，雖遠(yuǎn)必誅”到馬援的“以馬革裹尸還葬耳”，從“乙”到辛棄疾的“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營”……無不彰顯著中華民族敢于斗爭、自強(qiáng)不屈的民族精神。??⑥古往今來，那些在逆境中敢于攀登的英勇身影，以無私奉獻(xiàn)為筆，以堅(jiān)忍不拔為墨，書寫著對(duì)國家和人民深沉的愛。（摘編自《解放軍報(bào)》，有刪減，2024年9月）【材料三】文脈與建筑??青島的里院，承載著無數(shù)人的記憶，關(guān)乎這座城市的文脈。里院命名多引經(jīng)據(jù)典，比如，“立德里”出自《左傳》，“介壽里”出自《詩經(jīng)》。這是一種“華洋折中式”的建筑，將西式樓房和中式四合院融為一體，既能多層居住，又有院落。近幾年，里院“老城煥新顏”，堅(jiān)持進(jìn)行文化創(chuàng)作，以青島里院為背景的話劇《煙火人間》，好評(píng)如潮。這里也成為年輕人“文化打卡”新場所。2024年5月，青島里院早期建筑群入選“中國世紀(jì)建筑遺產(chǎn)項(xiàng)目推介名錄”。（摘編選自“觀海新聞”，2024年5月）（1）下面詩句中，可以作為“材料二”甲、乙兩處的道理論據(jù)的分別是A①日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁②夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來③欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年④商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花A.③②B.③④C.④②D.②①（2）下列關(guān)于幾則材料的理解，表述不正確的一項(xiàng)是CA.材料二中，題目“傳承中華文脈推動(dòng)文化自強(qiáng)”是材料二的論點(diǎn)。B.材料二采用了“總——分——總”結(jié)構(gòu)，脈絡(luò)清晰、層次分明。C.材料二的第③段，運(yùn)用了道理論證、舉例論證、對(duì)比論證等方法。D.材料三中青島里院的例子可以作為事實(shí)論據(jù)放入材料二的第④段。（3）根據(jù)材料一，計(jì)算機(jī)輸入“唐雎曰此庸夫之怒也非士之怒也”的序列標(biāo)注，不正確的一項(xiàng)是CA.“唐雎”應(yīng)標(biāo)為“（BPER）（E﹣PER）”B.“曰”處應(yīng)標(biāo)為“S”C.“庸夫”應(yīng)標(biāo)為“OO”D.“非士之怒也”應(yīng)標(biāo)為“SOOOS”（4）讀完三則材料，小語同學(xué)想寫一篇題為“傳承中華文脈”的文章，并設(shè)計(jì)了如下寫作結(jié)構(gòu)。有同學(xué)提出第一部分和第二部分應(yīng)當(dāng)調(diào)換順序。你認(rèn)為這個(gè)修改意見是否合理？請(qǐng)說明理由。“傳承中華文脈”寫作結(jié)構(gòu)【第一部分】文脈延續(xù)的重要方式：計(jì)算機(jī)技術(shù)【第二部分】傳承中華文脈的重要性：精神追求【第三部分】文脈傳承的地方特色：文化創(chuàng)作【分析】本文是以“文脈”為主題的材料閱讀。第一題考查材料論據(jù)分析，第二題考查材料內(nèi)容理解分析，第三題考查材料內(nèi)容理解分析，第四題考查閱讀拓展?！窘獯稹浚?）材料二主要闡述了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中“精忠報(bào)國”“心懷天下”“海納百川”和“自強(qiáng)不屈”的精神內(nèi)核。其中，“甲”處強(qiáng)調(diào)的是“心懷天下”的價(jià)值追求，體現(xiàn)為仁人志士為國家和人民的福祉而努力。而“乙”處則強(qiáng)調(diào)的是“自強(qiáng)不屈”的民族精神，體現(xiàn)為中華民族在逆境中敢于斗爭、奮勇前進(jìn)的意志。詩句中，“欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年”表達(dá)了為國家除弊的決心，符合“心懷天下”的價(jià)值追求，可填入“甲”處。而“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來”展現(xiàn)了對(duì)國家和民族的忠誠和報(bào)國無門的悲憤，符合“自強(qiáng)不屈”的民族精神，可填入“乙”處。故選：A。（2）ABD.正確；C.有誤，材料二的第③段，運(yùn)用了道理論證、舉例論證的論證方法。故選：C。（3）ABD.正確；C.有誤，結(jié)合材料一“‘O’表示不做任何操作”分析，可知選項(xiàng)錯(cuò)誤。故選：C。（4）首先回答：合理，然后分析原因?！啊镜诙糠帧總鞒兄腥A文脈的重要性：精神追求”強(qiáng)調(diào)了傳承中華文脈的重要性。“【第一部分】文脈延續(xù)的重要方式”強(qiáng)調(diào)文脈延續(xù)的重要方式。寫作時(shí)，應(yīng)先表明傳承中華文脈的重要性，再具體論述文脈延續(xù)的重要方式，這是按照邏輯順序論述的。所以第一部分和第二部分應(yīng)當(dāng)調(diào)換順序。答案：（1）A（2）C（3）C（4）合理。應(yīng)先表明傳承中華文脈的重要性，再具體論述文脈延續(xù)的重要方式，這是按照邏輯順序論述的。【點(diǎn)評(píng)】材料閱讀題給出一組材料，考查學(xué)生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用簡潔、流暢的語句來表達(dá)自己的見解。9．（16分）文學(xué)性文本閱讀。向大海曾劍??①月亮升起老高。島在深藍(lán)的夜空下披著一層銀光，腳下是無際的海水。遠(yuǎn)處的指航燈倒映在海面上，海水波光粼粼。粼光從腳下向遠(yuǎn)處散開，一個(gè)浪，又從遠(yuǎn)處向腳下襲來。??②磕磕碰碰回到連隊(duì)。班長給我打了兩牙缸水，我刷了牙，沒有洗臉洗腳。累了，早點(diǎn)睡吧！班長說。班長除了不開口，開口就是吼，把我的睡意趕跑了，幸而有悠揚(yáng)的熄燈號(hào)，抽絲似的把我的睡意又拽了回來。一夜無夢(mèng)，沒有聽到傳說中駭人的緊急集合，我們睡得很香，幾乎是自然醒。早晨起來，想好好地洗一把，結(jié)果依然是每人兩牙缸水，班長在那里給我們分發(fā)。我想多舀一牙缸，班長問：你想把晚上的預(yù)支了？預(yù)支？我恍然明白，這水怎么用，用多少，是有數(shù)的。我說，水在哪里，我自己去打吧。班長說，好吧，你跟我一起去。??③我跟著班長走了很長一段時(shí)間的路，空水車顛簸著，把我的手震得生疼。我以為這里有一口井，竟然只是一眼泉，用水舀子舀兩下，還要等一會(huì)兒，那泉眼才像一只委屈的眼睛，慢慢地溢出淚來。下坡時(shí)，兩人都拽著車把。上坡時(shí)，我在前面拉，班長在后面推。一桶水，雖然用蓋子蓋了，還是顛出了大半，褲子和鞋，被水和塵土弄得像涂抹了迷彩。開飯的哨聲響起。拉一趟水，竟然用了整整一個(gè)上午。??④我午休醒來的時(shí)候，起床哨還沒響，陽光亮晃晃地從窗玻璃照過來。我將頭湊到窗玻璃上，鼻子貼上玻璃。玻璃對(duì)面晃動(dòng)著一個(gè)影子，是一條蛇，它從窗臺(tái)翹起頭來，兩眼放著白光，而紅色的蛇信子，像燒紅的彎針，朝著我勾動(dòng)著。我嚇得滾落在地，驚呼道：蛇，蛇！班長在我的驚呼中坐起來了。整個(gè)班的人都坐起來了。我的一聲驚呼，算得上我們新兵上島后的第一聲緊急集合哨。我的眼淚都嚇出來了。班長把我拖拽到床上。我看到郭水旺，也就看到了我自己：臉，紙一樣蒼白，全無血色。極深的恐懼穿透迷茫的眼神，從眼睛的深處流露出來。班長說：過來！他讓我到窗前看那條蛇。他說：它不傷人，習(xí)慣就好了。它有手腕粗，尾巴在平地上擺動(dòng)，而頭和前半截身子，已經(jīng)鉆進(jìn)了紫竹林。??⑤下午開始走隊(duì)列。營房門前那片逼仄的地方就是操場，還不如我家的碾場大呢。我總是走不好，總擔(dān)心蛇會(huì)悄然從那片紫竹林里爬出來，被我踩著。直到島上霜降，班長說蛇冬眠了，我才慢慢地淡忘了它。??⑥這就是我闖入的世界。我想走，當(dāng)逃兵是不敢的，那得上軍事法庭。我只想換個(gè)地方，到團(tuán)部去，到我們對(duì)面那個(gè)美麗的海濱城市去。我把自己變成一條蟄伏在暗處的蛇，等待時(shí)機(jī)。??⑦三五天后，島上來了幾個(gè)軍醫(yī)，在營院住下。第二天一早，不讓我們吃飯，給我們每人抽了一管血。又過了幾天，郭水旺被一個(gè)船接走了，據(jù)說與那管血有關(guān)，這叫退兵。我與郭水旺是一個(gè)班的，當(dāng)我們到海邊送他上船時(shí)，我哭得像淚人，而小個(gè)子郭水旺，更是痛哭流涕。一個(gè)人哭，帶動(dòng)了所有的新兵都哭了，卻又不敢放聲大哭，表情壓抑，五官云聚，原本年輕稚嫩的臉龐，慘不忍睹。??⑧指導(dǎo)員站在碼頭上，發(fā)表演說：同志們，團(tuán)里動(dòng)一次船不容易，費(fèi)油費(fèi)錢，還有誰想走？不想在海島上干的，趕緊站出來，一起走?？春昧?，這是郭水旺離去的地方。你們想走，很容易，從這里踏上船，也就十幾步。十幾步，你們就自由了，不用在島上了，就踏上人生的另一條路了。上來吧，誰不愿意干的，上來吧，給你自由！??⑨我的腳，本能地后退兩步。不走了，不走了?？慈思夜?，一張被淚水分割得一塌糊涂的臉，多么慘痛，他是多么想留下。??⑩除了拉水，連隊(duì)平時(shí)不讓我們到海邊，都在這山洼子里圈著，人圈著，心也圈著。只在周六的下午，除了站崗的，坐班的，新兵被統(tǒng)一帶到海邊，坐在礁石上，看海，想親人。無論家在南國，還是北疆，都朝著同一方向，好像家在同一個(gè)屯子。我們?cè)诤Ｃ婷悦傻撵F氣里，都能看見自己的親人。只要面朝大海，海上就會(huì)出現(xiàn)家的影子，海市蜃樓似的。???我們像一群垂釣的人，坐在礁石上，但我們不釣魚，我們探親。指導(dǎo)員說，今天是我們的探親日。指導(dǎo)員說這天我們可以放肆些，把親人的照片帶到海邊，還可以放聲與親人說話。我看見戰(zhàn)友們把親人們送的禮物拿出來，向著大海顯擺，我按捺不住，把家里為我織的紅色圍巾拿出來圍上，在戰(zhàn)友們的呼喊聲中，我爬上最高的那塊礁石，迎風(fēng)而立。那是我最為快樂的一天。陽光無遮攔地照耀著，我感到整個(gè)胸腔被感情激蕩著，像這風(fēng)中的海浪。茫茫的海面上，遠(yuǎn)處路過的船，緩慢地駛向更遠(yuǎn)處。海無邊無際的藍(lán)，無邊無際的寂靜。無邊無際的思念啊，就是我這一刻的心境，它是幸福的。（選自曾劍《向大?！罚袆h改）（1）通讀全文，按照“開端——發(fā)展——高潮——結(jié)局”概括情節(jié)。（2）聯(lián)系上下文，品讀語言，完成下列小題。A請(qǐng)自選角度賞析第③段劃線的句子。那泉眼才像一只委屈的眼睛，慢慢地溢出淚來。B文章第⑧段中指導(dǎo)員兩次使用“自由”，有怎樣的表達(dá)效果？十幾步，你們就自由了，不用在島上了，就踏上人生的另一條路了。上來吧，誰不愿意干的，上來吧，給你自由?。?）結(jié)合全文，說說最后一段環(huán)境描寫的作用。（4）從小說的情節(jié)設(shè)計(jì)和人物形象塑造來看，《向大?！分械摹拔摇焙汀豆陋?dú)之旅》中的杜小康有哪些相似之處？談?wù)勀愕睦斫??！痉治觥俊拔摇眮淼胶u連隊(duì)，經(jīng)歷用水緊張、遭遇蛇等諸多不適，期間郭水旺被退兵，指導(dǎo)員詢問是否有人想走，“我”心生動(dòng)搖，最終看到郭水旺離去的痛苦模樣后決定留下，后來在周六探親日，“我”和戰(zhàn)友們?cè)诤＿吽寄钣H人，感受到幸福，逐漸適應(yīng)了海島生活?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)文章情節(jié)的概括。文章開篇先描繪了海島夜晚的環(huán)境，營造出一種獨(dú)特的氛圍，接著寫“我”回到連隊(duì)后的用水情況，如每人只能用兩牙缸水，水的獲取還很艱難，要走很遠(yuǎn)的路去拉水，而且拉水過程十分辛苦，之后又遭遇蛇帶來的驚嚇，這些情節(jié)都展現(xiàn)出“我”初到海島時(shí)面臨的諸多不適，為故事展開奠定了基礎(chǔ)，讓讀者了解到“我”所處的艱苦環(huán)境，引出后續(xù)故事發(fā)展。發(fā)展部分：郭水旺被退兵這一事件是情節(jié)的重要發(fā)展。先是軍醫(yī)來抽血，隨后郭水旺被船接走，這一情節(jié)讓“我”和其他新兵切實(shí)感受到離開海島是有可能的，也引發(fā)了“我”內(nèi)心的動(dòng)搖，開始思考自己要不要也抓住機(jī)會(huì)離開，使故事的矛盾沖突逐漸凸顯，推動(dòng)情節(jié)朝著高潮發(fā)展，同時(shí)也體現(xiàn)出海島生活的不確定性以及對(duì)新兵心理的影響。指導(dǎo)員在碼頭上的演說，以極具煽動(dòng)性的話語詢問是否還有人想走，把故事的緊張氛圍推到了頂點(diǎn)?！拔摇笨吹焦x開時(shí)痛苦的樣子，內(nèi)心受到觸動(dòng)，本能地后退兩步?jīng)Q定留下，這是“我”內(nèi)心掙扎后的重要抉擇，是整個(gè)故事矛盾沖突最激烈的地方，也是情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)，決定了“我”后續(xù)在海島的生活走向。周六的探親日這一情節(jié)，展現(xiàn)了“我”和戰(zhàn)友們?cè)诤＿叺幕顒?dòng)，大家通過朝著大海思念親人的方式來慰藉自己，“我”還爬上礁石感受著幸福，體現(xiàn)出“我”在經(jīng)歷前面的種種后，心態(tài)已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，從最初對(duì)海島生活的抗拒到現(xiàn)在能夠在艱苦環(huán)境中找到溫暖和幸福，給故事畫上了一個(gè)相對(duì)圓滿的句號(hào)，也讓讀者感受到“我”在海島生活中的成長與適應(yīng)。（2）本題考查對(duì)句子的賞析。A此句運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法。把泉眼比作“委屈的眼睛”，是形象的比喻，同時(shí)“委屈”一詞以及“慢慢地溢出淚來”賦予了泉眼人的情感和動(dòng)作，屬于擬人寫法。內(nèi)容描繪角度：通過這樣的描寫，非常生動(dòng)形象地展現(xiàn)出泉眼出水時(shí)那種緩慢、艱難的狀態(tài)，仿佛它是一個(gè)受了委屈、不情愿卻又只能慢慢擠出眼淚的人一樣，讓讀者能夠直觀地想象到當(dāng)時(shí)的場景。環(huán)境烘托角度：從側(cè)面反映出島上水資源匱乏的狀況，因?yàn)槿鄢鏊绱死щy，才會(huì)在用水方面有著嚴(yán)格限制，進(jìn)而烘托出島上生活條件的艱苦，讓讀者更深刻地體會(huì)到“我”所處環(huán)境的惡劣，也為后文“我”對(duì)海島生活產(chǎn)生諸多不適等情節(jié)做了鋪墊。B指導(dǎo)員所說的“自由”并非是真正積極意義上的自由，而是運(yùn)用了反語的手法。正常理解的自由是一種積極、美好的狀態(tài)，但在這里，指導(dǎo)員說的“自由”實(shí)則是指逃避海島艱苦生活的行為。心理影響角度：通過兩次強(qiáng)調(diào)“自由”，故意用這種帶有諷刺意味的話語去刺激新兵們，目的是讓他們重新審視自己內(nèi)心想要離開的想法，引發(fā)新兵們的思考，讓他們意識(shí)到輕易選擇離開海島、放棄堅(jiān)守崗位并不是真正值得追求的自由，而是一種懦弱的逃避行為，從而激發(fā)他們繼續(xù)留在海島、克服困難的斗志，強(qiáng)化了海島生活對(duì)新兵意志考驗(yàn)這一主題表達(dá)。（3）本題考查環(huán)境描寫的作用。對(duì)陽光“無遮攔地照耀著”以及大海“無邊無際的藍(lán)，無邊無際的寂靜”等景象的描寫，營造出一種開闊、寧靜且平和的氛圍。這種氛圍與“我”此刻內(nèi)心的平靜和幸福相契合，讓讀者能深切感受到“我”在海邊時(shí)那種放松、愜意的狀態(tài)，仿佛置身于那片美麗又寂靜的海邊場景之中，增強(qiáng)了故事的感染力和畫面感。襯托心情角度：大海的廣闊無垠，如“無邊無際的藍(lán)，無邊無際的寂靜。無邊無際的思念啊”的描述，很好地襯托出“我”對(duì)親人深深的思念之情。大海的廣闊就像“我”思念的無盡蔓延，而且在這樣的環(huán)境下，“我”雖然思念著親人，卻在與戰(zhàn)友們共同的“探親”過程中感受到了幸福，通過大海景象的襯托，使這種復(fù)雜又美好的情感更加深刻、真摯，讓讀者更能體會(huì)到“我”情感的細(xì)膩?zhàn)兓约按丝虄?nèi)心的充實(shí)。大海在這里具有象征意義，它象征著廣闊的生活空間以及人們復(fù)雜的情感世界?！拔摇痹诮?jīng)歷了之前對(duì)海島生活的種種不適、動(dòng)搖后，如今能在海邊坦然地面對(duì)思念，并且從中獲得幸福，說明“我”已經(jīng)適應(yīng)并接納了海島生活，在艱苦的環(huán)境中找到了屬于自己的情感寄托和生活意義，深化了“我”在艱難環(huán)境中不斷成長、堅(jiān)守崗位、收獲內(nèi)心富足的主題，使文章的思想內(nèi)涵得到了提升，引發(fā)讀者對(duì)人生成長與適應(yīng)環(huán)境等方面的思考。（4）本題考查對(duì)文章的理解和分析?！断虼蠛！分械摹拔摇睆脑臼煜さ纳瞽h(huán)境來到了條件艱苦、充滿各種不適應(yīng)因素的海島，生活環(huán)境發(fā)生了巨大改變；同樣，《孤獨(dú)之旅》里的杜小康原本生活在富裕的家庭，過著相對(duì)舒適的日子，而后因家庭變故踏上孤獨(dú)的放鴨之旅，所處環(huán)境從熟悉安逸變得陌生艱苦，二者都經(jīng)歷了這種生活環(huán)境的顛覆性變化，這構(gòu)成了他們故事發(fā)展的基礎(chǔ)背景。逃離念頭角度：“我”在海島面對(duì)用水緊張、蛇的驚嚇等諸多困難時(shí)，心里產(chǎn)生了想要離開海島的想法，想換個(gè)地方，甚至想當(dāng)逃兵；杜小康在放鴨過程中，面對(duì)孤獨(dú)、惡劣的自然環(huán)境以及放鴨的艱辛?xí)r，也有過想要放棄、回家的念頭，他們都在艱苦環(huán)境中經(jīng)歷了內(nèi)心的掙扎，對(duì)當(dāng)下所處的艱難生活有過抵觸情緒，這成為情節(jié)發(fā)展中的重要矛盾沖突點(diǎn)，推動(dòng)故事向前發(fā)展?！拔摇痹诳吹焦x開時(shí)痛苦的模樣后，經(jīng)過內(nèi)心權(quán)衡，最終決定留下，并且在后續(xù)的周六探親日等活動(dòng)中，逐漸適應(yīng)海島生活，感受到了幸福；杜小康在經(jīng)歷了暴風(fēng)雨等一系列嚴(yán)峻考驗(yàn)后，變得堅(jiān)強(qiáng)起來，不再害怕孤獨(dú)和困難，適應(yīng)了放鴨生活，實(shí)現(xiàn)了從脆弱到堅(jiān)強(qiáng)的心態(tài)轉(zhuǎn)變，他們都在經(jīng)歷一系列事件后完成了對(duì)生活環(huán)境的接納，情節(jié)發(fā)展上呈現(xiàn)出相似的成長軌跡。初始脆弱角度：“我”剛到海島時(shí)，面對(duì)用水限制、拉水的辛苦以及蛇帶來的驚嚇，表現(xiàn)出恐懼、退縮的狀態(tài)，比如看到蛇時(shí)嚇得驚呼、眼淚都出來了，體現(xiàn)出初入艱難環(huán)境時(shí)的脆弱；杜小康剛開始放鴨時(shí)，離開了熟悉的家人和生活環(huán)境，常常因?yàn)橄爰叶奁?，在面?duì)孤獨(dú)和未知的放鴨生活時(shí)顯得很無助，同樣展現(xiàn)出性格上最初的脆弱一面，二者在故事開端都刻畫了一個(gè)不適應(yīng)艱苦環(huán)境的稚嫩形象。成長蛻變角度：隨著故事發(fā)展，“我”經(jīng)歷了郭水旺退兵、指導(dǎo)員的演說等事件后，克服了內(nèi)心對(duì)海島生活的抵觸，能在海邊思念親人時(shí)感受到幸福，變得更