人教版八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第十二章《全等三角形12.2三角形全等的判定第3課時(shí)》聽評(píng)課記錄

人教版八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第十二章《全等三角形12.2三角形全等的判定第3課時(shí)》聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：人教版八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第十二章《全等三角形12.2三角形全等的判定第3課時(shí)》

班級(jí)/年級(jí)：八年級(jí)一班

教學(xué)主題或章節(jié)：三角形全等的判定

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)全等三角形的判定有深入的講解和示例。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程

開始階段，張老師通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，自然引入全等三角形的判定。他通過講解和示例，讓學(xué)生理解判定全等三角形的條件。

展開階段，張老師運(yùn)用了多種教學(xué)方法，包括講授、討論和實(shí)驗(yàn)等。他引導(dǎo)學(xué)生參與討論，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來驗(yàn)證全等三角形的判定條件。

結(jié)束階段，張老師對(duì)全等三角形的判定進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，以便學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

張老師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠及時(shí)回答學(xué)生的問題，并給予學(xué)生積極的反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，能夠積極回答問題和參與討論。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生對(duì)全等三角形的判定表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。他們能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論，并能夠與同學(xué)進(jìn)行良好的合作學(xué)習(xí)。

5.課堂管理

張老師對(duì)課堂紀(jì)律控制得當(dāng)，學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，保持安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)過程順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示和教具等，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握全等三角形的判定方法，并能運(yùn)用這些方法解決實(shí)際問題。通過觀察和評(píng)估，可以看出學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們能夠理解全等三角形的判定條件，并能夠運(yùn)用這些條件來解決問題。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)全等三角形的判定知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。他們能夠清楚地說出判定全等三角形的條件，并能夠正確地應(yīng)用這些條件。對(duì)于技能的掌握程度，學(xué)生能夠通過實(shí)際操作和練習(xí)來驗(yàn)證全等三角形的判定，顯示出他們對(duì)技能的掌握。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，還注重學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。通過張老師的引導(dǎo)和示范，學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)的重要性和應(yīng)用價(jià)值，進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。此外，學(xué)生在與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和交流溝通能力，促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

我對(duì)本節(jié)課的整體印象是積極的。張老師教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)方法多樣，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，并通過實(shí)際操作來加深對(duì)知識(shí)的理解。他有效地利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，使得課堂更加生動(dòng)有趣。學(xué)生對(duì)全等三角形的判定知識(shí)掌握良好，課堂氛圍活躍，學(xué)生表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和合作意識(shí)。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些方面可以改進(jìn)。首先，張老師在講授過程中可以更加注重學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。其次，可以增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作和小組討論來加深對(duì)全等三角形判定方法的理解。此外，張老師可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的差異化需求，幫助他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得更好的進(jìn)步。

3.后續(xù)跟蹤

為了進(jìn)一步了解教學(xué)改進(jìn)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)。通過持續(xù)觀察和評(píng)估，可以發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)過程中的變化和成長