崔莉一次函數(shù)聽(tīng)評(píng)課記錄

崔莉一次函數(shù)聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月15日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：崔莉

學(xué)科/課程名稱(chēng)：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：八年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：一次函數(shù)

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：張華

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

崔莉教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)一次函數(shù)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，崔莉教師通過(guò)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題引入一次函數(shù)的概念，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。展開(kāi)階段，教師選擇了多種教學(xué)方法，如講授、討論和實(shí)驗(yàn)等，使學(xué)生從不同角度理解和掌握一次函數(shù)的性質(zhì)。結(jié)束階段，教師進(jìn)行了有效的總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

崔莉教師與學(xué)生之間的交流頻率較高，能夠積極回答學(xué)生的問(wèn)題，并及時(shí)給予反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，表現(xiàn)出對(duì)一次函數(shù)的興趣和好奇心。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性和專(zhuān)注度較高，能夠認(rèn)真聽(tīng)講、主動(dòng)提問(wèn)和參與討論。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠相互幫助和共同解決問(wèn)題。

5.課堂管理：

崔莉教師對(duì)課堂紀(jì)律狀況進(jìn)行了有效的控制，學(xué)生能夠遵守紀(jì)律，課堂秩序良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使學(xué)生能夠有序地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

崔莉教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示和教學(xué)軟件等，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握一次函數(shù)的知識(shí)。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

崔莉教師在本次課堂中設(shè)定了明確且適切的教學(xué)目標(biāo)，旨在幫助學(xué)生理解和掌握一次函數(shù)的基本概念和性質(zhì)。通過(guò)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和參與度，可以看出大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們對(duì)一次函數(shù)的定義、圖像和應(yīng)用等方面有了較好的理解和掌握。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)一次函數(shù)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。他們能夠準(zhǔn)確地表述一次函數(shù)的表達(dá)式、圖像特點(diǎn)以及與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合的應(yīng)用。此外，學(xué)生對(duì)一次函數(shù)的技能掌握程度也較高，他們能夠熟練地解決相關(guān)問(wèn)題，并能夠運(yùn)用一次函數(shù)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

崔莉教師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。她通過(guò)引入實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神，能夠主動(dòng)參與討論和解決問(wèn)題。此外，教師還引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)學(xué)的社會(huì)意義，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中能夠更好地理解數(shù)學(xué)的價(jià)值和作用。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本次課堂給我留下了深刻的印象。崔莉教師在教學(xué)過(guò)程中展現(xiàn)出了高度的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。她通過(guò)清晰的講解、豐富的教學(xué)資源和有效的互動(dòng)，使學(xué)生對(duì)一次函數(shù)有了深入的理解和掌握。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與和合作學(xué)習(xí)。

2.改進(jìn)建議：

盡管本次課堂已經(jīng)取得了較好的教學(xué)效果，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，教師可以更加注重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求給予更多的指導(dǎo)和幫助。其次，在課堂互動(dòng)中，教師可以更多地引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和問(wèn)題解決能力。此外，教師還可以加強(qiáng)數(shù)學(xué)與其它學(xué)科的融合，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)情況，我認(rèn)為需要進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)。通過(guò)持續(xù)觀察和評(píng)估教師的教學(xué)實(shí)踐，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，并提供針對(duì)性的支持和指導(dǎo)。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：定期組織教研活動(dòng)