人教版數(shù)學四年級上冊第六單元 除數(shù)是兩位數(shù)的除法-聽評課記錄

人教版數(shù)學四年級上冊第六單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法-聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年11月3日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：人教版數(shù)學四年級上冊第六單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法

班級/年級：四年級一班

教學主題或章節(jié)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法運算

聽課人員信息

聽課人姓名：李芳

聽課人職務(wù)：數(shù)學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對整個單元的教學內(nèi)容進行了系統(tǒng)的規(guī)劃。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備均齊全。

2.教學過程

開始階段，張教師通過一個有趣的數(shù)學故事導(dǎo)入新課，激發(fā)了學生的興趣。在展開階段，張教師采用了講授法和實踐操作相結(jié)合的方式進行教學。他首先講解了除數(shù)是兩位數(shù)的除法運算規(guī)則，然后讓學生進行實際操作，解決一些具體的數(shù)學問題。這種教學方法有助于學生更好地理解和掌握知識。

結(jié)束階段，張教師對所學內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，以便學生鞏固所學知識。

3.師生互動

張教師注重與學生的互動，師生交流頻繁，交流質(zhì)量較高。學生在教師的引導(dǎo)下積極參與課堂討論，反應(yīng)熱烈。

4.學生學習狀態(tài)

學生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度。他們認真聽講，積極回答問題，并與同學進行合作學習，表現(xiàn)出良好的團隊協(xié)作精神。

5.課堂管理

張教師有效地管理了課堂紀律，學生們遵守課堂紀律，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使得教學過程順利進行。

6.教學技術(shù)使用

張教師有效地利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具。他運用多媒體設(shè)備展示了數(shù)學問題和解答過程，使得抽象的數(shù)學知識更直觀、更易于理解。技術(shù)對教學效果起到了良好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，主要包括讓學生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法運算規(guī)則，能夠獨立進行相關(guān)的數(shù)學計算，并理解其背后的數(shù)學原理。通過課堂觀察和學生的練習情況來看，大部分學生能夠達到這一目標，他們能夠熟練地運用所學的除法運算規(guī)則進行計算，并對相關(guān)概念有了深入的理解。

2.知識掌握

學生們對除數(shù)是兩位數(shù)的除法運算知識點有了較好的理解和記憶。他們能夠正確地應(yīng)用除法規(guī)則，解決實際問題。此外，學生們對除法運算背后的數(shù)學原理也有了一定的理解，能夠解釋和說明一些基本的數(shù)學概念。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學不僅關(guān)注學生對知識的掌握，還注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀。通過數(shù)學問題的探討和解決，學生們能夠感受到數(shù)學的實用性和趣味性，培養(yǎng)對數(shù)學的興趣和熱情。同時，通過與同學的合作學習和交流，學生們能夠培養(yǎng)團隊合作精神和溝通能力，促進全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張教師嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度、清晰的教學思路以及與學生的良好互動，使得整個課堂氛圍活躍，學生學習效果顯著。最突出的優(yōu)點是張教師能夠充分調(diào)動學生的積極性，讓他們在實踐中學習和思考，培養(yǎng)了他們的動手能力和解決問題的能力。

2.改進建議

盡管這節(jié)課取得了較好的教學效果，但仍有一些地方可以改進。例如，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以進一步激發(fā)學生的興趣，讓學生更自然地融入到課堂學習中。此外，在課堂時間的分配上，可以適當增加學生自主練習的時間，以提高他們的實際操作能力。

為了進一步提升教學質(zhì)量，建議張教師在備課時，更多地關(guān)注學生的實際需求，調(diào)整教學策略，使其更貼近學生的學習特點。同時，張教師可以多參加教研活動，學習借鑒其他優(yōu)秀老師的教學方法，豐富自己的教學手段。

3.后續(xù)跟蹤

為了了解教學改進情況，建議進行后續(xù)聽課，跟進教學調(diào)整效果。同時，可以采取以下支持措施幫助張教師成長：

（1）組織定期教研活動，讓張教師有機會與其他老師交流教學心得，共享教學資源。

（2）鼓勵張