蘇教版三年級數(shù)學上冊《間隔排列》聽評課記錄

蘇教版三年級數(shù)學上冊《間隔排列》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學科/課程名稱：數(shù)學

班級/年級：蘇教版三年級

教學主題或章節(jié)：間隔排列

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務：特級教師

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張老師教學計劃清晰，對教學內容有充分的準備。教材、教具、多媒體等教學資源準備充分，有利于教學的順利進行。

2.教學過程：

開始階段，張老師通過生活中的實例導入新課，激發(fā)了學生的興趣。在展開階段，張老師選擇了小組討論的教學方法，讓學生在討論中理解間隔排列的概念。結束階段，張老師對課堂內容進行了總結歸納，并布置了相關的作業(yè)。

3.師生互動：

張老師注重與學生的交流，師生交流頻率較高，質量較好。學生參與度較高，對老師的提問能積極回應。

4.學生學習狀態(tài)：

學生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度。學生之間的合作學習情況良好，能夠互相幫助，共同完成任務。

5.課堂管理：

張老師對課堂紀律把控得當，學生們能夠遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學技術使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，如多媒體課件等，對教學效果起到了良好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成：

在本節(jié)課中，張老師設定了明確且適切的教學目標，學生們在教師的引導下，基本上達到了預期的學習目標。特別是對于間隔排列的概念，學生們有了清晰的理解。

2.知識掌握：

學生們在張老師的教學下，對間隔排列的知識點有了較好的理解和記憶。通過對實例的分析，學生們能夠理解間隔排列的含義，并能夠運用到實際問題中。同時，學生們在討論和實踐中，對相關技能有了較好的掌握。

3.情感態(tài)度價值觀：

張老師在教學中注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識，通過小組討論等形式，激發(fā)了學生的學習興趣和合作意識。在教學過程中，張老師鼓勵學生提問和思考，培養(yǎng)了學生的自主學習能力和批判性思維。這些都有助于學生的全面發(fā)展。

總體來說，張老師在本次教學中對教學目標、知識掌握和情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)都有較好的把握，教學效果較好。但在課堂管理方面，可以進一步加強紀律把控，確保教學過程的順利進行。

四、總結與建議

1.總體評價：

在本節(jié)課中，張老師以清晰的教學目標，生動的教學方式，有效地實現(xiàn)了教學目標。特別是在教學過程中，張老師注重師生互動，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在實踐中掌握知識，對間隔排列的概念有了深刻的理解。總體來說，我對本節(jié)課的教學效果表示滿意，最突出的優(yōu)點是張老師能夠結合生活實例，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學效果較好，但仍有一些方面可以改進。首先，在課堂管理方面，張老師可以進一步加強紀律把控，確保教學過程的順利進行。其次，在教學方法上，可以更多地運用小組合作、討論等方式，提高學生的參與度和積極性。最后，在教學資源的利用上，可以更加豐富多樣，如利用網絡資源、實物模型等，增強學生的直觀感受。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，我計劃在接下來的時間里，繼續(xù)對張老師的課堂進行聽課觀察。同時，我將為張老師提供一些教學資源，如教學課件、教學論文等，幫助張老師更好