閱讀活動個人學習心得體會錦集五篇

閱讀活動個人學習心得體會錦集五篇通過閱讀，我們的人格、思想得到了完善，那些大師，無不都是書滋潤出來的。下面是我為大家整理的閱讀活動個人學習心得體會錦集五篇，歡迎大家與參考，盼望對大家有所關心。

閱讀活動個人學習心得體會

為了全面展現(xiàn)縣總工會干部職工在“全民閱讀健康生活”讀書月活動中的讀、學、想、用等狀況，日前，縣總工會特地召開了一次讀書心得溝通會，與會的全體干部職工仔細溝通了自己在“全民閱讀”期間的心得體會。

一、活動部署體現(xiàn)一個“早”字。為確保心得體會溝通活動能落到實處，縣總工會早在3月下旬開頭啟動全民閱讀活動，每名干部職工要制定好學習方案，在“全民閱讀”活動結束前要撰寫1篇以上心得體會文章、記好一本讀書筆記以便讀書會上溝通。

二、日常讀書呈現(xiàn)一個“真”字。4月中旬，縣總工會干部職工基本上每人都讀完了一本書籍、一本專業(yè)技能書籍、一本法律法規(guī)學問書籍，在此基礎上，縣總工會干部職工多次利用業(yè)余時間，就自己在讀書中所涉及的有關內(nèi)容以及在工作中遇到的問題，亮觀點、說感受、談體會，真心實意地探討和溝通了自己的讀書心得，從而在縣總工會營造出了一個“人人講學習，個個談收獲”的良好氛圍。

三、學習溝通呈現(xiàn)一個“深”字。為了將心得體會溝通活動進一步引向深化，縣總工會于4月23日召開了全體干部職工“全民閱讀”活動心得溝通讀書會，每位機關干部結合自己的讀書狀況，全面匯報了各自的心得體會，其內(nèi)容不僅涉及開展讀書活動對個人工作重要作用的熟悉，而且對當前的一些社會熱點問題暢談了個人的看法，由于研讀仔細、思索深刻、預備充分，因而所溝通的內(nèi)容在廣度和深度上都較以往有很大的提高。

四、促進工作再現(xiàn)一個“實”字。不論所匯報的心得體會涉及哪一方面的內(nèi)容，最終都能歸結到自己對實際工作的熟悉，并就如何增加干部職工的務實精神、創(chuàng)新思維、競爭理念、進取意識，促進工作提出珍貴的意見和建議，進而為轉變機關作風、提升干部職工思想素養(yǎng)，深化開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，促進工運事業(yè)進一步進展。

閱讀活動個人學習心得體會

讀書對一個人一生的進展特別重要，從小培育孩子閱讀的習慣更為重要。高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯?！庇H自閱讀是引領孩子喜愛讀書的一種途徑。

書對孩子而言，是熟悉世界的重要渠道。因此我們就為孩子選擇適合其認知程度與愛好的書籍。自從微笑進入中班以來，我發(fā)覺她比以前更喜愛

閱讀了。許多時候都是拿起書就大聲朗讀起來，讀到不熟悉的字時，會拿著書來問我，我告知她讀音后，她會連續(xù)讀下去。讀到自己熟悉的一些難字或好玩的情節(jié)時，會哈哈笑起來。

有時晚上臨睡時讓我講故事給他聽，她每次都聽得津津有味。有時也突發(fā)奇想說：“媽媽，我也給你講故事?！敝v完后，我就會問他這個故事主要講的什么內(nèi)容？讓你明白了什么道理呢？啟發(fā)他思索問題，這樣便于他理解故事的意義，并對文字產(chǎn)生愛好，是他理解力量漸漸加深。在家中，我給孩子買了數(shù)百本適合孩子閱讀的書籍，厚厚薄薄一大堆，培育他的閱讀愛好，幫他提高閱讀力量，拓寬他的學問面。

如今的社會許多人都要上班養(yǎng)家，孩子要上學，孩子和父母的相互溝通機會和相處時間有限，但我覺得我們應當盡我們的所能，每天花30分鐘的時間和孩子在一起讀書，切切實實地關懷孩子的學習。親子共讀就是讓我們和孩子一起，共同學習、共同共享、共同經(jīng)受一件事情，共同體會故事中的喜怒哀樂，引導孩子讀好書，好讀書。親子共讀是加深孩子和父母感情的橋梁，它可以加深父母與孩子的親情，使孩子深切的體驗到父母的愛的暖和，促進孩子的身心健康進展。

我們共同讀書吧！閱讀為我們供應了一個和孩子溝通的平臺。就讓我們和孩子一起歡樂的閱讀、和孩子一起共享閱讀的喜悅吧！

閱讀活動個人學習心得體會

閱讀，是一種能給孩子帶來無限樂趣的消遣活動，同時，也是他們獵取學問、開闊視野的一種學習方法，并且越早越好。于是在兒子很小的時候我就特意擠出時間和兒子一起讀書，在布滿父子、母子親情的氛圍中，和孩子一起沉醉在書的世界里。一起享受讀書帶來的歡樂與幸福。以下是我對親子閱讀的幾點體會與大家共勉：

一、在親子閱讀中讓我感受最深的是貴在堅持。

我們家長每日要為工作奔波勞累，下班回家還要忙家務等等，開頭的時候只是在心情好的時候能陪著他閱讀，可總是不能做到持之以恒!后來無論多忙多累每天都會抽出15至30分鐘的時間陪他閱讀，漸漸的形成了一種習慣，相同的時間、寧靜的環(huán)境、一本適合孩子的書就可以了。想在想一想是對的，孩子們不會剝奪我們太多的時間，每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了!

二、為孩子制造良好的閱讀環(huán)境。

讓孩子盡可能多接觸書籍，營造讀書的家庭氛圍，家人在家也常常

閱讀，并把

閱讀當作一種樂趣，用自己的熱忱來感染孩子。同時還可常常與孩子在一起溝通讀書的方法和心得，鼓舞孩子把書中的故事情節(jié)或詳細內(nèi)容復述出來。這樣做，孩子的閱讀愛好就可能變得更加深厚，同時孩子的閱讀水平也將逐步提高。

三、多給孩子讀故事，引起孩子

閱讀的愿望

孩子都喜愛聽故事，家長在晚上睡覺前可以給孩子讀故事，同時告知孩子，故事都在書里面，假如你會自己

閱讀的話就可以知道許多的故事，而且每次讀故事的時候都這樣講，引起孩子

閱讀的愿望。在肯定的時間段內(nèi)，多數(shù)寶寶對同一個故事或同一本書“百聽不厭”，反復要求再講一遍，對此爸爸媽媽肯定要賜予滿意，此時是她記住故事情節(jié)、加深人物印象、理解詞句意思的過程。我兒子就是這樣喜愛上了

閱讀。晚上從幼兒園回家后常常是自己拿著幼兒園的《東方寶寶》反復讓我讀給他聽。他自己也很喜愛在我們面前背書里的兒歌，我們反復讀的故事讀到一半的時候他會接下面的故事念給我們聽。

四、要給孩子供應更多的閱讀機會和形式。

孩子閱讀的時間不能只局限于家里和學校里，也不僅僅是閱讀書籍，逛書店也是培育孩子閱讀的重要環(huán)節(jié)，書店里有各種各樣的書，在這孩子可以隨便的找自己喜愛的，從沒看過的書。這樣會在不知不覺間增加孩子的學問。

親子閱讀給了我不小的驚喜：我發(fā)覺兒子的語言上有了很快的提高，自從有了閱讀的習慣后大人們都說他的語言表達力量很強，并且熟悉了不少常用字了，生活中這樣的點點滴滴許多，我們?yōu)榇烁械叫牢?，這可是在平日的閱讀中漸漸積累起來的呀，然后再在生活中自然地運用。最大的收獲是提高了孩子的專注力，我兒子以前玩東西不會超過5分鐘，幼兒園老師也說上課不是很用心，現(xiàn)在專注力明顯集中了?？梢院苡眯牡淖鲆患虑榱?，雖然還沒有達到我預期的目標，但是在向好的方面進展，這是我最大的收獲了。

總之，閱讀能給孩子帶來愉悅感;閱讀，可以增加孩子和父母之間的感情;閱讀，對孩子的語言進展，對文字的理解力量，運用語言的力量的培育都是特別有益的;閱讀，可以

非常好的提高孩子的專注力。另外，好的讀物，能豐富孩子的心靈，擴展孩子的視野。盼望通過我們的努力能讓孩子有一個良好的閱讀習慣，從而塑造自己良好的人格。

閱讀活動個人學習心得體會

近日來與孩子一起學習，讀到興奮時，

發(fā)現(xiàn)孩子哈哈的大笑，聽著孩子“下面呢？下面呢？|”的督促聲，心里感到很滿意。認真想一想，與孩子一起閱讀，真的體會許多。

與孩子一起閱讀，通過一些小故事，讓孩子知道什么是對，什么是錯，讓她知道一些簡潔的社會準則，從小就樹立樂觀向上健康全面的生活學習世界觀。勿以善小而不為，勿以惡小而為之，一切從小事做起，由于生活讓我知道孩子成人要比成才重要得多。長時間與孩子一起學習、閱讀、嬉戲，讓我對孩子的生活學習狀況做到心中有數(shù)，當孩子不快樂的時候，想法讓她快樂，當她在學習中取得成果的時候，準時賜予表揚，賜予她一個充實歡樂的童年，讓她在幸福中漸漸長大。與孩子一起閱讀，不僅孩子興奮，我自己也感到

非常愉快，雖然生活

非常疲勞，工作

非常繁忙，但是拿著書給孩子講故事的時候，就會不知不覺放松起來，感覺很溫馨。當她興奮的時候，抱著我的頭，親一親我的臉，說聲“媽媽你真好！”，我真的很滿意，什么是幸福，每人都有自己的理解，但在這一刻，我

非常愉快。

在閱讀時，有時我讀錯了，她能給我指出來，有時她也能給我講一講她聽到的小故事，問一些我回答不了的問題，才發(fā)覺她比我小時候厲害得多，漸漸地發(fā)覺互動學習的效果真的不錯，學得輕松，把握得也快，有點艷羨她，小時候我們也這樣該多好。當然我也有不耐煩的時候，一首詩教了好多遍，可她就不會，氣得我真想教訓她一頓，可是

發(fā)現(xiàn)她怯怯的看著我的眼神，那一付可憐兮兮的樣子，心隱隱的有些心疼，心情也就不知不覺安靜了下來。

與孩子學習的過程中，有歡樂，也有心情不好的時候，但想一想，這就是生活，這其中的味道只有漸漸品嘗，才感到彌足寶貴，總之，在與孩子一起閱讀當中，我的收獲真的許多許多。

閱讀活動個人學習心得體會

經(jīng)過一段時間的課外閱讀指導,我發(fā)覺建立以同學為中心的語文課外閱讀，老師首先要在課外閱讀指導中，敬重同學的共性，激發(fā)同學的閱讀愛好。

深厚的課外閱讀愛好，有利于同學拓展視野，增知啟智，提高閱讀力量，促進寫作水平的提升。要激發(fā)學校生的課外閱讀愛好，我認為應當留意以下兩點：

第一、依據(jù)不同學段孩子的年齡特點，為孩子供應其所喜好的讀物。第一學段的孩子，大多是6—8歲，他們的社會交往比學前兒童廣泛，語言力量得到了快速的進展，能有條不紊地把自己的想法或聽來的故事講給別人聽，在這一時期，盡管孩子們對故事的內(nèi)容，只能以自己的觀點去理解，不能非常正確地把握和分析故事所蘊含的真正意義，但是，這個階段卻是兒童想象力進展的頂峰時期。他們開頭辨別現(xiàn)實與幻想的不同，對是非善惡也有自己粗淺的熟悉，他們喜愛和小伙伴一起，仿照大人的樣子進行一些社會模擬活動。這期間，孩子對模擬社會生活的動物世界的故事書、童話、寓言、卡通等圖文并茂、篇幅短小、趣味性強、通俗易懂的書籍非常感愛好，老師便應準時為孩子推舉，供應這類讀物，以滿意其閱讀的欲望。供應節(jié)奏感強，富有變化和趣味的讀物。

其次、應依據(jù)不同學段孩子的身心特點，組織適合孩子的豐富多彩的閱讀活動。第一學段的孩子識字少，留意力集中不長期，自主閱讀力量較差，這期間，老師可采納為同學讀故事，再