蘇科版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)《移項(xiàng)》聽(tīng)評(píng)課記錄2

蘇科版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)《移項(xiàng)》聽(tīng)評(píng)課記錄2一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：《移項(xiàng)》

聽(tīng)課人員信息

聽(tīng)課人姓名：李老師

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等方面都有明確的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等教學(xué)資源一應(yīng)俱全，有利于教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段，張老師通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，引出本節(jié)課的主題《移項(xiàng)》。導(dǎo)入方式生動(dòng)有趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展開(kāi)階段，張老師采用了講授法，詳細(xì)講解了移項(xiàng)的定義、方法和步驟。在講解過(guò)程中，張老師注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提問(wèn)解答。此外，張老師還組織了一次小組討論，讓學(xué)生在討論中加深對(duì)移項(xiàng)的理解。

結(jié)束階段，張老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了移項(xiàng)的關(guān)鍵步驟和注意事項(xiàng)。同時(shí)，張老師布置了相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

張老師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。學(xué)生參與度較高，積極回答問(wèn)題，主動(dòng)參與課堂討論。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性較高，專注度也較好。觀察到大部分學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，小組討論氛圍熱烈，同學(xué)們能夠互相幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理

張老師在課堂上的紀(jì)律狀況良好，學(xué)生們都能夠遵守課堂紀(jì)律，保持安靜。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、教學(xué)軟件等。這些技術(shù)對(duì)教學(xué)效果起到了很好的支持作用，使得課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張老師設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)包括掌握移項(xiàng)的定義、方法和步驟，能夠運(yùn)用移項(xiàng)解決實(shí)際問(wèn)題等。通過(guò)課堂觀察，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)移項(xiàng)的概念和應(yīng)用有了較好的理解。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)移項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。通過(guò)課堂提問(wèn)和作業(yè)批改，可以看出學(xué)生們能夠正確理解和運(yùn)用移項(xiàng)的方法，解決相關(guān)問(wèn)題。對(duì)于移項(xiàng)技能的掌握程度，大部分學(xué)生能夠熟練運(yùn)用移項(xiàng)解決簡(jiǎn)單的一元一次方程，但仍有部分學(xué)生對(duì)于復(fù)雜問(wèn)題的移項(xiàng)操作稍顯困難。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生知識(shí)的掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、合作精神以及正確的數(shù)學(xué)觀念。張老師通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、討論、合作解決問(wèn)題等方式，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，張老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠積極主動(dòng)地思考問(wèn)題，不斷追求更好的解題方法。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握、技能運(yùn)用和情感態(tài)度價(jià)值觀方面都取得了積極的成果。但仍有一些細(xì)節(jié)需要改進(jìn)，例如在課堂互動(dòng)中可以更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生更多的發(fā)言機(jī)會(huì)；在教學(xué)技術(shù)使用方面，可以進(jìn)一步探索更多現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，以提高教學(xué)效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張老師教學(xué)計(jì)劃明確，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)過(guò)程組織有序。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師注重師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和合作精神。同時(shí)，張老師有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高了教學(xué)效果。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以改進(jìn)。首先，在課堂互動(dòng)中，可以更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生更多的發(fā)言機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的參與度。其次，在教學(xué)過(guò)程中，可以適當(dāng)增加一些實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固知識(shí)，提高技能掌握程度。此外，張老師可以與其他教師多交流，借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升自己的教學(xué)質(zhì)量。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我建議在接下來(lái)的幾周內(nèi)，進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課，觀察張老師是否能夠落實(shí)改進(jìn)措施，以及改進(jìn)措施的效果如何。同時(shí)，可以組織定期的教師