人教版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)《13.4 課題學(xué)習(xí)　最短路徑問(wèn)題》聽(tīng)評(píng)課記錄3

人教版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)《13.4課題學(xué)習(xí)最短路徑問(wèn)題》聽(tīng)評(píng)課記錄3一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：八年級(jí)一班

教學(xué)主題或章節(jié)：13.4課題學(xué)習(xí)最短路徑問(wèn)題

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李華

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)課題學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)進(jìn)行了明確的標(biāo)注。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具以及多媒體課件，有助于學(xué)生對(duì)最短路徑問(wèn)題的理解。

2.教學(xué)過(guò)程：

開始階段，張老師通過(guò)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題引入課題，激發(fā)了學(xué)生的興趣。在展開階段，張老師選擇了講授和討論的教學(xué)方法，結(jié)合多媒體課件，生動(dòng)形象地講解了最短路徑問(wèn)題的解決方法。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，提出了解決問(wèn)題的不同思路，課堂氛圍活躍。在結(jié)束階段，張老師對(duì)課題進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張老師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考。學(xué)生在張老師的引導(dǎo)下，積極參與課堂討論，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠緊跟張老師的教學(xué)節(jié)奏。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，小組討論積極熱烈。

5.課堂管理：

張老師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律，保持良好的學(xué)習(xí)氛圍。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)內(nèi)容得以順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體課件內(nèi)容豐富，形象直觀，有助于學(xué)生對(duì)最短路徑問(wèn)題的理解。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張老師設(shè)置了關(guān)于最短路徑問(wèn)題的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生們?cè)谡n堂上通過(guò)討論、實(shí)踐等方式，較好地達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)課堂觀察和作業(yè)反饋，大部分學(xué)生能夠理解和掌握最短路徑問(wèn)題的解法，并在實(shí)際問(wèn)題中應(yīng)用。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們?cè)趶埨蠋煹囊龑?dǎo)下，對(duì)最短路徑問(wèn)題的知識(shí)點(diǎn)有了較好的理解和記憶。他們能夠掌握基本的最短路徑算法，并能夠運(yùn)用到具體的問(wèn)題中。此外，學(xué)生們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中，提高了邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生知識(shí)的掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。張老師在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生們積極思考、合作交流，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和解決問(wèn)題的積極性。通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的引入和解決，學(xué)生們能夠感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握、技能應(yīng)用和情感態(tài)度價(jià)值觀方面都取得了較好的成果。張老師的教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)方法得當(dāng)，有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。在今后的工作中，可以進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，提高教學(xué)的針對(duì)性和效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給聽(tīng)課人的整體印象是積極的。張老師的教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教學(xué)計(jì)劃實(shí)施得當(dāng)，學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出了較高的學(xué)習(xí)熱情和參與度。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師能夠結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活情境引入課題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重學(xué)生的合作交流，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，在教學(xué)過(guò)程中，張老師可以更多地給予學(xué)生自主探究的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，以提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。其次，在課堂管理方面，張老師可以進(jìn)一步加強(qiáng)紀(jì)律教育，確保課堂秩序更加良好，使教學(xué)活動(dòng)更加順利進(jìn)行。最后，針對(duì)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平，張老師可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)難度，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，提高教學(xué)的針對(duì)性和效果。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解教學(xué)改進(jìn)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)?？梢酝ㄟ^(guò)定期聽(tīng)課、組織教研活動(dòng)等方式，幫助張老師進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，可以提供