《呼喚生命教育》學(xué)案1

PAGE1/5《呼喚生命教育》學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識生命的重要性，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生命、熱愛生命、珍惜生命和敬畏生命的情感。2、了解文章論證思路，學(xué)習(xí)圍繞一個問題進(jìn)行多層次、多角度地搜集材料，并作整體分析?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1.重點(diǎn):

人的生命價值。2.難點(diǎn):

論題的針對性和論證的針對性?！緦W(xué)習(xí)時數(shù)】1課時【課前準(zhǔn)備過程】

各組分工合作，通過上網(wǎng)等途徑搜索較新的青少年自殺、校園暴力、殘害動物的案例，并討論：這些現(xiàn)象說明了什么？為什么會出現(xiàn)這些現(xiàn)象？【學(xué)法指導(dǎo)】圈點(diǎn)法，合作探究法【知識鏈接】１.論證方法：本文是一篇采用分析法進(jìn)行論證的文章，它遵循著“提出問題”的結(jié)構(gòu)進(jìn)行寫作，論證較嚴(yán)密，邏輯性較強(qiáng)。2.背景鏈接：青少年自殺：據(jù)報道，在南京召開的中國心理學(xué)會第八屆理事會上，有專家指出，我國有3000萬青少年處于心理亞健康狀態(tài)，每年至少有25萬人因心理問題而喪失生命，24.39％的中小學(xué)生曾有“活著不如死了好”的想法，自殺成為青少年人群的頭號死因。校園暴力：\o"校園"校園\o"暴力"暴力犯罪成為一個不容忽視的問題，對\o"校園"校園\o"暴力"暴力的研究受到我國眾多學(xué)者的關(guān)注。截止至2011年10月20日，百度上關(guān)于“職業(yè)學(xué)校\o"校園"校園\o"暴力"暴力”的搜索相關(guān)結(jié)果為2,790,000個。虐待動物：北大爆出學(xué)生干部虐貓事件。該學(xué)生在北大圖書館內(nèi)當(dāng)著同學(xué)們的面將一只流浪小貓殺死。2005年底,復(fù)旦大學(xué)數(shù)學(xué)系研究生張明在半年時間里以幫忙收養(yǎng)小貓為由,騙取小貓20余只,全部挖眼后丟棄。2002年清華大學(xué)機(jī)電系學(xué)生劉海洋在北京動物園先后用硫酸潑傷了5只熊,在當(dāng)時社會上引起極大反響。同學(xué)們：你們搜索到了哪些較新的青少年自殺、校園暴力、殘害動物的案例？【學(xué)習(xí)過程】一、思考討論：以文本為依據(jù)，從文本中尋找、概括答案并加以體會。1、思考一：上述現(xiàn)象說明了什么問題？為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？（1）折射出當(dāng)今部分青少年情感的荒漠，以及對生命的漠視與踐踏。（2）可能與自身心理素質(zhì)有關(guān)，可更多的應(yīng)該是與我國生命教育不夠有關(guān)2、思考二：我們?yōu)槭裁匆P(guān)注生命、熱愛生命和珍惜生命？明確：因為生命是人生最寶貴的東西，人的生命不可替代的和不可逆的，它是人類創(chuàng)造和實(shí)施一切價值的前提和先決條件。）3、思考三：為什么要呼喚生命教育？（1）生命意義的凸顯是開展生命教育的現(xiàn)實(shí)背景：宏觀上，人類承受著前所未有的重負(fù)；微觀上，人體會到自己的生存受到威脅，有一種無所適從感。（2）人類要幸免于難（生存危機(jī)），就必須從內(nèi)心深處改變，即從生命教育做起。（3）青少年自殺與青少年心理脆弱有關(guān)。（4）青少年自殺還跟社會、學(xué)校、家庭對青少年進(jìn)行生命教育不夠有關(guān)。4、思考四：什么是生命教育？如何進(jìn)行生命教育？（1）所謂生命教育，就是引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識人的生命價值，理解生活的真正意義，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，激發(fā)學(xué)生對終極信仰的追求，滋養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛情懷。（2）生命教育的內(nèi)容A、保存生命的教育，即生存教育；B、發(fā)展生命的教育，即生命價值教育；C、死亡教育，從而使之更加珍惜生命。二、論證思路研究（一）請根據(jù)以上思考討論的內(nèi)容，小結(jié)一下文章思路：(這篇議論文遵循怎樣的結(jié)構(gòu)？)課文思路小結(jié)：1、提出問題（1）：我國生命教育淡薄2、分析問題（2—7）：為什么要呼喚生命教育3、解決問題（8）：指出如何進(jìn)行生命教育(二)思考課后思考探究第二題：議論文非常強(qiáng)調(diào)論題的針對性，論題有針對性，文章帶有價值。細(xì)細(xì)體會這篇文章的針對性。三、討論交流：回想自己的經(jīng)歷，哪些時候，因為什么原因，你特別感受到生命的珍貴或脆弱？四、當(dāng)堂檢測以“生命”開頭，根據(jù)例句仿寫一句話。要求句式一致，至少使用一種修辭手法，并有一定的思想意蘊(yùn)。例句：生命是翱翔的雄鷹，用它矯健的翅膀搏擊廣闊的天空。生命是挺拔的青松，用它強(qiáng)健的根系穿透堅硬的巖石。生命是潺潺的流水，用它輕快的腳步淌過干枯的河床。五、閱讀欣賞：冰心《敬畏生命》用愛面對每一天，每一個人、每一件事，心中就不會堆積煩惱；世間紛爭也會減少。生命雖然很有價值，若不能好好運(yùn)用，等于沒有價值。面對困難，要勇于接受挑戰(zhàn)，借由人生的歷練，鍛煉出柔軟如水、堅強(qiáng)如鋼的精神。生老病死是自然的法則，也是每個人必經(jīng)的歷程。透徹生命、明了生命的源頭，就不會恐懼死亡。對于生命，誰都沒有所有權(quán)，無常一來、呼吸一停，則萬事皆休。李小璐《生命如歌》歌詞輕輕的你離開

/就像我輕輕的走來

/

在這匆匆的歲月里/

生命無須等待

/輕輕的花綻開/

就像樹靜靜的成材

/在這初戀的季節(jié)里

/青春一去不再來/

人生是條無名的河/

是深是淺我都過

/人生是杯無色的酒

/是苦是甜我都喝輕輕的花綻開

/就像樹靜靜的成材

/在這初戀的季節(jié)里

/青春一去不再來/

人生是輛五彩的車

/是風(fēng)是雨我都坐

/人生是首無尾的歌/

是高是低我都和/

未來的希望在呼喚/聲聲呼喚我/

聲聲呼喚我

/人生是條無名的河

/

是深是淺我都過

/人生是杯無色的酒

/是苦是甜我都喝學(xué)習(xí)收獲與疑問自殺現(xiàn)象案例：太原19歲的高考學(xué)生，在考試結(jié)束半小時就從自家三層陽臺上跳下自殺未遂，但造成嚴(yán)重腰椎粉碎性骨折；某職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車系新生杜某，從四樓宿舍跳樓自殺死亡；保送上北大的山西籍學(xué)生馮某，在宿舍里上吊自殺，讓社會震驚；運(yùn)城市15歲女生賢賢跳水自殺；山西師大某學(xué)院大一新生趙某自殺，留下一紙遺書；襄汾縣12歲李晶在家里把農(nóng)藥兌入飲料里，喝下后自殺身亡……2011年，北大新生馮某在宿舍內(nèi)上吊自殺，盡管自殺原因已不能從逝者口中獲知，但從他的同學(xué)處可知端倪。同學(xué)們說，他入學(xué)后在專業(yè)學(xué)習(xí)上遇到了困難，自殺前仍在解數(shù)學(xué)分析題。校園暴力案例從3月23日到5月12日不足60天的時間里，全國各地小學(xué)、幼兒園里頻出兇殺案，數(shù)十名兒童被砍傷或殺死，那些如花的生命瞬間逝去，無辜的孩子承擔(dān)了太多的痛苦。2011年，光天化日之下，一名穿校服的女生被一群學(xué)生模樣的人圍住，揪頭發(fā)、飛踹、扇耳光，還險些被扯掉褲子。這是前昨兩日在佛山本地論壇上的一段長達(dá)4分52秒的視頻，整個毆打過程被起哄者拍下。有人認(rèn)出，這段視頻的拍攝地點(diǎn)是禪城區(qū)的石灣文化廣場。2011年11月五東莞東方明珠學(xué)校組織學(xué)生外出秋游，在廣州樂翻天與佛山鹽步中學(xué)學(xué)生發(fā)生沖突，隨后秋游演變成群架事件，有800名學(xué)生參與雙方都有學(xué)生受傷，甚至稱在追打過程中“有學(xué)生動用西瓜刀”。虐待動物案例臺灣泰北高中夜間部的學(xué)生，在網(wǎng)絡(luò)上張貼出游照片，在臺中高美濕地，他們?nèi)紵械南銦煹叫屈c(diǎn)東方鲀的魚嘴里，硬逼它吸煙，等放回水里的時候，魚已經(jīng)翻白肚了。還有一張照片看得令人冷汗直流，這群青少年把至少10條星點(diǎn)東方鲀在泥地上排列整齊來虐待。除了戲弄魚只，他們也不放過泥地里隨處可見的螃蟹，抓到就先是折斷眼睛，接著肢解，最后再以衛(wèi)生紙包覆，點(diǎn)燃燒掉。2011年6月，美國南加州出現(xiàn)高溫天氣，一名來自中國北京的女留學(xué)生20日午后在安大略購物中心（OntarioMills）購物時，將一歲大的黃金獵犬（