一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 識(shí)字（一）《口語(yǔ)交際：我說你做》說課稿 新人教版

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字（一）《口語(yǔ)交際：我說你做》說課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字（一）《口語(yǔ)交際：我說你做》說課稿新人教版教材分析一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字（一）《口語(yǔ)交際：我說你做》說課稿新人教版

本節(jié)課選自一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)，屬于識(shí)字教學(xué)的一部分。通過口語(yǔ)交際活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)字詞，進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和交際能力。教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、思維能力和文化意識(shí)。通過口語(yǔ)交際活動(dòng)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)字詞進(jìn)行交流，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。同時(shí)，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。此外，通過識(shí)字練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字文化的理解和尊重，培養(yǎng)對(duì)母語(yǔ)的熱愛。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解并運(yùn)用“我說你做”的口語(yǔ)交際模式，通過模仿和練習(xí)，使學(xué)生能夠正確地表達(dá)指令和執(zhí)行指令。

-熟練掌握本節(jié)課所學(xué)的生字，并能正確書寫。

舉例：例如，在“我說你做”的活動(dòng)中，教師可以提出“請(qǐng)把書放在桌子上”的指令，學(xué)生需要準(zhǔn)確理解并執(zhí)行。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-生字的理解和記憶，特別是形近字和難寫字。

-在實(shí)際交際中靈活運(yùn)用所學(xué)字詞，避免出現(xiàn)語(yǔ)病或表達(dá)不清的情況。

舉例：學(xué)生在書寫時(shí)可能會(huì)混淆“坐”和“座”這樣的形近字，或者在使用時(shí)忘記“做”的正確用法。教師需要通過反復(fù)練習(xí)和具體的語(yǔ)境來幫助學(xué)生克服這些難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)“我說你做”的游戲情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生參與角色扮演，提高口語(yǔ)交際能力。

3.結(jié)合多媒體教學(xué)，利用圖片、動(dòng)畫等輔助學(xué)生理解和記憶生字。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示圖片或?qū)嵨?，如玩具、水果等，引?dǎo)學(xué)生觀察并說出名稱。

-提問：“同學(xué)們，你們知道這些物品的名稱是怎么寫的嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考：“今天我們要學(xué)習(xí)新的漢字，一起來認(rèn)識(shí)它們吧！”

2.講授新知（20分鐘）

-教師板書生字，如“坐”、“站”、“走”等，講解字義和結(jié)構(gòu)。

-通過游戲“我說你做”，讓學(xué)生跟隨教師發(fā)音，模仿動(dòng)作，加深對(duì)生字的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己學(xué)會(huì)的生字，并嘗試用生字造句。

-教師示范正確的書寫姿勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫生字。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組進(jìn)行“我說你做”的游戲，每組選出一個(gè)“指揮官”，其他學(xué)生根據(jù)指令做出動(dòng)作。

-教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和動(dòng)作，確保正確性。

-學(xué)生互換角色，增加游戲的趣味性和互動(dòng)性。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的生字，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和困惑，教師給予反饋和指導(dǎo)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的生字，并嘗試用生字寫一篇短文。

-家長(zhǎng)協(xié)助檢查作業(yè)，確保學(xué)生書寫規(guī)范，理解正確。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中繼續(xù)進(jìn)行“我說你做”的游戲，提高口語(yǔ)交際能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-漢字文化故事：介紹與所學(xué)生字相關(guān)的文化故事，如“坐井觀天”、“對(duì)牛彈琴”等，讓學(xué)生了解漢字背后的文化內(nèi)涵。

-語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或家庭活動(dòng)，如“小小志愿者”活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)字詞進(jìn)行交流。

-書法欣賞：展示優(yōu)秀的書法作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞漢字的美感，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字書寫的興趣。

-漢字起源與演變：介紹漢字的起源和演變過程，讓學(xué)生了解漢字的發(fā)展歷史。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：推薦適合一年級(jí)學(xué)生的繪本或故事書，如《漢字奇遇記》、《成語(yǔ)故事》等，讓學(xué)生在閱讀中自然接觸和學(xué)習(xí)漢字。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過程，與孩子一起閱讀、書寫，共同進(jìn)步。

-日常生活應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)字詞，如制作家庭小報(bào)、記錄日記等，提高漢字的實(shí)際運(yùn)用能力。

-拼音學(xué)習(xí)：對(duì)于一些學(xué)生來說，拼音是學(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ)，可以推薦一些拼音學(xué)習(xí)軟件或教材，幫助學(xué)生更好地掌握拼音知識(shí)。

-課外閱讀：推薦一些與教材內(nèi)容相關(guān)的課外讀物，如《中華成語(yǔ)故事》、《中國(guó)古代神話》等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增加文化素養(yǎng)。

-字詞游戲：設(shè)計(jì)一些有趣的字詞游戲，如“找不同”、“猜字謎”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)漢字，提高學(xué)習(xí)興趣。

-親子互動(dòng)：家長(zhǎng)可以和孩子一起制作漢字卡片，用于日常生活中的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，增強(qiáng)親子互動(dòng)的同時(shí)，鞏固漢字學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《口語(yǔ)交際：我說你做》這節(jié)課，讓我有很多感觸。首先，我想說的是教學(xué)方法。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過圖片和實(shí)物來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我覺得這個(gè)方法挺有效的，學(xué)生們參與度很高。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的接受速度較慢，我在今后的教學(xué)中要更加注重個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

在講授新知的時(shí)候，我采用了“我說你做”的游戲，這個(gè)游戲不僅讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了生字，還提高了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。不過，我也注意到，有些學(xué)生在模仿動(dòng)作時(shí)不夠準(zhǔn)確，這可能是由于他們對(duì)生字的理解不夠深刻。因此，我打算在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)生字意義的講解，幫助學(xué)生更好地理解字詞。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我組織了小組游戲，這樣的互動(dòng)讓課堂氣氛更加活躍，學(xué)生們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果顯著。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在游戲中過于依賴同伴，自己的參與度不高。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考和表達(dá)。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我對(duì)本節(jié)課所學(xué)的生字進(jìn)行了總結(jié)，并讓學(xué)生分享了自己的學(xué)習(xí)心得。這讓我感到欣慰，因?yàn)閷W(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了新知識(shí)，還能主動(dòng)思考。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在分享時(shí)表達(dá)不夠清晰，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。

布置作業(yè)時(shí)，我要求學(xué)生復(fù)習(xí)生字，并嘗試用生字寫短文。我希望通過這樣的作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。但同時(shí)，我也擔(dān)心學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量可能不高，因?yàn)樗麄兊臅鴮懩芰捅磉_(dá)能力還有待提高。

1.加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.在講解生字時(shí)，注重字義的理解，幫助學(xué)生更好地記憶和運(yùn)用生字。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與，提高他們的獨(dú)立思考和表達(dá)能力。

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