人教版數(shù)學(xué)八年級下冊18.1.2《平行四邊形的判定》聽評課記錄2

人教版數(shù)學(xué)八年級下冊18.1.2《平行四邊形的判定》聽評課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：八年級

教學(xué)主題或章節(jié)：18.1.2《平行四邊形的判定》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華老師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對教學(xué)過程有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了人教版數(shù)學(xué)八年級下冊教材，配合教具和多媒體演示，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華老師通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，自然導(dǎo)入本節(jié)課的主題《平行四邊形的判定》。他利用多媒體展示了一些實(shí)際例子，激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)思考。

展開階段，張華老師運(yùn)用了講授法和討論法。他詳細(xì)講解了平行四邊形的判定定理，并通過例題演示了如何應(yīng)用這些定理。在講解過程中，他鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提問解答，使學(xué)生在討論中加深對知識點(diǎn)的理解。

結(jié)束階段，張華老師對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了平行四邊形判定定理的關(guān)鍵點(diǎn)。他還布置了相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動(dòng)：

張華老師與學(xué)生的交流頻率較高，他鼓勵(lì)學(xué)生提問，解答學(xué)生的疑惑。學(xué)生在課堂上的參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。他們認(rèn)真聽講，主動(dòng)參與討論，與同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)情況良好。

5.課堂管理：

張華老師有效地控制了課堂紀(jì)律，學(xué)生們遵守課堂紀(jì)律，課堂秩序良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示、教學(xué)軟件等。這些技術(shù)對教學(xué)效果起到了很好的支持作用，使抽象的數(shù)學(xué)知識更加直觀易懂。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

張華老師的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，他希望通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生掌握平行四邊形的判定定理，并能夠運(yùn)用這些定理解決實(shí)際問題。通過課堂觀察和作業(yè)批改，可以看出學(xué)生們基本上達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，他們對平行四邊形的判定有了清晰的理解，并能夠運(yùn)用定理進(jìn)行解決問題。

2.知識掌握：

學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)顯示，他們對平行四邊形判定定理的理解和記憶情況較好。大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地回答相關(guān)問題，并能運(yùn)用定理進(jìn)行解題。然而，仍有一小部分學(xué)生對定理的理解不夠深入，需要在課后進(jìn)行進(jìn)一步的復(fù)習(xí)和鞏固。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張華老師通過教學(xué)，不僅注重學(xué)生知識的掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。他鼓勵(lì)學(xué)生們積極思考，培養(yǎng)他們的解決問題的能力。同時(shí)，他也鼓勵(lì)學(xué)生們之間的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅學(xué)到了知識，還促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)：

我對張華老師本節(jié)課的整體印象良好。他準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程清晰，注重師生互動(dòng)，學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中積極參與，課堂氛圍良好。張華老師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，使抽象的數(shù)學(xué)知識更加直觀易懂，有助于學(xué)生理解和記憶。

本節(jié)課最突出的優(yōu)點(diǎn)是張華老師對學(xué)生的引導(dǎo)和激勵(lì)。他鼓勵(lì)學(xué)生們積極思考，提問解答，培養(yǎng)了學(xué)生們的解決問題能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。此外，他對學(xué)生的評價(jià)及時(shí)且具有針對性，有助于學(xué)生們及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正自己的不足。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以改進(jìn)。首先，張華老師在講授過程中可以適當(dāng)加快節(jié)奏，增加課堂的信息量。其次，他可以針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予更具體的指導(dǎo)，以幫助他們在課后更好地鞏固知識。最后，可以適當(dāng)增加課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識，提高他們的解題能力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我建議在接下來的幾周內(nèi)，對張華老師的課堂進(jìn)行持續(xù)關(guān)注。可以通過聽課、與學(xué)生交流等方式，了解他們在課后對知識的掌握情況，以及在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和問題。針對這些問題，可以給予張華老師相應(yīng)的指導(dǎo)和支持，幫助他進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。

同時(shí)，可以組織一些教師培訓(xùn)活動(dòng)，如教學(xué)研討會(huì)、經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)