中考物理亮點專題8中考物理方法類問題含解析

專題08中考物理方法類問題在解決物理問題，探究物理規(guī)律時，一定會用到科學的方法。在初中學習階段，學過的常用物理方法有控制變量法、理想模型法、轉(zhuǎn)換法、等效替代法、類比法、比較法、實驗推理法、比值定義法、歸納法、估測法、圖像法、放大法、分類法、觀察法、多因式乘積法、逆向思維法、思維導圖法等。下列歸納總結(jié)出常用的物理方法，希望同學們理解記憶。1.控制變量法：當某一物理量受到幾個不同物理量的影響，為了確定各個不同物理量的影響，要控制某些量，使其固定不變，改變某一個量，看所研究的物理量與該物理量之間的關(guān)系。如：研究液體的壓強與液體密度和深度的關(guān)系。2.理想模型法：在用物理規(guī)律研究問題時，常需要對它們進行必要的簡化，忽略次要因素，以突出主要矛盾。用這種理想化的方法將實際中的事物進行簡化，便可得到一系列的物理模型。如：電路圖是實物電路的模型；力的示意圖或力的圖示是實際物體和作用力的模型。3.轉(zhuǎn)換法：物理學中對于一些看不見、摸不著的現(xiàn)象或不易直接測量的物理量，通常用一些非常直觀的現(xiàn)象去認識，或用易測量的物理量間接測量，這種研究問題的方法叫轉(zhuǎn)換法。如：奧斯特實驗可證明電流周圍有磁場；擴散現(xiàn)象可證明分子做無規(guī)則運動。4.等效替代法：等效的方法是指面對一個較為復雜的問題，提出一個簡單的方案或設(shè)想，而使它們的效果完全相同，將問題化難為易，求得解決。例如：在曹沖稱象中用石塊等效替換大象，效果相同。5.類比法：根據(jù)兩個（或兩類）對象之間在某些方面的相同或相似而推出它們在其他方面也可能相同或相似的一種邏輯思維。如:用抽水機類比電源。6.比較法：通過觀察，分析，找出研究對象的相同點和不同點，它是認識事物的一種基本方法。如：比較發(fā)電機和電動機工作原理的異同。7.實驗推理法：是在觀察實驗的基礎(chǔ)上，忽略次要因素，進行合理的推想，得出結(jié)論，達到認識事物本質(zhì)的目的。如：研究物體運動狀態(tài)與力的關(guān)系實驗；研究聲音的傳播實驗等。8.比值定義法：就是用兩個基本的物理量的“比”來定義一個新的物理量的方法。其特點是被定義的物理量往往是反映物質(zhì)的最本質(zhì)的屬性，它不隨定義所用的物理量的大小取舍而改變。如：速度、密度、壓強、功率、比熱容、熱值等概念公式采取的都是這樣的方法。9.歸納法：從一般性較小的前提出發(fā)，推出一般性較大的結(jié)論的推理方法叫歸納法。如;驗證杠桿的平衡條件，反復做了三次實驗來驗證F1L1＝F2L210.估測法：根據(jù)題目給定的條件或數(shù)量關(guān)系，可以不精確計算，而經(jīng)分析、推理或進行簡單的心算就能找出答案的一種解題方法。它的最大優(yōu)點是不需要精確計算，只要對數(shù)據(jù)進行粗略估計或模糊計算，就能使問題迎刃而解。（1）解答時應(yīng)了解一些常用的物理數(shù)據(jù)：家庭照明電壓值220V、每層樓高3m左右、一個雞蛋的質(zhì)量約50g、成人身高約1.60～1.80m、人體的密度約為1.0×103kg/m3、人的心跳約1秒70～80次、人體電阻約為幾千～幾百千歐、人正常步行的速度1.4m/s、自行車一般行駛速度約5m/s、一本物理課本的質(zhì)量約230g、一張報紙平鋪在桌面產(chǎn)生的壓強約0.5Pa等。(2)記住一些重要的物理常數(shù)：光在真空中的傳播速度、聲音在空氣中的傳播速度、水的密度、水的比熱容等。11.圖像法：在物理學中，常采用數(shù)學中的函數(shù)圖像，將物理量之間的關(guān)系表示出來。因此圖像實際上反映了物理過程（如熔化圖線等）和物理量的關(guān)系（如電阻的伏安特性曲線等）。運用圖像知識來解物理試題的方法，叫“圖像法”。運用此方法時應(yīng)做到：(1)識別或認定圖像橫坐標和縱坐標所表示的物理量，弄清情景所描述的物理過程及其有關(guān)的因素和控制條件；(2)分析圖像的變化趨勢或規(guī)律，弄清圖像所表達的物理意義；(3)根據(jù)圖像的變化情況確定兩個物理量之間的關(guān)系，并給以正確描述或做出正確判斷。圖象是一個數(shù)學概念，用來表示一個量隨另一個量的變化關(guān)系，很直觀。由于物理學中經(jīng)常要研究一個物理量隨另一個物理量的變化情況，因此圖象在物理中有著廣泛的應(yīng)用。在實驗中，運用圖象來處理實驗數(shù)據(jù)，探究內(nèi)在的物理規(guī)律，具有獨特之處。如：在探究固體熔化時溫度的變化規(guī)律和水的沸騰情況的實驗中，就是運用圖象法來處理數(shù)據(jù)的。它形象直觀地表示了物質(zhì)溫度的變化情況，學生在親歷實驗自主得出數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，通過描點、連線繪出圖象就能準確地把握住晶體和非晶體的熔化特點、液體的沸騰特點了。在其他的實驗中，教師也可以有意識地引導學生采用圖象來處理數(shù)據(jù)。例如在探究串聯(lián)電路中電流規(guī)律實驗中，把各點作為橫軸、電流為縱軸，作出的圖象為水平直線，很直觀表示出串聯(lián)電路中各點電流相等的規(guī)律。這樣學生非常容易理解和記憶。在探究電阻上的電流跟電壓的關(guān)系、同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系、重力大小跟質(zhì)量的關(guān)系等實驗中都運用到圖象法。這樣把數(shù)形結(jié)合、圖形與文字結(jié)合起來處理數(shù)據(jù)、描述物理規(guī)律，能很好地促進學生處理數(shù)據(jù)能力和分析問題能力的提高。12.放大法：把測量量按一定的規(guī)律放大后再進行測量的方法，稱為放大法。在有些實驗中，實驗的現(xiàn)象我們是能看到的，但是不容易觀察。我們就將產(chǎn)生的效果進行放大再進行研究。比如音叉的振動很不容易觀察，所以我們利用小泡沫球?qū)⑵洮F(xiàn)象放大。觀察壓力對玻璃瓶的作用效果時我們將玻璃瓶密閉，裝水，插上一個小玻璃管，將玻璃瓶的形變引起的液面變化放大成小玻璃管液面的變化。在測量微小量的時候，我們常常將微小的量積累成一個比較大的量、比如在測量一張紙的厚度的時候，我們先測量100張紙的厚度在將結(jié)果除以100，這樣使測量的結(jié)果更接近真實的值就是采取的累積放大法。要測量出一張郵票的質(zhì)量、測量出心跳一下的時間，測量出導線的直徑，均可用積累法來完成。13.分類法：分類法是指把大量的事物按照一定的“標準”，將其劃分為不同的種類的方法。其一般步驟為:(l)確定分類依據(jù);(2)選擇分類方法;(3)正確進行分類.如把固體分為晶體和非晶體兩類、導體和絕緣體。機械運動分為直線運動和曲線運動等。14.觀察法：物理是一門以觀察、實驗為基礎(chǔ)的學科。人們的許多物理知識是通過觀察和實驗認真地總結(jié)和思索得來的。著名的馬德堡半球?qū)嶒?，證明了大氣壓強的存在。在教學中，可以根據(jù)教材中的實驗，如長度、時間、溫度、質(zhì)量、密度、力、電流、電壓等物理量的測量實驗中，要求學生認真細致的觀察，進行規(guī)范的實驗操作，得到準確的實驗結(jié)果，養(yǎng)成良好的實驗習慣，培養(yǎng)實驗技能。大部分均利用的是觀察法。15.多因式乘積法：用兩個或者兩個以上物理量的乘積定義一個新的物理量，這種方法叫做乘積法。例：電功、電熱、熱量等概念公式采取的都是這樣的方法。16.逆向思維法：逆向思維是指與一般思維方向相反的思維方式，也稱反向思維逆向思維也叫求異思維，它是對司空見慣的似乎已成定論的事物或觀點反過來思考的一種思維方式。敢于“反其道而思之”，讓思維向?qū)α⒚娴姆较虬l(fā)展，從問題的相反面深入地進行探索，樹立新思想，創(chuàng)立新形象。當大家都朝著一個固定的思維方向思考問題時，而你卻獨自朝相反的方向思索，這樣的思維方式就叫逆向思維。例：由電生磁想到磁生電。通過熔化過程想象凝固過程；由汽化吸熱想到液化放熱，加快蒸發(fā)想到減慢蒸發(fā)；由升華吸熱想到凝華放熱。17.思維導圖法：是英國著名教育專家東尼·博贊創(chuàng)造的一種學習方法。在學習科學過程中，以思維導圖的形式將科學知識自主建構(gòu)串聯(lián)成網(wǎng)，可直觀顯現(xiàn)知識脈絡(luò)，深刻領(lǐng)會知識間的內(nèi)在聯(lián)系。【例題1】（2019山東菏澤）下列對于科學研究的方法，說法錯誤的是（）在研究光現(xiàn)象時，引入“光線”的概念--類比法牛頓第一運動定律--實驗+推理在研究串聯(lián)電路的電阻時，引入“總電阻”的概念--等效法在研究磁場時，根據(jù)小磁針的指向判斷磁場方向--轉(zhuǎn)換法【答案】A【解析】物理方法既是科學家研究問題的方法，也是學生在學習物理中常用的方法，常用的方法有“等效替代法”“控制變量法”“類比法”“模型法”“理想推理法”等。在研究光的傳播特點時，引入“光線”的概念，采用的是模型法。故A錯誤；牛頓第一定律是在實驗的基礎(chǔ)上概括推理得出的，采用的是實驗+推理的研究方法。故B正確；研究串聯(lián)電路的電阻時，引入“總電阻”的概念，采用的是等效替代法。故C正確；D.研究磁場特點時，根據(jù)小磁針的指向判斷磁場方向，采用的是轉(zhuǎn)換法。故D正確?！緦c練習】研究物理問題時常常用到“控制變量法”、“等效替代法”、“模型法”、“類比法”等方法，下面是初中物理中的幾個研究實例：①用總電阻表示同一段電路上串聯(lián)的兩個電阻；②彈簧形變時具有勢能，互相吸引或排斥的分子也具有勢能；③研究電流時把它與水流相比；④利用磁感線來描述磁場。上述幾個實例中，采用了相同研究方法的是（填數(shù)字序號）?！敬鸢浮竣冖邸窘馕觥勘绢}考查研究物理問題的方法。研究物理問題常用的方法有：等效替代法、類比法、控制變量法、模型法等等。①用總電阻表示同一段電路上串聯(lián)的兩個電阻，采用的是等效替代法；②彈簧形變時具有勢能，互相吸引或排斥的分子也具有勢能，采用的是類比法；③研究電流時把它與水流相比，采用的是類比法；④利用磁感線來描述磁場，采用的是模型法，故采用了相同研究方法的是②③。【例題2】（2020河南模擬）下列是初中物理的幾個探究實例：①探究“液體內(nèi)部的壓強與哪些因素有關(guān)”；②探究“平面鏡成像的特點”；③探究“電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系”；④探究磁場時，引入“磁感線”。其中，采用了“控制變量法”的是（

）①和③

B.②和③

C.①和④

D.②和④【答案】A【解析】探究“液體內(nèi)部的壓強與哪些因素有關(guān)”，需要保持液體密度或深度一定，研究深度或密度對液體壓強的影響，采用的是控制變量法；探究“平面鏡成像的特點”，利用未點燃的蠟燭確定了已點燃的蠟燭的虛像的位置，采用的是轉(zhuǎn)換法；探究“電阻上的電源跟兩端電壓的關(guān)系”，需要保持電阻或電壓一定，研究電壓或電阻對電流的影響，采用的是控制變量法；探究磁場時，引入“磁感線”，用實際不存在的磁感線形象地描述磁場的特點，采用的是模型法。故選A。【對點練習】用隔板將玻璃容器均分為兩部分，隔板中有一小孔用薄橡皮膜封閉（如圖），下列問題中可以用該裝置探究的是（）①液體壓強是否與液體的深度有關(guān)②液體壓強是否與液體的密度有關(guān)③液體是否對容器的底部產(chǎn)生壓強④液體是否對容器的側(cè)壁產(chǎn)生壓強．A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④【答案】B【解析】①在容器兩側(cè)倒入深度不同的同種液體，觀察橡皮膜產(chǎn)生的現(xiàn)象；可以探究“液體壓強跟深度的關(guān)系”；②在容器兩邊分別裝入深度相同，密度不同的甲、乙兩種液體，若橡皮膜凹向左邊，則右邊液體密度大，若橡皮膜凹向右邊，則左邊液體密度大，因此本實驗裝置能大致比較兩種液體的密度大小，若要探究“液體壓強跟液體密度的關(guān)系”，要控制液體深度相同，密度不同，則應(yīng)在容器兩側(cè)倒入深度相同的不同液體，觀察橡皮膜產(chǎn)生的現(xiàn)象；液體壓強是否與液體的密度有關(guān)系；③此時的橡皮膜沒有處于容器的底部，所以該現(xiàn)象不能驗證液體對容器底部有壓強；④此裝置可以在一側(cè)倒入液體，如果橡皮膜凸出，則表明液體對容器的側(cè)壁有壓強，若不凸出，則表明液體對側(cè)壁沒有壓強；可以探究液體是否對容器的側(cè)壁產(chǎn)生壓強．故選B．【點撥】此題是探究液體壓強與深度和密度的關(guān)系，考查了對控制變量法的應(yīng)用，在實驗中注意怎樣控制變量和改變變量．【例題3】（2020山東青島模擬）為了描述物體運動的快慢，我們將物體運動的路程與所用時間的比值定義為速度，這種方法是物理學中常用的比值定義法．我們在學習下列物理概念時：①溫度，②熱量，③功，④重力，⑤壓強，⑥功率．其中用到比值定義法的是（）A．⑤⑥ B．③④ C．①② D．③⑥【答案】A【解析】比值定義法，就是在定義一個物理量的時候采取比值的形式定義；用比值法定義的物理概念在物理學中占有相當大的比例，比如速度、壓強、功率、比熱容、熱值等等．①溫度指物體的冷熱程度，不是比值定義法；②熱量是熱傳遞過程中物體改變內(nèi)能的多少，不是比值定義法；③功知作用在物體上的力與物體在力的方向上通過距離的乘積，采用的是乘積定義法，不是比值定義法；④重力是由于地球的吸引而使物體受到的力，不是比值定義法；⑤壓強是壓力與受力面積的比值，即p=F/S，是采用的比值定義法；⑥功率是功與做功時間的比值，即P=W/t，是采用的比值定義法．所以采用比值定義法的是⑤⑥．故選A．【對點練習】在研究聲音能否在真空中傳播時，做了實驗，過程是：（1）將電鈴用棉線懸掛在鐵絲架子上，將鐵絲架子放在抽氣盤上（電鈴不要碰到抽氣盤），通電，電鈴發(fā)出刺耳的聲音。（2）用玻璃鐘罩將電鈴罩上，密封好，不要立即抽氣，注意聽此時的鈴聲。（3）用抽氣機把鐘罩內(nèi)的空氣向外抽。會發(fā)現(xiàn)電鈴聲越來越小。但仔細聽，還是會聽到一些細小的聲音。（4）停止抽氣。打開進氣閥，空氣進入鐘罩，電鈴聲又越來越響，到后來和一開始的聲音一樣響了。這種研究問題的方法是（）控制變量法B.比值定義法C.比較法D.推理法【答案】D【解析】實驗中。由于無法把鐘罩內(nèi)的空氣全部抽出。只能運用推理法研究問題。引導同學們思考。在“隨著鐘罩內(nèi)空氣的減少，我們聽到的鈴聲逐漸變小”這一可靠事實的基礎(chǔ)上。忽略鐘罩內(nèi)還有少量的空氣。以及與電鈴接觸的少量固體的傳聲等次要因素。想象如果把鐘罩內(nèi)的空氣全部抽出。變成了真空。就可以推導出鐘罩內(nèi)抽成真空時我們會聽不到鈴聲。得出聲音不能在真空中傳播的結(jié)論?！纠}4】（2020湖南岳陽模擬）如圖甲所示，滑輪組在豎直向上的拉力F作用下，將重為105N的物體勻速提起，在5s時間內(nèi)繩子自由端移動的距離為s=3m．圖乙是滑輪組工作時的拉力F與繩自由端移動距離s的關(guān)系圖．（1）計算物體上升的速度．（2）圖乙中陰影部分的面積表示的物理量是，并列式計算出該物理量．（3）計算滑輪組提升該重物時的機械效率．【答案】（2）功，150J.【解析】此題中的乙圖創(chuàng)造性將功的兩個物理量力和在力的方向移動的距離在坐標圖上表示出來，直觀地反映了二者之間的乘積關(guān)系為“功”。功的大小等于陰影部分圖形的面積。使過程簡化，思路變得更清晰。將圖象法運用推廣的更普遍?！緦c練習】物理興趣小組同學對物體的浮沉條件進行研究。在一個重為4N，底面積為200cm2的圓柱形薄壁玻璃容器底部，放一個邊長為10cm。的正方體物塊，然后逐漸向容器中倒水(水始終未溢出)。通過測量容器中水的深度h，分別計算出該物塊所受到的浮力F浮，并繪制了如圖所示的圖像。請解答下列問題。(1)分析圖像可知，水的深度由0逐漸增加到8cm前的過程中，物塊受到的浮力怎樣變化?這一過程中物塊對容器底部的壓強又怎樣變化?(2)當容器中水深超過8cm。以后，物塊處于什么狀態(tài)?為什么?(3)將物塊取出后，若容器中水的重力為20N，此時容器對水平桌面的壓強是多少?(4)物塊的密度是多少?【答案】見解析?！窘馕觥?1)浮力變大，壓強城小。(2)漂浮狀態(tài)。從圖知，水到8cm時浮力不冉增大，此時物體并米完全浸沒水中，有部分體積露出水面。(3)容器對桌新的壓力F=Gl+G2=20+4=24(N)容器對桌面的壓強(Pa)(4)山圖像可知，=(N)【點撥】由圖象可知，隨著水的不斷增加，物體受到的浮力逐漸增大，最終受的浮力為8N，如果物體是浸沒的話受到的浮力應(yīng)為10N,所以物體最終會漂浮在液面上。一、選擇題1.通過一些直接感知的現(xiàn)象，經(jīng)過合理的推測來認識無法直接感知的事實，是常用的一種物理方法．下列推測不合理的是（）A.現(xiàn)象：輕質(zhì)球a、b靠近時相互吸引推測：a、b兩球一定帶異種電荷B.現(xiàn)象：一滴墨水擴散到整杯清水中推測：分子在不停息地做無規(guī)則運動C.現(xiàn)象：白光通過三棱鏡后變?yōu)椴噬馔茰y：白光不是單色光D.現(xiàn)象：通電導線能使小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)推測：通電導線周圍存在磁場【答案】A【解析】此題將四個實驗的過程和方法有機的結(jié)合在一起，有效考查了學生在平時學習中是否注重實驗，能否從在實驗中得出正確的推斷。此題的靚麗之處：靈活運用了物理實驗情境多層次，多角度，多方位考察了學生推斷能力。培養(yǎng)了學生質(zhì)疑精神和釋疑能力。2．下列運用科學方法的實例中，正確的是（）A．把固體分成晶體和非晶體，運用了類比法B．研究平面鏡成像時，用玻璃板代替平面鏡，運用了放大法C．研究二力平衡條件時，把小車扭轉(zhuǎn)一定角度后釋放，發(fā)現(xiàn)小車轉(zhuǎn)動，運用了反證法D．電流的熱效應(yīng)可能引發(fā)火災(zāi)，但據(jù)此原理可制成電熱器，運用了缺點列舉法【答案】C．【解析】（1）分類法就是按照事物的性質(zhì)、特點、用途等作為區(qū)分的標準，將符合同一標準的事物聚類，不同的則分開的一種認識事物的方法．（2）等效替代法是在保證某種效果（特性和關(guān)系）相同的前提下，將實際的、復雜的物理問題和物理過程轉(zhuǎn)化為等效的、簡單的、易于研究的物理問題和物理過程來研究和處理的方法；（3）先假設(shè)某命題不成立，然后推理出明顯矛盾的結(jié)果，從而下結(jié)論說原假設(shè)不成立，原命題得證，這種證明方式叫反證法；（4）缺點列舉法分析是通過會議的形式收集新的觀點﹑新的方案﹑新成果來分析公共政策的方法．A．把固體分成晶體和非晶體，運用了分類法研究．故A錯誤；B．物體在平面鏡成可以成正立、等大的虛像，但虛像的位置不能確定．所以探究平面鏡成像實驗時，用透明的玻璃板代替平面鏡是為了便于確定像的位置．采用的方法是等效替代法．故B錯誤；C．研究二力平衡條件時，把小車扭轉(zhuǎn)一定角度，使兩個力不在同一條直線上，然后釋放，發(fā)現(xiàn)小車轉(zhuǎn)動，證明兩個力必須在同一條直線上，采用的是反證法．故C正確；D．電流的熱效應(yīng)會引發(fā)火災(zāi)．但此原理可制成電熱器，屬于優(yōu)點利用，不是運用了缺點列舉法．故D錯誤．3.我們在學習物理時，學到了一些物理學的研究方法。比如:控制變量法、理想模型法、等效替代法、轉(zhuǎn)換法、比值定義法等，下而用到轉(zhuǎn)換法的是（）A.探究物體的動能跟哪些因素有關(guān)時，通過木塊被撞的遠近來判斷鋼球動能的大小B.探究電阻大小跟材料的關(guān)系時，控制了導體的長度、溫度和橫截面積相同C.為了描述物體運動的快慢，我們把路程與時間之比叫做速度.D.計算火車從成都到自貢的平均速度時，忽略火車的長度【答案】A【解析】動能多少不能直接觀察，在探究物體的動能跟哪些因素有關(guān)時，通過木塊被撞的遠近來判斷鋼球動能的大小，采用的是轉(zhuǎn)換法。故A符合題意；

電阻與多個因素有關(guān)，在研究電阻大小跟材料的關(guān)系時，控制了導體的長度、溫度和橫截面積相同，采用的是控制變量法。故B不符合題意；

速度是描述物體運動快慢的物理量。在物理學中，速度等于路程與時間之比，采用的是比值定義法。故C不符合題意；在計算火車從泰安到杭州的平均速度時，忽略火車的長度，將火車看成一個“質(zhì)點”，采用的是模型法。故D不符合題意。4.我們在學習物理知識中，學到很多物理學的研究方法，比如：控制變量法、等效替代法、轉(zhuǎn)換法、理想模型法、比值定義法等．下面用到轉(zhuǎn)換法的是（）A．探究電阻大小跟材料的關(guān)系時，控制了導體的長度、溫度和橫截面積相同B．探究物體的動能跟哪些因素有關(guān)時，通過木塊被撞的遠近來判斷鋼球動能的大小C．為了描述物體運動的快慢，我們把路程與時間之比叫做速度D．計算火車從泰安到杭州的平均速度時，忽略火車的長度【答案】B【解析】A.電阻與多個因素有關(guān)，在研究電阻大小跟材料的關(guān)系時，控制了導體的長度、溫度和橫截面積相同，采用的是控制變量法．故A不符合題意；B.動能多少不能直接觀察，在探究物體的動能跟哪些因素有關(guān)時，通過木塊被撞的遠近來判斷鋼球動能的大小，采用的是轉(zhuǎn)換法．故B符合題意；C.速度是描述物體運動快慢的物理量．在物理學中，速度等于路程與時間之比，采用的是比值定義法．故C不符合題意；D.在計算火車從泰安到杭州的平均速度時，忽略火車的長度，將火車看成一個“質(zhì)點”，采用的是模型法．故D不符合題意．【點撥】“轉(zhuǎn)換法”指在保證效果相同的前提下，將不可見、不易見的現(xiàn)象轉(zhuǎn)換成可見、易見的現(xiàn)象；將陌生、復雜的問題轉(zhuǎn)換成熟悉、簡單的問題；將難以測量或測準的物理量轉(zhuǎn)換為能夠測量或測準的物理量的方法．5．測量電流時，需要將電流表串聯(lián)在電路中，通常，電流的電阻比待測電路的電阻小得多，因此對測量值的影響可以忽略不計．下列研究方法與此相同的是（）A．在探究平面鏡成像特點實驗中，用兩根相同的蠟燭探究像與物的大小關(guān)系B．在探究二力平衡條件的實驗中，選用輕質(zhì)卡片C．根據(jù)被壓物體形變大小反映壓力作用效果D．在研究光的傳播現(xiàn)象時，引入光線【答案】B【解析】忽略電流表內(nèi)阻對測量值的影響，是一種理想實驗法；在探究平面鏡成像特點的實驗中，用兩只相同的蠟燭探究像與物的大小關(guān)系，是等效替代法，故A不符合題意；在探究二力平衡條件的實驗中，選用輕質(zhì)卡片，是理想實驗法，故B符合題意；根據(jù)被壓物體形變量大小來反映壓力的作用效果，是轉(zhuǎn)化法，故C不符合題意；引入光線是理想模型法，故D不符合題意。6.從一張紙剪下寬1mm和2mm的紙條各一條，測得它們能承受的最大拉力分別為1.8N和3.7N。根據(jù)上述實驗，以下觀點最合理的是（）A.在誤差允許范圍內(nèi)，紙條能承受的最大拉力與其寬度成正比B.寬為4mm的紙條能承受的最大拉力約為1.8Nx4=7.2NC.紙條能承受的最大拉力與其寬度不可能成正比D.僅根據(jù)以上實驗無法確定紙條能承受的最大拉力與其寬度的數(shù)量關(guān)系【答案】D 【解析】歸納法僅有一組數(shù)據(jù)得出的結(jié)論具有偶然性，無法得出普遍規(guī)律，故AB錯，從數(shù)據(jù)看紙條能承受的最大拉力與其寬度有可能成正比，故C錯，D正確。7.研究力的作用時，兩個小孩共同提起一桶水，與一個成年人提起同一桶水的效果相同。下列研究問題的方法與此相同的是（）A．研究磁場性質(zhì)時，用磁感線來描述磁場的分布B．研究物體對光的反射時，將其分為鏡面反射和漫反射C．研究固、液、氣三態(tài)物質(zhì)的宏觀特性時，找出它們的異同點D．研究并聯(lián)電阻特點時，用兩個15歐的電阻并聯(lián)替代一個7.5歐的電阻【答案】D【解析】等效替代法是指在研究某一個物理現(xiàn)象和規(guī)律中，因?qū)嶒灡旧淼奶厥庀拗苹蛞驅(qū)嶒炂鞑牡认拗?，不可以或很難直接揭示物理本質(zhì)，而采取與之相似或有共同特征的等效現(xiàn)象來替代的方法。兩個小孩共同提起一桶水，與一個成年人提起同一桶水的效果相同。也就是成年人施加力產(chǎn)生的效果與兩個小孩共同施加力產(chǎn)生的效果相同，采用的是等效替代法。A.研究磁場性質(zhì)時，用磁感線來描述磁場的分布，采用的是模型法。故A不符合題意；B.研究物體對光的反射時，將其分為鏡面反射和漫反射，采用的是分類法。故B不符合題意；C.研究固、液、氣三態(tài)物質(zhì)的宏觀特性時，找出它們的異同點，用的是比較法。故C不符合題意；D.研究并聯(lián)電阻特點時，用兩個15歐電阻并聯(lián)替代一個7.5歐電阻，用的是等效替代法。故D符合題意。8.歸納和推理是學習科學時常用的思維方法，必須科學嚴謹。以下說法正確的是（）A．春分日全球晝夜平分，則全球晝夜平分一定是春分日B．家庭電路中發(fā)生短路時保險絲會熔斷，則保險絲熔斷一定是發(fā)生了短路C．單質(zhì)是由同種元素組成的純凈物，則由同種元素組成的純凈物一定是單質(zhì)D．顯微鏡使用中轉(zhuǎn)動反光鏡可使視野變亮，則視野變亮一定是轉(zhuǎn)動了反光鏡【答案】C【解析】本題難度不大，解答此類題時要根據(jù)不同知識的特點類推，不能盲目類推，并要注意知識點與方法的有機結(jié)合，做到具體問題能具體分析。（1）春分日或秋分日晝夜平分；（2）電路中電流過大的原因有兩個：一是短路；二是家中使用用電器的總功率過大；（3）根據(jù)單質(zhì)是由同種元素組成的純凈物，進行分析判斷；（4）可以調(diào)節(jié)反光鏡或通光孔使視野變亮。A．春分日或秋分日晝夜平分，故春分日全球晝夜平分，則全球晝夜平分可能是春分日或秋分日，故A錯誤；B．電路中電流過大的原因有兩個：一是短路；二是家中使用用電器的總功率過大，故大功率用電器同時使用時，也會導致保險絲熔斷，故B錯誤；C．單質(zhì)是由同種元素組成的純凈物，單質(zhì)是由同種元素組成，由同種元素組成的純凈物一定是單質(zhì)，故C正確；D．顯微鏡使用中轉(zhuǎn)動反光鏡可使視野變亮，但如果視野較暗，可以調(diào)節(jié)反光鏡、使用凹面鏡或較大的光圈使視野變亮，故D錯誤。9.在“探究動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中，用木塊被小車撞擊后移動的距離來反映小車動能的大小，下列研究問題的方法中與之相同的是（）A.保持電阻不變，探究通過導體的電流與電壓的關(guān)系B.通過小方桌陷入沙中的深度來研究壓力的作用效果C.通過水流來初步認識電流D.用磁感線來描述磁體的磁場【答案】B【解析】在“探究動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中，用木塊被小車撞擊后移動的距離來反映小車動能的大小，這種方法叫做轉(zhuǎn)化法；保持電阻不變，探究通過導體的電流與電壓的關(guān)系，是控制變量法，故A不符合題意；通過小方桌陷入沙中的深度來研究壓力的作用效果，利用的是轉(zhuǎn)化法，故B符合題意；通過水流來初步認識電流，是類比法，故C不符合題意；用磁感線來描述磁體的磁場，是理想模型法，故D不符合題意。10.根據(jù)生活經(jīng)驗，以下估測最接近實際的是（）A．人洗澡時感覺舒適的水溫約為70℃B．九年級物理課本長約6cmC．成年人正常步行的速度約為1.1m/sD．一枚一元硬幣的質(zhì)量約為60g【答案】C． 【解析】本體考查估測溫度；質(zhì)量的估測；長度的估測；估測物體運動速度．基本解題思路是：首先對題目中涉及的物理量有個初步的了解，對于選項中的單位，可根據(jù)需要進行相應(yīng)的換算或轉(zhuǎn)換，排除與生活實際相差較遠的選項，找出符合生活實際的答案．A．人體正常體溫在37℃左右，洗澡水的溫度應(yīng)該略高于體溫，在40℃左右，不可能達到70℃．此選項不符合實際；B．中學生伸開手掌，大拇指指尖到中指指尖的距離大約18cm，物理課本的長度比18cm大一些，在26cm左右．此選項不符合實際；C．成年人正常步行的速度在4km/h=4×m/s≈1.1m/s左右．此選項符合實際；D．一塊橡皮質(zhì)量在6g左右，一枚一元硬幣的質(zhì)量與此差不多，在6g左右．此選項不符合實際．11.研究力的作用時，兩個小孩共同提起一桶水，與一個成年人提起同一桶水的效果相同。下列研究問題的方法與此相同的是（）A．研究磁場性質(zhì)時，用磁感線來描述磁場的分布B．研究物體對光的反射時，將其分為鏡面反射和漫反射C．研究固、液、氣三態(tài)物質(zhì)的宏觀特性時，找出它們的異同點D．研究并聯(lián)電阻特點時，用兩個15歐的電阻并聯(lián)替代一個7.5歐的電阻【答案】D【解析】等效替代法是指在研究某一個物理現(xiàn)象和規(guī)律中，因?qū)嶒灡旧淼奶厥庀拗苹蛞驅(qū)嶒炂鞑牡认拗?，不可以或很難直接揭示物理本質(zhì)，而采取與之相似或有共同特征的等效現(xiàn)象來替代的方法。兩個小孩共同提起一桶水，與一個成年人提起同一桶水的效果相同。也就是成年人施加力產(chǎn)生的效果與兩個小孩共同施加力產(chǎn)生的效果相同，采用的是等效替代法。A.研究磁場性質(zhì)時，用磁感線來描述磁場的分布，采用的是模型法。故A不符合題意；B.研究物體對光的反射時，將其分為鏡面反射和漫反射，采用的是分類法。故B不符合題意；C.研究固、液、氣三態(tài)物質(zhì)的宏觀特性時，找出它們的異同點，采用的是比較法。故C不符合題意；D.研究并聯(lián)電阻特點時，用兩個15歐的電阻并聯(lián)替代一個7.5歐的電阻，采用的是等效替代法。故D符合題意。12.將玻璃瓶、兩端開口的細玻璃管和橡皮塞組成如圖所示的裝置。裝置內(nèi)加入適量的液體，可完成如下四個實驗：在這些實驗的設(shè)計中，把微小變化放大以利于觀察的是（）①驗證力使物體發(fā)生形變；②觀察大氣壓隨高度的變化③觀察液體的熱脹冷縮：④模擬潛水艇的浮沉。A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④【答案】A【解析】物理變化非常不明顯，但是確實發(fā)生了微小變化，這種把微小量放大有利于觀察的方法在物理學里稱為“微小量放大法”。力可以使物體發(fā)生形變；當細玻璃管內(nèi)液柱高度發(fā)生變化時，可以反應(yīng)大氣壓的變化；物體具有熱脹冷縮的性質(zhì)，溫度發(fā)生變化時，物體體積會發(fā)生變化。①用力擠壓瓶子，瓶子可以發(fā)生形變，利用該裝置可以驗證：力可以使固體發(fā)生微小形變；②當大氣壓變化時，細管中液柱的高度會發(fā)生變化，利用該裝置可以驗證大氣壓隨高度的變化；③物體具有熱脹冷縮的性質(zhì)，當液體溫度變化時體積會發(fā)生變化，利用該裝置可以觀察液體的熱脹冷縮；④將瓶子放在水中，通過玻璃管向瓶內(nèi)吹氣，可以看到瓶子上??；通過玻璃管向外抽氣，可以看到瓶子下沉。通過此實驗可以直接模擬潛水艇的沉浮，不需要把微小變化放大。13.如圖所示，在做“探究二力平衡條件”實驗時，選用質(zhì)量較小的卡片，目的是忽略小卡片的重力對實驗的影響。這種突出問題的主要方面，忽略次要因素，是物理學中經(jīng)常采用的一種科學研究方法。以下四個實例中所用研究方法與此相同的是（

）

A.選用質(zhì)量相同的物體探究重力勢能與高度的關(guān)系B.選用小磁針探究磁體周圍的磁場C.選用輕繩探究使用定滑輪的特點D.選用2Ω和8Ω兩個電阻串聯(lián)代替10Ω的電阻【答案】C【解析】選用質(zhì)量相同的物體探究重力勢能與高度的關(guān)系，是控制變量法；選用小磁針探究磁體周圍的磁場，是轉(zhuǎn)換法；探究使用定滑輪的特點的實驗中，由于繩的重力對該實驗有影響，所以可選用輕繩，以便忽略其影響；選用2Ω和8Ω兩個電阻串聯(lián)代替10Ω的電阻，是等效替代法。故選C。14.我們在學習物理知識中，學到很多物理學的研究方法，下面用到轉(zhuǎn)換法的是（）A．探究電阻大小跟材料的關(guān)系時，控制了導體的長度、溫度和橫截面積相同B．探究物體的動能跟哪些因素有關(guān)時，通過木塊被撞的遠近來判斷鋼球動能的大小C．為了描述物體運動的快慢，我們把路程與時間之比叫做速度D．計算火車從泰安到杭州的平均速度時，忽略火車的長度【答案】B．【解析】“轉(zhuǎn)換法”指在保證效果相同的前提下，將不可見、不易見的現(xiàn)象轉(zhuǎn)換成可見、易見的現(xiàn)象；將陌生、復雜的問題轉(zhuǎn)換成熟悉、簡單的問題；將難以測量或測準的物理量轉(zhuǎn)換為能夠測量或測準的物理量的方法．A.電阻與多個因素有關(guān)，在研究電阻大小跟材料的關(guān)系時，控制了導體的長度、溫度和橫截面積相同，采用的是控制變量法．B.動能多少不能直接觀察，在探究物體的動能跟哪些因素有關(guān)時，通過木塊被撞的遠近來判斷鋼球動能的大小，采用的是轉(zhuǎn)換法．C.速度是描述物體運動快慢的物理量．在物理學中，速度等于路程與時間之比，采用的是比值定義法．D.在計算火車從泰安到杭州的平均速度時，忽略火車的長度，將火車看成一個“質(zhì)點”，采用的是模型法．二、填空題15.研究物理問題時常常用到“控制變量法”、“等效替代法”、“模型法”、“類比法”等方法，下面是初中物理中的幾個研究實例：①用總電阻表示同一段電路上串聯(lián)的兩個電阻；②彈簧形變時具有勢能，互相吸引或排斥的分子也具有勢能；③研究電流時把它與水流相比；④利用磁感線來描述磁場。上述幾個實例中，采用了相同研究方法的是（填數(shù)字序號）?！敬鸢浮竣冖邸窘馕觥勘绢}考查研究物理問題的方法。研究物理問題常用的方法有：等效替代法、類比法、控制變量法、模型法等等。①用總電阻表示同一段電路上串聯(lián)的兩個電阻，采用的是等效替代法；②彈簧形變時具有勢能，互相吸引或排斥的分子也具有勢能，采用的是類比法；③研究電流時把它與水流相比，采用的是類比法；④利用磁感線來描述磁場，采用的是模型法，故采用了相同研究方法的是②③。16．物理學中研究一個量與幾個量之間的關(guān)系時，常采用的物理學研究方法是法，在探究同一品牌電熱水喝電流產(chǎn)生的熱量與電功率的關(guān)系時，需要控制的變量是（選填“電流”、“電阻”或“通電時間”），加熱過程中水變?yōu)樗魵獍l(fā)生的物態(tài)變化是（選填“汽化”、“液化”或“升華”）【答案】控制變量；通電時間；汽化【解析】研究一個量與幾個量之間的關(guān)系時，常采用的物理學研究方法是控制變量法，電熱與電阻、通電時間、電流大小有關(guān)，探究電流通過導體產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系時，需要電流和通電時間一定，水在加熱過程中逐漸減少，是部分水由液態(tài)變成了氣態(tài)，此過程叫汽化。17．如圖所示，在“探究物體的動能跟哪些因素有關(guān)”的實驗中，讓同一鋼球A從斜而上不同的高度由靜止?jié)L下，撞到同一木塊上。實驗中，通過觀察_______來判斷鋼球動能的大??；本實驗用到的科學研究方法是_______(說出一種即可)。答案：木塊B被撞的距離控制變量法和轉(zhuǎn)換法解析：讓同一個鋼球沿著斜面的不同高度，靜止?jié)L下撞擊水平板上的木塊，這個做法是控制質(zhì)量相同，目的是探究物體的動能與速度的關(guān)系，采用的事控制變量法。實驗過程中，通過觀察木塊B被撞擊后運動的距離的大小來間接判斷物體動能的大小，這個做法是轉(zhuǎn)換法。18.在物理實驗中，常采用的研究方法有“控制變量法”“等效替代法”“類比法”“轉(zhuǎn)換法”“模型法”“歸納法”等。研究電阻的串、并聯(lián)時，引入“總電阻”的概念，主要采用了；用“水壓”類比“電壓”，主要采用了；列舉一種用控制變量法研究的物理學事例?！敬鸢浮康刃娲?；類比法；研究摩擦力與壓力的關(guān)系，需要控制接觸面粗糙程度，改變壓力?！窘馕觥竣佟暗刃娲ā笔窃诒ＷC效果相同的前提下，將陌生的、復雜的、難處理的問題轉(zhuǎn)換成等效的、容易的、易處理的問題的一種方法；②“類比法”是指兩類不同事物之間存在某種關(guān)系上的相似，從兩類不同事物之間找出某些相似的關(guān)系的思維方法；③控制變量法：在研究物理問題時，某一物理量往往受幾個不同物理量的影響，為了確定各個不同物理量之間的關(guān)系，就需要控制某些量，使其固定不變，改變某一個量，看研究的物理量與該物理量之間的關(guān)系。研究電阻的串、并聯(lián)時，引入“總電阻”的概念，主要采用了等效替代法；用“水壓”類比“電壓”，主要采用了類比法；在物理探究實驗中，較多運用了控制變量法，如：研究摩擦力與壓力的關(guān)系，需要控制接觸面粗糙程度，改變壓力；研究壓力作用效果與接觸面積的關(guān)系時，控制壓力，改變接觸面積大??；研究動能與質(zhì)量的關(guān)系時，保持速度不變，改變質(zhì)量；研究電流與電壓關(guān)系時，保持電阻不變，改變電壓；研究電流產(chǎn)生熱量與電阻關(guān)系時，保持電流和通電時間一定，改變電阻大小，等等。三、簡答題19.人們常用推理的方法研究物理問題。在研究物體運動狀態(tài)與力的關(guān)系時，伽利略通過如圖甲所示的實驗和對實驗結(jié)果的推理得到如下結(jié)論：運動著的物體，如果不受外力作用，它的速度將保持不變，并且一直運動下去。推理的方法同樣用在“研究聲音的傳播”實驗中。在如圖乙的試驗中，現(xiàn)有的實驗設(shè)備總是很難將玻璃罩內(nèi)抽成真空狀態(tài)，在這種情況下，你是怎樣通過實驗現(xiàn)象推理得出“聲音不能在真空中傳播”這一結(jié)論的？【答案】本實驗可以推理：如果罩內(nèi)被抽成真空，將不能聽到鈴聲，由此可以推出“聲音不能在真空中傳播”的結(jié)論?！窘馕觥吭凇把芯柯曇舻膫鞑ァ睂嶒炛?，實驗現(xiàn)象是隨著罩內(nèi)空氣的不斷抽出，聽到鈴聲越來越弱。但最后還是能聽到聲音，主要原因有：實驗設(shè)備總是很難將玻璃罩內(nèi)抽成真空狀態(tài)，以及周圍的固體還能傳聲。這時推理就顯得很重要了，它能夠突破實驗條件的限制，抓住主要因素，忽略次要因素，得出結(jié)論。20.牛頓曾研究過這樣一個問題：他發(fā)現(xiàn)人擲出去的石頭總會偏離擲出方向落回地面，于是牛頓提出了一個“大炮”的設(shè)想，上圖是他畫的“大炮”草圖——在地球的一座高山上架起一只水平大炮，以不同的速度將炮彈平射出去，射出速度越大，炮彈落地點就離山腳越遠。他推想：當射出速度足夠大時，炮彈將會如何運動呢？牛頓通過科學的推理得出了一個重要的結(jié)論。這就是著名的“牛頓大炮”的故事，故事中牛頓實際也用到了理想實驗的研究方法。（1）研究中牛頓基于的可靠事實是______________。（2）根據(jù)以上資料和牛頓的“大炮”草圖，推測牛頓當年的重要結(jié)論是______________。如今，牛頓當年的推測已變成了現(xiàn)實，人們應(yīng)用他的推論，利用現(xiàn)代科技制成了______________。（3）初中物理學習中，你在研究什么問題時用到過理想實驗的方法？請舉一例并說明你的研究過程?！敬鸢浮恳娊馕觥！窘馕觥浚?）人擲出去的石頭總會偏離擲出方向落回地面。（2）拋出物體的速度足夠大時，物體將離開地球，繞地球旋轉(zhuǎn)，做圓周運動；人造衛(wèi)星。（3）如：研究真空能否傳聲時用了理想實驗的方法：把音樂芯片放在廣口瓶內(nèi)，瓶口塞上插有玻璃管的軟木塞，用抽氣設(shè)備抽瓶中的空氣，在抽氣的過程中，人聽到的音樂聲逐漸變小，由于實驗時無法達到絕對真空，在前面可靠事實的基礎(chǔ)上推理出聲音不能在真空中傳播。又如：研究牛頓第一定律時用到了理想實驗的方法。讓滑塊從同一斜面的同一高度滑到表面粗糙程度不同的水平木板上，發(fā)現(xiàn)水平木板越光滑，滑塊滑得越遠，在這一可靠事實基礎(chǔ)上，推出假若木板絕對光滑（完全沒有摩擦），滑塊將做勻速直線運動。四、實驗探究題21.某同學在做“探究不同物質(zhì)的吸熱能力”的實驗時，使用相同的電加熱器給甲、乙兩種液體加熱，得到的實驗數(shù)據(jù)如下表：物質(zhì)次數(shù)質(zhì)量m/kg升高溫度△t/℃加熱的時間t/min甲10.110220.2104乙30.110140.2202（1）實驗中記錄加熱時間的目的是（2）分析第1、2次或第3、4次實驗數(shù)據(jù)，可以得出同種物質(zhì)升高相同的溫度時，吸收的熱量的多少物質(zhì)的有關(guān)．（3）分析第1、3次或第2、4次實驗數(shù)據(jù)，可以得出質(zhì)量相等的不同物質(zhì)，升高相同的溫度時，吸收的熱量（選填“相同”或“不同”）（4）分析第1、4次實驗數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)加熱時間相同，單位質(zhì)量的不同物質(zhì)升高的溫度（選填“相同”或“不同”）．（5）由上述分析可以得出（選填“甲”或“乙”）物質(zhì)的吸熱能力強．（6）該實驗采用的物理學研究方法是和．【答案】（1）在相同時間內(nèi)產(chǎn)生的熱量相等；（2）質(zhì)量；（3）不同；（4）相同；（5）甲；（6）轉(zhuǎn)換法；控制變量法．【解析】探究物質(zhì)的吸熱性能大小時，必須控制物質(zhì)吸收的熱量相等，因此實驗中選用了兩個相同的電加熱器；根據(jù)控制變量法的要求，分析表中實驗數(shù)據(jù)，根據(jù)實驗所控制的變量與實驗現(xiàn)象得出相應(yīng)的結(jié)論；加熱相同時間，甲乙吸收的熱量相同，質(zhì)量也相同，通過比較溫度變化來比較吸熱能力．吸收熱量的多少用加熱時間來表示，用到了轉(zhuǎn)換法，此實驗還用到了控制變量法．（1）實驗中用同樣的加熱器，放出的熱量才相同，物質(zhì)吸收的熱量才會相同，故用同樣的加熱器的目的是在相同的時間里供給的熱量相同；（2）分析第1、2次或第3、4次實驗數(shù)據(jù)，可以得出的初步結(jié)論是：同種物質(zhì)升高相同溫度時，吸收熱量的多少與物質(zhì)的質(zhì)量有關(guān)；（3）由表中第1、3次或第2、4次實驗數(shù)據(jù)可知，質(zhì)量相同的甲和乙升高相同的溫度，吸收的熱量不相等；（4）分析第1、4次實驗數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)加熱時間相同（2min），單位質(zhì)量（0.1kg）的不同物質(zhì)升高的溫度相同（10℃）；（5）由表中第1、3次實驗數(shù)據(jù)可知，液體質(zhì)量和升高的溫度相等而液體種類不同，甲液體的加熱時間比乙液體的加熱時間長，甲液體比乙液體吸收的熱量多，由此可得：甲的吸熱能力更強．（6）吸收熱量的多少用加熱時間來表示，用到了轉(zhuǎn)換法，此實驗還用到了控制變量法．22.在探究阻力對物體運動的影響時：（1）如圖甲所示讓小車從同一個斜面的同一高度靜止釋放，目的是。由圖可知，小車受到的阻力越小，小車運動的路程。如果小車在絕對光滑的水平面上運動，小車將。（2）在辨析圖乙小明、小華的觀點，研究力與運動的關(guān)系時，為什么設(shè)計探究阻力對物體運動的影響，而不設(shè)計探究推力對物體運動的影響，理由是。【答案】（1）小車到達水平面時的速度相同；越遠；勻速直線運動；（2）同一接觸面摩擦力一定，容易探究摩擦力對物體的影響，而推力，不易控制其大小且不便于測量推力的大小?！窘馕觥勘绢}探究“阻力對物體運動的影響”，考查控制變量法和轉(zhuǎn)化法、推理法的運用等知識。為完成“阻力對物體運動的影響”的實驗，應(yīng)采用控制變量的思想，即保持小車到達水平面時的速度相同；毛巾、棉布、木板粗糙程度變小，根據(jù)實驗現(xiàn)象得出結(jié)論；由此運動變化的趨勢推理想像。影響摩擦力的因素是壓力和接觸面的粗糙程度。（1）讓小車從斜面的同一高度由靜止下滑的目的是，當小車到達水平面時，使小車的速度相同；毛巾、棉布、木板粗糙程度變小，阻力變小，根據(jù)實驗現(xiàn)象，可以得出結(jié)論，水平面越光滑，小車受到的阻力越小，在水平面上運動的距離越遠；如果水平面絕對光滑，對小車沒有阻力，則小車將做勻速直線運動；（2）研究阻力對小車運動的影響，需要改變接觸面的粗糙程度，且對于同一接觸面摩擦力一定，不同接觸面，摩擦力不同，容易探究摩擦力對物體的影響，而推力，不易控制其大小且不便于測量推力的大小。23.飛機在空中飛行時都有一定的迎角（機翼軸線與水平氣流的夾角），飛機飛行時的升力除了與機翼形狀有關(guān)外是否還與迎角大小有關(guān)？為了研究這一問題，在老師的幫助下，小明利用電風扇、升力測力計、飛機模型，按圖甲方式進行如下實驗。①閉合電風扇的開關(guān)，調(diào)節(jié)檔位使其風速最大，并使飛機模型的迎角為0°，記錄測力計的示數(shù)。重復5次實驗并計算升力平均值。②改變迎角大小，使其分別為5°、10°、15°、20°，重復步驟①。③處理相關(guān)數(shù)據(jù)得到“升力與迎角的關(guān)系”如圖乙。（1）本實驗得出的結(jié)論是：_________________________________。（2）小明若要進一步研究“飛機的升力與其飛行速度的關(guān)系”．利用現(xiàn)有器材，如何操作可以模擬飛機不同的飛行速度？_________________________________________。（3）資料顯示：本實驗結(jié)論與實際相符，且飛機迎角一定時，飛行速度越大升力也越大。若某飛機以500km/h做水平勻速直線飛行時的迎角為θ1，而以800km/h做水平勻速直線飛行時的迎角為θ2（θ1、θ2均小于15°）。請比較θ1、θ2的大小關(guān)系：__________。【答案】（1）飛機以一定的速度飛行時，迎角從0o到20o，飛機所受升力是先變大后變小，15o附近時達到最大；（2）改變電風扇的檔位來改變風速大?。ǜ淖冸婏L扇與飛機模型的距離）（3）θ1>θ2【解析】本體利用圖像法研究問題。（1）直接分析圖乙的圖像走勢，語言描述出來即可；（2）根據(jù)題意可以由兩種方式改變飛行速度即改變電風扇的檔位來改變風速大?。ǜ淖冸婏L扇與飛機模型的距離）（3）飛機迎角一定時，飛行速度越大升力也越大，飛機以500km/h做水平勻速直線飛行，以800km/h做水平勻速直線飛行時，根據(jù)二力平衡升力都等于重力，因此這兩種情況下升力相等，再結(jié)合第一小題的結(jié)論得出θ1>θ2。24．歸納式探究——研究帶電粒子在電場中的運動：給兩塊等大、正對、靠近的平行金屬板加上電壓，兩板之間就有了電場．帶電離子在電場中受到力的作用，速度的大小和方向都可能發(fā)生變化．（1）甲圖中兩板間電壓為U，若一個質(zhì)量為m，電荷量為q的負離子，在力的作用下由靜止開始從負極板向正極板運動，忽略重力的影響，到達正極板時的速度v與質(zhì)量m、電荷量q和電壓U的關(guān)系數(shù)據(jù)如表一．則帶電離子到達正極板時速度的平方v2=k1．（2）在其他條件一定時，若第二次實驗中的帶電粒子以不同的速度沿著乙圖中的兩板中線方向入射到電場中，帶電離子就會發(fā)生偏轉(zhuǎn)，離開電場時偏移距離y與入射初速度v的關(guān)系數(shù)據(jù)如表二．則偏移距離y=k2．將數(shù)據(jù)的表格形式變成公式形式，運用了法．表一：次數(shù)m/kgq/CU/Vv2/（m2?s﹣2）12×10﹣301.6×10﹣1911.6×101124×10﹣301.6×10﹣1910.8×101134×10﹣303.2×10﹣1911.6×101142×10﹣301.6×10﹣1934.8×1011表二：v2/（m2?s﹣2）y/m0.8×10113.6×10﹣21.6×10111.8×10﹣24.8×10110.6×10﹣27.2×10110.4×10﹣2（3）將甲、乙兩裝置組合，如圖丙所示．甲裝置兩板間電壓為2V，質(zhì)量為4×10﹣30kg，帶1.6×10﹣19C電荷量的負粒子，自甲裝置負極板由靜止開始運動，則其最終離開乙裝置時偏移距離y=m．【答案】（1）；（2）；等價變換法；（3）2×10﹣48m．【解析】本題研究帶電粒子在電場中的運動，考查控制變量法、等價變換的運用及數(shù)據(jù)的處理，關(guān)鍵是從題中獲取有效的信息，體現(xiàn)了與高中物理知識的銜接．由表中數(shù)據(jù)知，粒到達正極板時的速度v與質(zhì)量m、電荷量q和電壓U的有關(guān)；確定與與其中一個因素關(guān)系時要控制另外的兩個因素不變，據(jù)此分析表中相關(guān)數(shù)據(jù)得出