人教版地理八年級(jí)下冊(cè)第三節(jié)《世界最大的黃土堆積區(qū)-黃土高原》聽(tīng)課評(píng)課記錄

人教版地理八年級(jí)下冊(cè)第三節(jié)《世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原》聽(tīng)課評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱(chēng)：地理

班級(jí)/年級(jí)：八年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原

聽(tīng)課人員信息

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：地理教研組組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行了充分的預(yù)設(shè)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充足，教材、教具、多媒體等教學(xué)工具一應(yīng)俱全，有利于教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段，張華老師通過(guò)展示黃土高原的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，然后提問(wèn)“你們知道黃土高原在哪里嗎？”，順利導(dǎo)入新課。

展開(kāi)階段，張華老師運(yùn)用了講授法、討論法和實(shí)驗(yàn)法等多種教學(xué)方法。在講授黃土高原的形成原因時(shí)，老師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的比喻，使學(xué)生易于理解。在討論環(huán)節(jié)，老師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，老師學(xué)生進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

結(jié)束階段，張華老師對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了黃土高原的特點(diǎn)及其對(duì)我國(guó)地理環(huán)境的影響。同時(shí)，老師布置了相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

張華老師注重師生交流，提問(wèn)頻率適中，能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行有效的點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)，使學(xué)生在互動(dòng)中收獲知識(shí)，提高能力。學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性和專(zhuān)注度較高，能夠認(rèn)真聽(tīng)講、主動(dòng)提問(wèn)，表現(xiàn)出對(duì)地理學(xué)科的興趣。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)良好，小組討論熱烈，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)能夠積極參與。

5.課堂管理

張華老師課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，教學(xué)環(huán)境安靜、有序。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使教學(xué)內(nèi)容得到有效的傳授。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、地理信息系統(tǒng)等，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀、生動(dòng)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括三個(gè)方面：了解黃土高原的地理位置、形成原因及其特點(diǎn)；掌握黃土高原的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題及其防治措施；培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)和環(huán)保意識(shí)。通過(guò)課堂觀察和作業(yè)批改，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)黃土高原有了較為全面的了解，能夠提出一些關(guān)于生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的見(jiàn)解，表現(xiàn)出較高的地理素養(yǎng)。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)黃土高原的知識(shí)點(diǎn)理解和記憶情況較好。他們能夠準(zhǔn)確地描述黃土高原的地理位置、形成原因和特點(diǎn)，對(duì)黃土高原的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題及其防治措施有一定的了解。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠熟練地操作實(shí)驗(yàn)設(shè)備，掌握實(shí)驗(yàn)方法，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行正確的分析和解釋。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生對(duì)黃土高原的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題有了更深入的認(rèn)識(shí)，他們能夠感受到環(huán)境保護(hù)的重要性，對(duì)黃土高原的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題表示關(guān)注，并愿意為防治這些問(wèn)題做出努力。同時(shí)，學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)和合作學(xué)習(xí)，也鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

總體來(lái)說(shuō)，張華老師這節(jié)課給人留下了深刻的印象。教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法多樣，師生互動(dòng)充分，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)積極。尤其是老師對(duì)黃土高原生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的深入講解，使學(xué)生不僅掌握了知識(shí)，還培養(yǎng)了他們的環(huán)保意識(shí)。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的實(shí)踐操作和合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.改進(jìn)建議

雖然這節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，老師在講授黃土高原的形成原因時(shí)，可以引入更多生動(dòng)的實(shí)例，以便學(xué)生更好地理解。其次，在課堂討論環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)增加學(xué)生自主探究的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。最后，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生更加深入地分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，將理論知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合。

3.后續(xù)跟蹤

為了進(jìn)一步了解改進(jìn)措施的實(shí)施效果，建議后續(xù)進(jìn)行跟進(jìn)聽(tīng)