蘇教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《解決問(wèn)題的策略》校內(nèi)公開(kāi)課聽(tīng)評(píng)課記錄

蘇教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《解決問(wèn)題的策略》校內(nèi)公開(kāi)課聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：六年級(jí)一班

教學(xué)主題或章節(jié)：《解決問(wèn)題的策略》

聽(tīng)課人員信息

聽(tīng)課人姓名：李華

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了詳細(xì)的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段，張教師通過(guò)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣。在展開(kāi)階段，張教師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)解決問(wèn)題。在結(jié)束階段，張教師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)。

3.師生互動(dòng)

張教師注重與學(xué)生的交流，師生互動(dòng)頻繁，提問(wèn)和回答問(wèn)題的方式有助于提高學(xué)生的思維能力。學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。他們積極參與討論，與同學(xué)合作解決問(wèn)題，表現(xiàn)出良好的合作學(xué)習(xí)態(tài)度。

5.課堂管理

張教師較好地控制了課堂紀(jì)律，學(xué)生們遵守紀(jì)律，課堂秩序良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件和在線教學(xué)平臺(tái)。這些技術(shù)對(duì)教學(xué)效果起到了很好的支持作用，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張教師在課前已為學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)觀察學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可以看出學(xué)生們基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，他們對(duì)解決問(wèn)題的策略有了更深入的理解。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生們?cè)趶埥處煹囊龑?dǎo)下，對(duì)問(wèn)題解決策略的知識(shí)點(diǎn)有了較好的理解和記憶。他們能夠運(yùn)用所學(xué)策略解決實(shí)際問(wèn)題，并能夠進(jìn)行有效的討論和交流。然而，部分學(xué)生對(duì)于一些復(fù)雜問(wèn)題的解決策略還不夠熟練，需要進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐和訓(xùn)練。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅注重知識(shí)的傳授，還注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、合作能力和創(chuàng)新意識(shí)。張教師鼓勵(lì)學(xué)生們積極思考、發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見(jiàn)。通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生們能夠感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握、技能應(yīng)用和情感態(tài)度價(jià)值觀方面取得了一定的進(jìn)步。然而，仍有個(gè)別學(xué)生需要加強(qiáng)對(duì)復(fù)雜問(wèn)題解決策略的訓(xùn)練和實(shí)踐。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予更多的指導(dǎo)和支持，幫助他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中不斷提高。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

我對(duì)本節(jié)課的整體印象是積極的。張教師在教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)出較高的專業(yè)素養(yǎng)，他清晰地傳達(dá)了問(wèn)題解決策略的知識(shí)，并通過(guò)有效的教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張教師能夠注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中不斷提高。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課取得了一定的成效，但仍存在一些可以改進(jìn)的地方。首先，張教師可以進(jìn)一步豐富課堂互動(dòng)形式，增加學(xué)生自主探究的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。其次，對(duì)于部分學(xué)生對(duì)復(fù)雜問(wèn)題解決策略的掌握程度不高的問(wèn)題，教師可以設(shè)計(jì)更多的實(shí)踐任務(wù)和練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際操作中加深理解和應(yīng)用。此外，教師還可以加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，針對(duì)性地給予指導(dǎo)和支持。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課，觀察張教師在實(shí)施改進(jìn)措施后的教學(xué)表現(xiàn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，可以組織教師培訓(xùn)和教研活動(dòng)