人教版數(shù)學(xué)九年級下冊27.3《位似》聽評課記錄（二）

人教版數(shù)學(xué)九年級下冊27.3《位似》聽評課記錄（二）一.基本信息

聽課日期：2022年3月21日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：人教版數(shù)學(xué)九年級下冊

班級/年級：九年級三班

教學(xué)主題或章節(jié)：27.3《位似》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備一應(yīng)俱全。

2.教學(xué)過程：

（1）開始階段：張老師通過一個實(shí)際問題引入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生能迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（2）展開階段：張老師運(yùn)用了多種教學(xué)方法，如講授、討論和實(shí)驗(yàn)等。在講解位似概念時，老師通過幾何圖形的直觀展示，幫助學(xué)生更好地理解和掌握位似的性質(zhì)。同時，老師鼓勵學(xué)生積極參與討論，提出問題和觀點(diǎn)，提高了學(xué)生的思考和分析能力。

（3）結(jié)束階段：張老師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了簡要的總結(jié)，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張老師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠及時回答學(xué)生的問題，并給予積極的反饋。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，能夠主動參與課堂討論，提出自己的觀點(diǎn)和疑問。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上保持良好的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講、做筆記。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也較為積極，互相幫助和討論。

5.課堂管理：

張老師對課堂紀(jì)律進(jìn)行了有效的管理，學(xué)生們能夠遵守紀(jì)律，保持安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)過程順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體設(shè)備等。通過幾何圖形的直觀展示，幫助學(xué)生更好地理解和掌握位似的性質(zhì)。技術(shù)對教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括學(xué)生能夠理解位似的定義和性質(zhì)，能夠運(yùn)用位似的概念解決實(shí)際問題。通過課堂觀察和作業(yè)批改，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對位似的概念有了較為清晰的認(rèn)識，并能夠運(yùn)用位似性質(zhì)解決相關(guān)問題。

2.知識掌握：

學(xué)生們對位似知識點(diǎn)的理解和記憶情況較好。他們能夠準(zhǔn)確地描述位似的定義和性質(zhì)，并通過實(shí)際問題運(yùn)用位似概念進(jìn)行分析和解決。然而，仍有部分學(xué)生對于位似的應(yīng)用場景和解決復(fù)雜問題的能力有待提高。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學(xué)對于學(xué)生的全面發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。張老師通過鼓勵學(xué)生參與討論、提出問題和觀點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的思考和分析能力。同時，老師對學(xué)生的積極表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，增強(qiáng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的信心和興趣。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，合作學(xué)習(xí)的精神也得到了培養(yǎng)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

我對張老師的這節(jié)課留下了深刻的印象。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度高，教學(xué)方法靈活多樣，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生思考和分析問題。此外，張老師與學(xué)生的互動頻繁，學(xué)生參與度高，課堂氛圍活躍。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課整體表現(xiàn)良好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，張老師在講授位似性質(zhì)時，可以更多地結(jié)合具體例題進(jìn)行講解，讓學(xué)生更加深入地理解和掌握位似的概念。其次，對于部分學(xué)生對于位似應(yīng)用問題解決能力的不足，老師可以設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和探索。此外，老師可以進(jìn)一步加強(qiáng)課堂管理，確保學(xué)生能夠保持專注和積極參與課堂活動。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要對張老師的后續(xù)課程進(jìn)行聽課跟進(jìn)，以了解改進(jìn)措施的實(shí)施情況和效果。為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，可以采取以下支持措施幫助教師成長：首先，組織教師培訓(xùn)和研討活動，提供教學(xué)資源和經(jīng)驗(yàn)分享，幫助教師進(jìn)一步提升教學(xué)水平和方法。其次，鼓