蘇教版六年級數學上冊校級公開課《認識倒數》聽評課記錄

蘇教版六年級數學上冊校級公開課《認識倒數》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：六年級

教學主題或章節(jié)：認識倒數

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

教師的教學計劃清晰，對教學重難點進行了明確的標注。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體設備一應俱全，有利于學生對倒數概念的理解。

2.教學過程：

開始階段，張老師通過一個有趣的數學故事導入新課，激發(fā)了學生的學習興趣。在展開階段，張老師選擇了小組討論的教學方法，讓學生在討論中理解倒數的意義。結束階段，張老師對本次課程進行了總結，布置了相關作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

張老師注重與學生的互動，頻繁提問并引導學生思考。學生參與度高，反應積極，課堂氣氛活躍。

4.學生學習狀態(tài)：

學生表現出較高的學習積極性和專注度，能夠緊跟老師的教學節(jié)奏。在小組合作學習中，學生之間互相幫助，共同完成任務。

5.課堂管理：

張老師對課堂紀律把控得當，學生遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，教學過程有條不紊。

6.教學技術使用：

張老師有效利用了多媒體教學技術，通過動畫、圖片等形式展示倒數的概念，使抽象的數學知識變得形象生動，提高了教學效果。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學目標明確且適切，主要包括讓學生理解倒數的概念、學會求一個數的倒數以及理解倒數在實際生活中的應用。通過課堂觀察和課后作業(yè)的完成情況來看，大部分學生已經達到了預期的學習目標，對倒數的概念有了清晰的認識，并能夠運用所學知識解決實際問題。

2.知識掌握：

學生對倒數知識點的理解和記憶情況良好，能夠準確地求出一個數的倒數，并在解題過程中正確運用倒數的概念。此外，學生對倒數在實際生活中的應用也有一定的認識，能夠將所學知識與生活實際相結合。

然而，仍有部分學生在求倒數時容易出錯，特別是在處理負數和分數的倒數時，容易混淆概念。這表明這部分學生在知識掌握上還存在一定的不足，需要進一步的輔導和練習。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學不僅關注學生對知識的掌握，還注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、團隊合作精神以及解決問題的能力。在課堂討論和小組合作中，學生表現出積極的態(tài)度，能夠主動參與討論，與同伴共同解決問題。

此外，通過聯系生活實際，學生能夠感受到數學與生活的緊密聯系，增強對數學學科的興趣和信心。然而，在評價過程中也發(fā)現，部分學生對數學學科仍存在恐懼心理，課堂參與度不高。這需要在今后的教學中，教師要更多地關注這部分學生的情感態(tài)度，幫助他們樹立自信心，提高學習興趣。

四、總結與建議

1.總體評價：

本次公開課整體給人留下了深刻的印象。張老師教學準備充分，教學過程條理清晰，師生互動頻繁，學生學習狀態(tài)積極。特別是在教學方法的選擇上，張老師注重了學生的主動參與和合作學習，使得課堂教學效果顯著。最突出的優(yōu)點是張老師能夠有效地利用現代教育技術，將抽象的數學概念形象化，提高了學生的學習興趣和效果。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課取得了較好的教學效果，但仍有部分地方可以改進。針對存在的問題，提出以下具體改進措施：

a.對于學生易錯的倒數概念，建議張老師在教學中可以多舉例、多練習，讓學生在實踐中掌握倒數的性質和求法。

b.在課堂管理方面，建議張老師對課堂紀律進行更為嚴格的把控，以確保教學活動能夠順利進行。

c.對于課堂時間分配，建議張老師在保證教學內容充分講解的基礎上，適當留出時間讓學生進行自主思考和提問，提高課堂互動性。

d.對于情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，建議張老師在教學中更多地關注學生的心理狀態(tài)，鼓勵學生參與課堂活動，增強他們的自信心和興趣。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進一步了解教學改進情況，建議進行后續(xù)聽課跟進。同時，計劃采取以下支持措施幫助張老師成長：

a.組織數學教研組的集體備課活動，讓張老師有機會分享教學經驗和心得，同時也能聽取其他老師的建議和意見。

b.提供教學培訓和講座，幫助張老師掌握更多的教學