青島版三年級下冊數(shù)學教案新部編本

教師學科教案[20-20學年度第_學期]年級：三年級2014年2月三年級數(shù)學教案教學總目標要求一、數(shù)與代數(shù)1.能結合具體情境初步理解小數(shù)的意義，能認、讀、寫小數(shù)。2.能計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。3.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。4.能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結果的合理5.認識年、月、日，了解它們之間的關系。1.結合實例認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位(平方厘米，平方米，平方千米，公頃),會進2.探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估計給定的長方形、正3.結合實例，感知理解對稱現(xiàn)象。4.通過觀察、操作、認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形1.對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗。2.通過實例，認識統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖(1格代表1個育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰單位),并完成相應的圖表。3.能根據(jù)簡單的問題，使用適當?shù)姆椒?如記數(shù)、測量、實驗等)收集數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計表中。4.通過豐富的實例，了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結果為整數(shù))。5.根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己1.經(jīng)歷觀察、操作、實驗、調(diào)查、推理等實踐活動；在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。2.獲得初步的數(shù)學實踐活動經(jīng)驗，能夠運用所學的知識和方法解決簡3.感受數(shù)學在日常生活中的作用。達成教學目標的措施1、創(chuàng)造性的使用和處理教材。教學選取的素材要密切聯(lián)系學生的現(xiàn)實生活，新穎有趣，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。2、在教學中，要注重利用“信息窗”“情境圖”,引導學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。強化學生的問題意識。要創(chuàng)設有趣的數(shù)學活動，使學生能充分體驗，把主動權放給學生。重視有效的小組研討，培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的能力，體驗合作的快樂。3、盡量采用靈活多樣的教學形式，激發(fā)學生對口算和計算的興趣，提高學生準確計算的能力。提倡多樣化的學習方式，重視學生個性發(fā)育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰4、應用題的教學要重視學生理解題意，分析題意的過程，準確的把握數(shù)量關系，逐步提高舉一反三的能力。5、要充分利用數(shù)學學具，重視學生操作，讓學生積極的動手、動腦、動口。6、作業(yè)布置力求少而精，對不同層次的學生應區(qū)別對待。作業(yè)批改要及時，并努力做好批改記錄，以便進行有的放矢的反饋和矯正。7、對后進生要多給與關心和幫助，多給他們提供成功的機會，激發(fā)其上進心。鼓勵學生間的相互幫助，使后進生樂于接受8、努力提高自己的業(yè)務水平，多讀書，多查閱資料，掌握先進的教學理念。多聽課，多評課，汲取先進教師的教學經(jīng)驗，不斷完善自己重點1.第一單元兩、三位數(shù)除以一位數(shù)(二)2.第三單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)難點1.第四單元長方形和正方形的面積2.第五單元年、月、日教學進度及時間安排第1～3周第5～8周第9～10周一、采訪果蔬會——兩、三位數(shù)除以一位數(shù)(2)二、熱鬧的民俗節(jié)——對稱三、美麗的街景——兩位數(shù)乘兩位數(shù)四、我家買新房子了——長方形和正方形的面積育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰第10—11周第12—14周第16周五、走進天文館——年、月、日六、家居中的學問——小數(shù)的初步認識七、小教練——統(tǒng)計第一單元采訪果蔬會--兩、三位數(shù)除以一位數(shù)(二)一、單元教學目標1、在解決具體問題的過程中，學習掌握稍復雜的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法的計算方法；會計算含有除法的四則混合運算題，知道混合運算的順序。2、經(jīng)歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法的過程，體驗計算策略的多樣性；學會用估算判斷結果，體驗估算在解決問題中的作用，養(yǎng)成估算的習慣。3、在進行較復雜計算的過程中，細心培養(yǎng)認真、扎實的學習習慣。本單元是在學習了簡單的兩、三位數(shù)除法一位數(shù)的口算、估算及筆算的基礎上進行教學的，是今后學習兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)除法及進一步應用除法解決問題的基礎。因此，要引導學生在解決問題的過程中理解算理、掌握算法，為后續(xù)學習打好基礎。本單元的教學要注意滲透估算，特別是計算商中間、末尾有0的除法時更應突出估算。經(jīng)常用估算對結果進行判斷，有利于養(yǎng)成估算的習慣。育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰本單元的主要教學內(nèi)容是：信息窗1:走進果蔬會------學習三位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的信息窗2:采訪果品加工廠-------學習商中間有0和學習商末尾有0信息窗3:采訪果品包裝車間------學習連除和學習含先加后除(有括號)的混合運算。是三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算方法。是商中間、末尾有0的筆算方法。第一課時教學內(nèi)容：青島版教材P2-41、探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法的計算方法。2、能根據(jù)具體情況進行估算，并能結合估算情況驗證筆算的正誤。3、能結合具體情境發(fā)現(xiàn)有價值的數(shù)學信息，提出數(shù)學問題并解決，使學生進一步體會除法在生活中的應用。掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計算方法育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰活動一：結合情境，提出問題[出示課本情境圖]師：請同學們仔細觀察畫面，說說你看到了什么,想到了什么?[學生自由交流]師：你能提出哪些問題?[抽生交流，根據(jù)學生的回答板書]活動二：解決問題師：我們先來看“平均每個品種的蘋果有多少箱?”這個問題，你認為可以怎樣解決?[學生自己列出算式，嘗試計算，小組交流各自的算法。]師：用百位上的1除以8商不夠1個百，怎么辦?生討論交流理解算理解決問題。這里教師可以先引導學生進行估算，判斷商的大致范圍，再放手讓學生獨立探索筆算的方法。師：我們再來解決“平均每天接待了多少名客商?”這個問題。[學生自己列出算式，嘗試計算，小組交流各自的算法。]師：誰愿意起來交流一下?[全班交流，理解算理]師：我們再來解決“平均每天簽訂多少噸的銷售合同?”“一共運來了多少箱大棗?”這兩個問題。[學生自己列出算式，嘗試計算，小組交流各自的算法。]注意對學生進行估算的訓練。師：解決最后一個問題“去年平均每個葡萄園產(chǎn)葡萄多少噸?”育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰[學生自己列出算式，嘗試計算]因該題筆算時有余數(shù)，如果有學生估計結果約為85,也是可以的。活動三：練一練1、第一題：在學生理解了算理的基礎上，放手讓學生自主完成。2、第二題：注重讓學生分析題中所包含的數(shù)量間的關系，明白求445千克鮮魚能曬成多少千克魚干，就是求445里有多少個5,用除法計3、第五題：在學生自主判斷并改正的基礎上，讓學生交流問題出在哪里，為什么錯了，引導學生討論“做除法時，應注意什么?”,同時要注意培養(yǎng)學生計算時認真細致和驗算的學習習慣。4、第三、四題可以作為本節(jié)課的小測驗，檢查學生的掌握情況。這節(jié)課你有哪些新收獲?三位數(shù)除以一位數(shù)(二)(1)平均每個品種的蘋果有多少箱?184÷8=(2)去年平均每個葡萄園大約長葡萄多少噸?718÷9探索并掌握了三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法的計算方法。能根據(jù)具體情況進行估算，并能結合估算情況驗證筆算的正誤。能結育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰合具體情境發(fā)現(xiàn)有價值的數(shù)學信息，提出數(shù)學問題并解決，學生進一步體會除法在生活中的應用。第二課時時間：2014年2月19日課型：新授序教學內(nèi)容：教材P51、鞏固三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計算方法。2、鞏固估算的方法，培養(yǎng)估算的意識。練習6、7、8、9題及聰明小屋。1、第六題：讓學生自己去試著完成，交流時重點讓學生說商的位數(shù)，是怎樣判斷的，引導學生掌握判斷的方法，還可以適當補充類似的練2、第七題：注意對解題思路的引導，讓學生體會計算的必要性，又滲透解決問題策略的學習。3、第八題：是生活中經(jīng)常遇到的洗相片付錢的問題。先讓學生了解一些有關沖洗相片的常識，再解決有關的問題。問題應由學生自己提育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰4、“聰明小屋”是一個重疊問題。對學生出現(xiàn)的情況，可通過操作學具或畫示意圖的辦法幫助學生弄明白，為什么是36棵而不是40棵。這節(jié)課你有什么新收獲?第三課時教學內(nèi)容：教材P6--81、使學生初步理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的道理。2、探索解決商的中間有0的除法和商的中間有0,被除數(shù)中間也有04、經(jīng)歷自己提出問題、解決問題的全過程，感受數(shù)學在解決問題中的作用，發(fā)展學生的應用意識，增強對數(shù)學學習的興趣。掌握商中間有0的除法的計算方法?；顒右唬航Y合情境，提出問題[出示課本情境圖]師：請同學們仔細觀察畫面，說說你看到了什么,想到了什么?[學生自由交流]師：你能提出哪些問題?育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰[抽生交流，根據(jù)學生的回答板書]活動二：解決問題師：我們先來看“平均每分鐘可生產(chǎn)果汁多少瓶?”這個問題，你認為可以怎樣解決這個問題?[學生自己列出算式，嘗試計算，小組交流各自的算法。]師：誰愿意起來交流一下?師：用十位上的2除以4不夠商1,怎么辦?學生思考，明白用0占位的道理。師：你能這種方法解決其它的問題嗎?師：我們再來解決“平均每小時可生產(chǎn)多少千克果脯?”這個問題，你認為該如何解決?[生獨立列式，嘗試計算，小組交流各自的算法。]師：誰愿意交流自己的算法?師：你認為怎樣寫比較好呢?師生進行深入的討論，學生明白十位上的0除以2,為什么要在十位上寫0的道理。育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰補充練習：505÷5402÷2306÷3以上教學教師都要先對學生進行估算方面的訓練?；顒尤壕氁痪?、做課本第41頁自主練習的第一題。2、做課本第41頁自主練習的第二題。學生獨立完成后，全班交流，注意讓學生說一說為什么商的中間商0?；顒铀模盒〗Y三位數(shù)除以一位數(shù)(二)(1)平均每分鐘可生產(chǎn)果汁多少瓶?428÷4=(2)平均每小時可生產(chǎn)多少千克果脯?204÷2=學生初步理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的道理。探索解決商的中間有0的除法和商的中間有0,被除數(shù)中間也有0的除法的計算方法并掌握。培養(yǎng)了創(chuàng)新意識及合作能力。第四課時育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰時間：2014年2月21日課型：新授教學內(nèi)容：教材P7--9教學目標：1、結合具體情境，讓學生提出并解決有關問題，理解三位數(shù)除以一位數(shù)末尾商0的道理，掌握商末尾有0的除法的計算方法。2、在探索計算的過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識及合作能力。3、經(jīng)歷自己提出問題、解決問題的全過程，感受數(shù)學在解決問題中的作用，發(fā)展學生的應用意識，增強對數(shù)學學習的興趣。教學過程：活動一：師：出示上節(jié)課學生提出的兩個問題：“平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶干紅葡萄酒?”“平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶干白葡萄酒?”師：我們先來解決第一個問題。[學生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗列出算式]師板書：420÷3問：怎樣計算呢?請同學們在小組中想辦法解決一下。學生分小組合作，教師要巡回指導，及時掌握情況。師：哪一個小組交流一下你們的做法?學生可能出現(xiàn)的做法：1、分學具；2、先估算的；3、用豎式計算的。師：當用十位上的2除以4不夠商1時，可以在十位上商0。學生寫的豎式會有兩種情況：育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰?guī)熆隙▋煞N寫法，選取最佳的寫法。師：我們再來看第二個問題。這個問題怎樣解決，該怎樣算呢?同學們有信心自己解決嗎?做完后全班交流，著重讓學生說一說個位上2除以6時該商幾?師：我們今天學到的知識有什么特點?活動四：鞏固應用1、做課本41頁第三題鞏固除法的基本練習題目。。可以抽生板演。目的是以此來提高除法計算的準確性。2、第四題是一道解決現(xiàn)實問題的題目。練習時教師適時引導學生展開討論：平均每天看50頁能不能按期歸還，為什么?讓學生明白計算結果與解決現(xiàn)實問題的關系，學會靈活思考問題。三位數(shù)除以一位數(shù)(二)平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶干紅葡萄酒?平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶干白葡萄酒?育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰第五課時教學內(nèi)容：教材P10--11練習1、21、教會學生學會連除運算，能聯(lián)系現(xiàn)實情況理解小括號的作用，明2、能結合具體情境提出問題，并能運用所學知識解決一些簡單的實3、結合具體情境，引導學生學會尋找解決問題的策略?；顒右唬航Y合情境，提出問題[出示課本情境圖]師：請同學們仔細觀察畫面，說說你看到了什么,想到了什么?[學生自由交流]師：你能提出哪些問題?[抽生交流，根據(jù)學生的回答板書]活動二：解決問題師：960個果凍可以裝多少盒?如何解決這個問題?[學生自己列出算式，嘗試計算，小組交流各自的算法。]師：誰愿意起來交流一下?育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰[全班交流，展示算法多樣化](1)960÷2=480(盒)480÷4=120(盒)(2)960÷2÷4=120(盒)2、第二題：學生可以列90÷3÷5,也可以列90÷5÷3,但要讓學生960個果凍可以裝多少盒?(1)960÷2=480(盒)480÷4=120(盒)(2)960÷2÷4=120(盒)育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰教學內(nèi)容：信息窗三第10-13頁。1、結合現(xiàn)實情景，掌握有除法的四則混合運算順序，在解決問題的過程中，初步學會分析問題的方法，體驗解決問題策略的多樣化。2、在進行較復雜計算的過程中，培養(yǎng)認真、扎實的學習習慣。上一節(jié)課我們一起去做了采訪，這是小記者在采訪的過程中記錄下的一段畫面(兩幅圖分別呈現(xiàn)了果凍和梨糕的包裝流水線),本節(jié)課我們就一起來看看果凍和梨糕的制作過程，好嗎?請你仔細觀察，他們都帶來了那些信息呢?學生看圖：從圖中了解到了哪些信息呢?你能根據(jù)提供的信息提出數(shù)學問題嗎?(學生各抒己見，教師有選擇的記錄信息)[設計意圖]同過師生談話喚起學生對已有生活經(jīng)驗的回憶，使學生帶著農(nóng)厚的學習興趣去發(fā)現(xiàn)信息、提出問題。育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰(1)有960個果凍，2個果凍裝一包，4包裝一盒，可以裝多少盒?你想怎樣做?先在小組內(nèi)說說自己的想法?再全班交流：(2)教師：引導學生尋找解決問題的策略，通過交流理清思路，學生列出算式。學生可以列出分布算式，也可以列出綜合算式。先算裝多少包，再算裝多少盒。960÷2=480(包)480÷4=120(盒)(3)引出連除算式后，引導學生明確每一步的意義。結合分布算式理解綜合算式的運算順序。(4)也可先算一盒裝多少個，再算可以裝多少盒。(5)教師小結2.解決第二教學紅點：一堆梨糕有320片，另一堆有520片，4片梨糕裝一包，一共可以裝多少包?請學生列式，獨立算出結果，小組交流說說自己的想法。[設計意圖]教師組織學生匯報交流，要求學生能說出自己的分析思路，逐步訓練學生有條理的分析問題，為學生提供了充分展示自己的1.自主練習1育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰學生獨立審題，弄清題目意思，讓學生明白每一步計算的含義，做后集體訂正。2.自主練習2(1)指名讀題，說說你從圖上知道了什么?(2)你想怎樣做?(3)指名說說表格中的每個數(shù)字的含義后，學生獨立完成表格，(4)全班集體訂正3、自主練習3:先說運算順序，再計算。學生說說每道題的運算順序。學生計算，集體訂正[設計意圖]充分挖掘課本提供的教學資源，放手讓學生自己思考，交流思路，培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察問題，解決問題，積極地運用數(shù)學知識的能力。同時，在解決問題過程中，進一步感受學習數(shù)學是有用的、有價值的，數(shù)學就在我們身邊，我們身邊時時處處都有數(shù)學知通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢?育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰有960個果凍，2個果凍裝一包，4包裝一盒，可以裝多少盒?(1)960÷2=480(包)480÷4=120(盒)第七課時時間：2014年2月26日課型：新授1、在練習中掌握四則運算順序，在解決問題的過程中，學會分析問2、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。一、談話導入同學們，上節(jié)課我們在叮當貓的帶領下采訪了果品包裝車間，學會了含有除法的四則混合運算?，F(xiàn)在，讓我們一起去看看大雄在家做什么呢?(課件展示：大雄在愁眉苦臉的做作業(yè)。)原來，叮當貓給大雄出了三組闖關題，如果大雄都做對的話就帶他坐“時光穿梭機”和我們一起去采訪果蔬會。唉!看他愁眉苦臉的樣子，讓我們做做好事，一起來幫幫他好嗎?激發(fā)學生積極學習的欲望，并激起學生積極幫助別人的熱情。育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰二、分層練習，合作探究讓我們一起看看叮當貓給大雄出了哪三組闖關題。(2)讓我們一起看看，大雄做對了嗎?錯在哪了?[設計意圖]讓學生復習鞏固混合運算的順序，培養(yǎng)學生認真審題、仔細做題的好習慣。2、課件出示第二組題：自主練習4、5、10題(1)讓我們一起小組合作幫助大雄過第二關，好嗎?(2)小組合作，獨立完成。(3)全班交流，你是怎樣想的?為什么這樣做?注重讓學生交流思想和策略，逐步提高學生解決問題的能力。3、課件出示第三組題：自主練習8.11題(1)同學們的小組合作非常有成效，讓我們接著闖第三關。(2)第8、11題，主要是訓練學生解決問題策略的題。學生先自己讀題，充分了解圖意后在解決問題。(3)你有什么好的方法嗎?小組之間交流一下。育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰叮當貓想難住大雄的題目被我們?nèi)聝上戮徒鉀Q了，沒想到我們同學這么聰明吧。瞧!叮當貓不服氣了，又給我們出了一道難題。(課件出示叮當貓與自主練習*12題)你們有辦法解決這道題嗎?(機動題目，可放在課后完成。)大雄在我們的幫助下如愿以償?shù)娜ゲ稍L果蔬會了。在這里你有什么話想對大雄說嗎?在練習中掌握四則運算順序，在解決問題的過程中，學會分析問題的方法。培養(yǎng)了學生良好的學習習慣。第八課時時間：2014年2月27日課型：新授教學內(nèi)容：回顧整理(一)教學目標：1、使學生比較熟練地口算兩三位數(shù)除以一位數(shù)的口算除法。2、使學生能比較熟練地筆算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)，并能進行正確地估算。育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰3、回顧倍的有關知識及對混合運算知識的掌握。4、提供解決問題的策略，調(diào)動學生學習的主動性和積極性，讓學生理解數(shù)學學習與生活應用中的聯(lián)系，使學生更系統(tǒng)地掌握這部活動一：師：元旦快到了，老師決定在我們班里舉行聯(lián)歡會，同學們想一想，籌備聯(lián)歡會需要做哪些事情呢?[學生進行交流](出示情境圖，引導學生進行觀察。)師：圖中的小朋友為籌備聯(lián)歡會做了哪些事情呢?請同學們幫忙整理一下。[學生在小組內(nèi)按順序整理]活動二：教學左面板塊(1)“60人做游戲，每5人一組，可以分成幾組?”(2)如果每8人一組，可以分成幾組?教師可結合本班的情況，進行開放性的練習，由此引導學生回顧兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算和筆算的方法?；顒尤航虒W上面的板塊師：215名學生參加聯(lián)歡會，每張桌子圍坐8人，需要多少張桌子?你能估計一下嗎?育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰你會準確計算嗎?設計開放性問題：如果每張桌子坐3、4、5、6、、人需要準備多少張桌子?學生自主進行練習。活動四：教學右面板塊師：觀察右面的圖，你都能發(fā)現(xiàn)哪些信息?小組內(nèi)交流。你能根據(jù)圖中所給的數(shù)據(jù)解決這些問題嗎?師：你還有什么問題嗎?活動五：教學下面板塊師：你能說說計算除法時要注意什么嗎?混合運算時要怎樣呢?多數(shù)學生比較熟練地口算兩三位數(shù)除以一位數(shù)的口算除法。學生能比較熟練地筆算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)，并能進行正回顧倍的有關知識及對混合運算知識的掌握。第九課時育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰教學內(nèi)容：回顧整理(二)連除和含先加后除(有括號)的混合運算練習1、讓學生自主經(jīng)歷探索解決問題的策略和方法。2、培養(yǎng)學生的思維能力，訓練學生有合理地分析問題，提高學生解決問題的能力?；顒右唬撼鍪厩榫皥D，提出問題師：你可以提出什么數(shù)學問題?師抽生交流并板演：犁糕一共可以裝多少包?活動二：解決問題師：你會解決這個問題嗎?[生嘗試解決，并交流]師：誰愿意起來交流一下你的做法?全班交流，展示不同的寫法。生1:520÷4=130(包)320÷4=80(包)138+80=210(包)師：你能說一說每一步計算的含義嗎?師：你能總結出有括號的先加再除的混合的運算順序嗎?育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰生答。師：請同學們解決下面的問題。活動三：練一練第4、5、10題：要放手讓學生獨立地完成。交流時注重讓學生說清分析思路和策略，以此提高學生解決問題的能力。第十課時教學內(nèi)容：三位數(shù)除以一位數(shù)筆算除法的練習教學目標1.使學生在理解算理的基礎上熟練地掌握三位數(shù)除以一位數(shù)筆算除法的計算方法，提高計算能力。2.不用計算，能夠正確判斷出商是幾位數(shù)。3.培養(yǎng)學生觀察、比較、分析、歸納、概括、運用的能力。教學重點熟練掌握筆算除法的計算方法，能夠正確判斷出商的位數(shù)。教學難點不用計算，能夠直接判斷出商是幾位數(shù)。育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰口算卡片、小黑板、0～9的數(shù)字卡片。教學過程一、基礎訓練，提高技能。二、加強比較，得出結論。1.提問：我們學習了三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法。在做筆算除法時應該注意什么?使學生明確：筆算除法時要從被除數(shù)的最高位除起，如果被除數(shù)的最高位比除數(shù)小，就要看被除數(shù)的前兩位，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在哪一位的上面，每次除得的余數(shù)必須要比除數(shù)小。三位數(shù)除以一位數(shù)所得的商一定是兩位數(shù)嗎?讓學生大膽地進行猜3.出示黑板上的兩組題。第一組：156÷3=434÷8=(1)指名在黑板上演示，其他同學寫在課堂練習本上。學生練習，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰(2)集體訂正，指名說出計算過程。(3)觀察這兩組算式有什么相同，有什么不同?為什么?以小組為(4)學生討論后組織匯報，通過交流使學生明確：這兩組算式都是三位數(shù)除以一位數(shù)，但是所得的商的位數(shù)不同。第一組所得的商都是兩位數(shù)，第二組所得的商都是三位數(shù)。由于第一組被除數(shù)的最高位上的數(shù)比除數(shù)小，所以所得的商是兩位數(shù)。而第二組被除數(shù)的最高位上的數(shù)和除數(shù)相等或者比除數(shù)大，所以得到的商是三位數(shù)。(5)思考：商的位數(shù)和什么有關?有怎樣的關系?通過引導學生再次觀察，使學生明確商的位數(shù)與被除數(shù)有關系。當被除數(shù)的最高位上的數(shù)小于除數(shù)時，商的位數(shù)比被除數(shù)的位數(shù)少一位。(6)小結：判斷商是幾位數(shù)關鍵看被除數(shù)，如果被除數(shù)的最高位上的數(shù)與除數(shù)相等或比除數(shù)大，那么高的位數(shù)就與被除數(shù)的位數(shù)相等。如果被除數(shù)的最高位上的數(shù)小于除數(shù)時，商的位數(shù)比被除數(shù)的位數(shù)少1.不用計算，直接說出下面各題商是幾位數(shù)。育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰2.數(shù)學游戲。拿出0～9的數(shù)字卡片，任意抽出4張編成一位數(shù)除三位數(shù)的除法試題，并判斷商是幾位數(shù)，看誰編得快，判斷也快。同桌兩個同學完成。一人說題，另一個人判斷。每人最少說3道。3.先判斷商是幾位數(shù)，再計算。4.在括號里填上合適的數(shù)。()25÷6的商是三位數(shù)，()里最小填幾?()97÷9的商是兩位數(shù)，()里最大填幾?()810÷9的商是三位數(shù)，()里能填幾?學生基本上熟練地掌握三位數(shù)除以一位數(shù)筆算除法的計算方法，提不用計算，能夠正確判斷出商是幾位數(shù)。培養(yǎng)了學生觀察、比較、分析、歸納、概括、運用的能力。第十一課時時間：2014年3月4日課型：新授序育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰1、讓學生自主經(jīng)歷探索解決問題的策略和方法。2、培養(yǎng)學生的思維能力，訓練學生有合理地分析問題，提高學生解讓學生理解數(shù)學學習與生活應用中的聯(lián)系，使學生更系統(tǒng)地掌握這部指名說混合運算的順序師：今天是星期幾?再過20天是星期幾?(學生只要方法合理都可以)師；再過30天、50天呢指名讀題，獨立完成，集體交流。重點說解題思路學生先估算，再計算。引導學生用混合運算的知識解決最后說一說還有哪些方法估計一代大豆的粒數(shù)4、第10題：學生觀察圖，說說圖意，生獨立完成，集體交流思考：應怎樣學找圖中的隱藏信息?育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰5、第11題三、小結：這節(jié)課你有哪些收獲?第十二課時時間：2014年3月5日課題：我學會了嗎1、結合具體情境，讓學生提出問題并解決問題，調(diào)動學生回顧整理2、通過計算和解決問題，提高學生解決實際問題的能力。3、進一步鞏固掌握除法的計算方法。一、創(chuàng)設情境，梳理知識1、創(chuàng)設情境，提出問題出示情境圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息?指名回答。2、根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學問題?(1)3個書柜能放得下嗎?(2)小強修補了多少本書?(3)平均每小時貼多少本標簽?育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰(4)520本書需要打多少包?3、梳理知識，回顧整理大家提出的問題很好，我們可以用這一單元的知識解決。在解決前我們先想一想，在這一單元，我們學了哪些知識?生自由回答，是相機板書二、解決問題，培養(yǎng)能力重點說說解題思路3、鼓勵多種方法解決通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?還有哪些不明白的問題?你認為在學習過程中哪些方面做得好?用你喜歡的顏色涂以涂一涂“豐收園”里的蘋果。反思：學生自主經(jīng)歷探索解決問題的策略和方法。培養(yǎng)學生的思維能力，訓練學生有合理地分析問題，提高學生解決問題的能力。育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰教學內(nèi)容：單元測試A卷授課時間：2014年3月6日課型：測試教學內(nèi)容：單元測試講評授課時間：2014年3月7日課型：講評課序1.對測試進行分析，找到自己在前一段學習中的不足，并且加2.分析試卷，提高對問題的分析和處理能力。3.樹立正確的考試觀，正確的對待自己的學習成績，樹立勝不驕，敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)。育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰第二單元授課計劃感知對稱現(xiàn)象，初步認識軸對稱圖形和對稱軸，用操作的方法確定軸對稱圖形的對稱軸，在方格紙上利用軸對稱圖形的一半畫出另一育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰1、結合大量現(xiàn)實事例，初步認識對稱現(xiàn)象和軸對稱圖形；通過實際操作學會確定軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上用給定的簡單軸對稱圖形的一半畫出另一半。2、在操作、觀察、畫圖等實際活動中，學習圖形知識，發(fā)展空間觀3、在現(xiàn)實生活中存了解對稱現(xiàn)象，欣賞、感受對稱美，培養(yǎng)初步審美素養(yǎng)。教學重點：認識軸對稱圖形有關對稱知識的基礎。第一課時1、掌握進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能正確地進行計算。2、充分讓學生參與學習的過程，培養(yǎng)學生的問題意識及利用同學之間互相合作解決問題的能力。教學重難點：認識軸對稱圖形，了解其特征。育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰教學課型：新授課教學方法：以自主探究為主。教具準備：教學圖片。談話：今天我給大家?guī)韼追约杭舻膱D片，(展示圖片)好看嗎?這些圖片就是利用我們今天所要學習的知識剪出來的，你想不想也剪幾幅自己喜歡的圖片?下面將要給大家欣賞的圖形中都含有這些新知識。片讓我們先來欣賞一組民俗節(jié)上的圖片吧，請同學翻開課本19頁，(板書：熱鬧的民俗節(jié))介紹圖片：建筑類、京劇臉譜、民間藝術、民間雜技。通過觀察你們發(fā)現(xiàn)了什么?你們感覺這些圖形怎么樣?請同學們仔細觀察，進一步研究這些圖形有什么共同特點，好嗎?仔細閱讀課本20頁，并拿出課前準備的圖片，在小組內(nèi)交流自己的發(fā)學生小組活動，教師巡回指導。談話：誰想代表小組來交流一下你們的發(fā)現(xiàn)?談話：同學們，剛才你們通過把這些圖形對折，發(fā)現(xiàn)對折后的圖形的兩邊重合了，那么我們就說這些圖形是對稱的。(板書：重合對稱)談話：老師這兒也有一個圖形，你來判斷一下，它是不是對稱圖形?(出示杯子圖形)育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰學生回答。(是或不是)讓同學來驗證一下，對折。談話：這個圖形對折后重合了，(出示另一個對稱圖形)這個圖形也重合了，這兩種重合不一樣嗎?談話：這些圖形對折后全部重合了也就是完全重合了，(板書：完全)談話：現(xiàn)在我們把折過的對稱圖形打開，你有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?,老師也想折一折，(另折一折痕)這兩條折痕有什么不同嗎?談話：對稱圖形對折后能完全重合的這條折痕，我們就叫它對稱軸。(板書：對稱軸)有對稱軸的圖形就叫軸對稱圖形，對稱軸一般用虛線畫出來。談話：現(xiàn)在你們知道老師是用什么知識剪出這些圖片的吧?(對稱)讓我們再來欣賞前面的圖片，它們?yōu)槭裁催@么美呢?就是因為它們是對稱圖形，有對稱的美。(板書：對稱)現(xiàn)在我知道大家弄懂了什么是對稱、及軸對稱圖形，下面檢驗一下看誰最棒!自主練習1.先自己思考，再交流想法。自主練習2.組內(nèi)討論，共同判斷。并做出對稱動作。體訂正。軸對稱圖形在我們的生活中隨處可見，讓我們來一起找一找生活中的對稱，學生找。育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰看來大家對軸對稱圖形掌握的非常好，下面就讓我們來看一個有趣的故事，請翻到23頁，第5題。為什么老虎跳到水里去了?你能編一個合理的數(shù)學故事嗎?并找出圖中的對稱。有趣的故事講完了，糊涂的老虎上了狐貍的當，白白丟掉了性命?？磥韺W好數(shù)學知識真的對我們有用處。六、總結。通過今天的學習，你有什么收獲?第二課時時間：2014年3月11日課型：新授序1、結合大量現(xiàn)實事例，初步認識對稱現(xiàn)象和軸對稱圖形；通過實際操作學會確定軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上用給定的簡單軸對稱圖形的一半畫出另一半。2、在操作、觀察、畫圖等實際活動中，學習圖形知識，發(fā)展空間觀3、鍛煉學生的動手能力，鞏固對軸對稱圖形的認識。教學重點通過觀察、操作活動，初步形成軸對稱圖形的空間觀念。育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰新授過程一、創(chuàng)設情景，提出問題。1.我們上一節(jié)課學習了對稱和對稱軸，你能說說生活中哪些物體運動時屬于對稱，它們的對稱軸在哪?2.出示：信息窗的幾幅圖片。提問：1)你能找到它們嗎?(問題是開放的，教師要把學生的問題歸結到什么是對稱?你如何找到它們的對稱軸的)2)你能畫出它們的對稱軸嗎?1.出示例題圖：課本23頁所示圖例。提問：圖中哪些圖形是對稱的?你能動手制作一幅對稱圖形嗎?2.思考觀察，生活中對稱的例子。教師巡視，對學困生適當指點、幫助。3.集中交流：怎樣才能把圖形制作的完全對稱?4.提問：你是怎樣制作對稱圖形的?課找個別同學回答。(有困難時適當提示)其他點可以這樣觀察嗎?5.小結：要制作一個對稱圖形要注意什么?現(xiàn)在我知道大家弄懂了怎么制作軸對稱圖形了，下面檢驗一下哪組制作的最棒?育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰自主練習1.拿出課前剪好的圖形折一折，看哪些是軸對稱圖形?自主練習2.老師先剪一個，讓同學們展開想象，然后再做后面幾個。集體訂正四、課堂總結：我們今天學習了什么內(nèi)容?你對什么印象最深?從中你明白了什么?板書設計對稱教學反思學生基本掌握進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能正確地進行計算。充分讓學生參與學習的過程，培養(yǎng)學生的問題意識及利用同學之間互相合作解決問題的能力。教學內(nèi)容：單元測試A卷授課時間：2014年3月12日課型：測試育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰教學內(nèi)容：單元測試講評授課時間：2014年3月13日課型：講評課序1.對測試進行分析，找到自己在前一段學習中的不足，并且加2.分析試卷，提高對問題的分析和處理能力。3.樹立正確的考試觀，正確的對待自己的學習成績，樹立勝不驕，敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)。一、總評：1、從總的方面說，學生發(fā)揮正常，考出了理想的成績。育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰1.分發(fā)試卷2、對出錯率較高的題目教師進行講解，對出錯率較低的題目小組內(nèi)“一幫一”交流解決。學生無出錯，小組內(nèi)交流看誰的答案最精彩，并進行展示。三、學生典型錯誤評析。學生小組內(nèi)相互幫助修改所錯內(nèi)容。育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰第三單元美麗的街景——兩位數(shù)乘兩位數(shù)單元分析：一、教學目標：1、在解決問題的過程中，學會整十數(shù)乘整十數(shù)個兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法，并能正確口算；學會兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法，并能正確計算；能結合具體情境進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和簡單乘除混合運算。2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，培養(yǎng)初步獨立思考和探索問題的意識；能夠運用所學知識，提出并解決簡單的問題，體驗解決問題策略的多樣性。3、經(jīng)歷探索算法的過程中，感受乘法運算在生活中的應用，并有成功的體驗。二、教材解讀本單元是在學習了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎上進行學習的，是學生學習三位數(shù)乘兩位數(shù)及小數(shù)乘法等內(nèi)容的基礎。因此，教師在教學時要注重從學生已有的認知基礎和生活經(jīng)驗出發(fā)，引導學生在解決具體問題的情境中，理解算理，掌握計算方法，為后繼學習打好基乘兩位數(shù)的筆算、估算；用乘除混合運算知識解決簡單的實際問題。本單元教學的重點是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，教學的難點是用第二個因數(shù)十位上的數(shù)乘得的積的定位。本單元建議課時數(shù)：15課時信息窗1美麗的街燈第一課時時間：2014年3月14日課型：新授序教學目標：1、掌握不進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能正確進行計算。2、在交流中培養(yǎng)學生的合作意識、評價意識及傾聽其他同學發(fā)言的良好學習習慣，能夠初步有條理的表述自己的想法。3、主動參與學習新知識的活動，獲得成功體驗，增強對數(shù)學學習的信心和興趣。教學重難點：掌握不進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能正確的進行計算。教學課型：新授課教學方法：以自主探究為主。育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰一、情境導入：師：今天老師給同學們帶來一幅美麗的圖畫，想看嗎?(出示信息窗)問：你知道這是什么地方嗎?根據(jù)圖中的信息你能提出哪些數(shù)學問題?和你組里的小伙伴交流一下。1、師：誰愿意把你提的數(shù)學問題說給大家聽聽?(學生說問題，教30個。右面的氣球團有20串，每串40個。2、這條街上有23根燈柱，每根燈柱上有12盞燈。3、新聞大廈有20層，每層有24間。2、左面的氣球團有多少個?3、這條街上一共有多少盞燈?4、市府辦公大樓有多少間辦公室?5、新聞大廈一共有多少間辦公室?)你想用什么辦法算出得數(shù)呢?教師放手讓學生獨立思考，育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰先不管0,把0放一邊，看看除去0以外，還剩下什么數(shù)字，用剩下的數(shù)字相乘，然后看有幾個0,在得數(shù)后面添0。先讓學生估一估，了解大致的結果范圍，然后讓學生自己探索算可能有：22×3=66,22×30=6604、解決新聞大廈一共有多少間辦公室?讓學生自己解決，然后集體訂正，這里先不強調(diào)豎式的寫法，留到下一節(jié)課進行。1、完成自主練習的第一題，讓學生自己獨立完成。四、總結全課，說一說這節(jié)課的收獲，并強調(diào)，美麗的街景需要大家的集體努力，好好保護美麗才能長久，滲透環(huán)保意識。育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰第二課時時間：2014年3月17日課型：新授上一節(jié)課我們觀看了市府門前美麗的街景，提出了許多的問題，并且還估算了這條街上燈的數(shù)量。這節(jié)課我們繼續(xù)去解決一些問題，不僅要估一估，更要認真地去算一算。二、探究新知。(一)教學第3個紅點，探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)的計算方法。1、出示問題：這條街上一共有多少盞燈?談話引導：解決這個問題，需要哪些信息?應該用什么方法解決?(學生觀看情境圖，回顧其中所需的信息，并口答出算式。)2、估算：結果是多少?育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰3、探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)的計算方法。(1)獨立思考，嘗試解決問題。(學生用自己的方法去解決23×12=?注意幫助有困難的學生。)(2)小組交流、整理。(3)以小組為單位，全班匯報，再匯總不同算法。學生的算法可能算法一：23×10=23023×2=46230+46=276算法二：12×20=24012×3=36240+36=276談話引導：剛才大家利用自己的方法算出了23×12的準確結果，但大家用的方法仍然是口算。你能不能利用以前所學的兩位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計算的方法，來研究一下兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法呢?(1)提問：我們再來看看23×12這個乘法的豎式。你能說說每一步的意思嗎?(學生進行討論，然后全班交流。)(2)根據(jù)學生回答，出示每一步豎式表示的意義。(3)設問：是不是每一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)都可以用豎式計算呢?計算時對齊。)(二)教學第25頁第1個綠點。此題以鞏固練習的形式，放手讓學生去做。教師要注意學生的認知反(三)教學教學第25頁第1個綠點，列豎式計算兩位數(shù)乘整十數(shù)。1、先讓學生用自己的算出積。育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰2、在交流中比較算法，體會24×20的積只要在24×2的積的末尾添上一個0,并把這種思考寫成比較簡便的豎式。3、指出：豎式標的一條虛線指出乘的方法和操作的程序：先寫虛線左邊的24×2得48,再寫虛線右邊的一個“0”,積是480。1、選擇自主練習中的筆算題目，鞏固筆算方法。2、解決實際問題談話：通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲?第三課時育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰2.在交流中，培養(yǎng)學生的合作意識，評價意識及傾聽其他同學發(fā)言的良好學習習慣，能夠初步有條理的表述出自己的想法。3.主動參與學習新知識的活動，獲得成功體驗，增強對數(shù)學學習的信心和興趣。教學重難點：掌握不進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能正確的進行計算。教學課型：練習課教學方法：練習法教學過程：一、導入：同學們上一節(jié)課我們觀看了市府門前美麗的街燈，提出了許多的問題，想一想還有哪些問題沒有解決?學生提問題1、這節(jié)課我們先來解決一共有多少盞燈這個問題好嗎?大家獨立思考，觀察要解決的問題與前面有什么異同?然后在小組內(nèi)討論研究。學生可能會有以下方案：師：剛才大家用自己的方法解決了提出的問題，但所用的方法都是口算的方法。能否利用以前所學的兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法列豎式計算呢?同學們自己先試一試，再在小組內(nèi)討論一下。學生自己嘗試計算。育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰該怎樣列豎式計算呢?2、再來解決“市府大樓一共有多少間辦公室?,用自己喜歡的方法進行計算，重點強調(diào)豎式的過程，注意對位。并且讓學生重點理解第3、師：昨天我們做的24×20的豎式應該怎樣寫?自己試一下。重點1、完成自主練習的第3題，可以引導學生先觀察情境圖，理解題意，明確要解決“800棵樹苗夠嗎”這一問題，需要計算“種21行樹用多少棵樹苗”,再與800棵進行比較，然后讓學生獨立列式解決。2、第五題，讓學生獨立解決，然后集體訂正。3、以比賽的形式完成第6題，集體訂正。4、第7題是一道填表題，呈現(xiàn)的是一份海洋小學三年級校服訂購單。再來估一估各種型號校服的總價可能是多少，然后計算出得數(shù)并填5、第9題呈現(xiàn)的是養(yǎng)蜂人放養(yǎng)蜜蜂的情境，是一道應用整十數(shù)乘法解決實際問題的題目。練習時可讓學生先觀察畫面，了解圖中所包含的數(shù)學信息，再解答第一個小問題，然后自己提出有關的數(shù)學問題并解答。6、作業(yè)：完成自主練習的第4、8題。育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰信息窗2漂亮的街心花壇第一課時1、掌握進位的兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法，并能正確的進行計算。2、引導學生主動參與新知識的學習與活動，增強對數(shù)學學習的成功3、在教學過程中讓學生感受美，領悟到美的環(huán)境要靠大家的努力。教學重難點：掌握兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算。教學課型：新授課教學方法：講授法，探究法師：節(jié)日期間，街心花園裝扮的異常美麗，請你仔細觀察畫面，你知育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰道了什么信息?(學生找信息)師：同學們觀察的真仔細，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學信息，真了不起!根據(jù)這些信息，你能發(fā)現(xiàn)那些數(shù)學問題?和你組里的小伙伴交流一下1、板書學生提出的問題，可能有：一共有多少盆花?一共有多少個噴頭?一共有多少盆花?這些燈泡夠嗎?師：這節(jié)課我們重點來解決這些問題。你想怎么做呢?(生自己解決，集體訂正)師：同學們想出了這么多的方法，真棒，你們想不想交換兩個因數(shù)的位置再乘乘看，有什么發(fā)現(xiàn)?小結：交換兩個因數(shù)的位置再乘一遍，得到的積沒有變，可以用這種3、師：我們來看第二個問題，美化家園一共用了多少盆花?老幣想把這個問題稍微變化一下，問美化家園花壇大約用了多少盆花?大家能看出這兩個問題的不同之處嗎?學生尋找不同，小結：因為用了“大約”,所以要用估算。學生的估算方法可以不同，只要能說明自己的方法就可以了。1、完成自主練習的第1題，讓學生先估算一下大約得數(shù)，然后進行準確計算。2、完成自主練習的第2題，學生讀題，弄懂題目意思。關鍵是要明白育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰從現(xiàn)在算起到2050年中間經(jīng)過了多少年?教師要讓學生學會推算時間，簡單的方法是用靠后的年份減去靠前的年份得出的就是中間經(jīng)過了多少年。明白這一點后再讓學生做題。課后反思：第二課時時間：2014年3月20日課型：新授序一、談話引入上節(jié)課我們觀看了城市街心花壇的美景，提出了很多有價值的問題，想一想，我們還有哪些問題沒有解決?二、探究新知解決第三個紅點問題：“還剩30根這樣的燈柱沒安裝，這些燈泡夠嗎”1、引導學生仔細觀察畫面，理解圖意，明確要解決“裝30根這樣的燈柱，夠嗎?”2、引導學生找出所求問題和解決問題的條件。3、讓學生獨立列式計算，解決問題。學生可能用分步，也可能用綜合算式。算式如下：①30×6=180(個)②15×12=180(個)15×12=180(個)育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰4、小組交流。明確解題思路，理清算理。5、全班匯報。說一說自己的解題思路，并選擇自己最喜歡的算法。6、教師小結。這一問題，可以用一共買了多少個燈泡與裝30根燈柱需要的燈泡數(shù)進行比較；也可以算一共買的燈泡數(shù)能裝多少根燈柱與30根燈柱比較。1、自主練習3先指名讀題明確題目要求，再問“要批發(fā)25件1000元夠嗎?”小組交流討論后再讓學生獨立完成。2、集體匯報時讓學生說計算過程及解題思路。3、第7題呈現(xiàn)的是汽車運載蘋果的情境，是用乘除法解決實際問題練習時，先讓學生觀察畫面，理解題意，然后再獨立地分析解決，在組織學生交流時，注意讓學生說說是怎樣解決問題的。該題可以先求出兩輛車一共運了多少千克，再求平均一輛車運多少千克；也可以先求平均每輛車運多少箱，再求運了多少千克。4、第8題呈現(xiàn)的是學校運動會入場彩排的情境。以統(tǒng)計表的形式呈現(xiàn)了花束隊、鼓號隊和彩旗隊的列數(shù)及每列的人育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰再出示該畫面，引導學生分析題意，明確解決問題的策略，即要想知道調(diào)整后每列的人數(shù)或排成的列數(shù)，先要知道一共有多少人。在此基礎上，讓學生獨立解答，最后進行交流，重點說說解題的思路。5、“聰明小屋”是一道排列組合題，可讓學生先用列舉法把所有情況列舉出來，再引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，按一定的順序進行排列，培養(yǎng)思維的有序性。該題共有8種情況：飛機—汽車—飛機；飛機—汽車一火車；飛機一火車—飛機；飛機一火車一火車；輪船—汽車一飛機；輪船—汽車—火車；輪船—火車—飛機；輪船—火車一火車。信息窗3:壯麗的觀光塔第一課時教學目標1、結合具體情境，讓學生提出并解決相關問題，掌握進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能正確地進行計算。育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰2、充分讓學生參與學習的過程，培養(yǎng)學生的問題意識及利用同學之間互相合作解決問題的能力。理解并掌握進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。教師：上兩節(jié)課我們到美麗的街心花壇游玩了，大家玩得很開心。這節(jié)課我們繼續(xù)到觀光塔游玩觀光。出示信息窗3觀光塔的掛圖，請同學們觀察。師：這節(jié)課我們將在觀光的過程中解決觀光塔帶給我們的知識，好嗎?板書課題：壯麗的觀光塔活動一：1、帶領同學們參觀觀光塔，教師引導學生觀察，圖上都告訴了我們什么?你能提出什么數(shù)學問題?(1)今天最多有多少人上塔參觀?(2)買6張票，100元夠嗎?(3)6分鐘經(jīng)過這個路口的車大約是多少輛?3、這節(jié)課我們只解決第1個問題，第2、3個問題我們放入問題口袋育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰1、教師：我們先解決第一個問題：今天最多有多少人上塔參觀?2、學生獨立思考，列出算式交流，教師板書：28×393、教師：28×39怎樣計算呢?請同學們獨立思考后，在再小組內(nèi)交教師巡回指導，及時了解學生探究的情況。4、小組選代表交流想法和算法。學生可能有如下計算方法：(1)28×40=1120(人)1120-28=1092(人)(2)列豎式計算：28×395、請列豎式的三名同學到黑板板演豎式的計算過程，針對學生列豎式時出現(xiàn)的錯誤，學生討論錯因，掌握正確的計算方法。學生整理不同的計算方法，教師板書課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)。讓學生交換兩個因數(shù)的位置，再乘乘看，體會用這兩中方法可以進行乘法的1、自主練習第1題，使學生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，學生完成后，集體交流。2、自主練習第2題，聯(lián)系生活解決問題，學生獨立解答，然后匯報交流自己的想法和做法，加深對算理和算法的理解。3、出示投影第4題，學生獨立解答后交流，使學生體會這樣的題目可以估算，不必求出精確的數(shù)字，培養(yǎng)學生根據(jù)實際情況靈活選擇算育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰4、數(shù)學游戲：火眼金睛辨對錯，看哪組能很快找出豎式中出現(xiàn)的錯誤，使學生養(yǎng)成仔細認真的良好習慣。這節(jié)課，你覺得自己表現(xiàn)得怎么樣?說說你的感受。學生進行自評和五課堂小結第二課時時間：2014年3月24日課型：新授1、讓學生經(jīng)歷探索運用乘除混合運算的不同方法解決實際問題的過程，體會解決問題的不同策略。2、積極參與共同探討問題的學習活動，感受數(shù)學在解決實際問題中的作用，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和合作意識。引導學生進行個性化的學習。一、創(chuàng)設情境，導入新課育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰還有哪些問題沒有解決?學生觀看情景圖，回顧提出的問題。二、獨立嘗試，合作探究1、教師：這節(jié)課我們來解決我們前面提出的：買6張票，100元夠嗎這個問題好嗎?2、請學生仔細觀察畫面，理解圖意，使學生明確要解決這一問題，可以先求出“一張票多少錢?”,也可以先求出6張票是2張票的幾4、小組交流解題思路，體會解決問題的不同策略。5、小組選派代表匯報交流，分步列式或列綜合算式都可。6、嘗試練習：剛才我們想了幾種辦法解決了本課的重點問題，下面請大家選擇一種適合自己的方法，獨立完成自主練習6。三、應用知識，鞏固深化1、出示投影：毛衣編織車間加工毛衣的情況，請學生結合自己的生活經(jīng)驗，說說每天加工的毛衣件數(shù)、加工天數(shù)、加工總件數(shù)之間的關工效×時間=工作總量。學生計算填表，解決問題，集體交流。2、小組比賽：完成自主練習第8題，提高混合運算的計算能力。3、出示投影：計算面食店賣出食品個數(shù)和錢數(shù)的題目。先請學生理四、拓展延伸育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰出示投影，根據(jù)8×8=64,7×9=63;14×14=196,13×15=195。觀察尋找這兩組算式中因數(shù)與積的特點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運用規(guī)律解決后兩組題：25×25=□,24×26=□;48×48=□,47×49=□。完成后，請學生按規(guī)律舉出另外的題目。1、今天大家學得愉快嗎?你們最大的收獲是什么?2、這些知識能幫我們解決生活中的哪些問題?第三課時時間：2014年3月25日課型：新授序1、繼續(xù)復習復雜的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。教學重難點：有關乘除混合運算的數(shù)學問題。教學課型：練習課。教學方法：練習法。一、總結作業(yè)：表揚作業(yè)完成認真的同學，講解錯題，強調(diào)重點。二、鞏固練習：師黑板上出幾道復雜的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的比算題，讓育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰集體交流訂正，總結。1、完成自主練習4,讓學生獨立解答，然后組織學生交流，通過交流讓學生體會到這樣的題目可以估算，不必算出準確的得數(shù)，鼓勵學生用自己喜歡的方法解決問題。2、完成自主練習5火眼金睛辨對錯，讓學生仔細觀察題目，找出題目中的錯誤，讓學生回答，然后把錯題改對。全班做完后集體訂正。3、完成自主練習6,指名讀題，理解題目意思。要求5天應付多少錢，可以先求出什么?學生回答后做題，然后訂正。4、完成自主練習7,讓學生結合自己的生活經(jīng)驗，說一說每天加工工作總量的數(shù)量關系。然后在計算填表，解決問題。5、完成自主練習9,先引導學生仔細觀察畫面，理清畫面中提供的各種信息，明確要解決的問題，然后再計算解決。5、完成自主練習10,首先讓學生弄懂題目意思，找出題目中給出的數(shù)學信息及要求的問題。讓學生思考要求從北京到上海全長大約多少，先求什么?學生回答出先求出每小時行使多少千米，然后再求出6、完成自主練習11,先讓學生觀察兩種不同品牌的花生油，弄清楚各自的升數(shù)和錢數(shù)，然后再獨立的解決下面的問題。當學生遇到困難時，應給學生必要的提示，說明第一小題的答案是第二小題所必須的條件。在組織學生進行交流時，要注重讓學生說說解題的思路。通過解決前兩個問題，可對第三個問題做出判斷，也可以通過比較兩種花育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰生油平均每升的錢數(shù)做出判斷。7、完成自主練習12,引導學生先觀察前兩組題，尋找每組兩個算式中因數(shù)與積的特點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，再運用規(guī)律解決后面兩組題。完成練習后，可以讓學生按規(guī)律舉出另外的題目。四、總結：表揚表現(xiàn)積極的同學，提出下節(jié)課的學習任務。學生基本掌握進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能正確地進行計充分讓學生參與學習的過程，培養(yǎng)學生的問題意識及利用同學之間互信息窗4:多彩的街道夜景第一課時1、學會兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法，并能正確計算。2、能結合具體情境進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和簡單乘除混合運算。3、經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，初步培養(yǎng)獨立思考和探索問題的意識。4、能夠運用所學知識，提出并解決簡單的實際問題，體驗解決問題育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰教學重難點：學習比較復雜進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。教學課型：新授課教學方法：講授法，以自主探究為主。師：同學們喜歡旅游嗎?今天要給大家介紹一個新的旅游景點—觀光塔，同學們?nèi)ミ^觀光塔嗎?在那里你見到過什么?息?學生交流。學生回答：電梯限乘28人，今天運送了39批乘客。1、可以用估算的方法。把39看作40,即39≈40,40×28=1120,所以28×39≈1120人。3、可以看作今天運送了40批乘客，先求出40批乘客有多少人，然后減去1批乘客的人數(shù)，剩下的就是今天上觀光塔的人數(shù)。學生說算式，教師板書：28×40=1120人，1120-28=1092人。師小結，只要方法合理，都予以表揚。重點強調(diào)比算的算法和算理。4、教學第二個問題：兩張票30元，買6張票，100元夠嗎?引導學生仔細觀察畫面，理解圖意，明確問題。教師提示：要想知道買6張票，100元夠嗎，先要求出什么?學生回答，先要知道買1張票多少錢?問：一張票多少錢，怎么求?根據(jù)哪個條件來求?學生列算式解答，找一名同學到黑板前做。問：這道題目還可以怎樣做?學生交流自己的做法?？赡苁牵合惹蟪?張票是2張票的幾倍，然后再求需要多少錢，做后和100比較大小。鼓勵學生用自己喜歡的方法解決問題，可以分步列式，也可以列綜合算式。5、師出幾道帶有小括號的混合運算式題，學生練習后讓學生總結混合運算式題的運算順序，鞏固運算。1、自主練習1,學生獨立做題，找4名同學到黑板做，重點說說比2、自主練習2,指名讀題，學生獨立思考后列出算式，進行解答，交流后集體訂正。重點說說自己是怎么想的。師問：根據(jù)這幅情境圖，你還能提出什么問題?答：平均每分鐘經(jīng)過這個路口的車輛大約有93輛，12分鐘經(jīng)過這個路口的車輛共有多少呢?育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰指名回答，交流自己的問題并說出自己的想法。學生根據(jù)自己提出的問題列式解答。師總結本節(jié)課的知識點，重點強調(diào)做兩位數(shù)乘兩位數(shù)的比算題時，每一部分積應該怎樣書寫，弄懂算理。六、布置作業(yè)：自主練習3。時間：2014年第二課時新授1、復習鞏固整十數(shù)乘整十數(shù)，整十數(shù)乘兩位數(shù)的口算，鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位乘法)的筆算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進位乘法)的筆2、復習鞏固復雜的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算及乘除混合運算。教學重難點：綜合運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)和乘除混合運算解決實際問教具學具準備：口算卡片，掛圖。育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰什么。你能提出什么數(shù)學問題?29個廣告燈4天的租金是多少?3、5棵圣誕樹用了75米彩線，用400米彩線裝飾剩下的25棵4、甲種車限乘25人，乙種車限乘8人。租4輛甲種車正好，如果租乙解決第一個問題：重點讓學生說出要求29個廣告燈4天的租金是多少，先求29個廣告燈1天的租金是多少，列出算式。解決第二個問題，讓學生自己完成，集體訂正。圣誕樹需要多少米彩線，最后與400米比較。解決第四個問題：先求出4輛甲種車可以做多少人，然后在求出同樣的人數(shù)租用乙種車需要幾輛車?1、完成自主練習1,教師看時間，讓學生在最短的時間內(nèi)完成，訓練育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰2、完成自主練習2,先用豎式計算，然后連線。第三課時時間：2014年3月28日區(qū)1、鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法及運用乘除混合運算解決實際問2、培養(yǎng)學生的問題意識，讓學生根據(jù)圖中的信息運用所學知識，自教學重難點：培養(yǎng)學生的問題意識，讓學生學會自己解決問題。教學課型：復習課教學方法：練習法。完成自主練習的題目。1、完成第3題，讓學生自己讀題，明白需要的條件是什么,然后獨育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰2、完成第4題，練習時，讓學生結合自己的生活經(jīng)驗說一說單價、數(shù)量、總價三者之間的關系，然后再計算填表。3、完成第5題，是一道綜合運用乘除知識解決問題的題目，練習時先讓學生獨立思考，嘗試解決，然后通過交流，讓學生體會要想求出少年宮有多遠，需要先知道小林平均每分鐘走多遠，要想知道小林平均每分鐘走多遠，需要借助第1小題的答案和9分鐘來解決。4、完成第6題，讓學生自己看表格解決問題，提高學生分析問題的5、完成第8題，讓學生仔細觀察畫面，理清畫面中提供的各種信息，明確要解決的問題，并獨立解答，然后組織學生交流，說說解決問題6、完成第9題，讓學生自己看題自己做，提高學生解答文字題的能7、完成第10題，讓學生自己通過看圖來找到解題需要的條件，然后自己解決問題，集體訂正，重點說說自己的解題思路。第四課時時間：2014年3月31日新授序育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰1、鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法及運用乘除混合運算解決實際問2、培養(yǎng)學生的問題意識，讓學生根據(jù)圖中的信息運用所學知識，自教學重難點：培養(yǎng)學生的問題意識，讓學生學會自己解決問題。教學課型：復習課教學方法：練習法。1、完成11題，這是一道應用所學知識解決實際問題的題目，讓學生2、完成12題，這道題滲透了乘法的交換律，練習時讓學生獨立計算，然后組織學生交流，說說是怎樣算的。3、完成13題，讓學生回憶路程、時間、速度三者之間的關系，然后4、完成14題，這是一道解決實際問題的題目，讓學生明白要想求出問題需要先知道什么,這是混合運算的題目。5、完成15題，引導學生自己讀題自己解決，注意做題的準確性。6、完成16題，是比較簡單的混合運算，讓學生明白先算什么后算什么,然后自己完成。7、完成17題，是一道培養(yǎng)學生思維靈活性的思考題，讓學生先結合實際說說自己教師的樓層數(shù)與樓梯層數(shù)的關系，然后解決。8、完成“我學會了嗎”練習時，讓學生獨立完成，然后再小組和班育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰內(nèi)進行交流并進行集體評價，在此基礎上引導學生通過回顧與反思，總結自己學習本單元的表現(xiàn)和主要收獲。第三單元綜合練習課時間：2014年4月1日課型：新授序1.綜合運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)和乘除混合運算解決實際問題。2.培養(yǎng)學生獨立思考和探索問題的意識；能夠運用所學知識，解決實際問題，體驗解決問題策略的多樣性。3.在經(jīng)歷探索算法的過程中，感受乘法運算在生活中的應用，并有成功的體驗。本單元的學習內(nèi)容大家都完成的很好，同學們想不想檢測自己學習的怎么樣?(一)出示題目育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰1、(1)最大的兩位數(shù)和最小的兩位數(shù)的積是多少?(2)兩位乘兩位數(shù)，積可能是幾位數(shù)?3、先筆算下面各題，然后想一想，怎樣計算比較簡便?應用上面的規(guī)律，你能很快算出下面各題嗎?(二)小組討論分析題目，教師巡視指導。給學生充分的討論時間，讓學生自主解決疑難問題。(三)交流方法，解決疑難。(四)學生獨立完成。(五)集體訂正，小組評價學習效果。教師及時對合作效果好的小組及表現(xiàn)突出的學生給予表揚。(一)出示題目1、學校禮堂有32排座位，每排38個座，我們學校有1500人，這些座夠嗎?2、奶牛場有5個牛欄，每個牛欄有15頭奶牛。每頭奶牛每天平均產(chǎn)奶油13升，這個奶牛場一天能產(chǎn)多少升?3、爸爸的工資除以3后，在480元和500元之間。媽媽用爸爸資的一半買了一臺洗衣機。(1)爸爸的資可能是多少元?(2)買洗衣機大約用了多少元?4、一個旅游團有35人，從煙臺到沈陽旅游。先乘船到大連，每張票40元，然后包一輛車去沈陽用600元，請算一算，這個旅游團從煙臺到沈陽一共需要多少元?(二)以組為單位討論完成。(三)指生交流，教師點拔。(四)訂正并改正答案。這節(jié)課你有什么收獲?學生談收獲。讓學生用自己的語言表述自己的想法。師：同學們學習的都不錯，課后認真復習，準備單元檢測。綜合運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)和乘除混合運算解決實際問題。培養(yǎng)了學生獨立思考和探索問題的意識；能夠運用所學知識，解決實際問題，體驗解決問題策略的多樣性。第二課時練習1、50×90的積的末尾有()個0。2、15乘20得()個十，積是()。3、兩位數(shù)乘兩位數(shù)，積可能是()位數(shù)，也可能是育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰4、學校買43盒油畫棒，每盒14元，計算總價的豎式如下。請(1)買3盒油畫棒應付()元；(2)買40盒油畫棒應付()元；(3)買40盒油畫棒應付()元；×()=工作總量量()×()=路程的()位對齊。育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰9、3823省略最高后面的尾數(shù)約是(),省略百位后面的尾數(shù)約是()。10、兩個最小的兩位數(shù)的積是(),最大的兩位數(shù)和最小的兩位數(shù)的積是()。11、要求一批數(shù)學書的總價，必須知道書的()和二、判斷。(對的打“√”,錯的打“×”)()1、500×20=1000,積少了一個0。()3、每條圍巾20元，每套西服100元，媽媽賣了23套西服，共收多少錢?算式是：20×23()4、李師傅每小時加工38個零件，4小時能加工零件多少個?這是一道求總產(chǎn)量的題目。育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰五、脫式計算下列各題。1、123的43倍是多少?2、56與36的積是6的多少倍?3、120除以8的商再乘90得多少?4、一個數(shù)比45的12倍少320,這個數(shù)是多少?七、應用題。1、一套昆蟲標本75元，張老師買了24套，一共用去多少元?(先寫出題里的數(shù)量關系式后，再列式解答)2、,每個灑水壺8元錢。一共花了多少元錢?(先補充一個條件，再解答)3、李明騎自行車去買東西，每分鐘行160米，行了8分鐘。 ?(先補充一個問題，再解答)4、果園有桃樹840棵，蘋果樹比桃樹少28棵，蘋果樹、桃樹共有多少棵?育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰5、“六?一”兒童節(jié)前，三年級同學做紙花布置教室。全班36人，平均每人做5朵紙花，紙花做好后，送給幼兒園小朋友80朵，余下的布置教室。布置教室的紙花有多少朵?6、王大爺家養(yǎng)鴨38只，養(yǎng)鵝17只，養(yǎng)雞的只數(shù)是鴨與鵝總只數(shù)的2倍。王大爺家養(yǎng)雞多少只?7、果園里新種枇杷樹5行，每行15棵，還新種桃樹60棵。果園里新種了多少果樹?8、小王開始學打字時，每分鐘只能打15個字，現(xiàn)在每分鐘打字的個數(shù)是開始時的9倍，他現(xiàn)在打一篇1000字的文章，打了7分鐘，還有多少字沒打?第三課時綜合練習一、填一填1、42×20就是42與2個十相乘得()個十，也就是()。2、25×96的積是()位數(shù)，積的末尾有()個0。3、最大的兩位數(shù)與最小的兩位數(shù)的乘積是()。4、36個26是()54的48倍是()324是3的()倍比586多267的數(shù)是育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰1、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積是()2、125×8的積末尾有()個03、最大的三位數(shù)除以最大的一位數(shù)，商是()。4、比較一下0×45O0×8的大小()5、下列算式中與28×36乘積相等的是()6、乘積是四位數(shù)的算式是()()1、5.87讀作五點八十七。育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰()3、鏡子中的人與照鏡子的人，大小、前后、左右是一致()4、長方形、正方形、平()5、計算37×26的過程中，用26里的十位上的2去乘37時，所得的積末位應對著十位來寫。五、陽陽水果店的蘋果每筐賣85元，昨天賣出了12筐，今天又賣出了16筐。今天比昨天多賣了多少元?(用兩種方法解答)方法一：方法二：六、劉玲今年12歲，奶奶的年齡比她的6倍少9歲，奶奶今年多少歲?教學內(nèi)容：單元測試A卷授課時間：2014年4月4日育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰教學內(nèi)容：單元測試講評1.對測試進行分析，找到自己在前一段學習中的不足，并且加2.分析試卷，提高對問題的分析和處理能力。3.樹立正確的考試觀，正確的對待自己的學習成績，樹立勝不驕，敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)。一、總評：1、從總的方面說，學生發(fā)揮正常，考出了理想的成績。二、講評試卷育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰2、對出錯率較高的題目教師進行講解，對出錯率較低的題目小組內(nèi)“一幫一”交流解決。學生無出錯，小組內(nèi)交流看誰的答案最精彩，并進行展示。學生小組內(nèi)相互幫助修改所錯內(nèi)容。第四單元課題：長方形和正方形的面積單元備課2、長方形和正方形面積的計算。3、長方形、正方形周長和面積的比較。育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰1、在實際情境中，初步理解面積的意義；體會并認識面積單位平方2、能用自選單位估計和測量圖形的面積。探索并掌握長方形、正方形的面積計算公式，能估計、計算長方形和正方形的面積。3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等探索物體表面和圖形面積大小的過程，體驗統(tǒng)一面積單位的必要性，發(fā)展空間觀念。4、在探索長方形、正方形面積計算