2025年蘇人新版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)階段測(cè)試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年蘇人新版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)階段測(cè)試試卷262考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、下列加點(diǎn)字詞的意思相同的一組的是（）。A.①豈不太平淡無(wú)味了嗎？②輕描淡寫(xiě)B(tài).①那樣小，卻不顯得單薄。______②你的繼父待你不薄。C.①月光下白的瀟灑，紫的朦朧。______②月色朦朧，說(shuō)不出的蘊(yùn)味。D.①這張照片已經(jīng)模糊不清，無(wú)法辨認(rèn)了。②不要模糊了是非界限。2、（《童年》）由于（），阿廖沙的外祖父變得吝嗇、專(zhuān)橫、殘暴。A.不幸的童年B.生活所迫，為了賺到錢(qián)C.他性格就是這樣D.父親教他變成了這樣3、默讀課文；弄清文章的結(jié)構(gòu)。（《夏天里的成長(zhǎng)》）

這篇課文是圍繞（）這句話來(lái)寫(xiě)的。A.生物從小到大，本來(lái)是天天長(zhǎng)的。B.夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)。C.人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力生長(zhǎng)。4、下列加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）。A.窸窣（zú）______痱子（fèi）______腥味（xīng）B.嘟囔（rǎng）蒜薹（tái）______瑪瑙（nǎo）C.瞟著（piǎo）燜飯（mēn）啪嗒（d?。〥.衣袖（xiù）______嘎吱（zhī）______醬油（jiàng）5、《十六年前的回憶》中，“他臉上的表情非常安定，非常沉著”表現(xiàn)了誰(shuí)堅(jiān)毅的品質(zhì)？（）A.周恩來(lái)B.閻振三C.江姐D.李大釗評(píng)卷人得分二、填空題(共6題，共12分)6、寫(xiě)出不正確的字。

侵____（食蝕）煙（薰熏）____名（謄譽(yù)）____

捐（先獻(xiàn)）____（份糞）____土領(lǐng)（欲域）____7、找出下列句子中寫(xiě)錯(cuò)的字；在把正確的字寫(xiě)在橫線上。

死去原知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九洲同。________

王師北定中原日，家祭勿忘告乃翁。____8、寫(xiě)出近義詞。

絕跡—____解釋—____觀察—____9、試試看。

你能用“有的有的有的”的句式也把你身邊的事物寫(xiě)得生動(dòng)形象嗎？

深秋季節(jié)，絢爛的菊花開(kāi)了，五顏六色，____。10、寫(xiě)出反義詞。

自豪—____酷愛(ài)—____11、學(xué)習(xí)了《手指》；請(qǐng)回憶課文內(nèi)容，概括出五個(gè)手指的特點(diǎn)。

拇指：____。

食指：____。

中指：____。

無(wú)名指和小指：____。評(píng)卷人得分三、其他(共7題，共14分)12、按要求寫(xiě)句子。（5分）（1）樹(shù)葉飄落下來(lái)。（擴(kuò)句）____（2）他腳受傷了。他堅(jiān)持跑完最后一圈。（用關(guān)聯(lián)詞合并成一句話）____（3）照片上的老人默默地注視著盤(pán)旋翻飛的海鷗們。（縮句）____（4）得把他們抱來(lái)，同死人呆在一起怎么行？（改為陳述句）____（5）我們要及時(shí)改正并發(fā)現(xiàn)自己身上的缺點(diǎn)。（修改病句）____13、綜合性學(xué)習(xí)。

“文明”是一座城市的幸福底色；“文明”是一座城市的內(nèi)在氣質(zhì)。2017年，萊蕪市被評(píng)為“全國(guó)文明城市”。在爭(zhēng)創(chuàng)“文明創(chuàng)建”的過(guò)程中，某校組織了“文明志愿者進(jìn)校園”主題活動(dòng)?，F(xiàn)邀請(qǐng)你參與本次活動(dòng)，請(qǐng)完成以下任務(wù)。

（1）為在小區(qū)內(nèi)營(yíng)造文明創(chuàng)建的氛圍；學(xué)校開(kāi)展了“寫(xiě)溫馨提示，做文明學(xué)生”的活動(dòng)。請(qǐng)參照事例，選擇“健身區(qū)”或“樓梯”，寫(xiě)一句溫馨提示語(yǔ)。

示例：草坪：小草也有靈；腳下請(qǐng)留情。

我選擇：______。

提示語(yǔ)：______。

（2）學(xué)校禁止在公共場(chǎng)所大聲喧嘩，假如你遇見(jiàn)有人在公共場(chǎng)所大喊大叫，你會(huì)怎么勸說(shuō)？請(qǐng)把你勸說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。14、抄寫(xiě)下列文字；要求：抄寫(xiě)無(wú)誤，字體端正美觀，大小勻稱，間距適當(dāng)。

不必說(shuō)碧綠的菜畦；光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠?，就有無(wú)限趣味。

--選自《從百草園到三味書(shū)屋》15、文言文閱讀：閱讀下文；完成各題。

余憶童稚時(shí)；能張目對(duì)日，明察秋毫，見(jiàn)藐小之物必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。

夏蚊成雷；私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。

余常于土墻凹凸處；花臺(tái)小草叢雜處，蹲其身，使與臺(tái)齊；定神細(xì)視，以叢草為林，以蟲(chóng)蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。

一日；見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。余年幼，方出神，不覺(jué)呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。

（1）解釋下面各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

①項(xiàng)為之強(qiáng)強(qiáng)：______

②舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞為：______

③捉蝦蟆，鞭數(shù)十鞭：______

（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

①見(jiàn)藐小之物；必細(xì)察其紋理。

②蓋一癩蝦?。簧嘁煌露x(chóng)盡為所吞。

（3）本文記述了幾件什么趣事？請(qǐng)用自己的話概括。

答：______。

（4）作者是如何使得這些小事變成趣事的？這對(duì)你有什么啟示？16、下列句子加橫線詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（）A、潛心治水，三過(guò)家門(mén)而不入，大禹治水的故事早已____，而有關(guān)大禹精神的傳承在當(dāng)代社會(huì)顯得更為迫切。B、鄧稼先被張愛(ài)萍將軍稱為“兩彈元?jiǎng)住?，是____的。C、做學(xué)問(wèn)最關(guān)鍵的是要有持之以恒、____的精神，如果見(jiàn)異思遷，終將一事無(wú)成。D、我想多踢一會(huì)兒足球，可是爸爸____，威脅我說(shuō)：“你再不回去做作業(yè)，小心晚上不給你飯吃。”17、給加橫線的字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字理想是鬧鐘，敲碎你的黃金夢(mèng)；理想是肥皂，洗zhuò你的自私心。理想既是一種獲得，理想又是一種犧牲。理想如果給你帶來(lái)榮譽(yù)，那只不過(guò)是它的副產(chǎn)品，而更多的是帶來(lái)被誤解的寂寥，寂_(tái)___里的歡笑，歡笑里的酸辛。①zhuò_______②寥_______18、(1)仿照加橫線的部分，仿寫(xiě)句子。____；___________________________；_____________________________________________________________________________。(2)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”；回憶課文內(nèi)容及積累填空。

①___________________________________；但悲不見(jiàn)九州同。

②_____________________________________，初聞涕淚滿衣裳。③古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，__________________。④我擺弄著各式各樣的窗花，____________________________________。⑤既愿久立四望，______________________________________________。⑥你從遠(yuǎn)古走來(lái)，______________________________________________。⑦像飽飲了玫瑰酒似的，________________________________________。⑧黃山、廬山的云霧飄渺，______________________________________。(3)名著：i.下面是笛福《魯濱遜漂流記》中的一段文字，其中“他”指的是________他愈走愈近，而且每走十到十二步就要跪倒在地，表示他對(duì)我的救命之恩的感情我對(duì)他微笑，顯出一副和顏悅色的神情，招呼他走近些最后，他走到我跟前，然后又跪下，吻著地面，把他的腦袋貼在地上，抓住我一只腳，把我的腳放在他的腦袋上。ii.請(qǐng)按照《魯濱遜漂流記》的內(nèi)容，排列下面情節(jié)的先后順序（只填序號(hào)）①發(fā)現(xiàn)野人②抗?fàn)幉∧Б壑胤倒枢l(xiāng)④海上冒險(xiǎn)(4)綜合性學(xué)習(xí)：漢字是最古老的而又最具有生命力的文字，它蘊(yùn)含著我們老祖宗的無(wú)窮智慧，以及豐富的人生哲理。很多漢字，從它的字形就可以看出人生真諦。請(qǐng)仿照示例，從下面四個(gè)漢字中任選一個(gè)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，說(shuō)出它蘊(yùn)含的深刻道理。舒道夸海示例：“路”——就在各自的足下“路”字的左邊是一個(gè)“足”，右邊是一個(gè)“各”——人生之路，就在我們“各”自的“足”下，所以，每個(gè)人都能走出一條人生之路來(lái)，但要自己走，不能指望別人評(píng)卷人得分四、綜合題(共2題，共6分)19、讀下列句子；回答問(wèn)題。

風(fēng)大作時(shí)，能逆____吹牛馬使倒____行，或擎____之高二三丈而墜____。(1)、在橫線上給劃線字注音。

逆____倒____擎____墜____(2)、解釋下面各字在句中的含義。

①作：____

②逆：?____

③擎：____

?④墜：____(3)、用自己的話說(shuō)說(shuō)這句話的意思。20、寫(xiě)出下列句子使用的修辭手法。(1)、五月端陽(yáng)，心隨龍舟把詩(shī)魂追趕，八月中秋，借皎皎圓月遙寄思念。____(2)、要做旗艦去長(zhǎng)風(fēng)破浪，要做火箭去推動(dòng)飛船，要像利劍把貧窮斬?cái)?，要用?ài)心把世界相連。____(3)、從巍峨峻拔的高原走來(lái)，我是冰山上的一朵雪蓮。____評(píng)卷人得分五、語(yǔ)言表達(dá)(共4題，共28分)21、解釋下列詞語(yǔ)。

①后悔②愣住22、將下列句子改為陳述句。

①我們?cè)跄芄钾?fù)您的希望呢？

②難道這些不是您給予我們的精神財(cái)富嗎？23、將下列句子改為陳述句。

①我是一名少先隊(duì)員；怎能不遵守紀(jì)律呢？

②同窗五載的情誼，我們?cè)跄芡浤兀?4、將下列句子改為陳述句。

①這本書(shū)真好看；怎么不叫人喜歡呢？

②那電線上停著的幾個(gè)小黑點(diǎn)，不正是伶俐可愛(ài)的小燕子嗎？評(píng)卷人得分六、寫(xiě)作題(共3題，共30分)25、不知不覺(jué)中；新學(xué)期的一半就快要過(guò)去了。我想，在這一段時(shí)間里，你的學(xué)生生涯里也許是最不尋常的。你的家庭；你的學(xué)習(xí)、你的生活都在發(fā)生變化，這些變化也許使你快樂(lè)、使你興奮、使你充滿信心，也許使你困惑、使你憂慮、使你不知所措。對(duì)生活的關(guān)注和思考可能讓你感到自己好象突然長(zhǎng)大了許多，成熟了許多。成長(zhǎng)的收獲來(lái)自老師、親友的關(guān)愛(ài)、理解和鼓勵(lì)，來(lái)自書(shū)籍的啟迪，來(lái)自環(huán)境的熏陶。請(qǐng)把你上中學(xué)后最深切的感受告訴我，請(qǐng)相信，你的快樂(lè)和成長(zhǎng)是我們的期待，你的困難更是我們努力改進(jìn)的方向。

題目：上了中學(xué)以后。

要求：

（1）字?jǐn)?shù)不少于400字。文體不限；詩(shī)歌除外。

（2）寫(xiě)真事，訴真情，內(nèi)容完整，字跡清晰。26、題目：留在記憶深處的一件事。

要求：

（1）有真情實(shí)感。

（2）不得透露個(gè)人信息；不得抄襲現(xiàn)代文閱讀。

（3）500字。27、寫(xiě)作練習(xí)。

作者站在鐵索橋上，想到紅軍飛奪瀘定橋。我們參觀一處遺跡的時(shí)候，也要把它的過(guò)去和今天聯(lián)系起來(lái)。你參觀了哪些古跡、遺跡，你有什么感想？把它寫(xiě)下來(lái)，和同學(xué)交流。300字左右。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、A【解析】A.意思相同。B.意思不同，①單?。海ㄉ眢w）瘦弱。?。菏萑酢＂诓槐。贺S厚。?。翰回S厚。C.意思不同，①朦朧：不清楚；②模糊：月光不明。D.意思不同，①模糊：不分明；不清楚。②模糊：使模糊。故選：A。2、B【解析】《童年》主要講述了阿廖沙（高爾基的乳名）三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活，生動(dòng)地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代蘇聯(lián)下層人民的生活狀況，寫(xiě)出了高爾基對(duì)苦難的認(rèn)識(shí)，對(duì)社會(huì)人生的獨(dú)特見(jiàn)解，字里行間涌動(dòng)著一股生生不息的熱望與堅(jiān)強(qiáng)。文中寫(xiě)了由于生活所迫，為了賺到錢(qián)，阿廖沙的外祖父變得吝嗇、專(zhuān)橫、殘暴。故選：B。3、B【解析】《夏天里的成長(zhǎng)》寫(xiě)了夏天里萬(wàn)物都在生長(zhǎng)的自然現(xiàn)象，并抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。故這篇課文是圍繞“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)。”這句話來(lái)寫(xiě)的。故選：B。4、D【解析】A.有誤；“窸窣”的“窣”應(yīng)讀“sū”。B.有誤，“嘟囔”的“囔”應(yīng)讀“nang”。

C.有誤，“燜飯”的“燜”應(yīng)讀“mèn”。D.正確。故選：D。5、D【分析】考查了課文內(nèi)容的理解，這就要求我們上課積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活?！窘馕觥俊妒昵暗幕貞洝肥歉锩闰?qū)李大釗的女兒、中國(guó)現(xiàn)代作家李星華于1943年創(chuàng)作的一篇散文，寫(xiě)了作為父親的李大釗對(duì)家人的關(guān)懷，作為革命者的李大釗對(duì)革命事業(yè)的忠誠(chéng)。結(jié)合課文內(nèi)容可知。故選：D。二、填空題(共6題，共12分)6、食薰謄先份欲【分析】【分析】食：吃：食肉。食欲。吃的東西：食品。糧食。零食。豐衣足食；蝕：損傷，虧缺：侵蝕。腐蝕。蠹蝕。蝕本。煙熏的“熏”要和“薰”字區(qū)分開(kāi)。榮譽(yù)的“譽(yù)”要和“謄”相區(qū)別開(kāi)。先：時(shí)間在前的，次序在前的，與“后”相對(duì)：先前。先期。原先。獻(xiàn)：恭敬莊嚴(yán)地送給：奉獻(xiàn)。貢獻(xiàn)。捐獻(xiàn)。獻(xiàn)身。獻(xiàn)禮。欲：形聲。從欠,谷(yù)聲?！扒贰北硎居兴蛔?故產(chǎn)生欲望。域：形聲。從土,或(yù)聲。土,表示疆土。

【點(diǎn)評(píng)】檢查學(xué)生對(duì)字形的掌握7、元州無(wú)【分析】【分析】“元知”；元，通原，本來(lái)。本來(lái)就知道；九州同：九州，指中國(guó)，祖國(guó)統(tǒng)一；無(wú)：通勿，不要。這首詩(shī)用筆曲折，情真意切地表達(dá)了詩(shī)人臨終時(shí)復(fù)雜的思想情緒，既有對(duì)抗金大業(yè)未就的無(wú)窮遺恨，也有對(duì)神圣事業(yè)必成的堅(jiān)定信念。全詩(shī)有悲的成分，但基調(diào)是激昂的。詩(shī)的語(yǔ)言渾然天成，沒(méi)有絲毫雕琢，全是真情的自然流露，但比著意雕琢的詩(shī)更美，更感人。

【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解和記憶、默寫(xiě)。解題關(guān)鍵就是理解詞語(yǔ)在句子中的意思。這樣的話，就不容易寫(xiě)錯(cuò)別字了。8、滅絕詮釋視察【分析】【分析】絕跡：不再出現(xiàn)指一種動(dòng)物的滅絕。另作棄絕世事；不跟人往來(lái)。解釋?zhuān)壕褪窃谟^察的基礎(chǔ)上進(jìn)行思考，合理地說(shuō)明事物變化的原因，事物之間的聯(lián)系。觀察：仔細(xì)察看(事物或現(xiàn)象)。

【點(diǎn)評(píng)】近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，與近義詞意思相近的詞為同義詞。9、有的是淡綠色，清雅美麗，有的是深紫色，搖曳多姿，有的是桔黃色，燦爛奪目【分析】【分析】“有的有的有的”表示一種并列關(guān)系，所以，造句時(shí)要注意這些特點(diǎn)。深秋季節(jié)，絢爛的菊花開(kāi)了，五顏六色，有的是淡綠色，清雅美麗，有的是深紫色，搖曳多姿，有的是桔黃色，燦爛奪目。

【點(diǎn)評(píng)】從這道題的要求看，是用詞語(yǔ)造句，首先應(yīng)理解詞語(yǔ)的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上再造句就容易了。10、羞愧反感【分析】【分析】自豪；是指自己感到光榮，成就，值得具備成就感。自己感到光榮，值得成就感。酷愛(ài)，指極其愛(ài)好；非常熱愛(ài)。

【點(diǎn)評(píng)】反義詞就是兩個(gè)意思相反的詞，包括：絕對(duì)反義詞和相對(duì)反義詞。分為成對(duì)的意義相反、互相對(duì)立的詞，例如真——假。或是沒(méi)有矛盾對(duì)立關(guān)系，但對(duì)比鮮明，例如高山——平地。11、形狀上不美，身體短而胖，頭大而肥，只有一個(gè)關(guān)節(jié)，在五指中最能吃苦姿態(tài)不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線，工作雖然不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜地位最優(yōu)，相貌最堂皇，曲線優(yōu)美體態(tài)秀麗，樣子可愛(ài)，能力薄弱?！痉治觥俊痉治觥柯?lián)系課文內(nèi)容可概括出五個(gè)手指的特點(diǎn)：拇指：形狀上不美；身體短而胖，頭大而肥，只有一個(gè)關(guān)節(jié)，在五指中最能吃苦。食指：姿態(tài)不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線，工作雖然不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜。中指：地位最優(yōu)，相貌最堂皇，曲線優(yōu)美。無(wú)名指和小指：體態(tài)秀麗，樣子可愛(ài)，能力薄弱。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，鍛煉了學(xué)生閱讀和運(yùn)用能力，特別是語(yǔ)言表達(dá)能力。三、其他(共7題，共14分)12、略

【分析】本題考查學(xué)生句式轉(zhuǎn)換及病句辨析與修改的能力。（1）擴(kuò)句要求學(xué)生根據(jù)句子的主干成分補(bǔ)充上修飾、限制的成分即可，具體就是在主語(yǔ)前面加上合適的定語(yǔ)，在謂語(yǔ)前面加上狀語(yǔ)或者后面加上補(bǔ)語(yǔ)。（2）是把單句變成復(fù)句，根據(jù)句子要表達(dá)的意思，加上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。本題前后兩個(gè)句子表達(dá)的意思發(fā)生了轉(zhuǎn)變，故選擇表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“雖然但是”。（3）縮句就是把句子的修飾性成分去掉，只保留句子的主干，但要注意不能改變句子的意思。這個(gè)句子只要保留主語(yǔ)、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)的中心語(yǔ)就可以了。（4）這個(gè)句子是個(gè)反問(wèn)句，變成陳述句，去掉疑問(wèn)詞和問(wèn)號(hào)，因?yàn)榭隙ǖ姆磫?wèn)句表達(dá)的是否定的內(nèi)容，所以“行”字前面加否定詞“不”。（5）不和邏輯。身上的缺點(diǎn)要先發(fā)現(xiàn)才能改正，故將”發(fā)現(xiàn)“和”改正“兩個(gè)詞位置調(diào)換。,【解析】（1）枯黃的樹(shù)葉從樹(shù)枝上晃晃悠悠地飄落下來(lái)。（2）雖然他的腳受傷了，但是他仍然堅(jiān)持跑完最后一圈。（3）老人注視著海鷗們。（4）得把他們抱來(lái)，同死人呆在一起不行。（5）我們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正自己身上的缺點(diǎn)。13、略

【分析】（1）本題考查溫馨提示語(yǔ)的擬寫(xiě)能力。溫馨提示語(yǔ)與宣傳標(biāo)語(yǔ)的擬寫(xiě)相似；既要緊扣主題，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔；具有宣傳性，同時(shí)還要注意“溫馨”，易于他人的接受。參照示例，我們?nèi)暨x擇其中的健身區(qū)，可擬寫(xiě)為：把文明留下，把健康帶走。

（2）本題考查勸說(shuō)詞的擬寫(xiě)能力。勸說(shuō)；指通過(guò)規(guī)勸從而讓他人接受自己的建議，其基本要求是講明道理，消除顧慮，語(yǔ)氣委婉。首先要看清勸說(shuō)對(duì)象，語(yǔ)境設(shè)置是要求你勸說(shuō)在公共場(chǎng)所大喊大叫的人；其次針對(duì)情況：公共場(chǎng)所大喊大叫；然后組織語(yǔ)言進(jìn)行勸說(shuō)。勸說(shuō)時(shí)要注意有稱呼語(yǔ)，說(shuō)話得體有禮貌。

答案：

（1）示例：健身區(qū)--把文明留下；把健康帶走。樓梯--上下樓梯能互讓?zhuān)ǖ雷匀痪蛯挄场?/p>

（2）示例：同學(xué)你好；你聲音這么大，不怕別人聽(tīng)到你的秘密嗎？再說(shuō)同學(xué)們的興趣愛(ài)好各有不同，我們各自沉浸于自己的愛(ài)好多好呢。

第一題考查溫馨提示語(yǔ)的擬寫(xiě)能力；第二題考查勸說(shuō)詞的擬寫(xiě)能力。

寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)應(yīng)注意：①內(nèi)容具體，指問(wèn)明確。該做什么，不該做什么，希望別人做什么，不做什么，表述必須具體明確。②語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，朗朗上口。標(biāo)語(yǔ)是面向大眾的，太長(zhǎng)不容易記住，一定要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，還應(yīng)該適當(dāng)運(yùn)用修辭，力求語(yǔ)句生動(dòng)活潑，易記易誦。③構(gòu)思新穎，富有創(chuàng)意。標(biāo)語(yǔ)是用創(chuàng)意來(lái)說(shuō)話的，要用藝術(shù)的手法把話說(shuō)到人的心上。④語(yǔ)氣親切溫馨，充滿人文關(guān)懷。好的標(biāo)語(yǔ)都盡可能用“美”和“善”進(jìn)行人格誘導(dǎo)，激起人們的崇高情感?！窘馕觥拷∩韰^(qū)；把文明留下，把健康帶走14、略

【分析】

本題考查學(xué)生根據(jù)拼音寫(xiě)漢字的能力；注意結(jié)合語(yǔ)境和音節(jié)寫(xiě)成正確的漢字，可根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來(lái)判斷漢字的寫(xiě)法．

注意不要和同音字與形似字混淆．【解析】要求：抄寫(xiě)無(wú)誤；字體端正美觀，大小勻稱，間距適當(dāng)．

答案：不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了．單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠?，就有無(wú)限趣味．15、略

【分析】（1）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力．作答本題；重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷．

①句意為：脖子都僵硬了．強(qiáng)；通僵，僵硬．

②句意為：；舌頭一吐，兩只蟲(chóng)子全被它吃掉了．為，被．

③句意為：捉住癩蛤??；鞭打了幾十下．鞭，名詞用作動(dòng)詞，用鞭子打。

（2）本題考查翻譯語(yǔ)句．解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中；根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞；虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順．

①重點(diǎn)詞語(yǔ)：藐?。晃⑿。?，一定．句意為：遇見(jiàn)細(xì)小的東西必定要仔細(xì)觀察它的紋理，所以常常能感受到事物之外的樂(lè)趣．

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：蓋；原來(lái)．為，被．句意為：原來(lái)是一只癩蛤蟆，它的舌頭一吐兩只小蟲(chóng)子就被它吞掉了．

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解與分析的能力．答題時(shí)需要通曉全文大意即可．通讀文意可知本文記述了觀飛蚊；觀草木、觀蟲(chóng)斗三件趣事．

（4）本題考查對(duì)文章信息的篩選能力．這題的答案在文中有提示的句子；為“能張目對(duì)日，明察秋毫，見(jiàn)藐小之物必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣”，前面也就是能“時(shí)有物外之趣”的原因．再結(jié)合后文的事例，可以看出作者在觀察的同時(shí)，還善于想象．用自己的語(yǔ)言概括起來(lái)原因就是：作者對(duì)這些事物進(jìn)行了細(xì)致的觀察，并對(duì)所觀察的事物進(jìn)行大膽而富有童心的聯(lián)想和想象．啟示：我們應(yīng)當(dāng)細(xì)心觀察身邊的事物，永葆童心，敢于想像聯(lián)想，做一個(gè)有生活情趣的人．

答案：

（1）①?gòu)?qiáng)通僵；僵硬；②為，表被動(dòng)，被；③鞭，名詞用作動(dòng)詞，用鞭子打．

（2）①遇見(jiàn)細(xì)小的東西必定要仔細(xì)觀察它的紋理；所以常常能感受到事物之外的樂(lè)趣．

②原來(lái)是一只癩蛤??；它的舌頭一吐兩只小蟲(chóng)子就被它吞掉了．

（3）本文記述了觀飛蚊；觀草木、觀蟲(chóng)斗三件趣事．

（4）這些小事之所以能成為作者幼年時(shí)的趣事；是因?yàn)樽髡邔?duì)這些事物進(jìn)行了細(xì)致的觀察，并對(duì)所觀察的事物進(jìn)行大膽而富有童心的聯(lián)想和想象，這啟示我們應(yīng)當(dāng)細(xì)心觀察身邊的事物，永葆童心，敢于想像聯(lián)想，做一個(gè)有生活情趣的少年．

譯文：

我回憶兒童時(shí)；可以張開(kāi)眼睛看著太陽(yáng)，能看清最細(xì)微的東西．我看見(jiàn)細(xì)小的東西，一定會(huì)去仔細(xì)地觀察它的紋理，因此常有超出事物本身的樂(lè)趣．

夏天蚊子發(fā)出雷鳴般的聲響；我暗自把它們比作群鶴在空中飛舞，心里這么想，那成千成百的蚊子果然都變成仙鶴了；我抬著頭看它們，脖頸都為此僵硬了．我又將幾只蚊子留在素帳中，用煙慢慢地噴它們，讓它們沖著煙霧邊飛邊叫，我把它當(dāng)做一幅青云白鶴的景觀，果然像仙鶴在青云中鳴叫，我為這景象高興地拍手叫好．

我常在土墻高低不平的地方；在花臺(tái)雜草叢生的地方，蹲下身子，使自己和花臺(tái)相平，聚精會(huì)神地觀察，把草叢當(dāng)做樹(shù)林，把蟲(chóng)子；螞蟻當(dāng)做野獸，把土塊凸出部分當(dāng)做山丘，凹陷的部分當(dāng)做山谷，我在其中游玩，覺(jué)得非常安閑舒適．

有一天；我看見(jiàn)兩只小蟲(chóng)在草間相斗，蹲下來(lái)觀察它們，興趣正濃厚，忽然有個(gè)極大的家伙，掀翻山壓倒樹(shù)而來(lái)了，原來(lái)是一只癩蛤蟆，舌頭一吐，兩只蟲(chóng)子全被它吃掉了．我那時(shí)年紀(jì)很小，正看得出神，不禁‘呀’的一聲驚叫起來(lái)．待到神情安定下來(lái)，捉住癩蛤蟆，鞭打了幾十下，把它驅(qū)趕到別的院子里去了．

文詞詞語(yǔ)“余”的用法：

①＜代＞我．《核舟記》：“嘗貽余核舟一．”

②＜形＞多余的．《論語(yǔ)》：“其余不足觀也已．”

③＜形＞遺留的．《子魚(yú)論戰(zhàn)》：“寡人雖亡國(guó)之余；不鼓不成列．”

④＜名＞盈余．《論積貯疏》：“茍粟多而有余；何為而不成？”

⑤＜數(shù)＞表示整數(shù)后的不定的零數(shù)．《賣(mài)炭翁》：“一車(chē)炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得．”【解析】強(qiáng)通僵，僵硬．；表被動(dòng)，被．；名詞用作動(dòng)詞，用鞭子打．；本文記敘了觀飛蚊、觀草木、觀蟲(chóng)斗三件趣事16、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的理解及運(yùn)用的能力。先要分析成語(yǔ)本身的意思，注意成語(yǔ)的感情色彩，根據(jù)語(yǔ)境判斷，可使用排除法，先總觀各項(xiàng)，把明顯有錯(cuò)的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度。A中“家喻戶曉”家家戶戶都知道。形容人所共知。符合語(yǔ)境；B項(xiàng)中“當(dāng)之無(wú)愧”擔(dān)得起某種榮譽(yù)，無(wú)須感到慚愧。符合語(yǔ)境；C項(xiàng)中“鍥而不舍”比喻有恒心，有毅力。符合語(yǔ)境；D項(xiàng)“鋒芒畢露”比喻銳氣和才干全都顯露，透露出來(lái)。不合語(yǔ)境，成語(yǔ)運(yùn)用不當(dāng)。故選D?！窘馕觥緿17、略

【分析】本題考查學(xué)生根據(jù)漢字寫(xiě)拼音和根據(jù)拼音寫(xiě)漢字的能力。字音拼讀和漢字書(shū)寫(xiě)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，正確拼讀和書(shū)寫(xiě)漢字，是學(xué)生都應(yīng)必備的基本能力。這需要平時(shí)多讀多寫(xiě)多記，時(shí)時(shí)注意辨識(shí)生字。本題應(yīng)注意“濯”的寫(xiě)法?！窘馕觥垮猯iáo18、略

【分析】（1）本題考查的是學(xué)生的仿寫(xiě)能力。仿寫(xiě)要求做到句式相同，修辭一致，語(yǔ)意連貫，內(nèi)容合理，表述正確。本題解答時(shí)要注意按照例句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和其修辭手法（比喻）來(lái)進(jìn)行仿寫(xiě)，可將例句中的喻體擬作同類(lèi)事物作仿句喻體，表達(dá)連貫即可。示例：假如生命是一棵大樹(shù)，我愿為大地（夏日）撒下一片綠陰（陰涼）；假如生命是一朵鮮花，我愿為世界奉上一縷馨香；假如生命是一枚果實(shí)，我愿為人間留下一絲甘甜。（2）本題考查的是學(xué)生對(duì)詩(shī)文名篇名句的背誦、理解、默寫(xiě)能力?？疾橹苯有阅瑢?xiě)，古詩(shī)文默寫(xiě)題不論分幾種類(lèi)型，都是以記憶、積累為根本的，錯(cuò)填和漏填均不得分。本題默寫(xiě)應(yīng)注意易錯(cuò)字“薊、敦、醺、溢、瀾”。（3）本題考查學(xué)生對(duì)名著的閱讀和理解。用心讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的名著，了解關(guān)鍵情節(jié)，經(jīng)典片段和名言警句，就能輕松應(yīng)對(duì)試題?！八敝傅氖切瞧谖?；情節(jié)的先后順序④②①③。?（4）本題考查學(xué)生的綜合探究能力。平時(shí)要多讀書(shū)，分類(lèi)整理識(shí)記。解答此類(lèi)題要先讀懂材料，再按照要求回答。示例：舒——舍得給予別人，自己就能收獲快樂(lè)?！笆妗弊?，左邊是舍得的“舍”，右邊是給予的“予”，就是舍得給予的意思。所謂“舒心”，就是“舍得給予別人，自己就能收獲快樂(lè)”。

【解析】（1）假如生命是一棵大樹(shù)，我愿為大地（夏日)撒下一片綠陰（陰涼）；假如生命是一朵鮮花，我愿為世界奉上一縷馨香；假如生命是一枚果實(shí)，我愿為人間留下一絲甘甜。（2）①死去原知萬(wàn)事空②劍外忽傳收薊北③少壯工夫老始成④對(duì)活潑的兔子與敦厚的老牛充滿了好感⑤又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)⑥巨浪蕩滌著塵埃⑦醉醺醺地漲溢出光與彩⑧長(zhǎng)江、黃河的波瀾壯闊（3）星期五④②①③（4）示例：舒——舍得給予別人，自己就能收獲快樂(lè)“舒”字，左邊是舍得的“舍”，右邊是給予的“予”，就是舍得給予的意思。所謂“舒心”，就是“舍得給予別人，自己就能收獲快樂(lè)”。道——首要的，是邁開(kāi)腳去走“道”字，由一個(gè)“走”字底和一個(gè)首要的“首”字組成。這告訴我們，要走出一條人生之“道”來(lái)，首要的，是邁開(kāi)腳去，理想很重要，信念很重要，毅力很重要，堅(jiān)持很重要，機(jī)會(huì)很重要但如果你不邁開(kāi)腳去走，不去行動(dòng)，這一切都將歸于零。四、綜合題(共2題，共6分)19、略

【分析】【分析】考查的是學(xué)生對(duì)拼音的掌握

【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。【解析】1、①nì

nì

②dào

dào

2、③qíng

qíng

④zhuì

zhuì

3、①起起20、略

【分析】【分析】對(duì)偶：對(duì)偶是用字?jǐn)?shù)相等；結(jié)構(gòu)形式相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近意思的修辭方式；要求結(jié)構(gòu)相稱，字?jǐn)?shù)相等。排比：是一種常見(jiàn)的修辭手法，通常是三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)的短語(yǔ)或句子排列在一起，用來(lái)加強(qiáng)句子語(yǔ)氣。比喻：是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫(xiě)或說(shuō)明甲事物。（1）五月端陽(yáng)，心隨龍舟把詩(shī)魂追趕，八月中秋，借皎皎圓月遙寄思念。是對(duì)偶。（2）要做旗艦去長(zhǎng)風(fēng)破浪，要做火箭去推動(dòng)飛船，要像利劍把貧窮斬?cái)?，要用?ài)心把世界相連。是排比。（3）從巍峨峻拔的高原走來(lái)，我是冰山上的一朵雪蓮。是比喻。

【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查對(duì)對(duì)偶、排比、比喻修辭手法的運(yùn)用。要求學(xué)生能判斷，會(huì)造句。【解析】1、①對(duì)偶

2、①排比

3、①比喻

五、語(yǔ)言表達(dá)(共4題，共28分)21、①是指對(duì)以前沒(méi)有做的事情或做錯(cuò)了的事情感到惋惜、內(nèi)疚的一種心情。②通常表示較強(qiáng)烈的狀態(tài)，達(dá)到心理上的木然或驚訝。【分析】【分析】后悔：是指對(duì)以前沒(méi)有做的事情或做錯(cuò)了的事情感到惋惜；內(nèi)疚的一種心情。愣?。和ǔ１硎据^強(qiáng)烈的狀態(tài)；達(dá)到心理上的木然或驚訝。

【點(diǎn)評(píng)】詞義：包括詞的本義、引申義、比喻義。一個(gè)詞的最初的含義稱作本義。以本義為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)它所反映的事物或現(xiàn)象的各個(gè)特點(diǎn)，詞在它的發(fā)展過(guò)程中又會(huì)產(chǎn)生若干個(gè)與本義相關(guān)但并不相同的意義，這就是詞的引申義。22、①我們不能辜負(fù)您的希望。②這些都是您給予我們的精神財(cái)富?！痉治觥俊痉治觥糠磫?wèn)句改陳述句方法：將句中的肯定詞改為否定詞；或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。即有“不”去“不”；無(wú)“不”加“不：。將句中的反問(wèn)語(yǔ)氣詞（怎；怎么、難道等）去掉。將句末的疑問(wèn)助詞（呢、嗎等）去掉，問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。

【點(diǎn)評(píng)】把一種句子結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換為另一種結(jié)構(gòu)來(lái)表達(dá)同一意思的做法，稱為句型的轉(zhuǎn)換。下面我們重點(diǎn)介紹簡(jiǎn)單句句型的轉(zhuǎn)換、復(fù)合句和并列句句型的轉(zhuǎn)換以及簡(jiǎn)單句和復(fù)合句的互換。掌握和了解這些轉(zhuǎn)換對(duì)提高同學(xué)們的語(yǔ)言運(yùn)用能力有著重要的意義。23、①我是一名少先隊(duì)員，不能不遵守紀(jì)律。②同窗五載的情誼，我們不能忘記?！痉治觥俊痉治觥糠磫?wèn)句改陳述句方法：將句中的肯定詞改為否定詞；或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。即有“不”去“不”；無(wú)“不”加“不：。將句中的反問(wèn)語(yǔ)氣詞（怎；怎么、難道等）去掉。將句末的疑問(wèn)助詞（呢、嗎等）去掉，問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。

【點(diǎn)評(píng)】把一種句子結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換為另一種結(jié)構(gòu)來(lái)表達(dá)同一意思的做法，稱為句型的轉(zhuǎn)換。下面我們重點(diǎn)介紹簡(jiǎn)單句句型的轉(zhuǎn)換、復(fù)合句和并列句句型的轉(zhuǎn)換以及簡(jiǎn)單句和復(fù)合句的互換。掌握和了解這些轉(zhuǎn)換對(duì)提高同學(xué)們的語(yǔ)言運(yùn)用能力有著重要的意義。24、①這本書(shū)真好看，叫人喜歡。②那電線上停著的幾個(gè)小黑點(diǎn)，正是伶俐可愛(ài)的小燕子?！痉治觥俊痉治觥糠磫?wèn)句改陳述句方法：將句中的肯定詞改為否定詞；或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。即有“不”去“不”；無(wú)“不”加“不：。將句中的反問(wèn)語(yǔ)氣詞（怎；怎么、難道等）去掉。將句末的疑問(wèn)助詞（呢、嗎等）去掉，問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。

【點(diǎn)評(píng)】把一種句子結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換為另一種結(jié)構(gòu)來(lái)表達(dá)同一意思的做法，稱為句型的轉(zhuǎn)換。下面我們重點(diǎn)介紹簡(jiǎn)單句句型的轉(zhuǎn)換、復(fù)合句和并列句句型的轉(zhuǎn)換以及簡(jiǎn)單句和復(fù)合句的互換。掌握和了解這些轉(zhuǎn)換對(duì)提高同學(xué)們的語(yǔ)言運(yùn)用能力有著重要的意義。六、寫(xiě)作題(共3題，共30分)25、略

【分析】

這是一道命題作文試題；初次見(jiàn)到該作文，一定會(huì)大跌眼鏡，這是一個(gè)太普通的作文題目了，從小學(xué)就寫(xiě)過(guò)很多次，但我們轉(zhuǎn)化一下思路，越是一個(gè)看似平常的作文題目，能寫(xiě)出新意難度非常大，也非常難能可貴．

【審題立意】上了中學(xué)以后；這個(gè)題目告訴我們幾個(gè)寫(xiě)作信息：一個(gè)是必須寫(xiě)初中生活，也就是校園生活，還要寫(xiě)出自己的感覺(jué)，還暗含應(yīng)該寫(xiě)積極向上的事件，不能寫(xiě)負(fù)能量的事情，寫(xiě)作時(shí)，要注意到以上幾點(diǎn)．

【表達(dá)方式】本文適合使用記敘表達(dá)方式；加以少量抒情議論文字，記敘部分應(yīng)詳細(xì)描寫(xiě)，否則就有文不對(duì)題之感．

【創(chuàng)新指導(dǎo)】寫(xiě)作文時(shí)；可以加適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新形式，比如加一個(gè)與主題相關(guān)的題記．也可以使用幾個(gè)小標(biāo)題，串聯(lián)起初中生活二三事，使文章層次清晰，也很好．

【文體選擇】本文適合寫(xiě)記敘文；或者以記敘為主的文章，不適合寫(xiě)議論文．

【例文點(diǎn)評(píng)】這篇散文充滿了詩(shī)情畫(huà)意，描寫(xiě)中注重了比喻修辭的運(yùn)用，詞語(yǔ)運(yùn)用準(zhǔn)確生動(dòng)，末段的總結(jié)“初中校園里處處洋溢青春的樂(lè)曲．處處上演著引人注目的軼事”，文采斐然不露雕琢痕跡．【解析】【例文】

上了中學(xué)以后。

初中生活是我一生中最難忘的一段時(shí)光；他是一手充滿青春活力，朝氣蓬勃的進(jìn)行曲．它洋溢著快樂(lè)激情，也不乏有煩惱一悲傷．

初中生活的頭一曲自然是我們唱的最久的教室進(jìn)行曲．朗朗的讀書(shū)聲是這首曲子的主旋律．上課；老師迎著我們歡快的歌聲走進(jìn)教室，又踏著如釋重負(fù)的音符離去．課間，一些在課堂上默默無(wú)聞，碌碌無(wú)為的同學(xué)就抓住這個(gè)機(jī)會(huì)好好的發(fā)泄一下．有的同學(xué)仰天一吼，后去了課堂上的勞困；有的同學(xué)打打鬧鬧，“活動(dòng)身體”；有的同學(xué)想出去走走，但又怕被任課老師說(shuō)成不認(rèn)真預(yù)習(xí)．初中老師不同于小學(xué)老師的地方不僅是知識(shí)，還有小學(xué)老師不曾習(xí)得的《拖堂曲》，雖說(shuō)這是為了多教給我們一點(diǎn)知識(shí)，單卻無(wú)情的剝奪了我們自由的時(shí)間．

初中生活對(duì)于我們住校生來(lái)說(shuō)；宿舍生活也是一首令人難忘的曲子．曲中有風(fēng)趣幽默的舍友，夜夜相伴的愛(ài)床，引人發(fā)笑的趣事，鐵面無(wú)私的老師在我們宿舍的南邊，有一個(gè)日夜污水流淌的水處理廠，臭氣熏天．而在北邊，是充滿新鮮空氣的草坪和那可望不可即的女生宿舍．在真可謂是兩重天．每晚，我們宿舍的五個(gè)人都會(huì)舉行一次是大是小的臥談會(huì)．會(huì)議的大小自然是取決與我的忍耐程度．說(shuō)是會(huì)議，其實(shí)就是聊天．但“常在河邊走，哪能不濕鞋”臥談會(huì)很有可能會(huì)在老師的呵斥中結(jié)束，后果自然不可設(shè)想．

草場(chǎng)上也時(shí)常飄動(dòng)著我們青春活力的曲子．看；那個(gè)以不亞與劉翔沖刺速度沖向終點(diǎn)的“長(zhǎng)麻桿”正是我們的體育課代表．他以腿長(zhǎng)速度快的優(yōu)勢(shì)力壓群雄，奪得桂冠．緊隨其后的同學(xué)一臉的疲憊與無(wú)奈--誰(shuí)讓他硬件好！

初中校園里處處洋溢青春的樂(lè)曲．處處上演著引人注目的軼事．但光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間初中生活已逝去一年，讓我們珍惜僅剩的這段美好時(shí)光吧！26、略

【分析】

【審題立意】這是一篇命題作文．這道全命題作文；作文題目是“留在記憶深處的一件事”，里面有兩個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)：“一件事”和“記憶”，改題目可以理解為：一件事的記憶給我留下深刻印象．這樣理解，可能更容易構(gòu)思成文．

【思路指導(dǎo)】寫(xiě)作文時(shí)；可以寫(xiě)現(xiàn)實(shí)生活的“事”，也可以寫(xiě)通過(guò)文章書(shū)籍影視作品中人的“事”，也可以是事物的“事”．

【寫(xiě)作手法】文章開(kāi)頭可采用回憶的寫(xiě)作方法；引出所寫(xiě)的“留在記憶深處的一件事”．

【細(xì)節(jié)描寫(xiě)】因?yàn)轭}目的關(guān)鍵是“事”和“記憶”；所以語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě)一定在文中占據(jù)一定的篇幅．

【文體選擇】本文應(yīng)該寫(xiě)記敘文；或者以記敘為主的文章．

【點(diǎn)評(píng)】這是一篇真實(shí)表達(dá)中學(xué)生感恩情愫的敘事散文．小作者以一件“中山服”為感情的傾訴點(diǎn)，推動(dòng)文章情節(jié)的發(fā)展，感受到小作者對(duì)父愛(ài)真摯的感激之情．文章選材真實(shí)、線索分明，感情真摯，結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言洗練，文句流暢．尤其是小作者面對(duì)災(zāi)難，能從容應(yīng)對(duì)、不忘感恩的生活態(tài)度，很值得我們學(xué)習(xí)和借鑒．【解析】【例文】

留在記憶深處的一件事。

今年的寒潮比往年來(lái)得都早；細(xì)柔的雪花片片飄落在院子里爸爸栽的那棵菊花上，傲雪的花兒顯得更加鮮艷奪目，看著那美麗迷人的花朵，聞著那沁人心脾的芳香，我沉醉了，眼前仿佛出現(xiàn)了爸爸熟悉的身影--頭戴一盞礦燈，手持一把鐵鍬，身穿一件中山服上衣

悲劇就發(fā)生在去年那個(gè)菊花盛開(kāi)的時(shí)節(jié)--

爸爸四十歲的生日快到了；我想用我攢的零花錢(qián)給爸爸買(mǎi)一件衣服．我把這個(gè)想法告訴了媽媽?zhuān)瑡寢屝廊煌饬耍晌叶嗄甑姆e蓄也只是杯水車(chē)薪，怎么買(mǎi)得起一件成年人的衣服呢？在我一籌莫展之際，媽媽似乎看出了我的心事，說(shuō)到時(shí)給錢(qián)我去買(mǎi)，媽媽的許諾被我一口拒絕了，因?yàn)楫?dāng)時(shí)家里正需要錢(qián)用．我想：我已經(jīng)長(zhǎng)大了，該為家里排憂解難了，我要憑自己的能力去掙錢(qián)．

我絞盡腦汁；冥思苦想，終于想到了舅舅開(kāi)的小百貨店里還差個(gè)人手．于是我以掙零花錢(qián)為由向他苦苦哀求，在我百般地糾纏下，舅舅終于同意了．這樣，十一假期，我就到店里幫忙．幸好那幾天爸爸每天上