2025年統(tǒng)編版四年級語文上冊階段測試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年統(tǒng)編版四年級語文上冊階段測試試卷162考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、下面句子有語病的一句是_____A.這白鵝，是一位將要遠行的朋友送給我的。B.我親自抱了這雪白的大鳥回家。C.它(大白鵝)伸長了頸，左顧右盼。D.每逢它(大白鵝)吃飯的時候，就躲在籬邊窺伺。2、找出下列每組詞語中的字形完全正確的一組是（）。A.重疊構造調(diào)整山崩地裂B.焦急逐漸觸角橫七堅八C.凌空善良嚴歷若有所思D.屈服捶打攀登堤心吊膽3、下列句子中使用的修辭手法與其他三項不同的是（）A.點點星光閃爍在夜空中，仿佛一雙雙亮晶晶的眼睛。B.寧靜的夜晚，只有那天上的星星在竊竊私語。C.西湖，就是鑲嵌在天堂里的一顆明珠。D.蘆葦花開了，像一簇簇輕盈的羽毛，在風中搖曳。4、與“是誰來呼風喚雨呢？當然是人類。”的句式相同的一項是（）A.你們怎么能破壞環(huán)境呢？B.桌上的這杯可樂是誰的？是媽媽的。C.你和我是一個學校的嗎？D.那條狗高興、緊張、發(fā)怒的時候都會叫。5、下列句子運用的修辭手法與其他三項不同的是（）A.是誰為我們的生活插上了騰飛的翅膀？是先進的科學技術。B.是誰將雪花撒下？又是誰將冰雪融化？C.竺可楨走北海公園，是為了觀賞景物嗎？他是來觀察物候，作科學研究的。D.它們的家會不會是在橋下面呢？這也未可知，但是有一點可以確定：這里從沒見過有蝴蝶落到石頭上的呀！6、下列句子中，運用的修辭手法與其他三句不同的一項是（）A.細細的春雨就像春姑娘紡出的線一樣。B.可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。C.蜘蛛把蒼蠅拖來拖去，等蒼蠅累得筋疲力盡，蜘蛛才高興地享用了這頓美餐。D.天上的朵朵白云像羊群一樣東游西蕩。7、下列詞語搭配完全正確的一項是（）。A.登上月球潛入深海發(fā)明天體忍受痛苦B.改革生活創(chuàng)造神話提供條件輸入電腦C.坐得端正高興地說氣得發(fā)抖跳得正歡D.寄托愿望改進錯誤積累知識發(fā)現(xiàn)秘密8、梅蘭芳是在什么情況下開始蓄須的？（）A.1941年12月香港淪陷，日本駐港司令官多次逼迫梅蘭芳演戲，梅蘭芳蓄須明志。B.1937年，日軍占領上海，梅蘭芳為了表示對日本帝國主義的抗議而蓄須。評卷人得分二、填空題(共8題，共16分)9、多音字組詞。

興xīng____xìng____覺jué____jiào____10、選詞填空。

繼續(xù)持續(xù)連續(xù)陸續(xù)。

下課鈴響了，同學們____走出教室。

接完電話后，媽媽____給我講題。

這場戰(zhàn)斗____了三天三夜。

我已經(jīng)____三年被評為“優(yōu)秀少先隊員”。11、比一比；再組詞。

稚____雛____蠟____

臘____斑____班____12、讀課文《米芾學書》；根據(jù)意思寫詞語。

①學問、藝術等達到的程度。____

②苦心鉆研，獨有創(chuàng)見。____13、填空。

____的火焰____的生活____的鐵鏈____的夜晚。

____地復原____地設計驅趕____歡慶____14、《秉筆直書》太史季說：“我當然____性命。但要是____，就失了____，不如____，然后____?！?5、形近字組詞。

暮____避____

幕____僻____16、填空。

指出下列句子所運用的修辭手法。

(1)好像綠色的墨水瓶倒翻了；到處是綠的_____

(2)刮的風是綠的；下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的。_____

(3)所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。_____評卷人得分三、連線題(共8題，共16分)17、讀課文《說勤奮》連線。

司馬光____①（起步晚基礎差）④刻苦自修⑦生物學家。

童第周____②（天資聰明）⑤急起直追⑧數(shù)學家。

華羅庚____③（家貧輟學）⑥警枕⑨史學家18、詞語搭配。

茂密的____嚴寒的____艱苦的____（考察冰雪森林）19、下列詞語用線連接起來。

心情____A；繁重。

任務____B；笨重。

身體____C；隆重。

場面____D、沉重20、根據(jù)字義連線。

訓：教導；訓誡____a、校____

教導或訓誡的話____b、軍____

訓練____c、教____21、連線。

徐悲鴻____A；明代a、繪畫。

李時珍____B、現(xiàn)代b；《本草綱目》

哥倫布____C；近代c、數(shù)學。

華羅庚____D、16世紀d、發(fā)現(xiàn)新大陸22、連線。

鮮花____A；呼嘯。

樹葉____B；凋謝。

冰雪____C；飄落。

北風____D、覆蓋23、連線。

①物華天寶年年好____a梅開萬樹五岳紅。

②柳垂千絲三江綠____b放歌高唱好河山。

③幾點雪花幾點雨____c人杰地靈處處春。

④舉杯喜迎新歲月____d半含冬景半含春24、連線；

①立場不穩(wěn)，見風使舵的人。____a鐵公雞。

②笑臉相迎，兩面三刀的人。____b替罪羊。

③一毛不拔，吝惜錢財?shù)娜?。____c笑面虎。

④代人受過，替人挨揍的人。____d變色龍評卷人得分四、默寫(共2題，共4分)25、填一填。

①葉公好龍，____。②竹籃打水，____。③芝麻開花，____。26、默寫《望洞庭》

____,

____。

____,

____。評卷人得分五、寫作題(共1題，共4分)27、縮寫《草帽計》

要求：①要保留課文《草帽計》的主要內(nèi)容；不改變原文的主題或中心思想。

②語言要通暢；精煉，使人一目了然。

③縮寫要條理清晰；突出事情的經(jīng)過，背景和結果要簡要。

④字數(shù)在250300之間。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、D【分析】【分析】修改病句，指對一句有語病的句子進行修改，使其不改變原意，句子更通順。常見的病句有以下幾種情況:①成分殘缺、③用詞不當、④詞序顛倒。D“每逢它(大白鵝)吃飯的時候，就躲在籬邊窺伺?！背煞謿埲保渥尤敝髡Z“狗”，應該為：每逢它(大白鵝)吃飯的時候，狗就躲在籬邊窺伺。

【點評】修改病句是一項綜合能力訓練，可以提高語言表達能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時要對癥下藥。2、A【分析】本題考查了學生辨析錯別字的能力?！窘馕觥扛鶕?jù)平時所學生字及平時的積累，對每個詞中的字進行分析完成即可。A項，正確。B項，“橫七堅八”改為“橫七豎八”。C項，“嚴歷”改為“嚴厲”；D項，“堤心吊膽”改為“提心吊膽”。3、B【分析】此題考查修辭手法的掌握?！窘馕觥緼選項運用了比喻的修辭手法。將點點星光比作亮晶晶的眼睛。B選項運用了擬人的修辭手法。將星星當做人來寫，從“竊竊私語”可以看出。C選項運用了比喻的修辭手法。將西湖比作明珠。D選項運用了比喻的修辭手法。將蘆葦花比作羽毛。由此可以看出B選項和其他選項所用修辭不一樣。4、B【分析】本題考查對各種句式的辨別。【解析】題干中的句子是一個設問句。設問句是以自問自答的形式，故意先提出問題，自己提問自己回答。A．這句話是一個反問句。反問句是用疑問的句式，表達肯定的觀點，也就是明知故問。這類句式常和“難道”“怎么”等反問詞聯(lián)接。通常答案就在句子當中。B．這句話先提出問題，再自己回答，是一個設問句。與題干中的句子句式相同。C．這句話是一個疑問句。疑問句指提出問題，請對方回答的句子。D．這句話是一個陳述句。陳述句是指陳述一個事實或者說話人的看法的句型。5、B【分析】這道題考查學生運用修辭手法的能力。【解析】ACD三個答案都是先提出問題再自己回答，由此可知都是設問句。B答案中的句子是兩個連續(xù)的疑問句，沒有運用修辭手法。所以選B答案。6、C【分析】本題考查修辭手法?！窘馕觥緼．句子“細細的春雨就像春姑娘紡出的線一樣。”運用了比喻的修辭手法；將細細的春雨比作春姑娘紡出的線。B．“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓?！背鲎蕴拼娙税拙右椎摹赌航鳌罚湟猓鹤羁蓯鄣氖悄蔷旁鲁跞?，露珠亮似珍珠郎朗新月形如彎弓。原文：一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。句子“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。”運用了比喻的修辭手法，將露珠比喻成珍珠，新月比喻成彎弓。C．句子“蜘蛛把蒼蠅拖來拖去，等蒼蠅累得筋疲力盡，蜘蛛才高興地享用了這頓美餐?！边\用了擬人的修辭手法；將蜘蛛比作人，可以像人一樣有自己的做事方法和思想。D．句子“天上的朵朵白云像羊群一樣東游西蕩。”運用了比喻的修辭手法，將天空上的白云比喻成在游蕩的羊群。選項A、B、D的句子運用了比喻的修辭手法，選項C的句子運用了擬人的修辭手法。故選C。7、C【分析】此題考查的是詞語搭配?！窘馕觥吭谶x項A中，根據(jù)詞語我們了解，都是一個“動詞”后面再加上一個“名詞”，“發(fā)明天體”是不正確的搭配，“發(fā)明”的對象是原來不具備的東西，“天體”是本來就具有的事物，因此應該是“發(fā)現(xiàn)天體”。在選項B中，“改革生活”中的“改革”改掉存在的、不合理的部分，使之更加合理完善，因此不能說“改革生活”，而是說“改造生活”。在選項D中，“愿望”是具有動作的狀態(tài)，希望將來能達到某種目的的想法，因此不能是“寄托愿望”可以說：寄托心愿，“改進錯誤”搭配不準確，應該是；改正錯誤。8、A【分析】本題考查學生對課文內(nèi)容的理解?！窘馕觥空n文中提到“日本駐港司令官親自出馬，多次逼迫梅蘭芳演戲。梅蘭芳可以忍受生活的困頓，直面戰(zhàn)爭的危險，但他難以抵抗來自侵l略者隨時隨地的騷擾。拒絕的借口都用盡了，梅蘭芳最后只能蓄須明志，表示對日本帝國主義的抗議，表明不給侵略者演戲的決心?！保f明梅蘭芳蓄須是因為日本駐港司令官多次逼迫梅蘭芳演戲，梅蘭芳以此向日本侵略軍表示抗議。因此本題選擇A。二、填空題(共8題，共16分)9、興起高興覺著睡覺【分析】【分析】興xīng舉辦；發(fā)動：～辦。xìng對事物感覺喜愛的情緒：～味。覺jué人或動物的器官受刺激后對事物的感受辨別：感～。jiào睡眠（從睡著到睡醒）：午～。

【點評】字形分析法指謎面上有關的筆畫、部首或整個字組合在一起來猜謎語的方法。將謎面上有關的筆畫、部首或整個字組合在一起。多音字，就是一個字有兩個或兩個以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同。多音字有以下幾種用法：讀音有區(qū)別詞性和詞義的作用；使用情況不同，讀音也不同，讀音有區(qū)別用法的作用；語體不同，讀音不同，讀音有區(qū)別語體的作用，主要體現(xiàn)為口語和書面語等；方言詞匯的存在造成多音。10、陸續(xù)繼續(xù)持續(xù)連續(xù)【分析】【分析】首先理解詞意；區(qū)別近義詞。繼續(xù)：完成一件事，中途停下來，之后又從這里開始。例句：接完電話后，媽媽繼續(xù)給我講題。連續(xù)：一次過完成的。例句：我已經(jīng)連續(xù)三年被評為“優(yōu)秀少先隊員”。持續(xù)：保持了一段時間，如：這場戰(zhàn)斗持續(xù)了三天三夜。陸續(xù)：一個一個地。例句：下課鈴響了，同學們陸續(xù)走出教室。

【點評】主要考查學生對近義詞的區(qū)別，先理解詞語的意思，再根據(jù)句子的意思—一對號入座。11、幼稚雛形蠟燭臘月斑馬班級【分析】【分析】稚zhì幼?。河字伞Ｖ蓺?。稚子。稚嫩。稚弱。稚拙。雛chú幼小的鳥，生下不久的：雛雞。蠟là動物、植物或礦物所產(chǎn)生的油質(zhì)，具有可塑性，易熔化，不溶于水，可溶于二硫化碳和苯：石蠟。蜂蠟。蠟版。蠟筆。蠟人。蠟紙。蠟燭。臘這是一個多音字臘là古代在農(nóng)歷十二月合祭眾神叫做臘，因此農(nóng)歷十二月叫臘月；冬天（多在臘月）腌制后風干或熏干的肉：臘肉；xī干肉；晾干。斑bān一種顏色中夾雜的別種顏色的點子或條紋：斑點。斑紋。斑斕。雀斑。斑禿。斑白。斑竹。斑駁（色彩錯落）。管中窺豹，可見一斑（班bān一群人按次序排成的行列：排班。按部就班。工作或學習的組織：班組。班級。班長。班主任。領班。軍隊編制中的基層單位，在“排”以下。工作按時間分成的段落，亦指工作場所：早班。下班。值班。班房。定時開行（xíng）的：班車。

【點評】考查了學生對形近字的掌握，做這樣的題，必須要看清楚偏旁，這樣才能判斷這個字的讀音。特別注意的是有的拼音還是差不多的。12、造詣苦心孤詣【分析】【分析】造詣：學問；藝術等達到的程度?？嘈墓略劊褐缚嘈你@研；獨有創(chuàng)見。亦指為尋求解決問題的辦法而煞費苦心。

【點評】詞義：包括詞的本義、引申義、比喻義。一個詞的最初的含義稱作本義。以本義為出發(fā)點，根據(jù)它所反映的事物或現(xiàn)象的各個特點，詞在它的發(fā)展過程中又會產(chǎn)生若干個與本義相關但并不相同的意義，這就是詞的引申義。13、溫暖快樂粗壯漆黑奇跡般巧妙黑暗節(jié)日【分析】【分析】這個題是考查學生對“的”的掌握運用；再一個就是類似短語的運用。我們都知道，“的；地、得”是連接文章中詞與詞，字與字之間的橋梁，所以，用對“的、地、得”，是非常重要的。只有區(qū)分好了才能做正確題目。我們可以借用下面的“的、地、得”用法簡要口訣：名詞前面“白勺”“的”，動詞前面“土也”“地”，形容動后“雙人”“得”；當作助詞都讀“de”。這里是練習的白勺的，“的”前面的詞語一般用來修飾、限制“的”后面的事物，說明“的”后面的事物怎么樣。結構形式一般為：修飾、限制的詞語+的+名詞。只要弄明白就不會做錯了。第一行是“的”，第二行前兩個是“地”。

【點評】這個題考查學生的語言表達，特別是要注意后兩個，并沒有“的”，就是一個短語。14、愛惜貪生怕死太史的本分盡了本分去死【分析】【分析】本題考查學生理解文本的能力學生可以通過仔細閱讀課文完成問題。15、暮色避開夜幕偏僻【分析】【分析】暮的下半部分為目；幕為下半部分為巾，這兩個字為同音字，要注意區(qū)分，不要弄混；避為周知胖，僻為單立人旁，這兩個字為形近字，要注意區(qū)分，不要弄混。

【點評】字形指個別字元的外形、形體、寫法。學生在書寫時要注意辨認形近字和同音字，不要弄混。形近字是指幾個字形結構相近的字，而形近字的含義卻不一樣。解釋形近字是指幾個字形結構相近的字。特點形近字的搭配有一定的規(guī)律，并有各自的特點。16、略

【解析】(1)比喻、夸張(2)排比(3)擬人三、連線題(共8題，共16分)17、②⑥⑨①⑤⑦③④⑧【分析】【分析】這是考察學生對課外知識的積累情況；前兩個是課文里的人物：司馬光，他是北宋著名的史學家。小時候，每當老師講完課，哥哥；弟弟讀了一會兒書就去玩了，他卻躲在屋里一遍又一遍地高聲朗讀，一直讀到滾瓜爛熟為止。以大以后，他更加勤奮。為了抓緊時間，他用圓木做了個枕頭，睡覺時只要稍微一動，枕頭就會滾開，他醒來后便繼續(xù)讀書寫作。他管這種枕頭叫“警枕”。他用了19年時間，終于編成了著名的史學巨著《資治通鑒》。我國著名的生物學家童第周，到17歲才進中學。第一學期末，他的學習成績很差，但他毫不氣餒，急起直追。每天天剛亮，他就在校園里讀書。晚上睡覺前，他總是習慣地回顧一下當天的學習內(nèi)容。根據(jù)內(nèi)容我們就可以把華羅庚的做上了。

【點評】這幾個人物我們只要讀熟課文內(nèi)容就可以連上，雖然華羅庚課文里沒有，但是我們根據(jù)那兩個就可以連上了。18、森林冰雪考察【分析】【分析】茂密的森林；嚴寒的冰雪，艱苦的考查。做題時一定要準確把握詞語的基本內(nèi)容，才能進行合理的搭配。

【點評】搭配詞語時，一要理清思路，熟記課文中的詞句，從文中找答案，二要抓語言標志。平時在閱讀中要注意典型詞語與詞語之間的關系。19、DABC【分析】【分析】繁重fánzhòng指工作、任務等多而重。笨重bènzhòng龐大沉重；不靈巧；繁重而費力。隆重，指盛大莊重，以盛大；莊嚴和特別注意形式為特征的。沉重：，一般指沉靜莊重或分量重。

【點評】這個題考察了學生對同一個字在不同詞語中的意思的掌握情況，這樣的題必須要弄明白意思才行。20、cab【分析】【分析】訓xùn教導，教誨：訓誡。訓蒙（教育兒童）。訓迪（教誨開導）。教（jiào）訓。培訓?？梢宰鳛榉▌t的話：家訓。典式，法則：不足為訓。校訓xiàoxùn綜合體現(xiàn)學校辦學宗旨；學風的詞語,對學生有指導意義。軍訓拼音jūnxùn對非正式軍人所進行的軍事訓練。教訓jiàoxun教育訓戒；從錯誤或失敗中取得的認識。

【點評】這個題必須要看清楚“訓”的每條意思，這樣才能更好的做出選擇。21、BaAbDdCc【分析】【分析】這個題考察了學生對文化常識的掌握情況；徐悲鴻江蘇宜興人，原名壽康。中國現(xiàn)代美術事業(yè)的奠基者之一，杰出的畫家和美術教育家。在我國古代豐富的醫(yī)藥學遺產(chǎn)中，有許多著名的科學著作，其中的《本草綱目》就是一部聞名世界的藥物學巨著。這部巨著的作者就是明代卓越的醫(yī)藥學家李時珍?？死锼雇懈ァじ鐐惒迹s1451~1506）意大利航海家。雖然他最后沒有找到去印度和中國的路線，但他卻發(fā)現(xiàn)了美洲大陸，華羅庚中國現(xiàn)代數(shù)學家。

【點評】這個題考察了學生對文化常識的掌握情況，主要是靠學生課下的積累，平時要多讀書才行。22、BCDA【分析】【分析】這些都是詞語搭配；詞語搭配就是前一個詞語和后一個詞語前后搭配得當，能將意思表達得更好，更具體。詞語的習慣搭配不同。在語言實踐中，詞和詞組的搭配有一定的限度，不能任意組合。進行詞語搭配時應該注意：(1)要理解詞義，認真辨析。理解了詞的含義，認真辨別詞和詞之間的關系，搭配后的詞語才能合情合理；恰當準確。(2)詞語搭配要合乎日常生活習慣。比如“鮮花”要么就是盛開，要么就是“凋謝”，就是寫它生長的形式。

【點評】這樣的題其實很簡單，只要搭配好，讀起來通順就可以了。23、cadb【分析】【分析】這個題是考查了學生對“對對子”掌握運用情況；這個題我們可以根據(jù)第一句的詞語去找規(guī)律，然后就很容易對出下一句了?！拔锶A天寶年年好”這句里有一個疊詞“年年”，下句也要有個疊詞才行，那就是“人杰地靈處處春”。根據(jù)這個經(jīng)驗我們就可以對出下面三個了。