部編版小學語文四年級上冊教案

1部編版(四)年級上冊(語文全冊教材簡析)教材分析本冊教材共有27課，以主題為線索，圍繞單元訓練重點組織單元內(nèi)容。設計了八個專題。它們依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事。每個專題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵著豐富的教育價值。在語文學習過程中，可培養(yǎng)學生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情；可使學生受到革命傳統(tǒng)、高尚情操與愛美情趣的熏陶，發(fā)展個性，豐富他們的精神世界；可激發(fā)學生崇尚科學，追求理想，為了實現(xiàn)理想教學目標1.識字與寫字(1)有初步獨立識字能力，會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。(2)認識250個生字，會寫250個生字及教參中要求的(3)能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、整2.閱讀(1)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦要求背誦的課文、段落。(2)學會默讀，做到不出聲不指讀，逐步做到邊讀邊思考。(3)能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義；注重詞語的運用和積累。(4)能聯(lián)系上下文理解詞語、句子的意思，體會課文中(5)能抓住段中的重點句，理解自然段的內(nèi)容。(6)能初步把握課文的主要內(nèi)容，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，感受作品中人物的喜怒哀樂，并能與他人交流自己的閱讀感受。(7)體會逗號、句號的不同用法，學習冒號、引號的一般用法。3.習作(1)留心觀察周圍事物，樂于把自己感興趣的見聞，經(jīng)歷過的有趣的情景用一段話寫下來，并能讀給別人聽，與人分享習作的快樂。(2)學寫觀察日記、請假條兩種應用聞。(3)看圖作文，能根據(jù)多幅圖展開想像，把圖中描繪的(4)根據(jù)表達的需要正確使用逗號、句號、問號、嘆號、4.口語交際(1)能用普通話交談，培養(yǎng)講普通話的習(2)在交談中要努力把自己的意思講清楚；聽的同學要25.綜合性學習(1)結合語文學習，觀察生活，觀察社會。(2)在兩次“語文大課堂”活動中，要精心準備，積極教材特點教學重點1.識字與寫字(1)有初步獨立識字能力，會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。(2)認識250個生字，會寫250個生字及教參中要求的(3)能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、整2.閱讀(1)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦要求背誦的課文、段落。(2)學會默讀，做到不出聲不指讀，逐步做到邊讀邊思考。(3)能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義；注重詞語的運用和積累。(4)能聯(lián)系上下文理解詞語、句子的意思，體會課文中(5)能抓住段中的重點句，理解自然段的內(nèi)容。(6)能初步把握課文的主要內(nèi)容，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，感受作品中人物的喜怒哀樂，并能與他人交流自己的閱讀感受。(7)體會逗號、句號的不同用法，學習冒號、引號的一般用法。教學難點1.習作(1)留心觀察周圍事物，樂于把自己感興趣的見聞，經(jīng)歷過的有趣的情景用一段話寫下來，并能讀給別人聽，與人分享習作的快樂。(2)學寫觀察日記、請假條兩種應用聞。(3)看圖作文，能根據(jù)多幅圖展開想像，把圖中描繪的(4)根據(jù)表達的需要正確使用逗號、句號、問號、嘆號、32.口語交際(1)能用普通話交談，培養(yǎng)講普通話的習(2)在交談中要努力把自己的意思講清楚；聽的同學要3.綜合性學習(1)結合語文學習，觀察生活，觀察社會。(2)在兩次“語文大課堂”活動中，要精心準備，積極參加。在活動中通過自主、合作、探究，動口、動腦、動手，把活動——表達交流——習作結合起來。課時安排精讀課文略讀課文語文園地寫字總計20篇每周1次60課時左右14課時左右40課時左右16課時130課時左右單元單元題目課題主備人第一單元1.觀潮2.走月亮3*現(xiàn)代詩二首4*繁星語文園地第二單元5.一個豆莢里的五粒豆6.蝙蝠和雷達7.呼風喚雨的世紀語文園地三第三單元9.古詩三首10.爬山虎的腳11.蟋蟀的住宅語文園地4四第四單元12.盤古開天地13.精衛(wèi)填海14.普羅米修斯15*女媧補天語文園地五五第五單元16.麻雀17.爬天都峰語文園地六第六單元18.牛和鵝19.一只窩囊的打老虎20.陀螺七第七單元八第八單元@@@@小學導學案四年級語文單元一單元主備人課題觀潮學習內(nèi)容本單元的課文主要是圍繞“自然奇觀”這個主題編排的，由《觀潮》、《走月5然風光和奇妙的自然現(xiàn)象，也使學生油然而生熱愛大自然，保護大自然的思想情學情分析1.本課運用了大量的修辭手法。讓學生體2.體會重點詞句的含義，讓學生養(yǎng)成觀察仔學習目標1.認識“鹽、屹”等12個生字，會寫“潮、據(jù)”等15個字。理解“籠罩、人聲3.邊讀課文邊想象畫面，能聯(lián)系上下文或結合生活實際體會4.感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)熱愛祖國大好河學習重難點想象課文描繪的大潮景象，引導學生體會作者怎樣既生動又有層次地描述學習方式方法1.本課運用了大量的修辭手法。讓學生體2.體會重點詞句的含義，讓學生養(yǎng)成觀察仔師生準備課件，觀潮視頻課時安排2課時使用批注1.同學們，古代詩人王在晉曾經(jīng)在《望江臺》中寫道：“海闊天空浪若雷，錢塘潮水自天來。”唐代大詩人劉禹錫也曾經(jīng)寫道：“八月濤聲吼地來，頭高數(shù)丈觸山回。”今天就讓我們一起隨著作者的腳步去錢塘江觀潮。(課件出示2)2.板書課題，齊讀課題(板書：觀潮)1.讀后釋題課題《觀潮》的“觀”是什么意思?“潮”指什么地方的潮水?(觀看。潮：指錢塘江大潮。觀潮：觀賞錢塘江大潮。)(課件出示3)(1)教師用生字卡片檢查“鹽、屹、昂、頓、鼎、沸、貫、浩、崩、震、霎、余”的讀音，并組詞語。(課件出示4)字音難點：“崩”在本課讀(bēng),避免讀成(pēng),"震""霎"為翹舌(2)書寫“潮、據(jù)、堤、闊、盼、滾、頓、逐、漸、堵、猶、崩、震、霎、字形難點：“堤”的偏旁是提土旁，“震”的上半部不要錯③理解詞義。(課件出示6、7、8)天下奇觀：奇觀、奇異、少見而又壯觀景象。本課是指錢塘江大潮是世界上橫臥：橫躺著。原是表示人的動作的詞語，課文里用來描述錢塘江展現(xiàn)在人6們面前的樣子，這里把錢塘江比作人。水天相接：水和天連接在一起。形容水域廣闊。橫貫：橫著通過去。課文里是說大潮滾滾而來，橫著漫過整個江浩浩蕩蕩：課文里是講大潮滾滾而來，水勢很大的樣子。人聲鼎沸：形容許多人在一起大聲講話，聲音喧鬧，像開了鍋一樣。若隱若現(xiàn)：若，好像，仿佛。隱：藏起來，看不見?，F(xiàn)，表露在外面，使人漫天卷地：本課指遠遠看去，潮水像連著天地卷滾過來。形容聲勢大，來勢猛。風號浪吼：狂風在號叫，波浪在怒吼。形容風浪大，叫聲響。三、再讀課文，理清段落?！俺眮碇蟆眲澐侄温鋵哟?。2.請按作者觀潮的過程給課文分段：(課件出示9)第一段(第1自然段):概括介紹錢塘江大潮是“天下奇觀第二段(第2自然段):潮來之前，作者觀潮的時間、地點及觀潮人的第三段(第3、4自然段):潮來之時，作者聽到的聲音和看到的景象。第四段(第5自然段):潮過之后江面上的情全文也可分為兩段。(課件出示10)第一段(第1自然段):寫錢塘江大潮是天下奇第二段(第2—5自然段):寫觀潮的經(jīng)過。二、精讀課文，深入理解。1.那么潮來之前又是什么景象呢?(板書：潮來前：風平浪靜人山人海)(學習第2自然段段，體會：平靜、人山人海)2.深入學習課文3、4自然段，感受錢塘江大(1)教師：潮來時的壯觀景象，課文中也有描寫，現(xiàn)在請你認真默讀課文3、邊畫出你喜歡的、感受深的語句，還可以在旁邊做批(學生邊默讀，邊畫批)(2)小組內(nèi)交流，邊讀邊想象，把你感受到的通過朗讀表現(xiàn)出(3)全班交流，深入體會。7①午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。頓時人聲鼎有人告訴我們，潮來了!我們踮著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什教幣指導：悶雷的響聲是怎么樣的?(低沉的)“轟隆隆”這個響聲，作者用哪個詞來形容?(悶雷滾動)指導讀好這句話。重點體會：人聲鼎沸教師：怎么沸騰的，能表演一下嗎?學生表演：跳著叫著，揮手喊著：潮來了，潮來了教師：剛才的場面可以用一個詞語來形容：人聲鼎沸，人們說話的聲音就好教師總結：潮來時的聲音發(fā)生了怎樣的變化?你從課文中找出來吧!學生回答，教師板書。(板書：聲音：悶雷滾動——越來越大——山崩地裂)(課件出示17)理解“水天相接”的意思(看圖片指出位置)?？吹桨拙€出現(xiàn)時，人群有什么反應?這個場面可以用哪個詞來形容?(人聲晶沸)指導朗讀。(課件出示18)②那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。重點體會：橫貫江面、形成一道兩丈多高的水墻，同學們，這時你們的心情怎么樣?指導朗讀：帶著激動的感情讀。讀到這兒，你仿佛看到了什么?面對這么壯觀的潮水，你還有什么樣的心情?吃驚、驚喜體會兩丈多高的水墻，引入范仲淹的詩句：海面雷霆聚，江心瀑布橫。(課件出示19)③比較句子(課件出示20)a浪潮越來越近，猶如白色戰(zhàn)馬飛奔而來。B浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬飛奔而C浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。(小組討論：體會潮來時聲音之大，形態(tài)之壯觀。)8指導朗讀：多精彩的語句呀!我們來比賽，看誰把雄偉的氣勢給讀出來了。要讀出潮水越來越有氣勢的樣子。個人準備后指名讀，評價后小組賽讀，最后齊出示21)潮頭已經(jīng)帶著雷鳴般的聲響鋪天蓋地的來到眼前，后浪推著前浪，前浪引著后浪，浪拍著云，云吞著浪，云和浪絞成一團，水和天相撞在半空，好象千萬頭流水，波濤連天，好象要和九天銀河相匯，大浪淘沙，好象要淘盡人間的污染，潮水騰躍，好象要居高臨下，俯瞰風云變幻的世界。(自己讀，并說說體會到了什么?)你有什么新的感受?假如你是一個游人，你會怎樣贊嘆?教師：同學們，請閉上眼睛想：成千上萬的游人來到錢塘江觀潮，這觀潮的人山人海當中有老人，有小孩，有中國人，有外國人，有普普通通的平民百姓，有國家元首，有膽大的人，有膽小的人，有走遍世界的旅游者，也有很少到外面的鄉(xiāng)下老奶奶，他們看到了這偉大的錢江潮，會發(fā)出怎樣的贊嘆?(教師隨機采訪學生)(6)教師：是啊，不論是誰，當看到了錢江潮的壯觀景象后，無不發(fā)出贊嘆。請你把自己的感受送入課文之中再來讀一讀。遠一近)3.潮過后，還能稱作是奇觀嗎?(學習第5自然段：重點體會“漫天卷地”“風號浪吼”等詞語)(板潮來后：漫天卷地風號浪吼恢復平靜)小結：錢塘江大潮，自古以來被稱為“天下奇觀”,正像詩人蘇軾所說①教師引入：作者把錢塘江大潮寫得雄偉、壯觀，有聲有色，讓人如身臨其境，難怪你們喜歡這些句子。可是，我們剛才讀句子的時候，把順序給打亂了。作者寫觀潮的順序是怎樣的呢?現(xiàn)在我們來完成一個聽的練習。我讀一段話，請9大家聽清作者是用哪些詞語把這幾處描寫連接起來的，并把它記下來。(學生每人一張?zhí)羁站毩暭?得顫動起來。(課件出示23)②教師讀句子(包括括號里的詞語),學生聽后記下詞，填在括號里。(指名板書)(出示括號內(nèi)的詞語，校對)。現(xiàn)在我們來看看作者是按什么順序描寫潮水(作者由遠及近地觀察，隨時間的推移和潮水位置的改變來描寫潮水的變化。)(課件出示24)③引讀這段話(教師讀括號里面的詞，學生讀后面的句子)書試背)潮來前：風平浪靜人山人海順序：遠近觀潮く潮來時聲音：悶雷滾動——越來越大——山崩地裂天不奇觀@@@@小學導學案四年級語文單元一單元主備人課題2走月亮學習內(nèi)容《走月亮》是一篇如詩、如夢、如畫的優(yōu)美散文，人與自然交融和諧的意學情分析本單元的課文主要是圍繞“自然奇觀”這個主題編排的，由《觀潮》、《走內(nèi)容，體會大自然的壯觀，二是培養(yǎng)學生觀察、思維能力，培養(yǎng)他們善于通過普通事物發(fā)現(xiàn)不尋常的“美”,并能根據(jù)對事物的描寫，抒發(fā)自己的感情。學習目標1.認識“鵝、卵”等7個生字，會寫“牽、鵝”等15個生字。3.在讀中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽之間濃濃的親情，體會月光下作者獲得的無限樂趣。調(diào)動學生的生活經(jīng)驗和情感體驗，談自己學習重難點指導學生從語言文字中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽濃濃的親情，并調(diào)動學生的生活經(jīng)驗和情感體驗，培養(yǎng)學生細心體察生活學習方式方法自主學習，教師引導，多做練習，勤思考師生準備2課時使用批注一、師生談話導入師：同學們，你們和媽媽一起散過步嗎?你們?nèi)ミ^什么樣的地方?當你和媽媽在一起時，你有什么感受?今天，就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散步，再來感受一下吧。(教師板書：走月亮)(課件出示2)師：我國南方一些地區(qū)的習俗，常在有月亮的晚上，到戶外月光下游玩、散步、嬉戲，稱為“走月亮”。(課件出示3)二、初讀課文，整體感知1.學生自由讀文，遇到不認識的字可以問老師、同學，查字典等2.學生自讀課文。在讀文過程中，勾畫出自己(先要求學生獨立閱讀，初步掃除語言障礙；再請學生在小組中互相幫助糾正讀音；最后點名分段閱讀課文，達到全班師生集體正音。)三、記憶字形，指導書寫出示生字“鵝、卵、俗、躍、穗、埂、爍”(課件出示4)“鵝”是家禽，所以偏旁是“鳥”;“俗、躍、穗”都是左右結構的字，“俗-浴”出示生字“淘、牽、鵝、卵、坑、洼、填、莊、稼、俗、躍、葡、萄、稻、熟”(課件出示5)指導書寫：“淘、鵝、坑、洼、填、稼、俗、躍、稻”都是左右結構的字，書寫時要左窄右寬；“牽”是上中下結構的字，中間的禿寶蓋要寬一些。淘洗：用水洗去雜質(zhì)和污垢，引申為保留好的，除掉壞的。造句：我們煮米飯之柔和：柔軟，溫和。造句：傍晚，柔和的月光鵝卵石：指被流水磨圓了的石頭。造句：我家門前有一條用鵝卵石鋪成的運載：裝載和運送。造句：秋天，運載糧食的汽車在公路上風俗：社會上長期形成的風尚、禮節(jié)、習慣等。造句：少數(shù)民族有很汩汩：擬聲詞。形容水或其他液體流動的聲音。造句：那條小溪汩澆灌：本課指把水輸送到田地里。造句：農(nóng)民伯伯用河里的奇妙：稀奇神妙；美妙。造句：弟弟的小腦袋瓜里有許第二課時一、歌曲導入，復習生字1.同學們，你們喜歡聽歌嗎?今天老師給你們帶來了一首優(yōu)美動聽的歌曲，我們一起來欣賞欣賞吧!(播放《月亮船》這首歌。邊聽邊和老師一起感覺)怎好聽嗎?(課件出示12)聽完這首歌曲，你有什么體會?(媽媽對孩子濃濃的愛、在媽媽的懷抱很幸福、在媽媽的身邊很幸福。)那就讓我們伴著這甜美的歌聲一起去走月亮吧!今天我們繼續(xù)學習第2課《走月亮》。(板書課題：2走月亮)2.檢查生字讀音(一)師：請同學們自讀課文，然后找出最喜歡的自然段，多讀幾遍，并試一試1.讀課文第1自然段，你知道月亮是從哪兒升起來的嗎?(課件出示13)2.預設：秋天月夜是怎樣的景象?第2自然段：秋天“月盤是那樣明亮，月光是那樣柔和。照亮了………照亮了……照亮了……”(月光灑滿人間，月光下的各種景物清晰而又靜謐，這迷人的月夜使“我”和阿媽感受到月夜景色的美好。)(課件出示14)(教師板書：月盤明亮月光柔和)師：讓學生展開想象，月光還照亮了哪些地方?第4自然段：“細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光”?！奥咽g有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮!”(課件出示15)(請學生描述自己通過文本所想象到的美景，并通過朗讀宣泄看到這般美麗的景色時的心情。)引導學生合理想象：(課件出示16)(1)秋蟲夜鳥此刻在做什么?(2)你能想象一下果園里的景色嗎?(3)作者都嗅到了野花的香氣，那她會看到怎樣的景色呢?(4)引導學生想象第6自然段的兩處省略號所3.師：當作者看到這么美麗迷人的景色時，內(nèi)心會有什么感受呢?除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高興，還有沒有其他原因呢?讓我們再來讀一讀，找一找。(課件出示17)第3自然段：在明亮、柔和的月光下，阿媽喜歡領著“我”在灑滿月光的小路上漫步，我們手牽著手欣賞月下美麗的景色，該有多么幸福哇!(教師引導學生通過回想自己和媽媽一起漫步時的幸福心情，理解作者的感受，并有感情地朗讀。)第4自然段：阿媽領著“我”欣賞月下美麗清澈的小溪，使“我”想起白天阿媽帶著“我”到溪邊嬉戲玩耍時好玩兒的情景，更感到幸福甜蜜。(教師板書：想到：洗衣服做小船看水塘)(教師引導學生回想自己和媽媽一起玩時的體驗，來感受作者此時幸福甜蜜的心情，并通過個性化的朗讀宣泄出來。)第6自然段：在迷人的月下，阿媽拉著“我”的手，“我”感到阿媽的手越來越溫暖了。我們貼得很近，“我”都聞得到阿媽身上那熟悉的氣息，這讓“我”第8自然段：“我”突然看見美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走著，走著……月兒月兒牽著閃爍的小星星走哇走，不就是在和阿媽與“我”比賽嗎?不，阿媽就是那美麗的月亮，“我”就是那閃爍的小星星，我們已經(jīng)融入到大自然的懷抱。(教師板書：看到：山樹草花星星閃爍)(引導學生想象此時的景色，并個性化的朗讀。)4.也可能學生在一個自然段中即體會到了景色的美，也體會到了情美，教師可隨機進行指導。(教師板書：美好景色濃濃親情)風俗(súgǔ)稻穗(huìSuì閃爍——閃閃爍爍四年級語文單元一單元主備人課題3*現(xiàn)代詩二首學習內(nèi)容本文是兩首現(xiàn)代詩，語言直白易懂。第一首《秋晚的江上》描寫秋天傍江上美景。第二首《花牛哥》用活潑的語氣來描寫花牛的生活，表達的作者對自由生活的向往。學情分析本單元的課文主要是圍繞“自然奇觀”這個主題編排的，由《觀潮》《走月容，體會大自然的壯觀，二是培養(yǎng)學生觀察、思事物發(fā)現(xiàn)不尋常的“美”,并能根據(jù)對事物的描寫，抒發(fā)自己的感情。學習目標1.認識“巢、葦、羅”等6個生字。2.通過有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿?，培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)學生寫詩的興學習重難點1.體會兒童豐富的想象力，感受童年愿望的美好。2.掌握詩歌的特點，激發(fā)學生學寫詩的興趣。學習方式方法自主學習，教師引導，多做練習，勤思考師生準備課件。課時安排使用批注第一課時1.同學們，走過了春天，度過了夏天，我們走進了帶著涼意的秋天，誰能說說想到秋天你會想到什么?2.(落葉、豐收)從古至今有很多詩人對秋天也是情有獨鐘的，在他們筆下是怎樣描繪的呢，現(xiàn)在我們就一起交流一下，請同學們來說一說自己找到的關于秋的牛歌》。(板書：秋晚的江上花牛歌)二、初讀詩文，學習生字1.自由朗讀課文，讀準字音出示生字“巢、葦、羅、眠、霸、占”并分別組詞。(課件出示3)2.分小節(jié)讀詩文。三、范讀詩歌，整體感知出示詩文(課件出示4)1.用自己的話說一說這首詩給你的印象。2.引導學生觀看課文配圖。四、自由讀詩，理解詩意1.學生練習讀，教師相機指導評價。(出示詩歌指導讀)2.賞析《秋晚的江上》這樣美的景色，我們現(xiàn)代的詩人劉大白會用什么樣的筆觸去描寫呢?出示《秋晚的江上》。(課件出示5)(1)讀詩歌，品詩意。詩中寫詩人在一個秋天的黃昏時所看到的情景。這情景好比一幅畫，但在畫面上的事物是動的，而不是靜的。作者把蘆葦擬人化了，給全詩平添了一些情趣與生氣。(2)讀了這首詩，你仿佛看到了什么?(歸巢的鳥、斜陽、白色的蘆葦)(板書：歸巢的鳥斜陽白色的蘆葦美景)3.欣賞古詩《花牛歌》。這是一首贊美兒童的詩，邊讀邊想，詩人是怎樣表達自己的美好心愿?出示《花牛歌》。(課件出示6)(1)讀這首詩，討論詩意。詩人描寫了童年幸福快樂的生活和美好的愿望，也表現(xiàn)了歸巢的鳥兒對自由的渴(2)讀了這首詩，你仿佛看到了什么?(花牛在草地里睡覺。)(板書：花牛在草地里睡覺童趣)五、指導朗讀，感受詩情1.請同學們自由朗讀這首詩，要注意讀準字音，讀流2.指名朗讀，嘗試著讀出詩的節(jié)奏。3.齊讀。邊讀邊想，詩人是怎樣表達自己的美好心愿?4.生談自己的發(fā)現(xiàn)。六、布置作業(yè)。秋晚的江上黃昏時的景色是美麗的，而《花牛歌》描寫了作者童年時的樂趣。想一想，自己童年生活是否也曾經(jīng)有過無數(shù)的夢想或者也曾經(jīng)有過許多有趣的童年往事，模仿這首詩，記錄下你的童年夢想。(要求：只寫一個小節(jié))秋晚的江上歸巢的鳥斜陽美景白色的蘆葦花牛歌花牛在草地里睡覺→童趣@@@小學導學案四年級語文單元一單元主備人課題4*繁星學習內(nèi)容本文按照時間順序緊緊圍繞繁星展開描寫，寫作者在不同時期、不同地點觀看繁星的情景，抒發(fā)了由此產(chǎn)生的種種感受，給人以豐富的學情分析本單元的課文主要是圍繞“自然奇觀”這個主題編排的，由《觀潮》、《走月事物發(fā)現(xiàn)不尋常的“美”,并能根據(jù)對事物的描寫，抒發(fā)自己的感情。學習目標1.認識“昧、墜、懷”3個生字，積累描寫繁星的詞2.能根據(jù)作者的寫作順序了解其在不同時期、不同地點觀看繁星的情景，理解其3.學習用聯(lián)想和想象的手法寫景狀物，抒發(fā)情感；學習比喻、擬人、排比等修辭4.從文中感悟作者的童心、童趣、并體味其酷愛星天的深切感受，以及對大自然的熱愛，對美好生活的向往和對祖國和故鄉(xiāng)學習重難點1.感受作者對大自然的熱愛和美好的生活，對祖國和學習方式方法自主學習，教師引導，多做練習，勤思考師生準備課件課時安排1課時使用批注同學們，你們觀察過夜晚的天空嗎?夜空中有什么?(星星)星星是夜晚的精靈，在無邊的夜空，閃爍著智慧的光芒。同學們，你愛看天上的繁星嗎?每當你凝望那充滿神奇色彩的星星時，你的心情如何?今天，我們來共同學習文壇巨匠——巴金對繁星的觀察和感受。(板書：4繁星)(媒體出示巴金簡介)巴金，原名李堯棠，字芾甘。四川成都市人。代表作二、初讀課文，整體感知1.自由朗讀課文，讀準字音(課件出示3)2.查字典理解詞語密密麻麻：又多又密(多指小東西)。(課件出示4)三、研讀課文，體驗作者情感時間地點看到的感受的第一次第二次第三次(課件出示5)時間地點看到的感受的第一次從前家鄉(xiāng)密密麻麻的星星的懷里第二次南京星群密布的藍天話第三次如今海上半明半昧的星的懷里(課件出示6)(板書：從前家鄉(xiāng)仿佛回到母親的懷里三年前仿佛和朋友對話如今海上仿佛睡在母親的懷里)3.為什么三次看星空情況和感受會不同?(明確：之所以不同，是因為隨著作者年齡和閱歷的增長，對星空的觀察和感知逐步深入精微了。第一次“望著星天……母親的懷里似的?！蹦赣H的懷抱總給人以溫馨的，表第二次“星光在我們的肉眼里……和我談話一樣。”表達了與星之親密，投第三次“我望著那許多……現(xiàn)在睡在母親的懷里了?！睂懗隽撕Ｉ贤堑臒o比舒心、安詳和陶醉的感受，以及與星的知心之情。)4.看著滿天的繁星，“我”獲得了怎樣的樂趣?根據(jù)句式練習說看著滿天的繁星，我(課件出示7)5.文章之所以讓我們愿意一讀再讀，是因為用了大量的修辭手法，你能找出來并讀一讀，品一品嗎?(大部分精彩語句在第3節(jié)，再讀第三節(jié)，回味、感悟、交流。)(出示關鍵句)比喻句——漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛(這句話將“我”眼睛模糊時所見的無數(shù)星星搖搖欲墜的情態(tài)，比作“無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞”,十分生動形象，富有情趣，有一種朦朧的美、夢幻的美。)教師范讀，指導朗讀。教師指導學生仿寫擬人句。(課件出示8)擬人句——我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。排比句——海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。(作者運用排比的修辭手法，依次從觸覺、聽覺、幻覺的角度寫出了海上柔美、靜謐和奇妙，營造出童話般的意境，給人一種夢幻般的美感，使讀者受到強烈的感染。)教師范讀，指導朗讀。教師指導學生仿寫排比句：我們的生活是的，是的，是 的。(課件出示9)教師范讀，指導朗讀。半明半昧(mèiwèi)墜落(duìzhuì)1.又多又密(多指小東西)。()2.抬頭看。()1.星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺得光明無處不雖然……然而……:2.海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。 【板書設計】從前家鄉(xiāng)仿佛回到母親的懷里仿佛和朋友對話熱愛大自然向往美好生活@@@小學導學案五年級語文單元一單元主備人課題口語交際我們與環(huán)境學習內(nèi)容口語交際是以“我們與環(huán)境”為內(nèi)容。通過環(huán)境被破壞的畫面來呼吁學生保學習目標1.引導學生發(fā)現(xiàn)人類的一些破壞環(huán)境的做法，同時學會在與他人意見分歧時，正確與人溝通，鍛煉口語表達能力。2.讓學生學會關注生活，能充分意識到環(huán)保不是一句空話，每一個人都應3.討論總結出切實可行的環(huán)保小建議，并帶動周圍的人一起落實到行動中。學習重難點引導學生克服勸說時的焦躁心理，以文明的舉止、誠懇的態(tài)度打動對學習方式方法自主學習，教師引導，多做練習，勤思考師生準備課件課時安排1課時使用批注一、圖片激趣，導入課題同學們，我們觀山，看海，聽雨，賞花……和大自然親密接觸，這些都讓我們心曠神怡。每個人都希望生活在這樣美好的環(huán)境里?？墒?，只要大家稍稍留心，就不難發(fā)現(xiàn)人類的許多行為正破壞著我們的生活環(huán)境。我看到這樣一則新聞：校園里豎起一棵奇怪的“大樹”。這棵樹是用廢棄的一次性筷子做樹干，綠葉則是廢舊的暖壺壺殼，這棵兩米高的筷子“樹”“長”得挺茁壯。(出示課件2)這株筷子樹的制作者告訴記者：整個樹干使用的一次性筷子就達十萬支，這些筷子都是師生們平日在學校的食堂和校園周邊的商業(yè)街飯店里“撿”回來的。他同時談及一株生長了20年的大樹，也僅能制成這樣的筷子6000—8000雙，他們這棵樹雖然只有一米九，但耗費了十萬雙筷子。他們希望能夠警醒大家最終告別一次性筷子。(出示課件3)師：同學們，聽完這則新聞，能否用一兩句話說說你的想法?師：我們與環(huán)境密不可分。(教師板書：我們與環(huán)境)二、初設情境，共同探討1.說一說。(出示課件4)a.情境一：你和同學吃飯時，他隨手拿了幾雙一次性木筷，多的就扔在旁邊，請你勸勸他。b.情境二：學校門口的餐館老板一直未停止使用一次性木筷，你打算怎樣去勸阻他?師：誰來說一說。切斷、沖坯等十幾道工序，而且為了讓筷子看起來潔白干凈，成型的筷子還要經(jīng)過硫磺熏，熏不白的就用雙氧水和硫酸鈉再次浸泡漂白，然后用生：讓我們少用一次性筷子，出外就餐時盡量自備筷子，或者重復使用自己用過2.我們身邊存在哪些環(huán)境問題?生：工廠里生產(chǎn)過程排出的廢水直接排到河里；(課件出示5生：人們亂砍亂伐破壞生態(tài)環(huán)境；(課件出示6)生：工廠里排出的廢氣污染大氣；(課件出示7)生：人們的生活垃圾。(課件出示8)3.為了保護環(huán)境，我們可以做些什么?(課件出示9)生：如果堵車時間長，我們可以提醒爸爸媽媽將汽車熄滅。這樣可以減少尾氣排生：最后離開教室的同學要注意關燈，大家一起努力，做到不開“無1.師引入：愛護環(huán)境不僅要認識到，更要會動手做。那么,我們能不能把剛才交流的內(nèi)容進行梳理，選出十項保護環(huán)境簡單易行的做法，制作成“保護環(huán)境小建議十條”呢?保護環(huán)境小建議十條(課件出示10、11)(1)看見垃圾，主動撿起丟在垃圾桶內(nèi)，不亂扔垃圾。(2)要珍惜水資源。可以將淘米水、洗菜水、洗衣服水用來澆灌樹木。洗完手(3)如果教室里沒有人在或只有幾個人的話，要把電燈關上。(4)使用無磷洗滌用品，少用一次性餐具和塑料袋，不燒散煤，拒絕食用野生(5)隨身攜帶環(huán)保袋，多使用筷子。因為一個塑料袋要200年來解化，少使用(6)在學校的路邊及其他地方多設置一些造型各異的垃圾桶，最好是分類垃圾桶。因為我發(fā)現(xiàn)垃圾桶可分為“回收”和“不回收”兩種，這樣做一方面可以增加收入，節(jié)約能源，另一方面可以增加收入，節(jié)約能源的觀念，只有這樣，我們(7)要多植樹造林，不砍伐樹木。不踐踏草(8)不隨地吐痰，不亂扔紙屑果皮。(9)少開車，多騎車(10)愛護環(huán)境。家中的死雞死鴨可以密封，然后拿到垃圾場，讓清潔工人處理掉。千萬不能丟到河中，因為這樣會污染河四、全班匯報，點評鼓勵1.在小組發(fā)表意見的基礎上，各小組將意見綜合起來，由代表向全班進行匯組內(nèi)同學做補充。2.學生自我評價、互相評價和教師評點等方式靈活運用。五、總結全文，延伸拓展(課件出示12)在我們的日常生活中，有許多小事都會對環(huán)境造成破壞。這些一點一滴的小事，會影響我們的生活，甚至可以結束地球的生命。地球是你的，也是我的，讓我們從現(xiàn)在開始，拉起我們的手，張開我們的口，檢點自己，勸誡他人，共同捍衛(wèi)我們的家園。(教師板書：保護環(huán)境，人人有責) 【板書設計】我們與環(huán)境保護環(huán)境，人人有責@@@@小學導學案四年級語文單元一單元主備人課題習作推薦一個好地方學習內(nèi)容會寫題為“推薦一個好地方”的文章。重點是做到認真觀察，會運用好詞好句以及修辭手法。學情分析發(fā)現(xiàn)不尋常的“美”,并能根據(jù)對事物的描寫，抒發(fā)自己的感情。學習目標1.選取自己喜歡的地點分享給大家，列出推薦理2.強調(diào)分享的原因，引發(fā)聽眾共情，激發(fā)向往之4.培養(yǎng)學生認真觀察的習慣。學習重難點能夠清楚明白地把這個地方的特點介紹給他人，體現(xiàn)其吸引人之處，注意語學習方式方法自主學習，教師引導，多做練習，勤思考師生準備課件課時安排1課時使用批注師：我相信你們一定去過很多地方，有沒有讓你流連忘返?比如水鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)讓我們賞心悅目，游樂場讓我們興奮不已，書店讓我們流連忘返，住家附近的小樹林使我們的快樂天堂……每個人都有自己喜歡的地方，你愿意和大家分享嗎?推薦一個好地方給同學們吧。(板書：推薦一個好地方)二、明確目標(出示課件3)1.過渡：每個人都有自己喜歡的地方，那么怎樣把你喜歡的地方介紹給大家呢?怎樣介紹才更有條理，也讓人感到你喜歡的地方很美，也讓大家和你一樣喜歡那個地方呢?請同學們打開課本第12頁，讀一讀，大家一定能找到答案。2.確定習作主題：推薦一處自己喜歡的地方，要寫出這個地方怎么吸引人，使別人讀了也對這個地方感興趣。寫同一個地方的同學，可以交流交流，相互取3.明確本次習作的要求：(出示課件4)a.寫作范圍：自己喜歡的一個地方。b.通過描寫這個地方與眾不同之處，使別人讀了也對這個地方感興趣，因4.確定自己要寫的內(nèi)容：(出示課件5)a.你打算推薦什么地方?b.這個地方在哪里?c.有什么特別之處?三、分析示例，打開思路。1.同學們先看看書上的例子吧!推薦一個古鎮(zhèn)：在那里可以了解以前人們的生活……2.師生共同總結。示課件6)(板書：按一定順序?qū)懀蛔プ√攸c；重點部分詳寫；抒發(fā)內(nèi)心情感)1.過渡：我們已經(jīng)知道了怎樣把喜歡的地方介紹給大家了，下面就請同學們思考一下，你打算怎樣把你喜歡的地方有條理的抓住特點，突出特點重點介紹給大家呢?預設：(出示課件7)順序：由遠及近、由近及遠、總分總、游玩的順序、方位的順序、從整體到部分、由上到下等。特點：形狀、顏色、大小等；重點：在諸多景物中最有特色的；五、布局謀篇，讀寫結合。1.寫作文前先有個思路，應該怎么寫呢?(板書：開頭中間結尾)拿我們要寫的這篇習作來說，應該怎么來列提綱呢?推薦一個好的地方(提綱)(出示課件8)開頭：介紹自己要推薦的地點.環(huán)境情況以及大致特征。(總寫)中間：(分寫)第一種：可以按照游覽或觀賞的順序來描寫。第二種：可以選幾處(兩三處)具有代表性的景物來描結尾：寫自己的內(nèi)心感受。(總寫)2.在作文草稿本上列一個提綱。六、動筆練習(出示課件9)根據(jù)你剛才的材料進行寫作練習，注意要把景物寫具(1)想一想，應該怎樣做能保證自己一氣呵成的文章不會有錯別字，不會有不通順的地方?(2)寫完作文要檢查。檢查的最好辦法就是朗讀，那么現(xiàn)在拿起你的大作七、分析小結這節(jié)習作課，我們學習了怎樣寫景物地點的文章，要抓住特點，詳略得 【板書設計】按一定順序?qū)?；抓住特點；重點部分詳寫；抒發(fā)內(nèi)心情感推薦一個好地方@@@@小學導學案四年級語文單元一單元主備人課題語文園地一學習內(nèi)容學情分析發(fā)現(xiàn)不尋常的“美”,并能根據(jù)對事物的描寫，抒發(fā)自己的感學習目標2.學會帶有聲音的四字詞語的運用，以及時3.在橫格中寫字，中心要在中線上，注意字句保持一樣的距離。學習重難點2.采用多種形式的朗讀和背誦。利用插圖，學習方式方法師生準備課時安排1課時使用批注是怎樣描寫這些自然景觀的呢?今天我們學習“語文園地”的內(nèi)容解決這些問(板書：語文園地)二、學用結合1.同學們，你們一定游覽過許多名勝古跡和名山秀水，在電視、書本上也觀賞過許多風景優(yōu)美的山山水水，你們游覽或見過的自然景觀應該怎樣向大家介紹呢?(板書：寫想象畫面)像大地都被震得顫動起來?！边@段話運用了形象的比喻，把大潮由遠及近時的樣子和聲音穿插描述，展現(xiàn)了大潮滾滾而來、奔騰咆哮的壯麗景觀。(出示課件4)師：作者是怎樣描寫想象畫面的?(板書：看到)3.課文《走月亮》我似乎聽到了潺潺的溪流聲、秋蟲的鳴叫聲……(出示課師：作者又是怎樣描寫想象畫面的?(板書：聽到)4.讀了文章，你還能“聞”到什么?(板書：聞到)c.介紹時，要觀察生活，表現(xiàn)生活，想象板塊二：詞句段運用出示詞語。(課件出示6)人聲鼎沸鑼鼓喧天震耳欲聾響徹云霄(1)讀一讀，理解詞語含義：自己自由讀一讀，做到理解含義。人聲鼎沸：形容人群的聲音吵吵嚷嚷，就像煮開了鍋一樣。鑼鼓喧天：喧，聲音大。鑼鼓震天響。原指作戰(zhàn)時敲鑼擊鼓指揮進退。后多響徹云霄：徹：貫通；云霄：高空。形容聲音響亮，好像可以穿過云層，直竊竊私語：竊竊：形容聲音細??；私：私下；語：說話。背地悄無聲息：沒有聲音，沒有氣味。比喻沒有名聲(2)想一想：這些詞語你想到了什么畫面?生：鴉雀無聲，可以想象到教室里同學們認真(3)說一說：先小組內(nèi)各交流，再選小組代表說一說。出示詞語。(課件出示7)(4)說一說每組加點詞語的意思。理解加點字的意思，對比不同。第一組中的詞語表示時間短。第二組中詞語的意思表示時間比第一組長一些。(5)拓展運用①請按照速度由慢到快的順序排列下面的詞語，說出你的想沖過去跑過來奔過來走過來②讀一讀，用上加點的詞語造句，說一說你的日常生活。(課件出示8)一陣風吹過，天空頓時塵土飛揚。我家的小狗一會兒功夫就把一盤肉吃完了。(1)讀一讀。讀一讀這兩個句子，注意加點的詞語的用法。(2)說一說：你發(fā)現(xiàn)了什么?(板書：根據(jù)意思寫畫面)板塊三：書寫提示1.看提示：旁邊的小朋友提示我們寫這幾個字的時候要注意什么?(2)字距要差不多，標點符號和字之間也要保持一定的距離。(3)認真對待每次寫字，養(yǎng)成提筆就練字的習慣。(課件出示9)(板書：書寫提示：保持平衡保持距離)2.寫一寫(2)再在田字格中寫，寫好之后對照比較，看看哪個筆畫沒有寫好，再重寫。板塊四：日積月累學習《鹿柴》這首詩。(出示課件10)(板書：鹿柴)空山不見人，但聞人語響。返景入深林，王維，字摩詰，漢族，河東蒲州(今山西運城)人，祖籍山西祁縣，唐朝詩人，有“詩佛”之稱。蘇軾評價其：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。”開元九年(721年)中進士，任太樂丞。王維是盛唐詩人的代表，今存詩400余首，重要詩作有《相思》《山居秋暝》等。3.說說詩句的意思。(板書：說說詩句的意思)。(出示課件11)一、二句句意：在深邃幽靜的山林里，只聽見有人在說話，但看不見三、四句句意：只有陽光透射過密密的叢林，照在青苔請學生看書中插圖，結合詩句內(nèi)容，思考：這首詩講的是詩人感受到的一種同學們，通過這節(jié)課我們知道了一種寫作方法，明白了相同詞語在不同語境中還學習了一首古詩，希望同學們在以后的學習中運用所學的知識 【板書設計】看到寫想象畫面聽到聞到語文園地書寫提示：保持平衡保持距離鹿柴說說詩句的意思@@@@小學導學案四年級語文單元二單元主備人課題5.一個豆莢里的五粒豆學習內(nèi)容本文主要講述成熟了豆莢裂開，里面的五粒豆飛到了廣大的世界里去，各奔學情分析本單元課文以培養(yǎng)學生在閱讀時從不同角度去思考，提出自己的問題為訓練紀》、《蝴蝶的家》四篇課文組成。本單元所選文章體裁不同，但緊緊圍繞著培養(yǎng)學生邊閱讀邊多角度地提出對理解文章有價值的問題為目的學習目標1.認識“莢、豌、按”等11個生字，會寫“豌、按、舒”等12個字。抓住2.分角色朗讀，體會童話魅力3.理解文本的內(nèi)容，體會小豌豆為人們做好事的美好心靈。從而使孩子們懂得生活中不能沒有愛，愛是最偉大的，也學習重難點1.理解文本的內(nèi)容，體會小豌豆為人們做好事2.體會小豌豆為人們做好事的美好心靈。從而使孩子們懂得生活中不能學習方式方法師生準備課件課時安排2課時使用批注一、師生談話導入同學們，你們看五顆小豌豆從豆莢房子里跳出來，來到這個世界上，同學們想象一下將會有什么故事發(fā)生呢?(教師板書：5一個豆莢里的五粒豆)二、初讀課文，整體感知1.學生用自己喜歡的方式讀課文，讀準字2.學生自讀課文。在讀文過程中，圈出自己(先要求學生獨立閱讀，初步掃除語言障礙；再請學生在小組中互相幫助糾正讀音；最后點名分段閱讀課文，達到全班師生集體正音。)三、記憶字形，指導書寫1.分析記憶字形。教師要鼓勵學生開動腦筋記憶出示生字“莢、豌、按、僵、預、揭、啪、苔、囚、框、溢”(課件出示2)出示生字“豌、按、舒、適、恐、僵、硬、槍、耐、探、愉、曾”(課件出示3)指導書寫：“豌、按、槍、探、愉、繞”都是左右結構的字，書寫時要左窄四、課堂小結第二課時一、激情導入，復習生字(課件出示5)2.課文講了一個什么故事?圍繞著什么寫的?今天我們繼續(xù)學習第5課《一個豆莢里的五粒豆》。(課件出示6)(一)師：請同學們自讀課文，然后找出最喜歡的自然段，多讀幾遍，并試一試1.豌豆在家庭里的地位是怎樣安排的?(按照在豆莢里的排列順序。)2.豌豆為什么想出去?哪個詞具體說明了想出去的理由?(課件出示7)“變得僵硬”具體說明了豌豆們想出去。3.五粒豌豆即將分開時，它們的想法有什么不同?(1)小組展開討論。(板書：第一粒：飛向世界第二粒：飛進太陽第三、四粒：射得最遠第五粒：該怎么樣就怎么樣)4.表現(xiàn)了豌豆們怎樣的性格?(板書：自高自大)第三、四粒豆：滿足現(xiàn)狀(課件出示9)(板書：滿足現(xiàn)狀)(板書：隨遇而安)5.課文說被青苔包裹的豌豆像“一個囚犯”,但它長得很好，為什么?6.母親為什么要把一株豌豆苗稱為“一個小花園”呢?7.雖然母親不相信，但她還是仔細地用一根小棍子把植物支起來。為什么母親不相信，還是……?8.你怎樣理解“真的，它現(xiàn)在要開花了!……”這一段?此時小姑娘的心情是(讓學生體會到：小豌豆的長大滿足了小姑娘的愿望，使她鼓勵起了戰(zhàn)勝病魔的信心。)8.其余幾粒豌豆后來是怎樣的?(板書：吃掉了落到臟水溝里)三、拓展延伸、體會情感當小豌豆開出嫩紅色的小花時小姑娘的生命之花也隨之綻放了。其余四粒豌豆雖然各有歸屬但卻不是什么了不起的歸屬。水溝兩次表態(tài)是幽默地諷刺也減輕了全我們通過本課的學習，感受到了愛的幸福，愛的神奇，同時更感受到奉獻愛是最崇高的、最偉大的。只要我們都獻出一份愛心，世界將處處充滿愛!小姑娘對小豌豆很感激，假如你是小豌豆，你會對小姑娘說些什么?(寫在小本子上)(課件出示14)第一粒：飛向世界5一個豆莢里的五粒豆吃掉了豌豆第二粒：飛進太陽落到臟水溝里第三、四粒：射得最遠吃掉了滿足現(xiàn)狀第五粒：該怎么樣就怎么樣一株植物隨遇而安愛@@@@小學導學案四年級語文單元二單元主備人課題6.蝙蝠和雷達學習內(nèi)容學情分析學習目標1.認識“蝙、蝠、漆”等12個生字，會寫“蛾、蚊、即”等14個2.朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。3.激發(fā)學生熱愛科學、樂于觀察和探究的興4.搜集并能與同學交流有關仿生學的資料，提高信息搜集與處理能學習重難點1.教育學生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來2.怎樣使學生理解蝙蝠利用超生波導飛，飛機的雷達導航的工作原學習方式方法自主學習，教師引導，多做練習，勤思考師生準備課件。課時安排2課時使用批注一、激發(fā)興趣，引入課題(出示蝙蝠和雷達的圖片)(課件出示2)同學們，你們認識圖片上的事物嗎?(是蝙蝠和雷達)誰來給大家介紹一下它們的情況?蝙蝠和雷達是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯(lián)系呢?我們一塊兒來學習第6課。(板書：蝙蝠和雷達)二、初讀課文，了解大意1.自讀課文，排除字詞障礙。2.師檢測讀生字和課文的情況；特別強調(diào)注意“蝙、熒”的讀3.自己默讀課文，試著說說課文主要講了什么?4.生反饋，并要求學生說出歸納的方法。5.師小結歸納主要內(nèi)容的方法：可以用課題拓展法、也可用把各部分的意思相加三、記憶字形，指導書寫1.分析記憶字形。教師要鼓勵學生開動腦筋記憶出示生字“蝙、蝠、啟、即、銳、系、鐺、蠅、證、揭、熒、屏”(課件出示3)“蝙、蝠、蠅”的偏旁都是蟲字旁；如“蝙”不能讀成“piān”,"銳"翹舌音要出示生字“達、蚊、即、科、橫、豎、繩、系、蠅、證、研、究、駕、駛”(課件出示4)指導書寫：“繩”去偏旁加一蟲字旁變成“蠅”都是左右結構的字，書寫時要左窄右寬；“即”的第五筆是點?！岸?、蚊、科、橫、證、研、駛”都是左右結構四、朗讀課文，自主學習1.請同學們輕聲讀課文，看看課文中哪幾句話直接寫出了蝙蝠和雷達之間的關系。(課件出示5)2.交流后展示并齊讀一遍。在漆黑的夜里，飛機怎么能安全飛行呢?原來是人們從蝙蝠身上得到了啟這就是課文的主要內(nèi)容。圍繞這個主要內(nèi)容，你們還想知道些什么?(可能提出：人們從蝙蝠身上得到了什么啟示?蝙蝠是怎樣探路的?為什么裝上雷達飛機就能安全飛行了呢……)這些問題老師都明白，那么是老師告訴你們呢?還是——是啊，科學家揭開蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易，費了不少功夫，那蝙蝠和雷達到底有什么聯(lián)系呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學五、拓展延伸，體會情感出示6)第二課時1.聽寫詞語。(課件出示8)2.出示蝙蝠圖：師：同學們，你從課外資料中知道蝙蝠是一種怎樣的動物?(學生介紹課外搜集的資料)師述：無論何種蝙蝠，它們都有一個共同的特點，夜間都能安全地飛行。二、細讀課文，明白關系接下來，請大家打開書本，自讀第3自然段，看看你能讀懂什么?不理解的地請在書上做個標記。2.檢查：讀讀第3自然段。a交流你讀懂了什么?(敏銳)(飛行特點)b你從哪些詞語看出來的。(根據(jù)學生回答圈出：還能、無論、即使、也)3.這段話該如何把它讀好呢?誰來試試，這樣吧，我們先練練，待會兒我們來比賽。學生練習———指名兩人比賽———學生評議———認為自己讀得好的同學站起來朗讀4.同學們，讀到這里，你還想知道什么?(怎樣探路的)驗，接下來，請同學們分學習小組根據(jù)表格自學第4、5自然段。把表格補充完整。(課件出示9)試驗順序試驗方式試驗結果試驗結論第一次第二次第三次2.檢查：假如你就是意大利的著名科學家，現(xiàn)在請你來介紹一下你的實驗過程。學生代表交流學習情況。(我是科學家--------,我在第---次實驗中是這樣做的-----------)3.小結：三次試驗證明-------(課件出示10)(多媒體出示，學生讀)“蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的?！闭埓蠹野褧系倪@句話用雙橫線畫出來，然后仔細地讀讀。邊讀邊想想你還想知道什么?4.學生自讀后提問。(三)引導學生探究蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎樣探路的?1.同桌一起自學第七節(jié)，找出有關蝙蝠飛行的秘密的句子，閉上眼睛想一想，你能理解它嗎?3.檢查：交流蝙蝠夜間飛行的秘密是什么?(課件出示11)一起讀第7自然段。a老師根據(jù)回答畫出2、4兩句。b請大家自讀這兩句話，看看你能自己讀懂它嗎?c學生介紹讀懂的地方。(教師板書：蝙蝠嘴超聲波障礙物耳朵)d老師操作課件示意圖(課件出示12)e請學生上黑板標出超聲波傳播方向。(生板演，生簡評)4.師生分讀第7自然段。師1、3生2、5.問：這一自然段告訴我們什么?6.賞讀：好，那我們再一起來當一回研究成功的科學家，向在座的老師介紹一下蝙蝠探路的秘密吧。(齊讀第7自然段)過渡：科學家揭開了蝙蝠夜間飛行的秘密后，就模仿它來發(fā)明了雷達。那么雷達是怎樣探路的呢?請用同樣的方法自讀第8自然段，同時也幫老師設計一個雷達探路示意圖的板書。3.出示設計示意圖并介紹設計意圖，生評。(課件出示13)(教師板書：雷達天線無線電波熒光屏)三、總結拓展(課件出示14)同學們，蝙蝠和雷達之間有什么聯(lián)系呀?像這種人們通過研究生物的結構、功能來創(chuàng)造發(fā)明東西，為人類造福，這門學科叫仿生學。人類仿生發(fā)明的東西很多很多，你能再舉些例子來嗎?當然，大自然中還有許多生物的秘密還未發(fā)現(xiàn)，許多地方值得人類利用它來創(chuàng)造發(fā)明，為子孫后代造福，這個重任我希望大家能挑起它，有信心嗎?四、作業(yè)鞏固(課件出示15)表演題：想象假如有一天，蝙蝠在夜間飛行時偶爾碰到了夜行的飛機，它非常驚訝，就和飛機說起話來，同學們，它們會怎么說呀?2.請一生上臺表演。板書6蝙蝠和雷達嘴超聲波蝙蝠障礙物反射耳朵天線熒光屏@@@@小學導學案四年級語文單元二單元主備人課題7.呼風喚雨的世界學習內(nèi)容本文通過介紹20世紀一百年間科學技術的發(fā)展歷程，向人們展術的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，激發(fā)出學生熱愛科學和探索精神。學情分析本單元的課文主要是圍繞“觀潮與發(fā)現(xiàn)”這個主題編排的，由《一個豆莢里單元所選文章體裁不同，但緊緊圍繞著培養(yǎng)學生邊閱讀邊多角度地提出對理解文章有價值的問題為目的來展開，發(fā)散思維，培養(yǎng)學生良學習目標1.認識“喚、技、獲”等12個生字，會寫“喚、紀、技”等15個生字。正確讀3.了解科學技術的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學生熱4.搜集科學飛速發(fā)展的資料，促進對課文的理解。學習文章的說明方法，提學習重難點1.了解科學技術的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學生2.搜集科學飛速發(fā)展的資料，促進對課文的理解。學習文章的說明方法，提高學習方式方法自主學習，教師引導，多做練習，勤思考師生準備課時安排使用批注一、談話引入，發(fā)散思維1.當你按動搖控器看電視的時候，學你打開冰箱取冷飲的時候，當你撥通電話和同學交談的時候，當你登錄網(wǎng)站查閱資料的時候……你是否感到科學技術的2.你還知道哪些科學技術給人們帶來方便?3.根據(jù)同學回答，教師小結。(教師板書：呼風喚雨的世紀)二、創(chuàng)設情境，初步感知1.20世紀是個神奇的世紀，人類在這100年間發(fā)明出了前所未有的人類文明。人們真的能像神仙一樣呼風喚雨、神通廣大嗎?現(xiàn)2.同學考慮：課文主要講了什么?從哪幾個方面來講的?形近字識字：喚—換億--憶素—索質(zhì)人手持X一只鳥盡，表示獵獲鳥雀。蘭：隸書廓將篆文“帥”簡化成“廿”艸。俗體楷書蘭組詞識字：賴皮質(zhì)量哲學呼風喚雨：使刮風下雨，原指神仙道士的法力，現(xiàn)在比喻能夠支配自然或左指名讀，分段朗讀。課文主要講什么?從哪幾個方面講的?(3)在自學過程中，遇到疑難問題時做好標志。小組檢查交流：4.全班交流反饋：(1)指名說說課文主要寫了什么。(2)檢查自學情況：第二課時一、復習導入(出示課件10)1.聽寫詞語。2.課文主要講的是什么?二、新課學習(一)學習第1、2自然段(出示課件11)容質(zhì)疑”的語氣。(1)指名讀第1句：“是誰來呼風喚雨呢?當然是人類。靠什么呼風喚雨呢?靠的是現(xiàn)代化科學技術?！?2)出示句式：是誰來呼風喚呢?當然是人類?？渴裁春麸L喚雨呢?靠的是現(xiàn)代化科學技術。人類靠現(xiàn)代科學(3)齊讀第二自然段。(4)為什么說20世紀人類靠現(xiàn)代科學技術能呼風喚雨?(出示課件13)示課件14)2.選擇自身最喜歡或信息儲藏最多的自然段(1)找出最能反映本專題的詞句。(3)討論怎樣讀好這一段落。(5)小組互相交流，補充各自搜集、調(diào)查到的資料。你們最想研讀哪個段落?(三)專題匯報，全班交流(出示課件15)1.匯報交流第3自然段——“昨天的幻想”:(1)舉例說說人類是怎樣“依賴(3)猜測古時候人們還會有哪些美好的愿望和夢想。(5)你最喜歡哪些詞句?有感情地讀一讀，并談談自身的理解重點句子：(出示課件16)2.匯報交流4自然段——“今天的實際”:(1)書中舉出了哪些科學技術成績事例，涉及哪(2)你還能舉出哪些科技成績方面的事例?它們給人類生活帶來哪些便利?(3)你最喜歡文中哪些詞句?有感情地讀一讀，并談談自身的理解和感理解重點句子：(出示課件17)科學在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活。(教師板書：電視程控電話因特網(wǎng))3.匯報交流第5自然段——“明天的憧憬”:(出示課件18)(1)英國數(shù)學家、哲學家羅素怎么談科學?有感情地朗讀課文描寫科學意義的句子。(2)說說“是科學使得我們這個時代不同于以往的任何時代”體現(xiàn)在哪里?“為人類創(chuàng)造了比以往任何時代都要美好的生活”體現(xiàn)在哪里?五、回讀全文，抒發(fā)感受1.為科學技術發(fā)明的奇跡而自豪，根據(jù)自身的體會、感悟，有感情地朗讀全2.師總結全文：(出示課件19)我們在享受20世紀科技效果同時，也應該立志為21世紀做點什么?老師將偉大的生物學家達爾文的一句話送給大家——“要成為一名科學家，最主要的是：對科學的喜好；考慮問題的無限耐心；觀察和搜集事實的勤六、拓展作業(yè)，進入實踐(出示課件20)1.小練筆：把課文讀給家長聽；請家長談談生活中的具體感受；再把家長說的寫下2.組織“奇思妙想擂臺賽”:古代的幻想，今天的實際。是幻想讓我們有了努力的目標，是努力讓我們有了今天的幸福。在新的世紀里，科學技術還會發(fā)明怎樣的奇跡?還會怎樣改變我們的生活?現(xiàn)在你就是未來設計師，盡情地描繪你的夢想吧!哲學(zhézhè)物質(zhì)(zhīzhì)探索(suǒsuō)8呼風喚雨的世紀登上月球電視20世紀潛入深海20世紀程控電話@@@@小學導學案四年級語文單元二單元主備人課題8*蝴蝶的家學習內(nèi)容《蝴蝶的家》是一篇言辭優(yōu)美的散文。作者構思獨特，以問題與思索為線，以雨天為蝴蝶躲藏在哪里而著急的情感貫穿，真切地表達了作者對幼小生命的關愛之情。學情分析本單元的課文主要是圍繞“觀潮與發(fā)現(xiàn)”這個主題編排的，由《一個豆莢里單元所選文章體裁不同，但緊緊圍繞著培養(yǎng)學生邊閱讀邊多角度地提出對理解文章有價值的問題為目的來展開，發(fā)散思維，培養(yǎng)學生良學習目標1.認識“避、撼、喧”等6個生字，理解“輕盈、震撼”等詞4.根據(jù)課文內(nèi)容，提出自己的問題，再把學習重難點學習方式方法自主學習，教師引導，多做練習，勤思考師生準備課件課時安排1課時使用批注第一課時一、談話引入，發(fā)散思維一、圖片激趣，導入新課。1.課件出示蝴蝶圖片。(課件出示2)師：同學們看，看到這些蝴蝶，你最想說的是什么呢?你們知道蝴蝶的家在哪里嗎?看到大家急切的樣子，老師也特別希望和大家一起去尋找蝴蝶的家，咱們一起去吧。(教師板書：蝴蝶的家)二、自讀課文，合作學習1.打開課本，選擇自身喜歡的方式讀課文，要求：(1)讀一讀：讀準生字字音，認清字形，自身認為難讀的多讀幾遍。(2)想想說說：(課件出示3)課文主要講什么?從哪幾個方面講的?(3)在自學過程中，遇到疑難問題時做好標志。2.小組檢查交流：學會了哪些生字新詞?讀懂了什么內(nèi)容?有什么好的讀書識字方法。(1)指名說說課文主要寫了什么。(2)檢查自學情況：三、緊扣課題，研讀課文(一)讀課文，提煉重點。在老師范讀課文的時候，你可以打開書，去感知課文，也可以閉上眼睛靜靜地想象一下作者所描寫的情景。主要問題：(課件出示4)你是從文中哪里體會到作者為蝴蝶著急的?讀的過程中，你又產(chǎn)生了怎樣的感受呢?(板書：下雨著急)3.請同學們以自己喜歡的方式細讀課文尋找答案，讀的時候圈圈、畫畫、寫寫，然后與你小組的同學分享學習的收獲好嗎?(二)深化理解，體悟感情。(課件出示5)第一自然段惡劣自然環(huán)境的描寫：“天是那樣的低沉，云是那樣的黑，雷、電、雨、風……難為蝴蝶嗎?”(1)理解“喧嚷”、“震撼”的意思，體會感你有沒有到過喧嚷的環(huán)境?這里是誰在喧嚷呢?這里用“喧嚷“又說明了什么呢?讓人聽著心驚、看著害怕!震撼：“山雨欲來風滿樓”,當轟隆隆的雷聲在耳邊響徹，當閃電咔嚓咔嚓地照亮漆黑的夜空，黑云在低沉的天空風又在瘋狂地吹著哨子……哎呀!這樣糟糕的天氣，這不是……(難為蝴蝶嗎?)你覺得蝴蝶能受得了嗎?哪些句子說明了蝴蝶經(jīng)受不住猛烈的風雨呢?烈的風雨呢?”(1)假如蝴蝶沒有及時躲過猛烈的風雨，會出現(xiàn)翅膀會被雨點打濕會被風吹得不知去向彩粉會被雨水沖刷，失去原有的美麗沾上泥污，摔在地上，再也無法飛起來(3)是啊!這輕盈的、素潔的蝴蝶，它們是多么的弱不禁風啊!同學們，說到這里，老師都無法再想下去了，心里是那樣的………(著急)你們心里著急嗎?出心急如焚的語氣)下雨時，蝴蝶藏在哪里?(1)屋宇、麥田、松林、園中之花、老樹干、橋下、樹葉下面……(課件出示7)(板書：猜想)(2)作者作了這么多種假設，下雨的時候，蝴蝶是躲在這里嗎?你是怎樣認為的呢?(課件出示8)說明作者平時怎么樣?(3)我們都應該睜大你明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)，運用思考的孩子!(課件出示9)蝴蝶到底有沒有家呢?課文中是怎樣描述的呢?(1)一位小朋友非常確認地說：“它們和我們一樣，肯定有家。下雨的時候，它們就會急忙飛到家里去哩!”(課件出示10)(2)一個女孩對我說：“雨后，蝴蝶就會重新出小女孩連用了三個“一定”,說明了什么?5.點明主旨你覺得作者是一個什么樣的孩子?(板書：關愛生命心系自然)的探究即將告一段落的時候，你最想說的是什么呢?震撼gǎn()hàn()玷污wū()kuī()家雀qiǎo()què()僻()撼()宣()躲避——()確信——()猛烈——()柔弱——() 【板書設計】8蝴蝶的家猜想@@@@小學導學案四年級語文單元二單元主備人課題習作小小“動物園”學習內(nèi)容會寫題為小小“動物園”的文章。重點是讓學生留心周圍事物，樂學情分析本單元的課文主要是圍繞“觀潮與發(fā)現(xiàn)”這個主題編排的，由《一個豆莢里的五所選文章體裁不同，但緊緊圍繞著培養(yǎng)學生邊閱讀邊多角度地提出對理解文章有價值的問題為目的來展開，發(fā)散思維，培養(yǎng)學生良學習目標3.結合生活，展開聯(lián)想，抓住特點介紹自4.擴寫繪本，學會抓住人物特點寫一件事。學習重難點2.結合生活，展開聯(lián)想，抓住特點介紹自己學習方式方法自主學習，教師引導，多做練習，勤思考師生準備課件1課時使用批注同學們，我們都有自己喜歡的動物，老師也有喜歡的動物，大家來猜個謎語1.八字須，往上翹，說話好像娃娃叫，只洗臉，不梳頭，夜行不用燈光(貓)(出示課件2)2.凸眼睛，闊嘴巴，尾巴要比身體大，碧綠水草襯著它，好像一朵大紅花。(金魚)(出示課件3)同學們都對動物的特點有一定的了解。如果你把自己的家想象成一個“動今天，我們的習作就是圍繞“動物園”來寫的。現(xiàn)在就讓我們寫一寫我們的家人吧。(板書：小小“動物園”)二、創(chuàng)設情境(動物照片)(出示課件4)理解人物和動物的關系過渡：看完照片，我們認識了許多動物。提問：你最喜歡誰?你最喜歡他身上的哪個特點?(貼“特點”牌)這是從哪方面來描寫呢?(板書：特點)1.爸爸與貓(樣子性格):我的爸爸胖胖的，很憨厚，像一只貓。(板書：樣子性格)2.姐姐與魚(本領):我的姐姐游泳特別好，在水里像一條自由自在的魚。(板書：本領)3.爺爺與大老虎(性格):我的爺爺很威嚴，就像一只大老虎。(出示課件5)同方面的特點，來描寫人物。這在我們作文中也是常見的，這叫做“抓住特點”剛才我們是一段段來欣賞，現(xiàn)在我們整合全文，再來仔細品味一番，你發(fā)現(xiàn)每一段有相似的地方嗎?(1)指名學生回答。(2)教師引導并評價。三、習作構思(一)仿照例子，趣說人物要求：選擇自己或是班上的一個同學來介紹，說特點，聯(lián)想動物。介紹自己我叫,是個小孩。其實呢…… 我是, (出示課件6)介紹家人這是我的,_。其實呢……(出示課件7)(1)自由思考師：請你們根據(jù)游戲要求，大膽聯(lián)想。(2)交流分享(3)評析總結你們都能夠抓住人物和動物的特點，展開聯(lián)想。(二)再讀例子，理清特點1.引導閱讀，擴編內(nèi)容(出示課件8)(1)引導看圖。(抓住動作、語言、喜好等來寫)(2)口頭擴編繪本。2.小結師：恭喜你們又掌握了一把金鑰匙，在寫作中要圍繞中心句展開描寫，這樣的內(nèi)容才會精彩。師：同時，通過動作、語言描寫等表現(xiàn)人物的特點，在我們的寫作中是很常圍繞中心句)過渡：剛才你已經(jīng)說到了自己或是同學的一個特點，接著，我們再來玩?zhèn)€游戲，叫做“誰是金筆小作家”?？纯凑l文筆最(三)游戲激趣，細寫人物“誰是金筆小作家”(出示課件9)要求：剛才你已經(jīng)說到了自己或是家人的一個特點，哪件事情最能體現(xiàn)這個特點，請你把這件事情寫下來，并寫一寫你對人物的感情，生活在家里的感覺。字數(shù)不限。1.學生寫。2.師巡視。3.交流習作。(可叫一生先來改，教師再來評講。)四、小結這節(jié)習作課，我們學習了寫“人物”這樣的文章，我們在介紹人物的時要抓住特點(性格、樣子、飲食等),圍繞中心句，詳感情真摯。 【板書設計】小小“動物園”抓住特點要圍繞中心句@@@@小學導學案四年級語文單元二單元主備人課題語文園地二學習內(nèi)容“字詞語段運用”旨在讓學生積累一些關于做事的俗語?！叭辗e月累”旨在學習名言警句。學情分析本單元的課文主要是圍繞“觀潮與發(fā)現(xiàn)”這個主題編排的，由《一個豆莢里的五所選文章體裁不同，但緊緊圍繞著培養(yǎng)學生邊閱讀邊多角度地提出對理解文章有價值的問題為目的來展開，發(fā)散思維，培養(yǎng)學生良學習目標學習重難點學習方式方法1.在多樣的課堂活動中學習新知識2.在閱讀過程中，培養(yǎng)閱讀興趣，拓寬視野師生準備課件。課時安排1課時使用批注這一單元學完了，我們有了許多收獲?，F(xiàn)在，我們來到語文園地這個版塊，就讓我們進入語文園地二，去汲取里面的營養(yǎng)吧。(板書設計：語文園地)二、自主學習，合作探究1.交流平臺(1)同學們，我們學習了閱讀的方法：①閱讀時要動腦筋，積極提出問題。②從不同角度提出問題，讓自己的思考更加全面和深入。③篩選出最值得思考的問題，加深對文章內(nèi)容的理4要養(yǎng)成敢于提問、善于提問的習慣。(板書設計：閱讀的方法)(出示課件2)(2)學以致用爸爸是一只名副其實的“大老虎”,虎背熊腰，在家里威風凜凜，牢牢地統(tǒng)治著我和弟弟。放學后，我們寫作業(yè)的時候，他就在旁邊巡視，虎視眈眈，不放過我們的一舉一動。誰要是膽敢溜出去玩，準被他的虎爪抓回來，狠狠地教訓一①從哪些詞語可以看出爸爸是一只名副其實的“大老虎”?(虎背熊腰、虎視眈眈)②這個小片段是從哪幾方面來描寫爸爸的?(外貌、神情、動作)2.識字加油站(出示課件3)(2)這些詞有什么共同點?每一組字都是同一個字加上不同的偏旁，都是形聲字，讀音只是聲調(diào)不同。(板書：形聲字)(3)結合偏旁，講解漢字的含義(出示課件4)“駐”的偏旁是：馬，應讀“zhù”;字義是：(車馬等)停止，泛指?！爸钡钠允牵合x；字義是：蛀蟲，咬木器、谷物或衣物的小蟲?！爸簟钡钠允牵禾崾峙?，應讀“zhǔ”;字義是：用手扶著杖或棍支持“捐”的偏旁是：提手旁；字義是：捐助或獻出?！鞍钡钠允牵翰葑诸^；字義是：花苞，苞片，花或花序下面像葉的“雹”的偏旁是：雨字頭，應讀“báo”;字義是：冰雹，空中水蒸氣遇“鮑”的偏旁是：魚，應讀“bào”;字義是：軟體動物，俗叫鮑魚，古(4)讓學生列舉一些像這樣的詞語。3.詞句段運用(出示課件5)a.讀一讀，體會每組句子在表達上的不同。(出示課件6)第一句重復運用“沒有……沒有……沒有……也沒有……”,表達了當?shù)谝痪渲貜瓦\用“……的時候”,表達出這條狗在不同的情況下都會叫。(2)讀下面的句子，注意問號的用法，再照樣子寫一寫。(出示課件7)b.思考并說一說這是什么句?c.照樣子，你也寫一寫吧。難道地球的資源是取之不盡的嗎?當然不是。師小結：設問句是為了強調(diào)自己的觀點和看法，先提出一個問題，接著自己回答，即自問自答。設問句的基本特點是“無疑而問”,目的在于引人注意，啟學習文言文里的語句。(出示課件8)b.博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之?！抖Y記》d.人非生而知之者，孰能無惑?——【唐】韓愈(1)朗讀這些語句。(2)說說句子的意思。(板書設計：說說句子的意思)(出示課件9)a.意思是：謙虛好問的人氣度就寬宏，自以為是的人氣量就狹小。b.要博學多才，就要對學問詳細地詢問，徹底搞懂，要慎重地思考，要明c.不學習自能知道，不問別人自己就懂得了，從古到今做事情，還沒有這樣的人。d.一般人不是圣人和賢人，誰能沒有過失?(3)學生讀讀背背。同學們，這節(jié)課我們學會了閱讀的許多方法，明白了形聲字的特點，學習了什么是設問句，還學習了文言文里面的句子，希望同學們在以后的學習中運用所學的知識去解決問 語文園地閱讀方法形聲字語文園地說說句子的意思甫》圍甫》圍四年級語文單元三單元主備人課題9.古詩三首學習內(nèi)學習內(nèi)容分析學情分析本單元的課文主要是圍繞“觀察與發(fā)現(xiàn)”這個主題編排的，由《古詩三《爬山虎的腳》《蟋蟀的住宅》組成，旨在引導學生通過觀察與發(fā)現(xiàn)，把握周事物的特征，了解事物與事物之間的聯(lián)系培養(yǎng)學生觀察興趣，從而養(yǎng)成留心周學習目標1.認識“暮、瑟、緣”等7個生字，會寫“暮、吟、題”等13個2.理解詩句的意思，了解詩所描寫的景色，有感情地朗讀。3.在明白古詩意思的基礎上理解《題西林壁》和《雪梅》所含的哲理：(1)觀察角度不同，觀察效果不同，(2)萬物都自己的優(yōu)缺點。4.背誦古詩。默寫古詩《題西林壁》