蘇教版三年級上冊數(shù)學(xué)《第五單元 解決問題的策略 第1課時 從條件想起的策略》聽評課記錄

蘇教版三年級上冊數(shù)學(xué)《第五單元解決問題的策略第1課時從條件想起的策略》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年11月3日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：蘇教版三年級上冊

教學(xué)主題或章節(jié)：第五單元解決問題的策略第1課時從條件想起的策略

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容和方法有明確安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備一應(yīng)俱全。

2.教學(xué)過程

開始階段，張華老師通過一個有趣的數(shù)學(xué)謎語導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣。在展開階段，張華老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法。他首先講解了解題策略的理論知識，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，分享各自解題的心得體會。在討論過程中，張華老師積極引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵他們提出問題和觀點，并及時給予反饋和指導(dǎo)。此外，張華老師還通過多媒體展示了一些實例，使學(xué)生更好地理解和應(yīng)用解題策略。

3.師生互動

張華老師與學(xué)生的交流頻率較高，他鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提問和分享。學(xué)生對教師的提問和引導(dǎo)作出了積極的反應(yīng)，表現(xiàn)出較高的參與度。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。他們認(rèn)真聽講，主動參與討論，積極思考問題。學(xué)生之間進(jìn)行了有效的合作學(xué)習(xí)，互相幫助和交流。

5.課堂管理

張華老師有效地管理了課堂紀(jì)律，學(xué)生們遵守課堂紀(jì)律，保持安靜和專注。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)過程順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體展示和教學(xué)軟件。這些技術(shù)對教學(xué)效果起到了良好的支持作用，使學(xué)生更好地理解和應(yīng)用解題策略。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，旨在讓學(xué)生掌握從條件想起的策略，并能夠運用該策略解決實際問題。通過課堂觀察和學(xué)生的參與度，可以看出大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們在討論和解決問題時能夠主動運用從條件想起的策略，并能夠解釋其原理和應(yīng)用。

2.知識掌握

學(xué)生們對知識點的理解和記憶情況較好。他們能夠回答與從條件想起的策略相關(guān)的問題，并能夠解釋其含義和應(yīng)用。在解決問題時，學(xué)生們能夠靈活運用所學(xué)的知識點，展現(xiàn)出對該技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生對知識的掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新意識和合作精神。通過課堂討論和合作解決問題的環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動思考、提出問題和觀點，并與同伴進(jìn)行積極的交流和合作。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、問題解決能力和團(tuán)隊合作能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

總體來說，張華老師的課堂教學(xué)效果良好。學(xué)生們在知識掌握、技能運用和情感態(tài)度價值觀方面都取得了積極的表現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況良好，學(xué)生們能夠理解和應(yīng)用從條件想起的策略。同時，學(xué)生們在思考問題、合作交流和創(chuàng)新思維方面也有所提升。這些都表明張華老師本節(jié)課的教學(xué)效果是成功的，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

對本節(jié)課的整體印象是積極的。張華老師教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程組織有序，師生互動良好，學(xué)生們學(xué)習(xí)狀態(tài)積極。最突出的優(yōu)點是張華老師能夠有效地運用教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果整體良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，張華老師在講授理論知識時可以更加生動有趣，增加一些實際案例和例題，讓學(xué)生更好地理解和記憶。其次，在課堂討論環(huán)節(jié)，可以更加鼓勵學(xué)生提出問題和觀點，培養(yǎng)他們的批判性思維。此外，張華老師可以加強(qiáng)對學(xué)生的個別指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求。

3.后續(xù)跟蹤

需要后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。計劃采取以下支持措施幫助張華老師成長：首先，組織教師培訓(xùn)和教研活動