【語文】《短文兩篇-愛蓮說》課件+2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊

課時目標1、了解周敦頤，掌握“說”這種文體的特點；2、了解作者是從哪幾方面來寫“蓮花”的；3、掌握本課所學(xué)的重點字詞的含義；4、正確、流利地朗讀課文，并嘗試背誦和默寫。壹貳叁肆“說”是古代的一種議論性文體，它往往借描繪事物以抒情言志?！稅凵徴f》就是說說喜愛蓮花的道理。文體介紹“北宋五子”之一哲學(xué)家、文學(xué)家又名周元皓，字茂叔，號“濂溪”，謚號“元公”。著有《周元公集》《愛蓮說》《太極圖說》《通書》等。晚年在廬山蓮花峰下建濂溪書堂講學(xué)，世稱“濂溪先生”。宋明理學(xué)的創(chuàng)始人，程朱理學(xué)的開山祖。周敦頤作者簡介背景介紹為官清廉不接受其他花，只接受白蓮造愛蓮池讀準字音周敦頤（yí）蕃（fán）牡（mǔ）淤（yū）濯（zhuó）蔓（màn）褻（xiè）噫（yī）鮮（xiǎn）讀準節(jié)奏

水陸草木/之花，可愛者/甚蕃。晉陶淵明/獨愛菊。自/李唐來，世人/甚愛牡丹。予獨愛/蓮之出淤泥/而不染，濯清漣/而不妖，中通/外直，不蔓/不枝，香遠/益清，亭亭/凈植，可遠觀/而不可/褻玩焉。予/謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫，菊之愛，陶后/鮮有聞。蓮之愛，同予者/何人？牡丹/之愛，宜乎/眾矣。課文分析劉禹錫是借描寫“陋室”的“居住環(huán)境”和“陋室主人”的“交往人物”“日常生活”，一共三個方面來展現(xiàn)作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。那大家猜一猜周敦頤是將自己的情懷寄托在什么上呢？課文分析水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫，菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。拖出文中所有提到蓮花的句子，其余同學(xué)用單橫線在文中劃出。課文分析出淤泥而不染

濯清漣而不妖中通外直

不蔓不枝香遠益清

亭亭凈植可遠觀而不可褻玩焉你能翻譯這些句子嗎？在翻譯句子的基礎(chǔ)上，說說作者是從哪幾方面來描寫蓮花的？課文分析出淤泥而不染指（河溝、池塘底部）淤積的污泥沾染（污穢）（蓮花從）淤泥的污泥里生長出來卻不沾染（污穢）。課文分析濯清漣而不妖洗水波妖艷妖艷，指的是妖嬈不莊重。經(jīng)過清水洗滌但不顯得妖艷。中通外直不蔓不枝課文分析貫通（蓮的莖）內(nèi)部貫通，外部筆直，不橫生枝蔓，不旁生枝莖。橫生枝蔓旁生枝莖香遠益清課文分析遠聞更加清芬香氣遠聞更加清芬。亭亭凈植課文分析潔凈豎立挺立的樣子潔凈地挺立（在那里）可遠觀而不可褻玩焉課文分析親近而不莊重，這里指靠近賞玩。（只）可以從遠處觀賞卻不能靠近去玩弄（它）。語氣詞，可不翻譯。課文分析請根據(jù)老師的講解和小組內(nèi)的討論后，派代表完成練習(xí)。出淤泥而不染濯清漣而不妖中通外直不蔓不枝香遠益清亭亭凈植可遠觀而不可褻玩生長環(huán)境體態(tài)香氣氣質(zhì)風度第二課時課文分析

從這些句子中，可以看出蓮花所象征的君子有哪些高尚品質(zhì)？出淤泥而不染濯清漣而不妖中通外直不蔓不枝香遠益清亭亭凈植可遠觀而不可褻玩生長環(huán)境體態(tài)香氣氣質(zhì)風度潔身自好，不與世俗同流合污莊重、質(zhì)樸，不嘩寵取寵，不炫耀自己通達正直高潔獨立德布四方，美名遠播剛正不阿，不趨炎附勢自尊自重，令人敬重課文分析文章除了寫蓮之外，還寫了菊花和牡丹，請在文中用雙橫線勾畫出所有寫菊花的句子；用波浪線勾畫出所有寫牡丹的句子。晉陶淵明獨愛菊予謂菊，花之隱逸者也菊之愛，陶后鮮有聞自李唐來，世人甚愛牡丹牡丹，花之富貴者也牡丹之愛，宜乎眾矣課文分析文章題為“愛蓮說”，那寫菊花和牡丹的意義何在？襯托（烘云托月）蓮菊牡丹君子隱逸者富貴者不慕名利，潔身自好志趣高潔，隱居避世貪慕榮華，追名逐利詞法現(xiàn)象詞類活用蔓、枝：名詞活用作動詞，橫生枝蔓，旁生枝莖。遠：形容詞用作動詞，遠聞古今異義植：今義（植樹，植物）古義（豎立）宜：今義（適宜）古義（應(yīng)該）之的用法