北京版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊全冊教案

109 3、情感、態(tài)度與價值觀:在探索過程中,感受數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實(shí)意義,案解決問題的過程,通過應(yīng)用和反思,進(jìn)一步理解所用的知識和方法,【活動概述】學(xué)生通過觀察平時生活中滴水的現(xiàn)象,想知道滴一億滴【活動概述】和第四組一樣,學(xué)生通過觀察平時生活中滴水的現(xiàn)象,想知道滴一億滴水有多少,學(xué)生首先上網(wǎng)查找了關(guān)于一滴水的知識,【活動概述】學(xué)生通過觀察平時生活中滴水的現(xiàn)象,想知道滴一億滴,學(xué)生通過觀察平時生活中滴水的現(xiàn)象,想知道滴一億滴水有多少,學(xué)生首先上網(wǎng)查找了關(guān)于一滴水的知識,從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力來看,孩子們在原來的基礎(chǔ)上有了進(jìn)一2、個級的數(shù)的讀法.?③先讓學(xué)生嘗試讀一讀,然后有教師總結(jié)說明;先讀萬少萬)再讀個級上的數(shù).小結(jié):分級→先讀萬級上的數(shù)→接著讀著讀個級上的數(shù).1、課文第5頁的”做一做”教學(xué)難點(diǎn):多個(兩個以上)大數(shù)的比較.教學(xué)重點(diǎn):理解,掌握比較大數(shù)的大小的方法.學(xué)生可能說:從數(shù)位的比較可以容易看出誰大誰小,一個是六位數(shù),七位數(shù)大雨六位數(shù).這種想法很好,也很正確,教師應(yīng)給予肯定應(yīng)到學(xué)生概括出:最高位上數(shù)字相同,就看后一位數(shù)字,后一位又相同,介紹,然后再呈現(xiàn)各省的面積數(shù).始比較,一位一位地往后看,哪為位上的數(shù)大,這個數(shù)就大.位數(shù)相同的:從最高位開始比較,先出現(xiàn)數(shù)字大的那個數(shù)就大.提問學(xué)生回答比較方法,過程,引導(dǎo)全體學(xué)生明③然后再比較林外兩個數(shù),得出第二與最小的數(shù).1313頁的”做一做”46000000000705000000001206000000092345600095022850428000000=≈由“1(個)變成“萬”或“億”1(1(個)變成“萬”或“億”2.經(jīng)歷課題研究、數(shù)學(xué)建模的簡單過程,初步獲得4、總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?我們是怎樣學(xué)會這些新知識2.2.測量填空,確定位置體驗(yàn)思考:小芳看小麗在北偏東50o的方向上,4【導(dǎo)入】四、總結(jié)評價要讓學(xué)生在實(shí)踐中加深理解,在活動中感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】自己的位置環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性。學(xué)生能用【活動】變換角度嘗試“數(shù)對”表示法們教室聽課,你能把你在教室中的位置用數(shù)對很清楚地介紹給大家嗎?師:大家聽清標(biāo)準(zhǔn)了嗎?請大家快速的用數(shù)4、進(jìn)一步嘗試“數(shù)對”表示法:小測試:找(1)票裝在每列第一個同學(xué)的信封里,每的哪一行?),在解決問題的過程中使學(xué)生明白了兩個數(shù)字確定一個點(diǎn),}}3:645+76=()+4528+13=(手的情景。體驗(yàn)老師、爸爸、媽媽三個人怎么握手4.板書算式,并引導(dǎo)學(xué)生交流每步算式的意義,根據(jù)計(jì)算結(jié)果用“=”6乘的運(yùn)算,以及乘法分配律推廣到具有相同因數(shù)的求三個積的和、差的運(yùn)算中?！?526【設(shè)計(jì)意圖:加法與乘法計(jì)算的驗(yàn)算,運(yùn)用了加法與乘法的交換律;乘法豎式計(jì)算方法,運(yùn)用了乘法對于加法的分配律。學(xué)生通過觀察、探2.觀察屏幕上的圓點(diǎn)運(yùn)動產(chǎn)生的線,體會、總結(jié)點(diǎn)的【設(shè)計(jì)意圖】通過游戲活動與觀察點(diǎn)動成線,讓學(xué)生感受線是點(diǎn)在空【設(shè)計(jì)意圖】通過將線段一端無限延伸,讓學(xué)生體會射線與線段的不【設(shè)計(jì)意圖】通過將射線有端點(diǎn)的一端無限延伸,讓學(xué)生體會直線與運(yùn)動又能形成什么呢?(課件演示:角、長方形、梯形、兩條相交線)2.觀察屏幕上的圓點(diǎn)運(yùn)動產(chǎn)生的線,體會、總結(jié)點(diǎn)的2【講授】認(rèn)識三線及特征【設(shè)計(jì)意圖】通過將線段一端無限延伸,讓學(xué)生體會射線與線段的不【設(shè)計(jì)意圖】通過將射線有端點(diǎn)的一端無限延伸,讓學(xué)生體會直線與【設(shè)計(jì)意圖】通過將線段一端無限延伸,讓學(xué)生體會射線與線段的不【設(shè)計(jì)意圖】通過將射線有端點(diǎn)的一端無限延伸,讓學(xué)生體會直線與1、認(rèn)識量角器,角的常用單位“度”及符號“o”。2、掌握量角的一般步驟和方法,會用量角器量角的度數(shù)度、外科度0o刻度線、內(nèi)科度0o刻度線和角的計(jì)量單位“度”以及度的符號“o”。(3)分別在量角器上找一找外刻度的45o、85o、165o的刻度線和內(nèi)科度的30o、60o、150o、的刻度線。(出示課件8、教具2:40o角教具)第二步:線重合,量角器的0o刻度線與角的一條邊重合。(與量角器0o刻度線重合的邊向右,就認(rèn)內(nèi)刻度數(shù)2.揭示課題:日常生活中說第幾組又說第幾個師:他用了一個詞——交叉點(diǎn),交叉點(diǎn)在這里指的就是列和行的交點(diǎn),路程÷速度=時間食堂現(xiàn)在有大米2000千克,平均每天用去42千克,這些大米大約夠吃師小結(jié):雖然除法估算確定除數(shù)時,一般是用四舍五入法,但在估算202、出示“數(shù)量關(guān)系”的解釋。說一說你所C都是求一共花了多少錢,就做總價(板書:總價)。(4)興趣提高:看看誰還能有新的發(fā)現(xiàn),他們之間除了這兩種關(guān)系式,(讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn):總價÷數(shù)量=單價)板書,并寫“?”式各部分之間的關(guān)系,想出“總價÷單價=數(shù)量”和“總價÷數(shù)量=單【練習(xí)】鞏固提高2.經(jīng)歷探索規(guī)律的過程,在過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察比111.體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程,認(rèn)識縱向條形統(tǒng)計(jì)圖,了解其意義和作用。能繪制條形統(tǒng)計(jì)圖.根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖能發(fā)8756對比課本上同學(xué)用的方法總結(jié)出快速準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)收集方法:舉手表決,756iteach做題“,讓學(xué)生猜生活中的可能情況,這活動既簡師:“那怎樣就公平了?”贏?！边€有哪些事情可能發(fā)生,哪些事情不可能發(fā)生或一定會發(fā)生,袋中有白球和黑球,每次摸一個球,摸到白球的可能性是2個人、3塊橡皮等用一條封閉的曲線用科學(xué)的方法解決問題。學(xué)習(xí)障礙:很難直接用算式解決重疊問題,【導(dǎo)入】一、巧用對比，初悟“重復(fù)”2.介紹集合圖,拓寬視野師小結(jié):我們發(fā)現(xiàn),沒有人重復(fù),你是你,我是我,有通過現(xiàn)實(shí)生活中一些常見的實(shí)際問題,學(xué)生能夠主動地發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律,(1)梳理?xiàng)l件與問題:你從圖中找到了哪些信息?需要解決的問題是(2)小組探究:最外層共有多少盆花?該怎樣算呢