公共衛(wèi)生管理概述與學校突發(fā)公共衛(wèi)生事件的應急處置

公共衛(wèi)生管理概述

與學校突發(fā)公共衛(wèi)生事件的應急處置

主要內容公共衛(wèi)生概述管理與衛(wèi)生管理的根本概念學校突發(fā)公共衛(wèi)生事件的處置學校傳染病的管理〔略〕一、公共衛(wèi)生概述1、根本概念公共衛(wèi)生是整個社會全體成員預防疾病、增進健康的事業(yè)，迄今為止它一直被人們理解為醫(yī)學科學的分枝之一將之與預防醫(yī)學等同。但公共衛(wèi)生本身所具有的意義已超出了醫(yī)學科學的范疇，而具有極重要的社會學意義。人類社會的開展進步最重要的目的之一是為了人類大家庭中每個成員的健康開展，這就是生活質量的不斷提高和壽命的不斷延長，而這主要是通過公共衛(wèi)生事業(yè)的開展來表達和衡量的。2、公共衛(wèi)生開展簡史個體預防：16世紀中葉，以個體為對象進行疾病預防稱為衛(wèi)生學群體預防：19世紀末，從人類戰(zhàn)勝天花等傳染病開展而來，將衛(wèi)生學開展為公共衛(wèi)生全球預防：1948年WHO的成立，目標是使所有的人都盡可能地到達最高的健康水平3、公共衛(wèi)生的特點*研究對象包括個體及群體主要著眼于健康和無病癥患者研究重點人群健康與環(huán)境的關系采取的對策更有積極的預防作用更注重微觀與宏觀的結合4、公共衛(wèi)生的主要內容疾病的預防和控制環(huán)境與健康人類健康的研究方法社區(qū)醫(yī)學2000年人人享有衛(wèi)生保健5、公共衛(wèi)生的根本措施預防性衛(wèi)生效勞健康保護健康促進衛(wèi)生管理6、三級預防一級預防病因預防二級預防臨床前期預防、“三早〞預防三級預防臨床預防7、中國公共衛(wèi)生現(xiàn)狀

傳染病，目前聯(lián)合國和世界衛(wèi)生組織最為關注的傳染病是艾滋病、結核病、瘧疾。

非傳染性疾病，與傳染性疾病并駕齊驅地呈現(xiàn)在我們的面前。環(huán)境衛(wèi)生，我國目前的問題凸現(xiàn)在以下幾個方面：空氣污染、水污染、垃圾污染等。勞動衛(wèi)生與職業(yè)病，勞動衛(wèi)生監(jiān)察力度弱化；個體私營企業(yè)職業(yè)危害嚴重；職業(yè)危害的禍水被引向農村和農民。營養(yǎng)與食品衛(wèi)生，目前還存在許多嚴重違反食品衛(wèi)生的事件。學校衛(wèi)生狀況？

8、中國公共衛(wèi)生的開展與未來要有一個高效的危機處理小組，在防治和控制傳染病的過程中，要保證物資、人力和資金的調度暢通無阻；有效的公共溝通和公共關系策略，和國內外媒體、國際組織、各國政府、相關的利益集團和非政府組織保持良好的合作關系；應該對危機處理措施的有效性做出科學評判，及時總結經驗和教訓，并提出相應的改革措施；對可能在未來出現(xiàn)的問題，如病毒對抗生素的抗藥性、生態(tài)系統(tǒng)的破壞、食品和藥品平安、公共衛(wèi)生的國際合作等進行前瞻性、多學科的研究，提供有關的預案措施。二、管理與衛(wèi)生管理的根本概念1、管理和決策管理〔management〕是為了到達預期目標而通過方案、組織、協(xié)調、控制等手段開展活動的過程。管理可看成是確定目標和實現(xiàn)目標的過程。決策〔decisionmaking〕是對不同方案進行優(yōu)化選擇的過程。2、衛(wèi)生管理衛(wèi)生管理〔healthmanagement〕是應用管理科學的原理和方法，研究衛(wèi)生事業(yè)活動和開展的規(guī)律及其影響因素，合理分配衛(wèi)生資源，提供能夠滿足社會需求的衛(wèi)生效勞，到達預期衛(wèi)生目標。3、衛(wèi)生效勞4、衛(wèi)生資源5、衛(wèi)生事業(yè)的開展目標轉變政府職能，加強政府公共衛(wèi)生管理責任增加政府投入，加強公共衛(wèi)生根底設施建設加強重大傳染病防治加強農村衛(wèi)生建設深化城市醫(yī)療體制改革開展國際衛(wèi)生交流與合作衛(wèi)生事業(yè)的開展取決于：社會和經濟開展水平醫(yī)學科技水平衛(wèi)生事業(yè)管理水平三、學校突發(fā)公共衛(wèi)生

事件的應急處置香港小學、幼兒園停課兩周引發(fā)……省教育廳積極應對〔一〕3月13日發(fā)出預警通知，即?關于學校、托幼機構預防流感、麻疹等呼吸道傳染病的預警通知?〔粵教發(fā)[2021]13號〕通知提醒各地學校和托幼機構做好以下工作：一、建立健全疾病監(jiān)測報告制度，加強學校傳染病防控工作的催促檢查二、加強學校健康教育工作，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，指引和教育學生做到6條要求。三、要主動配合衛(wèi)生行政部門加強對傳染病防控工作的監(jiān)督與管理，并在其指導下，做好學校傳染病預防與控制工作。要教育學生做到：1.保持良好的個人及環(huán)境衛(wèi)生。2.勤洗手，使用肥皂或洗手液并用流動水洗手，不用污濁的毛巾擦手。雙手接觸呼吸道分泌物后〔如打噴嚏后〕應立即洗手。3.打噴嚏或咳嗽時應用手帕或紙巾掩住口鼻，防止飛沫污染他人。流感患者在家或外出時佩戴口罩，以免傳染他人。4.均衡飲食、適量運動、充足休息，防止過度疲勞。5.保持室內空氣新鮮，學校教室、宿舍等人員集中的場所每天應開窗通風。6.在呼吸道傳染病高發(fā)期，盡量不到人多擁擠、空氣污濁的場所；不得已必須去時，最好戴口罩。省教育廳積極應對〔二〕省教育廳積極應對〔三〕省教育廳衛(wèi)生防疫工作領導小組學校師生健康情況每日報告表

學校校名：地址：報告日期：年月日學校負責人：：報告人：：。一、根本情況全校班級數(shù)，學生總人數(shù)，教職員工人數(shù)，二、師生健康情況〔一〕今日缺勤人數(shù)人〔其中教師：人，學生：人〕?！捕橙鼻谌藛T中發(fā)熱病例人〔其中今日新增人〕?！踩吵銮谌藛T中發(fā)熱病例人〔其中今日新增人〕。同時出現(xiàn)例〔3人以上〕發(fā)熱病人的教學班：?！菜摹炒_診為流行性感冒或被列為疑似病例的人數(shù)。

什么是流感？流感與普通感冒的區(qū)別一、流行性性感冒，是由流感病毒引起的急性呼吸道傳染病，病原體為甲、乙、丙三型流行性感冒病毒。甲型極容易變異，常導致爆發(fā)流行。臨床表現(xiàn)突然高熱、乏力、全身肌內酸痛，易併發(fā)肺炎、心肌炎，有一定的死亡率，病人及攜帶病毒者是流感的傳染源，由空氣飛沫傳播。二、普通感冒是感受了風寒，出現(xiàn)鼻塞、流涕、打噴嚏、咳嗽、頭痛、畏寒發(fā)熱、全身不適等病癥，又稱為“傷風〞，一年四季皆可發(fā)生。以冬春兩季最為多見，年齡、性別之間發(fā)病無明顯差異，有時可呈一定范圍的流行。區(qū)別：1、流感傳染性強，傳播快，短時間出現(xiàn)大量病人。沿交通線迅速蔓延。普通感冒也有一定的傳染性，多限于家庭內或有密切接觸的集體機構內的傳播。2、流感病情重，常誘發(fā)許多合併癥，危害比普通感冒大。普通感冒可以自愈，一般容易治愈。學校和托幼機構防控流感工作指引一、搞好校園環(huán)境衛(wèi)生。積極開展愛國衛(wèi)生運動，及時清運校內垃圾和廢棄物，保持室內外環(huán)境衛(wèi)生整潔。二、加強課室、實驗室、午休室、辦公室和宿舍等室內活動場所等的通風換氣，保持室內空氣清新。盡量不使用空調，如確要使用應定期開窗換氣。三、注意個人衛(wèi)生?！惨弧城谙词?，不隨地吐痰，打噴嚏要主動捂住口鼻，不要讓飛沫濺到別人。〔二〕注意勞逸結合，保證有充足的休息和睡眠。〔三〕多參加戶外體育運動，增強體質，提高身體抵抗力?！菜摹称綍r要根據(jù)天氣的冷暖變化勤添減衣服?！参濉匙⒁怙嬍碃I養(yǎng)衛(wèi)生，多吃新鮮蔬菜和水果?！擦硞€人生活用品要專用，不要與其他人共用或交換使用毛巾、牙刷、口杯等個人專用物品?！财摺巢坏结t(yī)院探視患傳染病的病人。〔八〕患上感冒或流感時應戴口罩，與他人分餐進食。四、學校在校園內應設置充足的洗手水龍頭，配備洗手液或肥皂供師生使用。在流感流行期間，集體性活動盡量在室外進行，防止全校性的室內集會；注意減輕學生的課業(yè)負擔，以免學生過度疲勞；勸告學生盡量不要到人群密集、通風不良的公共場所活動。學校和托幼機構防控流感工作指引五、加強健康教育。利用墻報、校內播送、講座、健康教育課和主題班會等多種形式進行呼吸道傳染病的預防知識宣傳教育，讓學生了解流感的預防知識，提高師生防病意識。六、落實晨檢制度。校醫(yī)〔衛(wèi)生保健教師〕或班主任每天早上應逐一檢查每位學生的健康狀況，對有發(fā)熱的學生，勸其及時就醫(yī)，不得帶病上學，做到早發(fā)現(xiàn)、早隔離、早治療。七、做好門診日志和傳染病報告等傳染病管理工作。校醫(yī)〔衛(wèi)生保健教師〕要了解各班學生、教職員工缺勤情況及原因，作好記錄和統(tǒng)計。假設發(fā)現(xiàn)學校內發(fā)熱病人突然增多，應立即報告當?shù)丶膊☆A防控制機構。八、在流感流行期間要定期對校區(qū)進行消毒。學校每周末對全校各類室內場所、物體外表及空氣進行1次消毒；托幼機構每天對全園〔所〕各類室內場所、物體外表及空氣進行1次消毒，也可以定期在課室內進行熏醋消毒。九、經疾病預防控制機構確定為流感爆發(fā)流行的學校要按有關規(guī)定，對患病學生、教職員工進行隔離治療，并做好校內環(huán)境和空氣的消毒。十、可根據(jù)氣候和流感的流行情況煎煮中草藥方劑服用，也可服用板蘭根沖劑等，經濟條件許可的學生可自愿到方案免疫門診注射流感疫苗。什么是流感樣病例？根本概念學校突發(fā)公共衛(wèi)生事件主要是指在學校及其周圍突然發(fā)生，造成或者可能造成廣闊師生身心健康嚴重損害的重大傳染病、群體性不明原因疾病、重大食物和職業(yè)中毒以及因自然災害、事故災難或社會平安等其他引起的嚴重影響師生身心健康的公共衛(wèi)生事件。學校突發(fā)公共衛(wèi)生事件的主要種類校內與學校所在地區(qū)突發(fā)公共衛(wèi)生事件1、校內突發(fā)公共衛(wèi)生事件2、學校所在地區(qū)突發(fā)公共衛(wèi)生事件食物中毒與非食源性的突發(fā)公共衛(wèi)生事件1、食物中毒2、非食源性的公共衛(wèi)生事件A、生物病原體所致疾病導致的學校公共衛(wèi)生事件B、有毒有害因素污染環(huán)境造成的學生群體性中毒C、自然災害造成的學校突發(fā)公共衛(wèi)生事件D、不明原因引起的師生群體性發(fā)病或死亡按嚴重程度區(qū)分為：特別重大〔Ⅰ級〕、重大〔Ⅱ級〕、較大〔Ⅲ級〕和一般〔Ⅳ級〕,共四級?！苍斠姂碧幹谩?、校內突發(fā)公共衛(wèi)生事件是指在學校內師生中突然發(fā)生，造成或者可能造成廣闊師生身心健康嚴重損害的重大傳染病、群體性不明原因疾病、重大食物和職業(yè)中毒以及因自然災害、事故災難或社會平安等其他引起的嚴重影響師生身心健康的公共衛(wèi)生事件。

2、學校所在地區(qū)突發(fā)公共衛(wèi)生事件是指在學校周圍突然發(fā)生，造成或者可能造成廣闊師生身心健康嚴重損害的重大傳染病、群體性不明原因疾病、重大食物和職業(yè)中毒以及因自然災害、事故災難或社會平安等其他引起的嚴重影響師生身心健康的公共衛(wèi)生事件。食物中毒與非食源性的突發(fā)公共衛(wèi)生事件

1、食物中毒2、非食源性的公共衛(wèi)生事件A、生物病原體所致疾病導致的學校公共衛(wèi)生事件，B、有毒有害因素污染環(huán)境造成的學生群體性中毒，C、自然災害造成的學校突發(fā)公共衛(wèi)生事件；如：洪水過后，飲用水源被污染，引起師生腸道傳染病的爆發(fā)流行。D、不明原因引起的師生群體性發(fā)病或死亡。學校突發(fā)公共衛(wèi)生事件的主要特點突發(fā)性：它在發(fā)生前經常是無任何先兆或者先兆不明，令師生猝不及防。傳染性：學校人員密集，交往頻繁，突發(fā)公共衛(wèi)生事件中的傳染病可在師生中相互傳播，使更多師生的健康受到損害。群發(fā)性：在短時間內，某個相對集中的區(qū)域內同時或相繼出現(xiàn)相同或相似臨床表現(xiàn)的病人，且人數(shù)和范圍不斷增大。低齡性：中小學生人數(shù)眾多，是低齡化的群體，免疫力和抵抗力均不如成人，常難以承受突如其來的打擊，損害的程度也會更重一些。學校突發(fā)衛(wèi)生事件引發(fā)公共危機的預防提高認識，加強領導明確職責，健全機制加強預防控制，嚴格學校管理加強監(jiān)督，嚴格責任追究加大投入，切實改善學校衛(wèi)生設施與條件應急預案的根本要素學校突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急處理的工作機構及其主要職責學校突發(fā)公共衛(wèi)生事件的預防措施學校突發(fā)公共衛(wèi)生事件的監(jiān)測和報告學校突發(fā)公共衛(wèi)生事件的應急反響學校突發(fā)公共衛(wèi)生事件的保障措施要從上述五個方面制訂應急預案，有關要求詳見教材第三節(jié)。學校公共衛(wèi)生事件的應急處置發(fā)生學校突發(fā)公共衛(wèi)生事件時，事發(fā)地的縣級、地市級、省級教育行政部門在當?shù)卣托l(wèi)生行政部門的統(tǒng)一領導和部署下，按照分級響應的原那么，根據(jù)相應級別做出應急反響。學校所在地區(qū)發(fā)生的、可能對學校師生員工健康造成危害的突發(fā)公共衛(wèi)生事件，各級教育行政部門和學校應根據(jù)突發(fā)公共衛(wèi)生事件的嚴重程度，做好相應的應急處置工作。信息報告與發(fā)布〔一〕責任報告單位與報告人縣級以上各級人民政府衛(wèi)生行政部門指定的突發(fā)公共衛(wèi)生事件監(jiān)測機構、各級各類醫(yī)療衛(wèi)生機構、衛(wèi)生行政部門、縣級以上地方人民政府和檢驗檢疫機構、食品藥品監(jiān)督管理機構、環(huán)境保護監(jiān)測機構、教育機構等有關單位為突發(fā)公共衛(wèi)生事件的責任報告單位。突發(fā)公共衛(wèi)生事件責任報告單位要按照有關規(guī)定及時、準確地報告突發(fā)公共衛(wèi)生事件及其處置情況。執(zhí)行職務的各級各類醫(yī)療衛(wèi)生機構的醫(yī)療衛(wèi)生人員、個體開業(yè)醫(yī)生為突發(fā)公共衛(wèi)生事件的責任報告人。教育系統(tǒng)的責任報告單位與個人根據(jù)國家教育部的要求，教育系統(tǒng)的責任報告單位：是各級各類學校、托幼機構和教育行政部門。責任報告人：是各級各類學校、托幼機構和教育行政部門指定的信息報送人員。教育系統(tǒng)突發(fā)公共衛(wèi)生事件信息報送程序〔見以下圖〕〔二〕報告的類型根據(jù)報告的內容和進展不同，分為初次報告、進程報告和結案報告。其中，初次報告:各級各類學校、托幼機構發(fā)生突發(fā)公共衛(wèi)生事件后，應在第一時間〔事件發(fā)生后2小時內〕，向主管教育行政部門和當?shù)匦l(wèi)生主管部門進行初次報告。接到學校突發(fā)公共衛(wèi)生事件報告的基層教育行政部門應當立即赴現(xiàn)場核實后，并在2小時內向上一級教育和衛(wèi)生行政部門及同級政府報告。特別重大〔Ⅰ級〕或者重大〔Ⅱ級〕突發(fā)公共衛(wèi)生事件發(fā)生后，省級以下教育行政部門應當在事發(fā)2小時內向省級教育行政部門報告；省級教育行政部門必須在〔事發(fā)〕3小時內報告教育部應急處置工作組。進程報告:(數(shù)小時或每天1次)結案報告:(結案后1周內)〔三〕報告的主要內容初次報告：事件發(fā)生時間、地點、造成傷害的人數(shù)〔必報內容〕；事件初步性質、發(fā)生的可能原因〔選報內容〕；進程報告：〔可根據(jù)事態(tài)開展屢次報告〕，事件控制情況〔喪失的有害物查找情況〕、患病〔中毒〕人員治療與病情變化情況、造成事故的原因、已經或準備采取的整改措施。結案報告：事件處理結果、整改情況、責任追究情況等?！踩硤蟾娴闹饕獌热萦嘘P報告的具體內容，詳見?廣東省學校衛(wèi)生調查報告軟件?中的?廣東省學校傳染病流行事件報告卡?和?廣東省學校食物中毒事件報告卡?。利用?廣東省學校衛(wèi)生調查報告軟件?填報：?廣東省學校傳染病流行事件報告卡?和?廣東省學校食物中毒事件報告卡?，便于教育行政部門統(tǒng)計匯總。請看軟件的演示！

軟件演示過程請看:?廣東省學校衛(wèi)生調查報告軟件?根據(jù)?傳染病防治法?，我國需報告的法定傳染病有37種甲類傳染病2種：鼠疫、霍亂。乙類傳染病25種：傳染性非典型肺炎、艾滋病、病毒性肝炎、脊髓灰質炎、人感染高致病性禽流感、麻疹、流行性出血熱、狂犬病、流行性乙型腦炎、登革熱、炭疽、細菌性和阿米巴性痢疾、肺結核、傷寒和副傷寒、流行性腦脊髓膜炎、百日咳、白喉、新生兒破傷風、猩紅熱、布魯氏菌病、淋病、梅毒、鉤端螺旋體病、血吸蟲病、瘧疾丙類傳染病10種：流行性感冒、流行性腮腺炎、風疹、急性出血性結膜炎、麻風病、流行性和地方性斑疹傷寒、黑熱病、包蟲病、絲蟲病、感染性腹瀉病(除霍亂、細菌性和阿米巴性痢疾、傷寒和副傷寒以外的)此外，類似水痘病一樣有傳染性的疾病，雖然不是法定報告的傳染病，但鑒于其在學校和托幼機構中易于傳播，因此，也要求學校和托幼機構及時報告。〔四〕信息發(fā)布應急反響等級確認與劃分：根據(jù)突發(fā)公共衛(wèi)生事件性質、危害程度、涉及范圍，結合教育系統(tǒng)各級各類學校的實際，突發(fā)公共衛(wèi)生事件按嚴重程度，從高至低劃分為:特別重大〔Ⅰ級〕、重大〔Ⅱ級〕、較大〔Ⅲ級〕和一般〔Ⅳ級〕,共四級。為便于說明各等級的應急反響的措施不同，下面先介紹Ⅳ級，最后介紹Ⅰ級。突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急處理要采取邊調查、邊處理、邊搶救、邊核實的方式，以有效措施控制事態(tài)開展。未發(fā)生學校突發(fā)公共衛(wèi)生事件的地方各級教育行政部門接到突發(fā)公共衛(wèi)生事件情況通報后，要及時部署和落實當?shù)貙W校預防控制措施，防止突發(fā)公共衛(wèi)生事件在本區(qū)域內學校發(fā)生。學校突發(fā)公共衛(wèi)生事件處置原那么方式突發(fā)公共衛(wèi)生事件的分級標準

具體內容一般較大重大特別重大(1)學校集體性食物中毒

一次中毒人數(shù)30～100超過100人超過100人

死亡病例且無或∨并∨或≥10

(2)肺鼠疫、肺炭疽、腺鼠疫、霍亂等傳染病病例，發(fā)病人數(shù)以及疫情波及范圍達到何級衛(wèi)生部門確認的縣級以上地級以上省級衛(wèi)生行政部門國務院衛(wèi)生部(3)傳染性非典型肺炎、人感染高致病性禽流感疑似病例

∨

突發(fā)公共衛(wèi)生事件的分級標準

具體內容一般較大重大特別重大(4)乙類、丙類傳染病在短期內爆發(fā)流行，發(fā)病人數(shù)以及疫情波及范圍達到

確定的

局限在縣域內,經地級以上省級衛(wèi)生行政部門

(5)群體性不明原因疾病擴散到局限在縣(市)域內縣（市）以外的學校(6)因預防接種或預防性服藥造成人員

群體性心因性反應或不良反應死亡

突發(fā)公共衛(wèi)生事件的分級標準

具體內容一般較大重大特別重大(7)因學校實驗室有毒物（藥）品泄露，

一次急性中毒人數(shù)＜1010～50＞50

死亡病例且無或＜5或≥5

(8)發(fā)生在學校的,經過何級

認定的其他縣級以上地級以上省級衛(wèi)生行政部門國務院衛(wèi)生部(9)學校實驗室保存的烈性病菌株、毒株、毒種等丟失

∨Ⅳ級〔一般〕突發(fā)公共衛(wèi)生事件的應急反響1、學校的應急反響(各級均相同)第一步：〔1〕報告:現(xiàn)場的教職員工應立即將相關情況通知學校突發(fā)公共衛(wèi)生事件責任報告人及學校領導。學校突發(fā)公共衛(wèi)生事件責任報告人要在規(guī)定時間內，向教育主管部門和當?shù)匦l(wèi)生疾控部門報告。第二步：〔2〕學校在報告的同時，應當實施以下應急措施：學校應急措施的根本步驟第一步1.聯(lián)系衛(wèi)生部門〔醫(yī)院〕組織搶救；2.追回已經售出〔發(fā)出〕的中毒食品或物品；或通知有關人員停止食用可疑中毒食品、停止使用可疑中毒物品；3.停止出售或封存剩余可疑中毒食品或物品；4.控制或切斷可疑水源。學校應急措施的根本步驟學校應急措施的根本步驟第三步1.按照當?shù)卣托l(wèi)生行政部門要求，落實其他緊急應對措施；2.對學校不能解決的問題請求上級教育行政部門和當?shù)卣约靶l(wèi)生行政部門支持和幫助；3.在學校適當?shù)姆秶▓笸话l(fā)公共衛(wèi)生事件的根本情況以及采取的措施，穩(wěn)定師生員工情緒，開展衛(wèi)生宣傳和健康教育，提高師生的自我保護意識。2、縣級教育行政部門的應急反響發(fā)生地縣級教育行政部門的主管領導和有關人員接到學校報告后，應立即趕赴事發(fā)學校，了解情況并組織實施以下應急措施：〔1〕協(xié)助學校做好中毒或患病人員的救治工作；〔2〕對學校必須采取的各項應急措施進行檢查核實；〔3〕協(xié)調和幫助學校解決突發(fā)公共衛(wèi)生事件處理過程中的有關問題和困難；〔4〕根據(jù)突發(fā)公共衛(wèi)生事件性質、開展變化情況，及時指導學校實施相應的應急措施；2、縣級教育行政部門的應急反響〔5〕按照報告要求，向同級政府和上級教育行政部門進行報告；〔6〕協(xié)助學校做好家長思想工作，穩(wěn)定家長及學校員工情緒等；〔7〕協(xié)助衛(wèi)生等部門對突發(fā)公共衛(wèi)生事件進行調查處理；〔8〕根據(jù)突發(fā)公共衛(wèi)生事件的性質對有關責任人進行查處。注:當級別為較大(Ⅲ)級時,前5條為地級市教育部門的應急反響,當級別為重大(Ⅱ)級時,此為省級教育部門的應急反響3、地級市教育行政部門的應急反響地級市教育行政部門接到下級教育行政部門的報告后，應立即將有關情況及時報告省級教育行政部門〔包括事件的進展情況及處理結果〕；〔1〕根據(jù)工作需要及時提供支持；〔2〕協(xié)助解決突發(fā)公共衛(wèi)生事件處置過程中存在的問題和困難；〔3〕必要時派專家趕赴現(xiàn)場指導工作；〔4〕及時向有關縣〔區(qū)〕教育行政部門通報突發(fā)公共衛(wèi)生事件相關信息，并催促各縣〔區(qū)〕認真開展防控工作等。注:當級別為較大(Ⅲ)級時,此為省級教育部門的應急反響4、省級教育行政部門的應急反響省級教育行政部門接到下級教育行政部門的報告后，應將有關情況及時報告教育部〔包括事件的進展情況及處理結果〕；5、教育部應急工作組根據(jù)工作需要及時提供支持。Ⅲ級〔較大〕突發(fā)公共衛(wèi)生事件的應急反響1、縣級教育行政部門和學校的應急反響除按照Ⅳ級突發(fā)公共衛(wèi)生事件的應急反響要求，組織實施應急措施以外，有死亡人