2025年蘇教新版八年級生物下冊月考試卷含答案

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年蘇教新版八年級生物下冊月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、要驗證植物進行蒸騰作用的主要器官是葉，最好選擇下列哪兩個裝置進行對照實驗A．甲和丁B．甲和乙C．丙和丁D．乙和丁2、【題文】植物進化的歷程是，藻類植物→苔蘚植物→種子植物，它反映了生物進化的總體趨勢是A.從水生到陸生B.從簡單到復雜C.從低等到高等D.以上選項都包括3、達爾文所說的自然選擇主要指（）A.種瓜得瓜，種豆得豆B.自然界找不出兩株完全相同的植物C.生物同時具有遺傳和變異的特性D.生物的適者生存，不適者被大自然淘汰的現象4、如果一株紅果番茄的花（RR），接受了一株黃果番茄的花粉（rr），那么在紅果番茄上結的果是（）A.紅色B.黃色C.紅黃相間D.有的是紅色，有的是黃色5、下列關于人的性染色體的敘述，正確的是（）A.肌肉細胞中不含性染色體B.男性體細胞中的性染色體比女性多C.生殖細胞一般含2條性染色體D.人的性別決定與性染色體上的基因有關6、基因是通過親子之間的“小橋”傳遞的；小橋指的是（）

A.精子。

B.卵細胞。

C.精子或卵細胞。

D.受精卵。

7、【題文】動物在生活中表現出多種多樣的行為。蜘蛛結網、蜜蜂筑巢、鳥類孵卵都是A.學習行為B.先天性行為C.繁殖行為D.取食行為評卷人得分二、填空題(共6題，共12分)8、兔、鹿和狼等哺乳動物能夠對多變的環(huán)境及時做出反應．這是與它們具有發(fā)達的______和______有關．9、荔枝可食用的部分是由胚珠發(fā)育來的．____．10、綠色植物葉片上的氣孔是植物散失和交換的通道。它是由成對的半月形的構成的。11、如圖分別是細菌和酵母菌結構示意圖；請據圖回答：

（1）細菌與酵母菌共有的結構是____．

（2）二者的區(qū)別是酵母菌有____．12、【題文】哺乳動物的運動只靠運動系統來完成。（）13、人工呼吸時最常用的方法是____。搶救時，氣體從口中吹入，同時，捏住被搶救者的____。若搶救有效，氣體能從被搶救者的____排出。

評卷人得分三、判斷題(共9題，共18分)14、在血液成分中，血小板的作用是止血和凝血。15、線形動物都是寄生的．（判斷對錯）16、珍珠形成的原因是貝殼受到砂粒等異物刺激，分泌珍珠質，把異物包被起來．______（判斷對錯）17、抗生素是真菌產生的，只能殺死致病的細菌，不能殺死其他細菌．______（判斷對錯）18、有些毒蛇有醒目的體色或斑紋，很易被敵害發(fā)現，這是對環(huán)境的不適應．______（判斷對錯）19、所有細菌都有細胞壁、芽孢、鞭毛及莢膜。______（判斷對錯）20、濕地有“地球之腎”的美稱，因為它能凈化水質，蓄洪抗旱。______（判斷對錯）21、（2015?淮北）抗生素能夠殺死或抑制某些病菌，但如果長期使用或濫用抗生素，就會使病菌的抗藥性增強而失去治療效果．____．（判斷對錯）22、能進行光合作用的細胞一定能進行呼吸作用。評卷人得分四、實驗探究題(共2題，共12分)23、下面是菜青蟲的取食行為的探究實驗，請回答下列各題。針對探究菜青蟲總是取食十字花科植物，這一行為是先天性行為嗎？做出的假設是：菜青蟲取食十字花科植物是先天性行為，實驗過程為：（1）尋找有菜青蟲卵的葉片．

（2）找到菜青蟲的卵后，將菜青蟲的卵隔離孵化發(fā)育幼蟲隔離飼養(yǎng)，從卵開始隔離的目的說明觀察或檢驗菜青蟲的某些行為究竟是，還是后天學習的行為。（3）準備幾種十字花科植物的葉片為甲組，幾種其他植物的葉片（如芹菜葉、萵筍葉等）為乙組，看菜青蟲更趨向哪兒取食。菜青蟲到兩種植物葉片的距離應該____。這一步驟中，實驗組葉是____組，對照組是____組。24、高新同學對“檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌”這個探究實驗很感興趣，并提出疑問：寢室的空氣中有細菌和真菌嗎？干凈整潔的寢室與潮濕臟亂的寢室相比較，哪種寢室的環(huán)境中細菌和真菌多一些？為探究這個問題，小剛設計了如下的實驗方案：

請針對高新同學設計的實驗方案，分析回答下列問題：(1)A、B、C三組實驗中，一個對照組、兩個實驗組。其中，對照組是____，實驗組____。(2)第二步將所有培養(yǎng)基進行____處理。(3)接種微生物是在以上實驗步驟中的第____步完成。(4)預測在一段時間后，三組培養(yǎng)基中，如果B組形成的菌落____A的菌落時（填“多于”或“少于”）則說明潮濕臟亂的寢室的細菌和真菌要多一些。評卷人得分五、簡答題(共3題，共18分)25、下列是大家熟悉的動物和植物；請根據索引鑒別，并將其代號填在相應的位置：

26、如圖為人屈肘（A）和伸肘（B）時肌肉的協作關系及關節(jié)（C）模式圖；請回答：

（1）圖A所示；①肱二頭肌的狀態(tài)是______，圖B所示，①二頭肌的狀態(tài)是______，而②肱三頭肌的狀態(tài)則與①肱二頭肌______（填“相同”或“相反”）。

（2）圖C中⑤的結構名稱為______，其具有減少骨之間摩擦，緩沖震動的作用。27、小明對家庭成員性狀進行調查時；發(fā)現自己無耳垂，而他父母都有耳垂．據此分析回答問題．

（1）一般情況下；控制性狀的基因有顯性基因和隱性基因之分，那么有耳垂基因為______，無耳垂基因為______．

（2）若用A表示顯性基因；a表示隱性基因，那么小明的基因型為______；他的父親的基因型為______．

（3）控制小明耳垂的基因一個來自______，一個來自______．評卷人得分六、解答題(共1題，共4分)28、星期天；小明和爸爸；媽媽一起參觀動物園，動物園的動物可真多，有螃蟹、鴕鳥、珊瑚蟲、熱帶魚、老虎、揚子鱷、墨魚、青蛙等，小明看得眼花繚亂，你能根據你所學的知識把它們分類嗎？請嘗試回答下列問題：

（1）如果把這些動物按生活環(huán)境分為兩組；它們可分為______動物和______動物．

（2）請把小明看到的上述動物進行分類；填在以下相應的方框中．

參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、D【分析】要驗證葉是進行蒸騰作用的器官，所以設計對照實驗要有葉的和無葉的，塑料袋口應該扎在枝條上。【解析】【答案】D2、D【分析】【解析】

試題分析：在研究生物的進化的過程中；化石是重要的證據，越古老的地層中，形成化石的生物越簡單；低等、水生生物較多，越晚近的地層中，形成化石的生物越復雜、高等、陸生生物較多，因此證明生物進化的總體趨勢是從簡單到復雜，從低等到高等，從水生到陸生。

考點：本題考查的是生物進化的總體趨勢。

點評：此題為基礎題，較易，解答此題的關鍵是熟記生物進化的規(guī)律，由簡單到復雜，由低等到高等，由水生到陸生?！窘馕觥俊敬鸢浮緿3、D【分析】【解答】解：達爾文；英國著名的生物學家，著有《物種起源》一書，正確的闡明了有關生物進化的觀點，即生物進化論，知道生物進化的基礎是生物同時具有遺傳和變異的特性，生物進化的原因是環(huán)境的變化，生物間通過激烈的生存斗爭，適者生存，不適者被淘汰，這就是自然選擇的內容．

故選：D

【分析】本題考查達爾文的自然選擇，可以結合自然選擇的內容進行解答．4、A【分析】解：性狀是由基因控制的，控制某種性狀的一對基因，一個是顯性、一個是隱性時，只有顯性基因控制的性狀才會表現出來，當這一對基因都是隱性的時，才表現出隱性基因控制的性狀．如，紅果皮由顯性基因（A）控制，黃色果皮由隱性基因（a）控制，則其紅色果的基因可能是AA或Aa，黃色果的基因是aa，植物的果實是由子房發(fā)育來的，種子是由子房內的胚珠發(fā)育來的，種子內的胚是由受精卵發(fā)育來的，因此將一株黃果番茄的花粉（rr）授到紅色番茄（RR）的柱頭上，所結果實的果肉基因組成仍然是AA，果皮的顏色也仍然是紅色，但是種子的胚的基因組成發(fā)生了變化：其控制果皮顏色的基因來自于黃色番茄的花粉和紅色番茄花的胚珠；即Aa．其遺傳圖解如下：

因為結的果都為Rr；而紅果為顯性R，所以就全為紅色．故選：A．

此題主要考查的是果實和種子的形成；基因的顯性與隱性，解答此題，要搞清果實和種子的形成過程．

解答此題時，關鍵要注意果實的果皮仍然是由母本的細胞發(fā)育成的，其基因組成與母本是相同的．但是種子的基因組成是發(fā)生了變化的，在這里，種子的基因組成是Aa．【解析】A5、D【分析】解：A；肌肉細胞屬于體細胞；體細胞中含有性染色體，A錯誤；

B；男性的體細胞中的性染色體是XY、女性的體細胞中的性染色體是XX；所以男性體細胞中的性染色體和女性的一樣多，B錯誤；

C；生殖細胞一般含1條性染色體；如正常男性產生的精子中，性染色體是X或Y，卵細胞為x，C錯誤；

D；人的性別決定于性染色體；但近幾年的研究發(fā)現在Y染色體上有一段基因與雄性性別的決定有關，X染色體上也有與女性性別有關的基因，D正確。

故選：D。

男女體細胞中都有23對染色體；有22對染色體的形態(tài)；大小男女的基本相同，其中有一對染色體在形態(tài)、大小上存在著明顯差異，這對染色體與人的性別決定有關，稱為性染色體。男性的性染色體是XY，女性的性染色體是XX。

解答此類題目的關鍵是熟記性染色體的遺傳過程?！窘馕觥緿6、C【分析】

在生物的體細胞中；染色體是成對存在的，基因也是成對存在的，分別位于成對的染色體上；在形成生殖細胞的過程中，成對的染色體分開，每對染色體中的一條進入精子或卵細胞中，基因也隨著染色體的分離而進入不同的生殖細胞中．生物體的各種性狀都是由基因控制的，性狀的遺傳實質上是親代通過生殖細胞把基因傳遞給了子代，在有性生殖過程中，精子與卵細胞就是基因在親子代間傳遞的橋梁．

故選：C

【解析】【答案】基因是染色體上具有控制生物性狀的DNA片段；染色體是細胞內具有遺傳性質的物體，易被堿性染料染成深色，所以叫染色體；由蛋白質和DNA組成，是遺傳物質基因的載體．

7、B【分析】【解析】蜘蛛結網、蜜蜂筑巢、鳥類孵卵這些行為是生來就有的由動物的遺傳物質所決定的一種行為，叫做先天性行為?！窘馕觥俊敬鸢浮緽二、填空題(共6題，共12分)8、感覺器官；神經系統【分析】解：兔；鹿和狼等動物具有胎生哺乳的特點；屬于哺乳動物，適于陸地生活，同時具有發(fā)達的感覺器官和神經系統，能夠對多變的環(huán)境及時做出反應．我。

故答案為：感覺器官；神經系統。

生物對環(huán)境的適應和形態(tài)；結構和行為方式有重要關系；且生物對環(huán)境的適應是普遍存在的。

掌握哺乳動物的特點是解題的關鍵．【解析】感覺器官；神經系統9、略

【分析】

花的雌蕊中子房的發(fā)育圖與果實的形成圖如下

荔枝的可食用部分是果皮，由圖可知，果皮由子房壁發(fā)育而來．

故答案為：×

【解析】【答案】本題考查的是果實與種子的形成．可根據花的雌蕊中子房的發(fā)育圖與果實的形成圖來作答．

10、略

【分析】試題分析：氣孔是能夠自動的開閉，當氣孔張開時，葉片內的水分吸收熱量變成水蒸氣，經氣孔擴散到外界空氣中去．因此，氣孔是植物體蒸騰失水的“門戶”；植物體進行光合作用需要吸收二氧化碳釋放氧氣，植物的呼吸作用需要吸收氧氣呼出二氧化碳，氧氣和二氧化碳都是從氣孔進出植物體的，所以說氣孔也是植物體與外界進行氣體交換的“窗口”。散布在表皮細胞中的由半月形的保衛(wèi)細胞組成的，氣孔是葉片與外界進行氣體交換的門戶；氣孔的開閉由構成它的保衛(wèi)細胞控制．考點：本題考查葉片的基本結構及其主要功能，意在考查考生理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮克謿怏w保衛(wèi)細胞11、略

【分析】

細菌的基本結構有4細胞壁；3細胞膜、6細胞質和5DNA集中的區(qū)域；沒有成形的細胞核，沒有葉綠體；酵母菌的基本結構有4細胞壁、3細胞膜、6細胞質、7細胞核，大液泡，沒有葉綠體．

（1）因此細菌；酵母菌共有的結構是4細胞壁、3細胞膜、6細胞質；

（2）細菌與酵母的根本區(qū)別在于真菌具有成形7細胞核；細菌沒有成形的細胞核，只有5DNA集中的區(qū)域．

故答案為：

（1）細胞壁；細胞膜、細胞質；

（2）成形的細胞核．

【解析】【答案】此題考查的知識點是細菌與真菌的異同點．解答時可以從細菌；真菌的結構方面來切入．

12、略

【分析】【解析】哺乳動物的運動并不僅僅靠運動系統完成；還需要神經神經系統的控制和調節(jié)，同時需要消化系統；呼吸系統、消化系統、呼吸系統、和循環(huán)系統等的配合．

故答案為：×【解析】【答案】×13、口對口吹氣法鼻子口【分析】【解答】人工呼吸常用于搶救呼吸暫停的病人；做人工呼吸時，首先要將被救者放在空氣清新的場所，讓被救者仰臥，如果口鼻內有泥土；血塊等，必須先清除干凈，使病人保持呼吸道的暢通．再捏住被救者鼻孔，然后進行口對口的吹氣，成年人在平靜狀態(tài)下的呼吸頻率大約是15~20次/分，人體活動加強時，呼吸的頻率和深度都會增加，人工呼吸的頻率應和人體自然呼吸的頻率相同，施救中注意不要對病人造成二次損傷。

【分析】人工呼吸是常見的一種急救措施，掌握要領是關鍵。三、判斷題(共9題，共18分)14、√【分析】試題分析：血液由血漿和血細胞組成，血漿的功能是運載血細胞，運輸養(yǎng)料和廢物，血細胞包括紅細胞、白細胞和血小板組成，紅細胞的主要功能是運輸氧氣和二氧化碳，白細胞的主要功能是防御病菌、免疫和清除壞死組織等，血小板的作用是止血和凝血，所以題干的敘述是正確的?？键c：本題考查的是血液的成分和主要功能?！窘馕觥俊敬鸢浮繉?5、×【分析】【解答】解：線蟲動物的生活環(huán)境和生活史是復雜；多樣的；概括來說，可以分為自由生活的、腐生的和寄生的三大類．營自由生活的，水生的種類一般都營底棲生活，海產的最多，營腐生生活的，則是一群生活在動、植物尸體內，或以死亡后的動、植物軀體為食的類群．營寄生生活的種類，可寄生于動物或植物的體內，有的成蟲營寄生生活，而幼蟲營自由生活；或有的幼蟲營寄生生活，而成蟲營自由生活；或為幼蟲、成蟲都營寄生生活，形形色色，不一而足．腐生生活是從自由生活過渡到寄生生活的中間階段，如桿形蟲屬的許多種類，以動、植物的尸體為食，而某些桿形蟲能行厭氧呼吸，因此它們能通過動物的消化道而對己無害，在腸道內不增殖，但也不被消化不致死亡．所以．“線形動物都是寄生的”的說法是錯誤的．

故答案為：錯誤。

【分析】線形動物有寄生生活的，但并不是所有的線形動物都進行寄生．據此解答．16、×【分析】解：蛤蚌具有左右兩瓣貝殼；背緣絞合，腹部分離，貝殼內軟體部主要有外套膜；內臟團、足等，外套膜位于體之兩側，與同側貝殼緊貼，構成外套腔．當我們掰開一個河蚌的殼后就可看到貼在貝殼上的這一片狀結構．蛤、蚌類的貝殼的結構分三層，外層為角質層，中層為棱柱層．這兩層是外套膜邊緣分泌而成的，最里面一層，也就是我們可以看到的最里面的與珍珠光澤類似的一層，叫做珍珠層．珍珠層是由外套膜全部表面分泌的珍珠質而構成的．從以上可看出外套膜有分泌珍珠質的功能．

當蚌殼張開的時候；如果恰好有沙粒或寄生蟲等異物進入蛤；蚌那堅硬的小房子，處在外套膜與貝殼中間，沒辦法把它排出來，沙粒等異物就會不斷刺激該處的外套膜，則該處外套膜的上皮組織就會趕快分泌出珍珠質來把它包圍起來，形成珍珠囊，包了一層又一層，久而久之，就在沙粒等異物外面包上一層厚厚的珍珠質，于是就形成了一粒粒的珍珠．另外一種情況，則是蛤、蚌自己的有關組織發(fā)生病變，導致細胞分裂，接著包上自己所分泌的有機物質，漸漸陷入外套膜，自然而然地形成了珍珠．

故答案為：×

河蚌屬于軟體動物；身體柔軟，有外套膜，能分泌珍珠質形成貝殼，據此解答．

解答此題的關鍵是掌握軟體動物的主要特征，了解外套膜的特點及功能．【解析】×17、×【分析】解：抗生素可以用來治療相應的細菌性疾??；如青霉素是一種著名的抗生素，它是由真菌中的青霉菌產生的，可以治療多種細菌性疾病，抗生素不僅能殺死致病細菌，也會殺死其他細菌．所以不能濫用抗生素．說法錯誤．

故答案為：×．

抗生素主要指微生物所產生的能抑制或殺死其他微生物的化學物質．

①放線菌是原核生物的一個類群．放線菌與人類的生產和生活關系極為密切；目前廣泛應用的抗生素約三分之二是各種放線菌所產生．放線菌中產生抗生素種類最多的是鏈霉菌屬，如鏈霉素；土霉素、卡那霉素等．

②青霉素是一種普遍使用的抗生素；它是由青霉菌產生的能殺死或抑制某些致病細菌的特殊物質，可以治療多種細菌性的疾病，對真菌和病毒它不起作用．

回答此題的關鍵是明確抗生素的產生和作用．【解析】×18、×【分析】解：毒蛇有醒目的體色或斑紋；目的是威懾；警告其它動物，不要靠近我，屬于警戒色．警戒色是指某些有惡臭和毒刺的動物和昆蟲所具有的鮮艷色彩和斑紋．這是動物在進化過程中形成的，可以使敵害易于識別，避免自身遭到攻擊，這是長期適應環(huán)境的表現．

故答案為：×

生物對環(huán)境的適應是普遍存在的．現在生存的每一種生物；都具有與環(huán)境相適應的形態(tài)結構；生理特征或行為．

解答此類題目的關鍵是知道擬態(tài)、保護色、警戒色的原理特點．【解析】×19、×【分析】解：各種細菌都是由一個細胞構成的。細菌的細胞中都有細胞壁；細胞膜、細胞質等結構；但都沒有成形的細胞核。有些細菌還有鞭毛、莢膜等特殊的結構。芽孢是細菌的休眠體，用來抵抗不良環(huán)境。

故所有的細菌都有細胞壁和沒有成形的細胞核；但芽孢；鞭毛和莢膜并不是所有細菌都具備的，故說法錯誤。

故答案為：×

細菌的細胞中都有細胞壁；細胞膜、細胞質等結構；但都沒有成形的細胞核。有些細菌還有鞭毛、莢膜等特殊的結構。芽孢是細菌的休眠體，用來抵抗不良環(huán)境。

芽孢對干旱、低溫、高溫等惡劣環(huán)境有很強的抵抗力，一般條件下，芽孢可以生存十幾年?！窘馕觥俊?0、√【分析】解：濕地生態(tài)系統是由多水和過濕條件下形成的生態(tài)系統。沼澤是典型的濕地生態(tài)系統；以沼澤植物占優(yōu)勢，動物的種類也很多。濕地具有凈化水源；蓄洪抗旱的作用，能調節(jié)區(qū)域小氣候，有地球的腎之稱。它兼有水域和陸地生態(tài)系統的特點，具有極其特殊的生態(tài)功能，是地球上最重要的生命支持系統。濕地與人類息息相關，是人類擁有的寶貴資源，因此濕地被稱為“生命的搖籃”、“地球之腎”和“鳥類的樂園”。所以“濕地有“地球之腎”的美稱，因為它能凈化水質，蓄洪抗旱”的說法是正確的。

故答案為：√。

生物圈中有著多種多樣的生態(tài)系統；如草原生態(tài)系統；濕地生態(tài)系統、海洋生態(tài)系統、森林生態(tài)系統、淡水生態(tài)系統、農田生態(tài)系統、城市生態(tài)系統等等，不同的生態(tài)系統功能不同，據此即可。

解此題的關鍵是理解掌握生態(tài)系統的類型、結構和功能。【解析】√21、A【分析】【解答】細菌在與抗生素的生存斗爭過程中產生了抗藥性的變異；即在抗生素的使用過程中；少數細菌由于變異而具有抵抗抗生素的特性，不能被抗生素殺死而生存下來，并將這些特性遺傳給下一代．因此，下一代就有更多的具有抗藥性的個體，經過抗生素的長期選擇，使得病原體的抗藥性變異得到逐代積累加強，從而形成了抗藥性菌株．因此抗生素的使用對細菌起到了定向選擇的作用，使沒有抗藥性的病菌死亡，有抗藥性的病菌大量繁殖后代．如果長期使用或濫用抗生素，就會使病菌的抗藥性增強而失去治療效果．

故答案為：√

【分析】達爾文把在生存斗爭中，適者生存、不適者被淘汰的過程叫做自然選擇．遺傳變異是生物進化的基礎，首先細菌的抗藥性存在著變異．有的抗藥性強，有的抗藥性弱．使用抗生素時，把抗藥性弱的細菌殺死，這叫不適者被淘汰；抗藥性強的細菌活下來，這叫適者生存．活下來的抗藥性強的細菌，繁殖的后代有的抗藥性強，有的抗藥性弱，在使用抗生素時，又把抗藥性弱的細菌殺死，抗藥性強的細菌活下來．這樣經過抗生素的長期選擇，使得有的細菌已不再受抗生素的影響了，據此答題．22、A【分析】【解答】光合作用進行的場所是葉綠體；必須在光下才能正常進行，呼吸作用是所有活細胞內，利用氧氣，將線粒體內有機物分解成二氧化碳和水，并且將貯存在有機物中的能量釋放出來，供生命活動利用的過程，所以能進行光合作用的細胞一定能進行呼吸作用。

【分析】此題是基礎題，難度一般，能夠理解光合作用和呼吸作用的概念，即可解題。四、實驗探究題(共2題，共12分)23、⑵先天性行為

⑶相等；甲；乙

【分析】試題解析：此題屬于探究菜青蟲的取食行為的實驗；根據實驗設計“對照原則”和“控制單一變量原則”選擇材料，嚴格控制實驗條件，避免或減少其他因素對探究的干擾，使探究具有可信度，據此解答．

⑵從卵開始進行隔離飼養(yǎng)的目的：從卵開始進行隔離飼養(yǎng)；才可能說明觀察或檢驗菜青蟲的某些行為究竟是本能，還是后天習得的行為，使探究具有可信度；

⑶對照實驗是指在研究一種條件對研究對象的影響時；所進行的除了這種條件不同外，其他條件都相同的實驗．其中這一種不同的條件就是實驗變量．對實驗變量進行處理的，就是實驗組．沒有處理的就是對照組，因此甲是實驗組．

故答案為：

⑵先天性行為

⑶相等；甲；乙【解析】⑵先天性行為

⑶相等；甲；乙

24、（1）CA、B（2）高溫滅菌（3）三（4）多于【分析】【分析】此題考查的是探究不同環(huán)境中細菌和真菌的數量實驗。明確探究不同環(huán)境中細菌和真菌的數量實驗過程、理解科學探究是解決此題的關鍵?！窘獯稹浚?）對照實驗中，一般經過變量處理的是實驗組，不經過變量處理的是對照組。此題設計的實驗方案中，C組沒有進行變量處理，是對照組，A、B是實驗組。（2）為了避免雜菌存在，影響實驗效果，在接種前要進行高溫滅菌。該實驗設計中的第二步將所有培養(yǎng)基進行高溫滅菌處理，目的是去除雜菌。（3）接種即將微生物移至到培養(yǎng)基上的過程。據表中實驗設計可知，接種微生物是在以上實驗步驟中的第三步完成。（4）C組高溫滅菌后，沒有進行接種，實驗結果應該沒有菌落；B組接種的環(huán)境潮濕，臟亂，適于微生物的繁殖，實驗結果應該菌落數量最多；A組接種的環(huán)境干凈整潔，不適于微生物大量繁殖，實驗結果應該是菌落數量較少。因此，預期的實驗結果是B培養(yǎng)皿的菌落數最多，A培養(yǎng)皿中菌落數比較少，C培養(yǎng)皿沒有菌落?！窘馕觥浚?）CA、B（2）高溫滅菌（3）三（4）多于五、簡答題(共3題，共18分)25、解：E葫蘆蘚屬于苔蘚植物；生活在陸地上，D向日葵能產生種子，屬于種子植物，A蝦的體外有甲，用鰓呼吸，屬于甲殼動物，用甲殼保護身體，C河蚌用貝殼保護身體，B蝗蟲的身體分節(jié)，屬于節(jié)肢動物，體外有外骨骼，防治體內說法蒸發(fā)和保護身體的作用。

故答案為：E；D；A；C；B【分析】

植物可分為藻類植物；苔蘚植物、蕨類植物和種子植物等主要類群；動物可分為無脊椎動物和脊椎動物。

明確不同類群的動植物的主要特征是解題的關鍵。【解析】解：E葫蘆蘚屬于苔蘚植物；生活在陸地上，D向日葵能產生種子，屬于種子植物，A蝦的體外有甲，用鰓呼吸，屬于甲殼動物，用甲殼保護身體，C河蚌用貝殼保護身體，B蝗蟲的身體分節(jié)，屬于節(jié)肢動物，體外有外骨骼，防治體內說法蒸發(fā)和保護身體的作用。

故答案為：E；D；A；C；B26、收縮舒張相反關節(jié)軟骨【分析】解：（1）骨骼肌有受刺激收縮的特性；骨骼肌只能收縮牽拉骨而不能將骨推開，因此一個動作的完成總是由兩組肌肉相互配合活動，共同完成的。例如，屈肘動作和伸肘動作的產生。屈肘時，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張，伸肘時，肱三頭肌收縮，肱二頭肌舒張。由圖可知：A圖表示屈肘動作，B圖表示