人教版數(shù)學八年級下冊18.1.2《平行四邊形的判定》聽評課記錄2

人教版數(shù)學八年級下冊18.1.2《平行四邊形的判定》聽評課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：數(shù)學

班級/年級：八年級

教學主題或章節(jié)：18.1.2《平行四邊形的判定》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務：數(shù)學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張華老師的教學計劃清晰，對教學過程有明確的安排。教學資源準備充分，使用了人教版數(shù)學八年級下冊教材，配合教具和多媒體演示，使教學內(nèi)容更加生動形象。

2.教學過程：

開始階段，張華老師通過復習上節(jié)課的內(nèi)容，自然導入本節(jié)課的主題《平行四邊形的判定》。他利用多媒體展示了一些實際例子，激發(fā)學生的興趣，引發(fā)思考。

展開階段，張華老師運用了講授法和討論法。他詳細講解了平行四邊形的判定定理，并通過例題演示了如何應用這些定理。在講解過程中，他鼓勵學生積極參與，提問解答，使學生在討論中加深對知識點的理解。

結(jié)束階段，張華老師對所學內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，強調(diào)了平行四邊形判定定理的關鍵點。他還布置了相關的作業(yè)，讓學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

張華老師與學生的交流頻率較高，他鼓勵學生提問，解答學生的疑惑。學生在課堂上的參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態(tài)：

學生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度。他們認真聽講，主動參與討論，與同學之間的合作學習情況良好。

5.課堂管理：

張華老師有效地控制了課堂紀律，學生們遵守課堂紀律，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學技術使用：

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，如多媒體演示、教學軟件等。這些技術對教學效果起到了很好的支持作用，使抽象的數(shù)學知識更加直觀易懂。

三.教學效果評價

1.目標達成：

張華老師的教學目標明確且適切，他希望通過本節(jié)課的教學，使學生掌握平行四邊形的判定定理，并能夠運用這些定理解決實際問題。通過課堂觀察和作業(yè)批改，可以看出學生們基本上達到了預期的學習目標，他們對平行四邊形的判定有了清晰的理解，并能夠運用定理進行解決問題。

2.知識掌握：

學生們在課堂上的表現(xiàn)顯示，他們對平行四邊形判定定理的理解和記憶情況較好。大部分學生能夠準確地回答相關問題，并能運用定理進行解題。然而，仍有一小部分學生對定理的理解不夠深入，需要在課后進行進一步的復習和鞏固。

3.情感態(tài)度價值觀：

張華老師通過教學，不僅注重學生知識的掌握，還注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀。他鼓勵學生們積極思考，培養(yǎng)他們的解決問題的能力。同時，他也鼓勵學生們之間的合作學習，培養(yǎng)他們的團隊精神和溝通能力。通過本節(jié)課的學習，學生們不僅學到了知識，還促進了他們的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

我對張華老師本節(jié)課的整體印象良好。他準備充分，教學過程清晰，注重師生互動，學生們在學習過程中積極參與，課堂氛圍良好。張華老師運用現(xiàn)代教育技術手段，使抽象的數(shù)學知識更加直觀易懂，有助于學生理解和記憶。

本節(jié)課最突出的優(yōu)點是張華老師對學生的引導和激勵。他鼓勵學生們積極思考，提問解答，培養(yǎng)了學生們的解決問題能力和團隊協(xié)作精神。此外，他對學生的評價及時且具有針對性，有助于學生們及時發(fā)現(xiàn)并改正自己的不足。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學效果較好，但仍有一些方面可以改進。首先，張華老師在講授過程中可以適當加快節(jié)奏，增加課堂的信息量。其次，他可以針對不同學生的學習情況，給予更具體的指導，以幫助他們在課后更好地鞏固知識。最后，可以適當增加課堂練習環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中運用所學知識，提高他們的解題能力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，我建議在接下來的幾周內(nèi)，對張華老師的課堂進行持續(xù)關注?？梢酝ㄟ^聽課、與學生交流等方式，了解他們在課后對知識的掌握情況，以及在學習過程中遇到的困難和問題。針對這些問題，可以給予張華老師相應的指導和支持，幫助他進一步提升教學質(zhì)量。

同時，可以組織一些教師培訓活動，如教學研討會、經(jīng)驗分享會