初中信息技術(shù) 全冊配套教案

初中信息技術(shù)全冊配套教案(全套)第一章走進(jìn)信息世界信息及其特征是江蘇科學(xué)技術(shù)出版社的初中《信息技術(shù)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個(gè)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，如果只是由教師來講，學(xué)生可能會(huì)覺得枯燥，所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)下，舉出現(xiàn)象，讓學(xué)生進(jìn)行探討，然后歸納獲得知識(shí)。有不足之處由教師或?qū)W生來補(bǔ)充。這樣能讓學(xué)生積極參與，活躍課堂氣氛，既讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生將學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系的習(xí)慣和自知識(shí)的獲取者是剛剛升入初中的學(xué)生，按照人的成長認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生對知識(shí)的獲取開始由感性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí)。對于信息這一事物的認(rèn)識(shí)，可以讓他們從大量存在的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)并歸納出他們豐富多彩性；舉例說明信息的一般特征；培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能2、過程、方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生理解信息技教學(xué)過程談話引入：同學(xué)們，信息技術(shù)這門課程，我們在初中階段就已經(jīng)學(xué)習(xí)。那么下面請同學(xué)們說一說，什么是信息？在我們?nèi)粘Ｉ钪校阏J(rèn)為哪些屬于信……師：同學(xué)們舉的例子非常好。其實(shí)信息在我們?nèi)粘Ｉ钪車鸁o時(shí)不在，無處不有，當(dāng)然，信息不僅存在于我們的周圍，同樣可以在我們身體內(nèi)部找到它的影子，如，醫(yī)生通過聽診器師：信息無處不在，無時(shí)不有。信息的存在多種多樣，作為萬物中的一種，它們同樣有著其固有的特性，也就相同的本質(zhì)。下面我們通過所獲取到的信師：在我們周圍存在的信息中,書刊上的文字依附于紙張,顏色依附于物體的表面,老師講課的聲音依附于空氣。還有很多的信息，同學(xué)們能舉出：（：（師：通過前面的學(xué)習(xí)知道信息是必須依附某一媒體進(jìn)行傳播的，所以不能獨(dú)立存在；文字既可以印刷在書本上，也可以存儲(chǔ)到電腦中；信息可以轉(zhuǎn)換成不同的載體形式而被存儲(chǔ)下來和傳播出去，供更多的人分享，而分享的師：老師講課中傳授的信息能增長同學(xué)們的知識(shí)，廣播傳出的音樂能給大家?guī)砜鞓罚抡n的鈴聲能給大家?guī)砼d奮。還有很多的信息，他們的存在能：（2.信息的價(jià)值性。：（師：臺(tái)風(fēng)維達(dá)給我們帶來的傷痕依然存在，有關(guān)臺(tái)風(fēng)維達(dá)的天氣預(yù)生：（討論）信息的價(jià)值會(huì)隨時(shí)間的變化而變化。就如：今天來講，神六的圓滿成功遠(yuǎn)比神一給我們帶來的興奮多。今天的報(bào)紙總比昨日的報(bào)紙好賣，……3.信息的時(shí)效性(2)信息的時(shí)效性必須與價(jià)值性聯(lián)系在一起。師：（補(bǔ)充）因?yàn)樾畔⑷绻槐蝗藗兝镁筒粫?huì)體現(xiàn)出它的價(jià)值，那也就談師：老師講課的聲音只是一位同學(xué)聽到嗎？電視臺(tái)播出的新聞只會(huì)被一位觀4.信息可以共享思考：信息除了上面的特征之外還有沒有其它特征？2-1-c-n-j-y？（教學(xué)反思這節(jié)課設(shè)計(jì)的主要目的是讓學(xué)生參與討論活動(dòng)，教師引導(dǎo)來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。從教學(xué)的過程來看，學(xué)生回答問題很積極、主動(dòng)，課堂氣氛較好。通過分組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的相互協(xié)作精神，也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感覺到新課程改革理念的變化，不再是以前的傳統(tǒng)教學(xué)方式。通過實(shí)踐題鞏固這節(jié)課所學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)。因?yàn)檫@是高一第一堂課，所以是很關(guān)鍵的一節(jié)課，如果信息與信息技術(shù)是江蘇科學(xué)技術(shù)出版社出版的《初中信息技術(shù)》模塊第一章內(nèi)容。作為本書的第一章，在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，對信息和信息技術(shù)做進(jìn)一步的提高，目的是使學(xué)生能從宏觀上把握信息和信息技術(shù)，并形成整體認(rèn)識(shí)，為后面的學(xué)習(xí)提供必要的準(zhǔn)備。通過學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠列舉出身邊的各種信息，感受信息的豐富性；能舉例說明信息的一般特征；能夠說出信息技術(shù)的五次革命；能夠了解信息技術(shù)的發(fā)展歷史；能夠體會(huì)信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，體驗(yàn)信息技術(shù)發(fā)展的變化，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)與人們的生活密切內(nèi)容，與學(xué)生們的學(xué)習(xí)、生活緊密聯(lián)系，簡單易懂，學(xué)生比較容易接受；后是描述信息技術(shù)的五次革命；信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，則從信息文化的角度來合理的使用信息技術(shù)，主要是讓學(xué)生知道信息技術(shù)是一把雙刃劍，如果使用不當(dāng)都會(huì)給人們帶來負(fù)面的影響。這一塊的內(nèi)容都是教學(xué)重點(diǎn)，后兩者的內(nèi)初中一年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)初步具備了一定的自學(xué)能力，對知識(shí)應(yīng)用和遷移能力已經(jīng)比較強(qiáng)。這一階段的學(xué)生邏輯思維是比較成熟的，而且這個(gè)年齡段的學(xué)生思維也是比較活躍，能夠和同學(xué)一起來進(jìn)行一些問題的探討、交流。他本節(jié)課主要采用以下方法：講授法、討論法、探究法、提問法、引導(dǎo)法，師信息技術(shù)：一切與信息的獲取、加工、表達(dá)、交流、管理和評價(jià)等有關(guān)的技術(shù)都可以稱為信息技術(shù)。可以說有了人類就有了信息技術(shù)，在人類歷史上發(fā)第一次：語言的使用第二次：文字的創(chuàng)造第三次：印刷術(shù)的發(fā)明第四次：電報(bào)，電話，廣播，電視的發(fā)明和普及第五次：計(jì)算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)的普及應(yīng)用（只選擇兩點(diǎn)來講解，其余的在下節(jié)課通過因特這是一個(gè)基于磁盤管理的操作系統(tǒng)。它是命令行形式的，靠輸入命令來進(jìn)行人機(jī)對話，并通過命令的形式把指令傳給計(jì)算機(jī)，讓計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)操作的。因舉例子：查看文件，復(fù)制文件，刪除文件是越來越好的人機(jī)界應(yīng)用：建筑領(lǐng)域、外科醫(yī)生、軍事領(lǐng)域語音識(shí)別技術(shù)，語音合成技術(shù)可通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步了解相關(guān)概念認(rèn)真看書上第九頁資料學(xué)生1：……學(xué)生2：……學(xué)生3：……辯論：信息技術(shù)的利與弊師滔滔不絕，學(xué)生不知所云。因此，精心的備課，有目的的取舍。對老師而言，不會(huì)疲憊于沒完沒了的講解，學(xué)生也不會(huì)有那么大的壓力，這是兩全其美的事情，何樂而不為？例如，在涉及到信息技術(shù)的發(fā)展趨勢時(shí)，我只講了越來越友好的人機(jī)界面和性價(jià)比，而其它的則要求學(xué)生在下節(jié)通理使用信息技術(shù)這一內(nèi)容，我將全班同學(xué)分成兩組，以辯論的形式，分別列舉信息技術(shù)（網(wǎng)絡(luò)，電視）的優(yōu)，缺點(diǎn)，學(xué)生能將大部分的優(yōu)，缺點(diǎn)敘述出來，但本節(jié)課的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中能明辨是非，真正合理使用--教學(xué)目標(biāo)：了解數(shù)制的基本概念了解二進(jìn)制的基本特點(diǎn)與應(yīng)用認(rèn)識(shí)知識(shí)的重要性教學(xué)難點(diǎn)：二進(jìn)制的運(yùn)算和原理教學(xué)方法：講解法，分組談?wù)搶W(xué)習(xí)法等老師：同學(xué)們的答案都是正確的，事實(shí)上，學(xué)習(xí)了今天的課程，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)常生活中，我們最常用的是十進(jìn)制數(shù)。那么，有同學(xué)知道十進(jìn)制的由來學(xué)生自由回答，教師輔助回答。教師利用小黑板和小磁石來解釋：教師講解老師：其實(shí)，除了我們常用的十進(jìn)制，我們還用到了其他的進(jìn)位方法，像古代斤兩用十六進(jìn)制、現(xiàn)代的鐘表采用六十進(jìn)制，計(jì)算機(jī)采用二進(jìn)制等。那同逢十六進(jìn)一，借一當(dāng)十六逢六十進(jìn)一，借一當(dāng)六十逢二進(jìn)一，借一當(dāng)二熟悉了二進(jìn)制的數(shù)制組成和它的運(yùn)算規(guī)則，下面老師要考考大家。請同學(xué)們諾依曼最早在計(jì)算機(jī)中采用了二進(jìn)制。目前計(jì)算機(jī)都采用二進(jìn)制。那么，為學(xué)生分組討論，再由小組代表發(fā)言，小組之間相互挑刺，以促進(jìn)學(xué)生對知識(shí)和相關(guān)原理的理解。教師對學(xué)生討論的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生獲得總結(jié)性知的開與關(guān)等，非常簡單、穩(wěn)定，而且會(huì)大大地簡化計(jì)算機(jī)的結(jié)構(gòu)，提高計(jì)算三、課堂活動(dòng)教學(xué)后記：現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的不斷發(fā)展，使得信息的獲取和處理變得更加快捷，人們可以方便地獲取來自全球的各種信息，也可以將信息快速地傳遞到世界各地。我們的處理信息的能力直接影響我們的生活和學(xué)習(xí)，因此學(xué)好信息學(xué)這門學(xué)科般的更加的重要課時(shí)四有效獲取信息（一）知識(shí)與技能：了解信息獲取的一般過程；掌握對獲取的信息進(jìn)行加工、存儲(chǔ)過程與方法：通過學(xué)生分組討論、講述親歷，共同體驗(yàn)信息獲取的過程、經(jīng)情感態(tài)度與價(jià)值：用切合實(shí)際的親歷，引導(dǎo)學(xué)生深入理解獲取信息的相關(guān)內(nèi)容，并教育學(xué)生信息是日常生活中不可缺少的部分，要做到君子愛財(cái)，取容，是整本書的基礎(chǔ)理論知識(shí)部分，為以后更好的學(xué)習(xí)本冊書奠定基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)在于如何讓學(xué)生靈活掌握信息獲取的各個(gè)環(huán)節(jié)并熟練地應(yīng)用于授課對象為初一年級(jí)的學(xué)生，他們大多數(shù)已經(jīng)學(xué)過《信息技術(shù)基礎(chǔ)并且很多同學(xué)家里也都有電腦，對于計(jì)算機(jī)的基本功能操作的水平還是可以的。并且本書的第一節(jié)已經(jīng)介紹過了關(guān)于信息的相關(guān)知識(shí)，為本章節(jié)的學(xué)習(xí)也打下了一定的基礎(chǔ)，加上同學(xué)們對本章節(jié)內(nèi)容又十分感興趣，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的也講授法、討論法信息獲取過程的分析和確定信息獲取方案六、教學(xué)難點(diǎn)：同教學(xué)重點(diǎn)導(dǎo)入新課2、比較各種獲取天氣信息的渠道（電視、報(bào)紙、電話、網(wǎng)絡(luò)等）選擇三、剖析信息獲取的各個(gè)環(huán)節(jié)信息的時(shí)間范圍信息的地域范圍信息的內(nèi)容范圍文獻(xiàn)型信息源口頭型信息源電子型信息源實(shí)物型信息源③確定信息獲取方法信息來源不同，獲取的方法也不同問題的現(xiàn)場調(diào)查可以采用觀察法，問卷調(diào)查法，訪談法……去圖書館借書可以利用圖書分類查找，卡片式的檢索方法查找，計(jì)算機(jī)檢索……整條線路的時(shí)間、地點(diǎn)、住宿、花費(fèi)，并說明這個(gè)計(jì)劃的設(shè)計(jì)理由及旅游將教學(xué)反思游計(jì)劃書，二是配置電腦，大部分同學(xué)選擇前一個(gè)內(nèi)容，能根據(jù)獲取信息一般方法的四個(gè)步驟做出計(jì)劃，部分同學(xué)沒有按要求做出來，原因是沒有積極性，或是異想天開，不符合實(shí)際，希望在上機(jī)時(shí)能根據(jù)自己的計(jì)劃書，找到在信息社會(huì)，面對紛繁復(fù)雜的信息，高效地獲取有用的信息來支撐自己的學(xué)習(xí)和工作，是新世紀(jì)青少年學(xué)生必須具備的信息素養(yǎng)之一。而信息社會(huì)的一個(gè)重要特征便是信息的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化，從網(wǎng)絡(luò)上快速高效地獲取信息越來越成為人們學(xué)習(xí)工作和娛樂必備的技能之一。本節(jié)旨在培養(yǎng)和提升學(xué)生獲取網(wǎng)絡(luò)信息的能力，使其成為每位學(xué)生在信息社會(huì)必須掌握的生存技能，并為學(xué)生學(xué)會(huì)有效組織和處理信息奠定基礎(chǔ)，是學(xué)本節(jié)強(qiáng)調(diào)通過體驗(yàn)和感悟網(wǎng)絡(luò)信息活動(dòng)中的操作與應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生掌握利用另外，本節(jié)還注意引導(dǎo)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)意識(shí)、與他人合作意識(shí)，也為必修★教學(xué)重點(diǎn)：掌握搜索引擎的目錄類搜索、全文搜索。搜索引擎的出現(xiàn)和應(yīng)用，使得在網(wǎng)絡(luò)中高效地獲取信息成為可能，其搜索技巧的嫻熟運(yùn)用可以極大地提高信息★教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生已有使用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的感性經(jīng)驗(yàn)，老師要結(jié)合學(xué)生原有的認(rèn)知基礎(chǔ)加以歸納提升，使學(xué)生形成多網(wǎng)絡(luò)信息搜索的理性認(rèn)識(shí)，并在實(shí)踐中不斷總結(jié)積累自己利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的網(wǎng)絡(luò)信息搜索水平。但三、教學(xué)策略以任務(wù)驅(qū)動(dòng)，小組合作交流探究為主要活動(dòng)方式，補(bǔ)的合作方式。由于目前初中階段的信息技術(shù)課融合在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的信息技術(shù)能力水平參差不齊。為了完成本節(jié)的活動(dòng)任務(wù)，在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)有意識(shí)地實(shí)行強(qiáng)弱結(jié)合的分組方式，幫助每一位學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)提高信息技術(shù)水平，從而得到均衡的發(fā)展，這方面的操作技能不再成為今后學(xué)搜索引擎的定義和分類，并使其在參與搶答比賽的過程中去體會(huì)和總結(jié)利用？（簡單介紹搜索引擎的產(chǎn)生和發(fā)展●學(xué)一學(xué)：什么是搜索引擎？有哪些分類？舉例：查找吳江市盛澤中學(xué)舉例：查找吳江市盛澤中學(xué)●賽一賽：比賽規(guī)則老師讀完題目后，小組成員分別利用不同的網(wǎng)絡(luò)信息搜索方法查詢問題答案，先查到的，高聲喊出自己的組別并舉手示意，經(jīng)老師同意后匯報(bào)自己答對者，給所在小組加十分，搶答答錯(cuò)者（包括搶答不遵守規(guī)則者）扣想一想如何才能使用搜索引擎準(zhǔn)確快速地找到自己需要的信息，并推舉小組＋，②用－表示非查找名言警句或?qū)Ｓ忻~比較有效●練一練：小組活動(dòng)：給每個(gè)小組發(fā)一份卷子，小組成員分工合作，共同完成問卷出一些要利用搜索才能找到答案的題目，發(fā)給學(xué)生做。檢查學(xué)生完成的情況。答對了就表明掌握了，所用時(shí)間長短只是熟練與否的問題。主要是考■總結(jié)與評價(jià)：■教學(xué)反思：采取這種主題活動(dòng)式教學(xué)，對教師的要求更高。要想組織好一堂課，教師必須精心設(shè)計(jì)課堂，把活動(dòng)安排得更細(xì)致，并要考慮周全。最重要的是要引起學(xué)生的極大興趣，這就需要教師有非常好的引導(dǎo)，并在過程中給予學(xué)生幫助與指導(dǎo)。要有隨機(jī)應(yīng)變、駕馭課堂的能力，能調(diào)動(dòng)氣氛。當(dāng)要各小組討論時(shí)，要能及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，教師巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行肯定與表揚(yáng)，進(jìn)而帶動(dòng)整個(gè)課堂的氣氛。課堂設(shè)定的評價(jià)機(jī)制要明確，活動(dòng)附：賽一賽題目：3.北京大學(xué)、清華大學(xué)兩校的愛心組織和環(huán)保組織向全國中小學(xué)和高校5.發(fā)芽的土豆中含有一種毒素，如果攝入過多，可因呼吸麻痹而導(dǎo)致死附：練一練題目：團(tuán)子，稱為___________。2、山東__________(城市名)中秋節(jié)吃一種應(yīng)節(jié)食品叫麥箭。有五百多丈高，下邊有一個(gè)人常在砍伐它，但是每次砍下去之后，被砍的地?fù)?jù)說這個(gè)砍樹的人名叫，是漢朝西河人，曾跟隨仙人修道，到了天界，但是他犯了錯(cuò)誤，仙人就把他貶謫到月宮，日日做這種徒勞無功的苦差使，以示懲處。李白詩中有,。的記載。4、海上生明月，天涯共此時(shí)。出自___________的《___________》教學(xué)目標(biāo):文件及文件夾的操作---⑤如果文件夾或磁盤前沒有符號(hào)，那說明這個(gè)文件夾沒有子文件夾（先打開玩游戲，同學(xué)們一定很好奇）同學(xué)們安靜一下，叫坦克大戰(zhàn)，想不想玩玩游戲呀？那請大家安靜下來，跟老師學(xué)習(xí)文件操②請同學(xué)上來演示一下（在窗口菜單上，單擊文件，在彈出的文件菜單上，指向新建選項(xiàng)，在彈出的子菜單上，指向文件夾選項(xiàng)，鼠標(biāo)左鍵單擊文件夾選項(xiàng)，則在右側(cè)窗口中出現(xiàn)了一個(gè)新文件夾圖標(biāo)，然后填入名字游戲，我們的游戲指向新建選項(xiàng)，接下來跟剛才的方法一樣的，同學(xué)們自己待會(huì)試一下）④下面把顯示器給同學(xué)們自己控制，并完成任務(wù)一第一次：學(xué)生上機(jī)操作⑤大家都做好了沒有呀，下面老師要控制你們的顯示器了，請把你們的手放看一下你們的顯示器是不是已經(jīng)切換過來了①文件和文件夾的復(fù)制，類似于你們平時(shí)從老師這里復(fù)印考試資料，復(fù)印之后，老師和你們那里都還有考試資料，在電腦中文件復(fù)制之后，原來位置上這就叫文件或文件夾的移動(dòng)②我們接下來學(xué)習(xí)文件和文件夾的復(fù)制、移動(dòng)、刪除等操作，我們學(xué)習(xí)的方③先用鼠標(biāo)選定要操作的文件，當(dāng)用鼠標(biāo)右鍵拖動(dòng)文件或文件夾到，左側(cè)窗口中目的文件夾時(shí)，目標(biāo)文件夾呈反色顯示，然后松開鼠標(biāo)，在彈出的菜單中選擇復(fù)制到當(dāng)前位置選項(xiàng)，則完成的是復(fù)制，如果選擇左側(cè)窗口中目的文件夾時(shí)，目標(biāo)文件夾呈反色顯示，然后松開鼠標(biāo)，在彈出①選取源文件或文件夾②編輯/復(fù)制③打開目標(biāo)文件夾④編輯/粘貼菜單法進(jìn)行復(fù)制操作就是利用編輯菜單下的復(fù)制和粘貼兩條命令配合文件和而移動(dòng)則是把第二步這里改成編輯/剪切]⑤同學(xué)們，我們平時(shí)把沒用的紙掉進(jìn)垃圾筒，那么在電腦上，沒用的文件或文件夾，我們把它掉進(jìn)回收站。我們把沒有用的文件移動(dòng)到回收站，就刪⑨右擊要重命名的文件夾或文件，在彈出的快捷菜單上，選擇重命名選①有時(shí)我們可能會(huì)經(jīng)常運(yùn)行或使用某些程序和文件，因此希望能夠很方便和快捷的使用它們，在電腦中，我們可以把這些程序和文件創(chuàng)建成快捷方式放標(biāo)，在彈出的快捷菜單中，選擇刪除，在對話框中單擊是刪除，如果⑤下面老師把顯示器給同學(xué)們自己控制，完成任務(wù)二，大家就可以玩坦克大下面老師要控制你們的顯示器了，請把你們的手放開鼠標(biāo)和鍵盤看一下你們的顯示器是不是已經(jīng)切換過來了請同學(xué)上來為我們演示任務(wù)二今天我們學(xué)習(xí)了新建文件夾，用鼠標(biāo)右鍵拖放方法完成文件復(fù)制、移動(dòng)、刪課后有興趣的同學(xué)不訪去試一試，這節(jié)課我們先上到這兒，請同學(xué)們關(guān)好電課時(shí)七第一節(jié)認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)（一）科學(xué)和計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展異常迅速，應(yīng)用領(lǐng)域不斷擴(kuò)展。按照計(jì)算機(jī)所采用物（次/秒）處理方式擴(kuò)充語言，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)計(jì)算機(jī)，發(fā)展速度非?？欤阅茉絹碓綇?qiáng)，價(jià)格越來越低。當(dāng)今各種類型的計(jì)算機(jī)不斷涌現(xiàn)市場。按計(jì)內(nèi)裝27.5萬個(gè)晶體管,速度達(dá)5MIPS(每秒5兆條指令,IPS是Instructions圖)型化運(yùn)算速度通常在每秒幾百億次，存儲(chǔ)容量也相對增大，它主要用于天氣它可以使計(jì)算機(jī)之間靈活方便地進(jìn)行對話，相互傳輸數(shù)據(jù)、程序和信息，并能實(shí)現(xiàn)資源共享。如，現(xiàn)在很多銀行、學(xué)校、公司都建立了自己的計(jì)算機(jī)網(wǎng)眼"、"電子耳"、"電子嘴"等能力，如智能機(jī)器人等。如多媒體化教學(xué)，通過多媒體視聽的結(jié)合要比閱讀枯燥的課本有趣得多，把？（本節(jié)內(nèi)柔多是一些概念性，記憶性的內(nèi)容，比較枯燥，在講解時(shí)在盡量結(jié)合同學(xué)們，計(jì)算機(jī)這個(gè)詞對于我們來說已經(jīng)不再陌生了，它已經(jīng)滲透到我們生的回答，教師作出相應(yīng)的小結(jié))。同學(xué)們，你們所說的這些名詞有的是計(jì)算機(jī)的硬件，有的是計(jì)算機(jī)的軟件，還有一些則是計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，今天我們就要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的組成，計(jì)算機(jī)是由硬件和軟件兩個(gè)部分組成的。通過大家的共二、新授(以臺(tái)式微機(jī)為例)(結(jié)合實(shí)物講解)硬件就是我們實(shí)實(shí)在在能夠看到的計(jì)算機(jī)部分。學(xué)生看書，結(jié)合圖片自學(xué)各部分名稱及作用。教師補(bǔ)充，區(qū)分輸入、輸出設(shè)(1)主機(jī)主機(jī)是計(jì)算機(jī)的心臟和大腦，在里面有很多的部件，分別實(shí)現(xiàn)各種連接和處其中核心部分是微處理器和內(nèi)存儲(chǔ)器。微處理器是計(jì)算機(jī)中集成程度最高的(2)輸入設(shè)備(3)輸出設(shè)備顯示器可以把計(jì)算機(jī)處理的數(shù)據(jù)給我們看，它是一種輸出設(shè)備。輸出設(shè)備還一個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，通常由輸入設(shè)備、主機(jī)、輸出設(shè)備三部分組成。主機(jī)是計(jì)算機(jī)的核心，輸入／輸出設(shè)備中除了顯示器、鍵盤必不可少外，其他的可根據(jù)需要配備，當(dāng)然，多一樣設(shè)備，多一種功能。以上都是能夠看到的部分，計(jì)算機(jī)光有硬件還不行，它等于是一具尸體，沒有生命力，要是想讓計(jì)算機(jī)完成我們想做的工作，使它活起來，必須給它安裝一些無形的東西，這些就是軟件。比如，要用計(jì)算機(jī)畫畫，我們必須給計(jì)算機(jī)安裝畫畫軟件。在計(jì)算機(jī)其實(shí)由軟件和硬件構(gòu)成，硬件是可以看到的，是物質(zhì)基礎(chǔ)，軟件則是(1)系統(tǒng)軟件系統(tǒng)軟件是一種綜合管理計(jì)算機(jī)硬件和軟件資源，為用戶提供工作環(huán)境和開操作系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)的大管家，它負(fù)責(zé)管理和控制計(jì)算機(jī)各個(gè)部件協(xié)調(diào)一致地工作，是一個(gè)最基本、最重要的系統(tǒng)軟件。一臺(tái)計(jì)算機(jī)必須安裝(2)應(yīng)用軟件才能在計(jì)算機(jī)上畫圖、寫文章，制作多媒體報(bào)告、玩游戲等，如三、計(jì)算機(jī)信息處理過程計(jì)算機(jī)的硬件組成有點(diǎn)像人的大腦、眼睛、耳朵及筆、紙等，計(jì)算機(jī)處理信首先應(yīng)該用眼睛看這段文字，眼睛把看到的字傳給大腦，大腦要對這個(gè)字進(jìn)行處理，看看認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)這個(gè)字，如果認(rèn)識(shí)，大腦就可以產(chǎn)生這個(gè)字的拼音編碼(不認(rèn)識(shí)可以利用字典查出這個(gè)字的讀音)，然后大腦指揮手利用鍵盤輸入這個(gè)字。這樣繼續(xù)下去一段文字就會(huì)輸入進(jìn)去了。人在這一連串的動(dòng)作中眼睛相當(dāng)于輸入設(shè)備；大腦相當(dāng)于主機(jī)進(jìn)行各種處理工作；手就相當(dāng)于輸出設(shè)備，把大腦的處理表現(xiàn)出來(利用鍵盤輸入字)。計(jì)算機(jī)的工作過程也像人一樣，在輸入字的這個(gè)過程中，首先通過輸入設(shè)備鍵盤把這個(gè)字的編碼信息輸入主機(jī)，由主機(jī)對信息進(jìn)行加工處理，再把加工處理后的信息通過輸出設(shè)備輸出(在屏幕出打印這個(gè)字)。(1)填空②奔騰Ⅰ、奔騰Ⅱ、奔騰Ⅲ、奔騰Ⅳ是指計(jì)算機(jī)的型號(hào)。本課在設(shè)計(jì)時(shí)，從解決生活問題為出發(fā)點(diǎn)，引入知識(shí)。整個(gè)教學(xué)過程，充分關(guān)注學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，銜接自然、合理、緊湊、前后貫穿、環(huán)環(huán)相扣、層層啟發(fā)、釋疑解難。在引導(dǎo)、探究與討論、講授、啟發(fā)的過程中，各方面融合自然，整個(gè)教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)有序、平實(shí)無華而又幽默風(fēng)趣。本教案經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成較好，對學(xué)生意識(shí)安裝操作系統(tǒng)、安裝應(yīng)用軟件、系統(tǒng)的優(yōu)化（卸載應(yīng)用軟件、磁盤清理、修在上本節(jié)課之前，學(xué)生都有使用電腦的經(jīng)歷，有些學(xué)生還是上網(wǎng)高手。在使演示或者讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這種情況是不恰當(dāng)?shù)?。我首先在安裝過程用以縮短時(shí)間，另一方面也可以防止學(xué)生破壞電腦。經(jīng)過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生計(jì)算機(jī)的常見問題有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，在結(jié)束的時(shí)候設(shè)疑，有利于學(xué)生的動(dòng)（一)、提問，導(dǎo)入新課設(shè)計(jì)意圖：提問可以引導(dǎo)學(xué)生積極思考，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生積極動(dòng)手積極思考的樂趣。加深師生的互動(dòng)，增進(jìn)師生的感情，使教學(xué)課堂在積極有序地條件以學(xué)生為中心，讓學(xué)生動(dòng)起來。本節(jié)課主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情景教學(xué)法、一方面可以縮短時(shí)間，另一方面也可以防止學(xué)生破壞電腦課時(shí)十第三節(jié)計(jì)算機(jī)安全與防護(hù)教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)病毒的防治教學(xué)難點(diǎn)：如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)安全意識(shí)教學(xué)方法：合作探究、小組競賽、啟發(fā)引導(dǎo)、自主探究都變成一種熊貓燒香的圖案，中毒癥狀表現(xiàn)為系統(tǒng)藍(lán)屏、頻繁重啟、硬該病毒可通過局域網(wǎng)進(jìn)行傳播，感染局域網(wǎng)內(nèi)所有的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，最終導(dǎo)致整個(gè)局域網(wǎng)癱瘓。教師：今天，就讓我們一起來認(rèn)識(shí)和了解計(jì)算機(jī)病毒，掌握計(jì)算機(jī)安全與防教師：計(jì)算機(jī)病毒是一種人為編制的程序，這種特殊的程序能夠在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中通過自我復(fù)制來傳播，在一定條件下被激活并破壞計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，從而造成不可估量的損失。這種程序具有類似生物病毒的特點(diǎn)，如繁殖性、傳染性針對教材中的討論學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生分組討論，教師可適當(dāng)參與并進(jìn)行引②、計(jì)算機(jī)病毒的特征請個(gè)人學(xué)生談?wù)劯腥居?jì)算機(jī)病毒的過程，再度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，師生共教師：同學(xué)們可能接觸過一些計(jì)算機(jī)病毒，但是真正了解計(jì)算機(jī)病毒的并不多，除了提到的熊貓燒香病毒以外，同學(xué)們還知道哪些計(jì)算機(jī)病毒？還教師：通過同學(xué)們的介紹，我們認(rèn)識(shí)了很多計(jì)算機(jī)病毒，那么同學(xué)們又沒有學(xué)生分組活動(dòng)，閱讀計(jì)算機(jī)病毒的資料及教材中的相關(guān)內(nèi)容，并聯(lián)系實(shí)際生活中生物病毒的③、計(jì)算機(jī)病毒的防治教師：對于計(jì)算機(jī)病毒，我們要以積極的心態(tài)去面對它，想辦法防治它，那教師：我們做了那么多的工作，現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)是不是已經(jīng)真正安全了呢？什么才是計(jì)算機(jī)安全？除了病毒以外，計(jì)算機(jī)還存在哪些方面的不安全因素？計(jì)算機(jī)安全是由計(jì)算機(jī)管理派生出來的一門技術(shù)，目的是為了改善計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和應(yīng)用中的某②、培養(yǎng)使用計(jì)算機(jī)的良好道德規(guī)范任務(wù)小結(jié)：小組合作討論，總結(jié)所學(xué)的計(jì)算機(jī)安全與防護(hù)的知識(shí)。教師對本通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)和了解了計(jì)算機(jī)病毒，還知道如何去防治它。同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到，病毒防治不能僅僅依賴于殺毒軟件，更重要的是要提高防病毒意識(shí)，認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)安全的重要性。這節(jié)課我們還嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)資源來解決問在本節(jié)課開頭，我就明確提出了本節(jié)課的目標(biāo)要求，學(xué)生的注意力一下子就被吸引住了，學(xué)生在平時(shí)也會(huì)遇到計(jì)算機(jī)安全的相關(guān)知識(shí)，現(xiàn)在有機(jī)會(huì)自己(1)知識(shí)與技能目標(biāo)小尺寸，能夠規(guī)劃出電子雜志的制作順序，對將要制作的電子雜志能有一個(gè)初步的整體規(guī)劃文本框的方法(2)過程與方法目標(biāo)雜志規(guī)劃的初步意識(shí)②通過小組交流、討論完成電子雜志初步的整體規(guī)劃(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀①通過小組討論，完成電子雜志的初步規(guī)劃設(shè)想，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)②利用學(xué)件培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力(4)行為與創(chuàng)新②通過正文頁版面的規(guī)劃，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣二、本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)三、教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、直觀教學(xué)法、觀察法、小組合作討論法、自主探究法計(jì)算機(jī)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)實(shí)例、課件、學(xué)件雜志、教材等，文字多圖少的，建議用專業(yè)文字處理或排版軟件處理。教學(xué)舉例：一本完整的雜志或教材應(yīng)由封面、卷首語、目錄、正文、封底等幾部關(guān).規(guī)規(guī)格格如何觀察紙張的設(shè)置情況，頁面設(shè)置的基本情況是怎樣的？引導(dǎo)學(xué)生看書圖3.1-2頁面設(shè)置。然后讓學(xué)生打開樣品----生命的拔節(jié)，師生進(jìn)行討論。制作樣張：快樂的無人島【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【知識(shí)準(zhǔn)備】【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】【學(xué)法指導(dǎo)】【學(xué)習(xí)過程】教師：一個(gè)完整的電子圖書或電子報(bào)刊，不僅需要精美的卷首語，最為重要將多篇作文進(jìn)行合并，操作方法是：執(zhí)行插入→文件命令，選擇合適的為了使每篇作文獨(dú)立成篇，需要在作文與作文之間設(shè)置分頁，這時(shí)可以通過拼音和語法檢查--執(zhí)行工具→拼寫和語法命令快速修正文稿中的同類錯(cuò)誤執(zhí)行工具→查找與替換命令執(zhí)行工具→修訂命令合并文檔統(tǒng)計(jì)文檔的字?jǐn)?shù)執(zhí)行工具→字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)命令⑴設(shè)置文稿正文的字體為宋體，字號(hào)為五號(hào)；運(yùn)用不同的字體和顏色修飾標(biāo)在使用不同頁眉和頁腳的新節(jié)起始處插入一個(gè)分節(jié)符，然后單擊要?jiǎng)?chuàng)建不同頁眉和頁腳的節(jié)，執(zhí)行視圖→頁眉和頁腳命令，在頁眉和頁腳工具欄中斷開當(dāng)前節(jié)與前一節(jié)中頁眉和頁腳間的連接，再完成本節(jié)頁眉和頁腳的6、小結(jié)制作正文的時(shí)候，會(huì)用到文檔的合并；段落的編輯排版；換、拼寫檢查等工具的使用；分欄的應(yīng)用；頁眉、頁腳的設(shè)置等--2.過程與方法3.情感態(tài)度與價(jià)值觀-教學(xué)難點(diǎn)：圖片或自選圖在文本中的處理應(yīng)用以完成卷首語作品的創(chuàng)作教學(xué)方法和手段：學(xué)生自主探究，教師講解，小組教師：同學(xué)們都去過圖書館或者書店吧，看到那么多各種各樣的圖書，你們學(xué)生：……教師：好，那么心動(dòng)不如行動(dòng)，從今天起，我們就來學(xué)習(xí)如何制作圖書。我學(xué)生：封面，卷首語，目錄，正文，封底學(xué)生：……教師：這么漂亮的卷首語是怎樣制作出來的呢？（如左圖所示）這節(jié)課我們-教師：很好，同學(xué)們都完成的非常不錯(cuò)，同學(xué)們看看自己插入的圖片從整體教師：請同學(xué)們按照課本上的操作步驟，設(shè)置圖片環(huán)繞方式，并體驗(yàn)各種不同的環(huán)繞方式的特點(diǎn)，根據(jù)需要進(jìn)行設(shè)置。對圖片的大小和位置進(jìn)行相應(yīng)的同學(xué)們完成后上傳作品，由組長簡要介紹本組制作的卷首語的特點(diǎn)，通過學(xué)【問題討論】如何利用填充效果把圖片裁剪成下圖所示圖形？（如圖2）這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了如何利用文字處理軟件制作卷首語作品，學(xué)習(xí)了如何插入圖片和美化頁面。通過小組競賽，充分發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造性，自主學(xué)習(xí)和相互協(xié)助的能力，同學(xué)們通過自評和互評，更加了解了自己的長處和不足教學(xué)反思：這節(jié)課我們通過小組競賽，充分發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造性，自主學(xué)習(xí)【教學(xué)目標(biāo)】1、掌握藝術(shù)字的插入方法，熟練編輯藝術(shù)字：移動(dòng)、字符間距、刪除、環(huán)移動(dòng)、改變大小、刪除、復(fù)制；靈活設(shè)置文本框格式：顏色和線條、邊框與2、培養(yǎng)學(xué)生觀察問題和思考問題能力。【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)手段】機(jī)房、多媒體網(wǎng)絡(luò)廣播系統(tǒng)【教學(xué)方法】任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、演示講解法、實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)法【教學(xué)課時(shí)】【教學(xué)過程】再問：為什么要有目錄，它有什么作用三、課堂小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了作文選中目錄的制作，主要學(xué)習(xí)了應(yīng)用項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào)的【課后反思】這節(jié)課學(xué)習(xí)目錄的制作，學(xué)生在前幾節(jié)課已經(jīng)對學(xué)習(xí)封面設(shè)計(jì)中特有的思維方式和形式規(guī)律，能運(yùn)用象征性的手段、有創(chuàng)意細(xì)致、整潔和有計(jì)劃的工作態(tài)度和習(xí)慣，通過封面設(shè)計(jì)，既能培養(yǎng)學(xué)生的審圖形和編排等設(shè)計(jì)要素，將需要傳達(dá)的內(nèi)容與作品的形式完美---生：……三大要素：文字、圖像、色彩師：書籍封面是根據(jù)圖書的內(nèi)容和主題來設(shè)計(jì)的，不同類型的書籍有不同意的好壞直接關(guān)系到這本書能否受到讀者的歡迎，本節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)這些二、任務(wù)探究，自主學(xué)習(xí)生：實(shí)踐操作……）；三、設(shè)計(jì)步驟小結(jié)師：今天，通過大家的努力和精心制作，同學(xué)們出色地完成了一幅幅精美的展示了自己的才華，發(fā)揮了創(chuàng)造精神，學(xué)會(huì)了用藝術(shù)語言去分析作品、評價(jià)感受到了封面設(shè)計(jì)的藝術(shù)。相信這藝術(shù)之路將會(huì)伴隨著你們的人生之路越走課時(shí)十六第二節(jié)作品的發(fā)布和評價(jià)【教材分析】本課的教學(xué)內(nèi)容是是蘇科版（上冊）第三章設(shè)計(jì)應(yīng)用文檔的最后一部分內(nèi)容---作品評價(jià)，在此之前，學(xué)生已經(jīng)具有word的基本操作技能，本節(jié)課主要評價(jià)作品，并對有缺陷的作品進(jìn)行改進(jìn)。因此本課既是開放性的評價(jià)課，也是鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的綜合課。本課用故事性的情節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，采用了評【學(xué)生分析】教學(xué)的對象為初一的學(xué)生，初一的學(xué)生好奇心重，形象思維成熟，而本課內(nèi)小報(bào)，讓學(xué)生通過具體的實(shí)例和教師的引導(dǎo)，總結(jié)抽象的評價(jià)方法。如今的將學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)興趣，并主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來，在快樂中獲取真【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】正確客觀的評價(jià)作品合理的改進(jìn)作品【教學(xué)難點(diǎn)】多方面的辯證的評價(jià)作品【教學(xué)方法】任務(wù)驅(qū)動(dòng)法為主，結(jié)合直觀啟發(fā)式教學(xué)【教學(xué)手段】教學(xué)意圖及注教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)教學(xué)意圖及注學(xué)生聽學(xué)生聽講學(xué)生聽講備為之后小組探以貼近學(xué)生生活的故事性情節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，并貫穿始終，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣境課境課培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力任卻只接收了一論主任接收了哪一份嗎？你能告訴菜菜為什么社區(qū)選這一*合理回答問題的同學(xué)都可以為本隊(duì)贏得一枚笑設(shè)計(jì)格式是否合價(jià)理？小報(bào)的布局是否合理？顏色、樣設(shè)計(jì)排版布局是否小報(bào)的評價(jià)應(yīng)從專每組派代表闡--【教學(xué)反思】整節(jié)課上的比較順，師生互動(dòng)較好，學(xué)生也在活動(dòng)中了解了評價(jià)小報(bào)的方法，同時(shí)也能很好的改進(jìn)作品。這和學(xué)生的分析能力和操作能力比較強(qiáng)有關(guān)，也和自身的教學(xué)設(shè)計(jì)有關(guān)，回顧整堂課，我從教學(xué)設(shè)計(jì)方面談一談自己讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來，二是以此形式較好的將各個(gè)環(huán)節(jié)通過分組，還可以讓學(xué)生們以小組學(xué)習(xí)的方式，充分的交流意見，達(dá)到共同間，在課堂上達(dá)不成教學(xué)目標(biāo)。因此在大框架確定的前提上，我反復(fù)思量細(xì)課時(shí)十七第一節(jié)數(shù)據(jù)收集與錄入2.了解Excel中工作簿、工作表、活動(dòng)單元格等有關(guān)概念。---3.掌握工作簿的建立、保存和打開等操作。4.掌握輸入和修改數(shù)據(jù)的方法。輸入和修改數(shù)據(jù)的方法電子表格軟件可以方便地對各種數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。如學(xué)習(xí)成績，人口，,考如何計(jì)算圖中各國代表團(tuán)所得的獎(jiǎng)牌總數(shù)進(jìn)行排序,美化,做成右邊漂亮的Excel它具有友好的用戶界面，能進(jìn)行數(shù)據(jù)的輸入、計(jì)算和輸出，能夠用形象化的圖表來表示數(shù)據(jù)，有強(qiáng)大的數(shù)據(jù)計(jì)算和分析處理功能，能實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)篩選、排序、數(shù)據(jù)查詢和分類匯總等統(tǒng)計(jì)工作，其工作簿共享功能使多個(gè)用戶教師可以個(gè)人信息資料表格為例，分析Excel窗口，請學(xué)生先觀察分析，并調(diào)活動(dòng)單元格、單元格地址、工作區(qū)、工作表、工作簿等概念，介紹Excel當(dāng)我們每次啟動(dòng)Excel時(shí)，系統(tǒng)將會(huì)自動(dòng)為我們打開一個(gè)新的工作簿以存放數(shù)據(jù)和圖表，在當(dāng)前工作表標(biāo)簽中顯示的是當(dāng)前工作簿里每個(gè)工作表能激活并進(jìn)入相應(yīng)的工作表。被激活的工作表稱為活動(dòng)工作表，可以對它的我們稱之為單元格。單擊可以激活單元格，這時(shí)，在它的周圍出現(xiàn)深色的矩學(xué)生觀察行和列周圍的數(shù)字符號(hào)與英文字母，思考為什么要進(jìn)行數(shù)字與英文---字母序號(hào)排列，教師講解每個(gè)單元格在表中都有名有姓，我們稱其為單.別別1貝1貝女教師讓學(xué)生說說該通訊簿的列數(shù)。師生共同討論完成/②數(shù)據(jù)的類型③一些特殊數(shù)據(jù)的輸入1.對數(shù)字字符強(qiáng)制使用文本格式在Excel中，對輸入的數(shù)字字符總是默認(rèn)是可以進(jìn)行計(jì)算的數(shù)，比如身份證如果是很多數(shù)據(jù)需要這樣做：選中該區(qū)域，單擊鼠標(biāo)右鍵調(diào)出快捷菜單，選-2.輸入日期3.輸入分?jǐn)?shù)如前面所說，/在Excel會(huì)被首先當(dāng)作日期來處理，而如果要輸入，怎），①在文件下拉菜單底部最近使用的文件清單列表中單擊要打開的工作?、趩螕艄ぞ邫谏系拇蜷_按鈕，彈出打開對話框，選擇相應(yīng)的文件夾本節(jié)課學(xué)習(xí)表格中數(shù)據(jù)收集與錄入，因?yàn)橐郧霸趯W(xué)習(xí)文字編輯時(shí)，已經(jīng)學(xué)習(xí)課時(shí)十八第二節(jié)表格規(guī)劃與修飾三、教學(xué)難點(diǎn)教師演示、學(xué)生探究、實(shí)踐看書本P60頁圖4.2-4,4.2-5兩幅圖，說說它們的區(qū)別，揭題《工作表的修市獎(jiǎng)牌榜名次5那4亞特蘭大4亞32市獎(jiǎng)牌榜名次5那4亞特蘭大43亞亞鐵佛中學(xué)初一課程表鐵佛中學(xué)初一課程表二四息動(dòng)動(dòng)動(dòng)下午元格方框及粗細(xì)顏色等的時(shí)間內(nèi)大部門同學(xué)能做好任務(wù)，但仍舊有一些學(xué)生還是不能夠完成課堂上課時(shí)十九第三節(jié)數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計(jì)——Excel中公式的使用（一）教學(xué)目標(biāo)：(思想、知識(shí)、能力)掌握Excel中序列的填充方法與技巧教學(xué)重、難點(diǎn)：序列的填充教法、學(xué)法：講演結(jié)合認(rèn)知操作二．新知Excel中的公式就是把我們熟悉的數(shù)學(xué)公式應(yīng)用公式可對工作表中的數(shù)值進(jìn)行各種運(yùn)算，根據(jù)已有的數(shù)值求得新注數(shù)值。公提供冊公式計(jì)算功能既可使我們不必花費(fèi)大量的時(shí)間親自進(jìn)行計(jì)算，又可避元B4:C42.將鼠標(biāo)指針選定區(qū)域右下角的填充柄處，鼠標(biāo)指針變?yōu)槭止鈽?biāo)單元格中序列的填充學(xué)生如何快速輸入這些有規(guī)律的部分呢？五．學(xué)會(huì)序列填充規(guī)律的部分：星期一→星期五a.在B4,C4中分別輸入星期一,星期二.b.選取教學(xué)內(nèi)容：公式的使用教法、學(xué)法：講練結(jié)合認(rèn)知操作1.怎樣選中單元格?2.如何用序列填充進(jìn)行輸入數(shù)據(jù)?二．新知:Excel中的公式形式:都是以＝作為開頭的。1.求和運(yùn)算:a.先表明下面要用到公式了.c.在=號(hào)后直接輸入按下回車鍵.2.自動(dòng)填充的步驟如下:選定I5→用鼠標(biāo)指向右下角填充柄處→按住左鍵拖動(dòng)至I9再松開3.求平均數(shù)a.在J5單元格中輸入公式:=I5/7b.按回車鍵c.將鼠標(biāo)指針指向選定區(qū)域J5右下角的填充柄處,按下左鍵向下拖動(dòng)至I9松開三.小結(jié):a.求和的公式b.求平均數(shù)的公式學(xué)生練習(xí)：一.開機(jī)二.入網(wǎng)三.啟動(dòng)Excel電子表格a.選中B1,B2單元格,分別輸入1,2b.用序列填充在B3,B4,B5,B6,B7中填數(shù)四.打開信息小組上網(wǎng)時(shí)間統(tǒng)計(jì)表文件a.用公式計(jì)算王紅同學(xué)一周的上網(wǎng)時(shí)間b.用序列填充方法計(jì)算出其他同學(xué)的一周的上網(wǎng)時(shí)間c.用公式計(jì)算王紅同學(xué)一周的平均上網(wǎng)時(shí)間d.用序列填充方法計(jì)算出其他同學(xué)的一周的平均上網(wǎng)時(shí)間五.保存文件,關(guān)閉Excel六.關(guān)機(jī)教學(xué)后記：可采用用公式與不用公式的不同速度來對比教學(xué)課時(shí)二十一第三節(jié)數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計(jì)——Excel中函數(shù)的應(yīng)用（一）教學(xué)目標(biāo)：(思想、知識(shí)、能力)一.會(huì)利用函數(shù)求總計(jì)二.會(huì)利用函數(shù)求平均數(shù)三.會(huì)利用公式進(jìn)行填充教法、學(xué)法：講述法、演示法認(rèn)知操作一.復(fù)習(xí)提問:怎樣在Excel中,使用公式進(jìn)行自動(dòng)填充數(shù)值?二.新知現(xiàn)在,同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了公式的使用，但是當(dāng)對表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行復(fù)雜的公式計(jì)算時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn)輸入一個(gè)正確高效的公式是相當(dāng)費(fèi)時(shí)的(可舉例說明之)。但今天就來學(xué)習(xí)幾種函數(shù)的使用:以kp28上圖1.總計(jì)(問:若用公式該如何求?)a.函數(shù)也必須以=開頭,在I5單元格中先輸入=,接著輸入求和函數(shù)b.在函數(shù)名后輸入?yún)?shù),注意參數(shù)要求用()括起來.d.按Enter鍵,即可計(jì)算出結(jié)果.2.平均值(問:若用公式該如何求?)a.先選擇與第一個(gè)學(xué)生總計(jì)相對應(yīng)的單元格J5.c.按Enter鍵,即可計(jì)算出結(jié)果3.公式的填充a.選取單元格I5至J5b.將鼠標(biāo)指針指向選定區(qū)域右下角的填充柄處,鼠標(biāo)指針變?yōu)槭止鈽?biāo)狀.c.按下鼠標(biāo)左鍵向下進(jìn)行拖動(dòng)，到J9單元格后松開鼠標(biāo)即可.一.開機(jī)二.入網(wǎng)三.啟動(dòng)Excel四.打開信息小組上網(wǎng)時(shí)間統(tǒng)計(jì)表文件五.運(yùn)用序列填充方法求出其他同學(xué)的總計(jì)與平均時(shí)間六.保存退出關(guān)機(jī)教學(xué)后記：采用對比教學(xué)法,比較公式與函數(shù)的關(guān)系教學(xué)目標(biāo)：(思想、知識(shí)、能力)掌握函數(shù)指南的使用方法教法、學(xué)法：講述法演示法認(rèn)知操作一.復(fù)習(xí)提問:1.求總計(jì)的函數(shù)是什么?格式是怎樣的?2.求平均值的函數(shù)是什么?格式是怎樣的?二.新知(問:不知道函數(shù)名怎么辦?)在上節(jié)課計(jì)算的過程中,也許會(huì)覺得,Excel中有那么多數(shù),參數(shù)也比較復(fù)雜,要掌握起來是需要一定時(shí)間的,有沒有一個(gè)簡單的提示來幫助我們使用函數(shù)有,Excel早已為你想到了,你可以借助Excel中的函數(shù)指南的幫助來選擇函數(shù),輸入?yún)?shù),完成從函數(shù)輸入到完成的全部工作.可以通過單擊粘貼函數(shù)圖標(biāo)來啟動(dòng)函數(shù)指南功能.下面我們借用函數(shù)指南算一下上節(jié)課中每一個(gè)學(xué)生總計(jì)和平均:(注意操作步驟)1.選擇第一個(gè)學(xué)生的總計(jì)單元格I5,在其中輸入=2.用鼠標(biāo)左鍵單擊函數(shù)指南按鈕.出現(xiàn)粘貼函數(shù)對話框3.在函數(shù)分類下拉框中選擇所需的函數(shù)類常用函數(shù).的函數(shù)提示。5.單擊確定按鈕.行的,暫時(shí)隱藏對話框,顯示出表格工作區(qū),以選擇數(shù)據(jù)范圍.7.用鼠標(biāo)拖動(dòng),選定所需的范圍.8.再次單擊,返回函數(shù)對話框.9.單擊確定按鈕.即可三、小結(jié):函數(shù)指南的用法(智能化)學(xué)生練習(xí)：一.開機(jī)二.入網(wǎng)三.啟動(dòng)Excel電子表格程序,打開信息小組上網(wǎng)時(shí)間統(tǒng)計(jì)表文件1.借用函數(shù)指南計(jì)算王紅的總計(jì)2.利用序列填充完成其他同學(xué)的總計(jì)3.借用函數(shù)指南計(jì)算王紅的平均值4.利用序列填充完成其他同學(xué)的平均值.四.保存文件退出Excel關(guān)機(jī)教學(xué)后記：同時(shí)讓學(xué)生領(lǐng)略Excel的良好的人機(jī)交互功能!教學(xué)內(nèi)容：數(shù)據(jù)的排序教學(xué)目標(biāo)：(思想、知識(shí)、能力)掌握數(shù)據(jù)的排序方法教法、學(xué)法：講練結(jié)合認(rèn)知操作一.復(fù)習(xí)提問:1.如何設(shè)置小數(shù)位數(shù)?2.合并及居中操作有何作用?如何合并及居中?二.引言:通過上幾節(jié)課的設(shè)計(jì),已經(jīng)將我們的工作表裝飾得很漂亮了.現(xiàn)在又有一個(gè)新問題:如果我想按照每個(gè)人的上網(wǎng)時(shí)間的多少排序,以掌握每個(gè)人的基本情況,該如何操作呢?今天開始學(xué)數(shù)據(jù)的排序!三.新知[板書]數(shù)據(jù)的排序1.先歸納一下選取范圍的方法a.相鄰區(qū)域的選取:(三種方法)●用鼠標(biāo)進(jìn)行拖拉選取區(qū)域.●按住shift鍵,單擊選擇區(qū)域的兩個(gè)對角單元格.●按住shift鍵,同時(shí)用鍵盤上的箭頭選擇.b.我塊不相鄰區(qū)域的選取:★用上面的方法選取第一塊區(qū)域后,按下Ctrl鍵不放開,然后再用上述方法選擇其他的區(qū)域.2.排序步驟:a.選擇要參加排序的數(shù)據(jù)范圍C4:L9b.選擇數(shù)據(jù)菜單中的排序c.設(shè)置要排序的主要關(guān)鍵字.說明:因?yàn)樵谶x擇范圍時(shí),選擇了表頭.所以要選中有標(biāo)題行前的單選鈕.d.由于想按降序排,所以選擇遞減e.單擊確定按鈕.四.小結(jié):1.數(shù)據(jù)排序的方法2.思考:若遇到相同數(shù)據(jù)怎樣設(shè)置順序?一.開機(jī)二.入網(wǎng)三.啟動(dòng)Excel電子表格程序,打開信息小組上網(wǎng)時(shí)間統(tǒng)計(jì)表文件2.選擇平均為主要關(guān)鍵字.3.選中有標(biāo)題行前的單選鈕.4.然后選擇遞增前的單選鈕.5.最后按確定四.保存退出關(guān)機(jī)教學(xué)后記：要讓學(xué)生使用不同的主關(guān)鍵字進(jìn)行排序,體會(huì)它的方便之處教學(xué)內(nèi)容：數(shù)據(jù)篩選教學(xué)目標(biāo)：(思想、知識(shí)、能力)掌握數(shù)據(jù)的篩選方法教法、學(xué)法：講練結(jié)合認(rèn)知操作一.復(fù)習(xí)提問:1.選擇相鄰區(qū)域的方法是什么?2.選擇不相鄰區(qū)域的方法是什么?3.如何進(jìn)行數(shù)據(jù)的排序?二.引言:現(xiàn)在又有一個(gè)新問題—我想將五,六,日三天上網(wǎng)時(shí)間都超過30分鐘的人挑出來,該如何操作？(引入新知:設(shè)置篩選!)【來源：21·世紀(jì)·教育·網(wǎng)】三.新授[板書]1.設(shè)置篩選●把光標(biāo)定位在數(shù)據(jù)區(qū)●選擇數(shù)據(jù)菜單中的篩選命令下的自動(dòng)篩選.(問:表頭的每個(gè)單元格的右邊會(huì)出現(xiàn)什么標(biāo)記?)●單擊星期五旁邊的下拉按鈕.●單擊下拉列表中的自定義選項(xiàng).在自定義自動(dòng)篩選方式對話框中做如下設(shè)置.●單擊確定按鈕.(講述:篩選出星期五上網(wǎng)時(shí)間大于或等于30分鐘的同學(xué)了!)●同理,可對星期六,星期日上網(wǎng)時(shí)間大于或等于30分鐘的同學(xué)進(jìn)行篩選.2.[板書]恢復(fù)篩選:(保留篩選標(biāo)記顯示全部數(shù)據(jù))●選擇數(shù)據(jù)菜單中的篩選.●選擇全部顯示命令.3.[板書]撤消篩選:(去掉篩選標(biāo)記顯示全部數(shù)據(jù))●選擇數(shù)據(jù)菜單中的篩選●單擊自動(dòng)篩選按鈕,去掉前面的選中標(biāo)記。四.小結(jié):數(shù)據(jù)篩選的運(yùn)用學(xué)生練習(xí)：一.開機(jī)二.入網(wǎng)三.啟動(dòng)Excel電子表格程序,打開信息小組上●篩選出星期五上網(wǎng)時(shí)間≥30的同學(xué).●在上述篩選的基礎(chǔ)上,再篩選出星期六,星期日上網(wǎng)時(shí)間≥30的同學(xué).●恢復(fù)篩選,顯示原來表格的數(shù)據(jù).●撤消篩選,得到原來的表格.四.保存退出關(guān)機(jī)教學(xué)后記：注意恢復(fù)篩選與撤消篩選之間的區(qū)別!課時(shí)二十五第四節(jié)數(shù)據(jù)圖表與分析（一）教學(xué)目標(biāo):教學(xué)方法與學(xué)法指導(dǎo):媒體準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室全線通車了，我們進(jìn)藏旅游的夢想又多了一個(gè)實(shí)現(xiàn)的可能，在去之前讓我們來對西藏做個(gè)考察吧。因?yàn)槲鞑氐牡乩砦恢煤臀覀冞@里大變化圖兩組數(shù)據(jù)），我們分別沿著青藏線和川藏線每隔兩百公里提取一個(gè)高程點(diǎn)，繪制成海拔高程變化圖，提問：細(xì)心的同學(xué)在學(xué)中國地理時(shí)可能有這樣疑問，川藏線的景觀眾多，海拔更低，可以從低海拔地區(qū)逐漸過渡到高海拔地區(qū)，更適合欣賞沿途的無數(shù)美景，為什么選擇青藏線修鐵路而不選擇川藏線修鐵路呢？你能從這兩個(gè)表格中一眼看出原因嗎？（展示由表格數(shù)據(jù)創(chuàng)二、布置任務(wù)，自我探究掌握圖表的作用）；④單擊下一步，在出現(xiàn)的圖表源數(shù)據(jù)對話框中確定數(shù)據(jù)區(qū)域；⑤單擊下一步，在出現(xiàn)的圖表選項(xiàng)對話框中，編輯圖表的各項(xiàng)選項(xiàng)；選項(xiàng)卡的功能)；⑥單擊下一步，在出現(xiàn)的圖表位置對話框中選擇圖表的位置。---打開Excel文件西藏旅游考察工作簿中對應(yīng)的三張工作表拉薩各月平均降水量（毫米）；拉薩年氣溫表；西藏民俗節(jié)日在各月份中的個(gè)數(shù)）：(1)圖標(biāo)選項(xiàng)的設(shè)置：添加圖表標(biāo)題和Y軸標(biāo)題；顯示圖例，位置自定；數(shù)據(jù)標(biāo)簽包括值；顯示數(shù)據(jù)表。（提示：右擊對象，設(shè)置4、完成任務(wù)的同時(shí)，分別找三組同學(xué)中的一5、請同學(xué)歸納總結(jié):也稱扇形圖，適用于描述數(shù)據(jù)之間的比例分這節(jié)課和大家一起學(xué)習(xí)了表格數(shù)據(jù)的圖形化的有關(guān)知識(shí)。表格是處理數(shù)據(jù)的一種有效辦法，而表格數(shù)據(jù)的圖形化處理，則更加直接和簡潔。圖表的作用-在很大程度上就是將那些看似關(guān)系并不十分密切的數(shù)據(jù)，以直觀的形態(tài)展現(xiàn)在人們面前，增強(qiáng)信息的可讀性、可比較性，為人們解決問題、決策或預(yù)測大家要能體會(huì)圖表化的真正含義是增強(qiáng)了數(shù)據(jù)的可讀性，更容易發(fā)現(xiàn)和理解學(xué)會(huì)從不同角度挖掘表格數(shù)據(jù)所蘊(yùn)含的信息如何從不同角度對表格數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和加工數(shù)據(jù)是對客觀事物的量化，這個(gè)客觀世界是豐富的、多元的，因此數(shù)據(jù)-87.5從右圖得知：股東和員工雙方共同發(fā)展，有福同享，有難同當(dāng)。這是企工資總額增長比率-個(gè)人收入不斷上升，而且比員工增長的速度還要快，甚至上萬元。股東和員和上節(jié)課一樣，在我講解演示完后，讓學(xué)生自己繪制三種類型的圖表，柱形--圖，餅圖，折線圖，有的學(xué)生幾分鐘就可以完成，原因是上節(jié)課掌握的比較好，因?yàn)檫@節(jié)課的圖表就是要求在上次對表格數(shù)據(jù)處理之后完成的，在演示第五章體驗(yàn)多媒體技術(shù)課時(shí)二十七第一節(jié)認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)多媒體技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用一、什么是多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)二、多媒體技術(shù)的歷史回顧三、多媒體技術(shù)的應(yīng)用多媒體信息咨詢系商場、醫(yī)院導(dǎo)醫(yī)、交通班次統(tǒng)查詢多媒體信息管理系統(tǒng)理和企業(yè)管理系統(tǒng)使日常的管理活動(dòng)中單調(diào)枯燥的數(shù)據(jù)變得生動(dòng)活潑起支持個(gè)性化學(xué)習(xí)-多媒體電子出版物多媒體視頻會(huì)議系統(tǒng)多媒體遠(yuǎn)程診療系統(tǒng)有文字、插圖，有聲音、背儲(chǔ)和攜帶方便多點(diǎn)對多點(diǎn)的聲像實(shí)時(shí)同傳借助網(wǎng)絡(luò)和專用的傳感裝置實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程診斷、遠(yuǎn)程治療實(shí)踐題：根據(jù)實(shí)際情況，嘗試著生活中多媒體技術(shù)的應(yīng)用實(shí)例，填寫下表多媒體技術(shù)應(yīng)用本節(jié)內(nèi)容多是一些概念性，記憶性的內(nèi)容，比較枯燥，在講解時(shí)在盡量結(jié)合課時(shí)二十八第二節(jié)精彩的多媒體世界（一）-教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法分析教學(xué)準(zhǔn)備sic。網(wǎng)絡(luò)教室。教學(xué)過程環(huán)節(jié)主要流程教學(xué)素材第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入新第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入新教師：同學(xué)們，詩歌中所體現(xiàn)出來的音樂的美讀者都能從中讀出屬于自己的感悟才是詩歌的魅力所在.讓我們再次去感悟吧。投影：多媒體作品再別康橋FlashFlash康橋》第二環(huán)節(jié)教師：大家肯定都體驗(yàn)到了多媒體作品非凡的表現(xiàn)魅力！多媒體作品一般包含文本、圖像、聲音、動(dòng)畫第二環(huán)節(jié)稱素稱素作象主要欄目注：多媒體作品一般包含文本、圖像、聲音、動(dòng)畫oint作oint作主要欄稱目素作象文本術(shù)注：多媒體作品一般包含文本、圖像、聲音、動(dòng)畫和第三環(huán)節(jié)教師：看，老師還準(zhǔn)備了四件作品，我們來一起來幻燈片具播放投影VisualBasic作品。教師：現(xiàn)代社會(huì)中多媒體技術(shù)在各方面的應(yīng)用已相當(dāng)普遍，看了剛才的四組作品以后，同學(xué)們肯定也躍躍欲試想動(dòng)手制作自己的多媒體作品了?？墒怯檬裁垂ぞ咄瓿赡?？下面給同學(xué)們介紹四類常見多媒體制作工具，相信大家掌握了它們之后也能夠?qū)崿F(xiàn)自己的創(chuàng)1.第一類多媒體制作工具---基于頁面形式的制作這類制作工具將多媒體素材以頁面或卡片形式表現(xiàn)出來，并把所有頁面連接成一個(gè)序列，從而構(gòu)成一個(gè)2.第二類多媒體制作工具--基于時(shí)間線的制作工具圖像、聲音、視頻等素材分布在不同的時(shí)間線上，實(shí)3.第三類多媒體制作工具--基于流程圖的制作工具 制作時(shí)以流程圖為主線。將文本、圖像、聲音等多種4.第四類多媒體制作工具--基于程序語言的制作工具這類制作工具提供一種可視化的編程環(huán)境，制作時(shí)既可用傳統(tǒng)語言編寫程序，也可借助文本、繪圖、按老師：剛才我們欣賞的四件作品分別屬于其中的哪老師：每一類還有哪些典型的制作工具呢？大家可多媒體制作工具種類典型的制作工具具基于時(shí)間線的制作工具FlashDirectorAction基于程序語言的制作工VisualBasicVisual第四環(huán)節(jié)第四環(huán)節(jié)學(xué)生分組合作，根據(jù)自己的能力，選擇任務(wù)來嘗試完oint作成，自主探究這些制作工具的使用方法。品和Flash第五環(huán)節(jié)教師：同學(xué)們，這節(jié)課我們體驗(yàn)了多媒體作品的表現(xiàn)第五環(huán)節(jié)教師：同學(xué)們，這節(jié)課我們體驗(yàn)了多媒體作品的表現(xiàn)結(jié)束總結(jié)魅力，了解了多媒體作品的構(gòu)成元素和制作工具，現(xiàn)在你的頭腦里是否正涌出無數(shù)個(gè)奇思妙想急切想付諸實(shí)施呢？別著急，下節(jié)課開始我們就可以把這些想法教學(xué)反思知識(shí)不僅僅是通過教師傳授獲得的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情景下，借助于其他人(包括教師和學(xué)習(xí)伙伴)的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資源，通過意義建構(gòu)的方式獲得的。建構(gòu)主