2025年人教A新版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年人教A新版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、下面對(duì)文學(xué)常識(shí)和名著內(nèi)容的表述有誤的一項(xiàng)是（）。（3分）A.《傅雷家書(shū)》是我國(guó)文學(xué)藝術(shù)翻譯家傅雷及夫人1954—1966年間寫(xiě)給孩子傅聰、傅敏的家信摘編，該書(shū)是一本優(yōu)秀的青年思想修養(yǎng)讀物，是素質(zhì)教育的經(jīng)典范本，是充滿著父愛(ài)的教子名篇。B.弗蘭西斯·培根（1561—1626）是英國(guó)哲學(xué)家、思想家、作家和科學(xué)家。被馬克思稱為“英國(guó)唯物主義和整個(gè)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的真正始祖”。C.《鋼鐵是怎樣煉成的》作者是保爾·柯察金，故事取材于當(dāng)時(shí)眾多革命者的典型經(jīng)歷，表現(xiàn)了那個(gè)年代殘酷的斗爭(zhēng)生活。D.《魯濱孫漂流記》中，主人公魯濱孫因出航時(shí)遭遇風(fēng)暴，船被打翻，他一個(gè)人被海浪拋到一座荒無(wú)人煙的海島上，在那里度過(guò)了28年的孤獨(dú)時(shí)光。2、下列屬于杜甫的詩(shī)是（）A.《江畔獨(dú)步尋花》B.《竹石》C.《芙蓉樓送辛漸》D.《鳥(niǎo)鳴澗》3、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.為了更好地了解天津的歷史文化，我校有近90％左右的同學(xué)參加了“天津一日游”的活動(dòng)。B.能否加快開(kāi)發(fā)建設(shè)濱海新區(qū)，對(duì)提升天津城市形象，支撐發(fā)展崛起意義深遠(yuǎn)。C.因?yàn)楸辉u(píng)為“中國(guó)魅力名鎮(zhèn)”，楊柳青的知名度越來(lái)越高了。D.學(xué)校積極推進(jìn)課程改革，開(kāi)展多項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生非常受歡迎。4、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.所有學(xué)校都要關(guān)愛(ài)留守兒童，利用一切契機(jī)激勵(lì)他們，鍛煉他們，培養(yǎng)他們自強(qiáng)自立。B.他的臉上是一張晴雨表，喜怒哀樂(lè)總是掛在表面上，讓人一眼就可以看明白。C.華亭縣關(guān)山蓮花臺(tái)風(fēng)景區(qū)成為我省繼崆峒山、麥積山敦煌鳴沙山風(fēng)景區(qū)后第四個(gè)國(guó)家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)。D.傅雷以深厚的學(xué)養(yǎng)、真摯的父愛(ài)，傾聽(tīng)著萬(wàn)里之外兒子的每一次心跳和兒子前進(jìn)路上可能出現(xiàn)的困難，傳送著自己的惦念。5、三句半；是我國(guó)傳統(tǒng)曲藝表演形式。由四人演出，每人說(shuō)一句。由于最后一人一般只說(shuō)半句（1——3個(gè)字），故稱“三句半”。三句半一般押韻；同調(diào)，詼諧搞笑，是群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的說(shuō)唱曲藝形式。例①：老師同學(xué)元旦好，歡迎大家來(lái)指導(dǎo)，不管說(shuō)得好不好，——?jiǎng)e跑！例②：全球氣候在變暖，我國(guó)大部正干旱，人類要是再蠻干，——完蛋！

面對(duì)滿大街上如牛皮癬一般難治理的小廣告；市民們很痛恨。下面“三句半”空格處的內(nèi)容你認(rèn)為最合適的一項(xiàng)是（）

小小廣告牛皮癬，____，影響市容真難看，____！A.①大街小巷到處貼②鏟B.①屢治不滅太難管②封殺C.①大街小巷到處貼②封殺D.①屢治不滅太難管②鏟6、下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）A.勤奮的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí)，在不斷的學(xué)習(xí)積累中讓自己學(xué)識(shí)淵博．B.在自然災(zāi)害面前，武警官兵們總是首當(dāng)其沖，在第一線用他們的身軀保護(hù)著身后的人民群眾．C.下課鈴聲剛響起，同學(xué)們便隨波逐流地飛奔向操場(chǎng)，一場(chǎng)精彩的較量即將開(kāi)始．D.無(wú)論是高深莫測(cè)的星空，還是不值一提的灰塵，都是大自然巧奪天工的藝術(shù)品．7、(3分)下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A.招徠眷念囊熒映雪B.稽首酷肖顧名思意C.藩籬褶皺消聲匿跡D.傖俗吊唁蕩然無(wú)存8、下列句子說(shuō)明方法判斷完全正確的一項(xiàng)是（）

①針鼴和刺猬最大的不同是針鼴有銳利的爪子；善于掘土。

②將來(lái)的橋梁一定造得又快又好；像南京長(zhǎng)江大橋那樣大的橋，幾個(gè)月就可以完成了。

③制導(dǎo)系統(tǒng)是我的大腦和神經(jīng)中樞；它指揮我沿著規(guī)定的路線飛向目標(biāo)。

④當(dāng)我使用液體火箭發(fā)動(dòng)機(jī)時(shí)，人們叫我液體導(dǎo)彈。當(dāng)我使用固體火箭發(fā)動(dòng)機(jī)時(shí)，人們叫我固體導(dǎo)彈。A.作比較列數(shù)字下定義分類別B.摹狀貌舉例子打比方下定義C.作比較舉例子打比方分類別D.摹狀貌列數(shù)字作詮釋下定義評(píng)卷人得分二、填空題(共7題，共14分)9、東晉女書(shū)法家衛(wèi)鑠在教王羲之書(shū)法筆畫(huà)時(shí)，用了“險(xiǎn)峻山峰上的高峰墜石”“遼闊平原上的千里陣云”“懸掛峭壁供人們攀爬的萬(wàn)年枯藤”這樣的比喻．這幾個(gè)比喻依次是指漢字中____、____和____三個(gè)筆畫(huà)．10、閱讀下面的連環(huán)畫(huà)；完成填空。

上面連環(huán)畫(huà)的內(nèi)容取材于古典小說(shuō)《三國(guó)演義》．連環(huán)畫(huà)中出現(xiàn)的三個(gè)人物，依次是：____、____和____。這段故事情節(jié)，后人一般稱之為“____”。此外，對(duì)連環(huán)畫(huà)中提到的皇帝行為及后果，諸葛亮在《出師表》中是這樣總結(jié)的：____。11、民工父親的“幸福”①搬入新居不久的一天，我面朝著寬大的落地玻璃窗，端坐在電腦前，專心地打著字。光線很好，明媚的陽(yáng)光像瀑布一樣潑灑進(jìn)來(lái)，一切看上去是那么溫暖、清亮、寧?kù)o。心情；也沐浴在一片暖融融的氣氛中。

②突然；響起一陣雜亂的敲門(mén)聲，像寧?kù)o的湖面扔進(jìn)了一個(gè)石子，打破了這份寧?kù)o和愜意。我心里好生納悶，嘀咕道：門(mén)上不是有門(mén)鈴嗎？為什么還要這樣亂敲門(mén)？

③我輕手輕腳地走到門(mén)邊；屏住呼吸，從“貓眼”往外看去：只見(jiàn)一個(gè)陌生人。他頭發(fā)蓬亂，臉上的灰塵和著汗水，斑斑點(diǎn)點(diǎn)，眼里露出一種焦灼和茫然的神色。他是誰(shuí)？想干什么？一連串疑問(wèn)在我腦海里閃現(xiàn)。我警惕地將門(mén)打開(kāi)一條縫隙，并做好隨時(shí)關(guān)上門(mén)的準(zhǔn)備，問(wèn)道：“你找誰(shuí)？”

④只見(jiàn)那人的臉一下子漲得通紅。【A】他抖抖顫顫地摸出一包皺巴巴的香煙，抽出一根遞過(guò)來(lái)，臉上堆滿了真誠(chéng)的笑意；囁嚅道：“同志，我是在您住的這片小區(qū)干活的民工。想請(qǐng)您幫個(gè)忙，不知您能不能同意？”

⑤“什么事？你說(shuō)吧?！蔽彝崎_(kāi)他遞過(guò)來(lái)的那根香煙；一臉狐疑地問(wèn)道。

⑥見(jiàn)我態(tài)度平和；沒(méi)有那種拒人于千里之外的冷漠，他的臉上流露出一種激動(dòng)，臉漲得更紅了，急促地說(shuō)道：“是這樣的，我的兒子馬上就要放暑假了，他要從老家到城里來(lái)看我。孩子說(shuō)，他想親眼看看自己的父親在城里蓋的漂亮的房子。我想，孩子來(lái)了以后，我能帶他到您家看看嗎？如果他看到城里人住上他爸爸蓋的這么好的房子，心里一定會(huì)感到自豪的。不知您能不能同意？房子蓋了很多，可我從來(lái)不知城里人住在里面的情況，我很難對(duì)孩子描述清楚。”民工一口氣把話說(shuō)完后，一臉企盼地望著我。

⑦我這才恍然大悟。原來(lái)這位民工父親是想讓鄉(xiāng)下的孩子親眼目睹自己在城里的“杰作”，真是一位細(xì)心的父親啊!嗎？那是一個(gè)父親的自豪與驕傲啊!我也是一個(gè)父親，自己在工作中取得一點(diǎn)成績(jī)，或者在報(bào)刊上發(fā)表一篇小文章，不也喜歡在兒子面前炫耀一番嗎？那是一個(gè)父親的自豪與驕傲??！想到這兒；我毫不猶豫地點(diǎn)頭答應(yīng)了。

⑧幾天后，這位民工父親果然帶著一個(gè)小男孩來(lái)到我家。小男孩十三四歲的樣子，黝黑的皮膚，結(jié)實(shí)的身體，一雙眸子很亮。見(jiàn)到我，小男孩一副怯怯的樣子，但看到我熱情和藹地?fù)崦念^，才放松下來(lái)?！綛】他父親在一旁堆著一臉的歉意；不停地說(shuō)道：“鄉(xiāng)下孩子，不懂事，請(qǐng)多包涵?！?/p>

⑨父子倆套上我遞過(guò)去的鞋套；小心翼翼地邁著步子。也許是第一次踩上木地板，他們好像生怕將木地板踩壞了似的，步子邁得格外輕緩。我看到，此時(shí)，一只大手和一只小手緊緊地握在一起，兩人的目光中有一種扭捏和拘謹(jǐn)。做父親的好像在努力地顯示一種老練和成熟，只見(jiàn)他邊彎下腰，邊對(duì)兒子講道：“叔叔家住的這套房子就是爸爸的建筑公司蓋的。當(dāng)時(shí)在蓋這棟樓房時(shí)，我負(fù)責(zé)砌墻，你別小看了這砌墻的活，必須做到心細(xì)；手細(xì)、眼細(xì)，不能有絲毫的偏差。你看，當(dāng)時(shí)在砌這面墻的時(shí)候，墻上還留有一個(gè)洞口，和隔壁是相通的，為的是運(yùn)送磚塊、水泥、黃沙等施工材料，房子建好后，這個(gè)洞口便被堵上了。現(xiàn)在，我要是不說(shuō)，你可一點(diǎn)也看不出啊!哦，對(duì)了，我的中級(jí)工考試也通過(guò)了，現(xiàn)在，我也是有文憑的建筑工人了?！?/p>

⑩看得出，孩子的父親在竭力向孩子描繪自己在城里打拼時(shí)的一些細(xì)節(jié)，讓孩子感受到自己在城里工作的情景。兒子聽(tīng)了，不停地望著自己的父親，眼里流露出一種自豪和驕傲的神情，只見(jiàn)他又用另一只手握了握父親的手；父親的腰板似乎又直了許多。面對(duì)此情此景，在一旁的我心里也有一種溫暖和甜蜜的感覺(jué)。

⑧看完了我的新居；父子倆手拉著手退到門(mén)邊向我告別。突然，這位民工父親伸出兩只手，一下子緊緊地握住了我的手，激動(dòng)地說(shuō)道：“今天，是我進(jìn)城打工以來(lái)過(guò)得最幸福的一天，這種幸福我一輩子也忘不了?！蔽铱吹竭@位民工父親的眼睛里一片晶瑩

（作者：李良旭，摘自《名言》2010年第2期，有改動(dòng)）（1）按要求填空。

{1}第①段畫(huà)線句子屬于____描寫(xiě)，它在文中的作用是：____。

{2}文中與第⑩段畫(huà)線句子相呼應(yīng)的句子是：____。

（2）文中A；B兩句加點(diǎn)的詞；富有表現(xiàn)力，請(qǐng)聯(lián)系上下文進(jìn)行品析。

①他抖抖顫顫地摸出一包皺巴巴的香煙，抽出一根遞過(guò)來(lái)，臉上堆滿了真誠(chéng)的笑意。

②他父親在一旁堆著一臉的歉意；不停地說(shuō)道：“鄉(xiāng)下孩子，不懂事，請(qǐng)多包涵。”

（3）文中第⑦段畫(huà)線的句子能否刪去？為什么？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。

（4）結(jié)合全文內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，分點(diǎn)概括文中民工父親的“幸?！薄?2、（2016春?東陽(yáng)市期中）語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用．

（1）提煉下面這段話的主要信息．

日本科學(xué)家發(fā)現(xiàn)；打鼾嚴(yán)重者在睡眠時(shí)會(huì)出現(xiàn)呼吸間歇的現(xiàn)象，從而對(duì)其腦白質(zhì)造成損傷，影響大腦功能．科學(xué)家檢測(cè)了打鼾者睡眠時(shí)大腦皮層和皮層內(nèi)側(cè)的腦白質(zhì)．結(jié)果發(fā)現(xiàn)，打鼾嚴(yán)重者大腦皮層內(nèi)側(cè)部分氨基酸“NAA”變少，一種被稱為“膽堿”的物質(zhì)增加．這兩種物質(zhì)的數(shù)量變化會(huì)對(duì)腦白質(zhì)造成損傷．這一研究成果表明，對(duì)大腦受損的患者有必要從睡眠的角度查找原因并采取適當(dāng)?shù)拇胧?/p>

（2）請(qǐng)看如圖的漫畫(huà)；請(qǐng)你為漫畫(huà)取個(gè)標(biāo)題，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)漫畫(huà)的內(nèi)容．

標(biāo)題：____

內(nèi)容：____．13、【甲】達(dá)雅焦急不安地守候在外面；幾小時(shí)以后，她看見(jiàn)丈夫的臉色像死人般蒼白，但仍然很有生氣，而且像往常一樣平靜溫存：“好姑娘，你別擔(dān)心，我可不會(huì)這么容易就進(jìn)棺材的．我還要活下去，哪怕有意跟那些醫(yī)學(xué)權(quán)威的預(yù)言搗搗蛋也好嘛．他們對(duì)我病情的診斷完全正確，但是寫(xiě)個(gè)證明，說(shuō)我百分之百失去了勞動(dòng)能力，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了．我們走著瞧吧！”

保爾堅(jiān)定地選擇了一條道路；決心通過(guò)這條道路回到新生活建設(shè)的隊(duì)伍中去．

【乙】那漢子口里唱著；走上岡子來(lái)，松林里頭歇下?lián)?，坐地乘涼．眾軍看?jiàn)了，便問(wèn)那漢子道：“你桶里是甚么東西？”那漢子應(yīng)道：“是白酒．”眾軍道：“挑往那里去？”那漢子道：“挑出村里賣(mài)．”眾軍道：“多少錢(qián)一桶？”那漢子道：“五貫足錢(qián)．”眾軍商量道：“我們又熱又渴，何不買(mǎi)些吃？也解暑氣．”正在那里湊錢(qián)，楊志見(jiàn)了，喝道：“你們又做甚么？”眾軍道：“買(mǎi)碗酒吃．”楊志調(diào)過(guò)樸刀桿便打，罵道：“你們不得灑家言語(yǔ)，胡亂便要買(mǎi)酒吃！好大膽！”眾軍道：“我們自湊錢(qián)買(mǎi)酒吃，干你甚事？也來(lái)打人！”楊志道：“你理會(huì)得甚么！到來(lái)只顧吃嘴！全不曉得路途上的勾當(dāng)艱難！多少好漢被蒙汗藥麻翻了！”

（1）填寫(xiě)表格。

。段落作品作者語(yǔ)段的內(nèi)容概括語(yǔ)段體現(xiàn)人物性格特征（用四字短語(yǔ)）甲____奧斯特洛夫斯基保爾術(shù)后安慰妻子達(dá)雅_(tái)___乙《水滸》________小心謹(jǐn)慎（2）甲段中說(shuō)保爾“選擇了一條道路”；這條道路指什么？從他的人生經(jīng)歷和影響來(lái)看，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)保爾的什么精神？

（3）乙段中的主要人物楊志；后來(lái)也被逼上梁山，也成為了108個(gè)英雄好漢中的一位．請(qǐng)根據(jù)這個(gè)人物的相關(guān)故事內(nèi)容，完成下面的下聯(lián)．（2分）

上聯(lián)：保爾嘔心瀝血寫(xiě)小說(shuō)。

下聯(lián)：14、閱讀《走不出阿媽的目光》；完成下列各題。

走不出阿媽的目光。

李光彪①我走了。走出了那個(gè)在地圖上無(wú)法找到的小山村；可我仍無(wú)法走出那段掛滿溫馨情結(jié)的童年。

②從我記事起；山村的第一聲雞啼是阿媽舂米的棒槌引叫的；山村的黎明是阿媽推磨的扁擔(dān)搖醒的；山村的挑水路是阿媽的第一挑水潑濕的

③當(dāng)我的嘴角還掛著一串夢(mèng)囈時(shí)；阿媽走來(lái)了，朝我輕輕地呼喚幾聲，便用她那麻粟柴般的手，把我抱到熱烘烘的火塘邊，給我從頭到腳穿上，又一把一把幫我洗臉。然后，把火塘里烤得噴香的飯團(tuán)，或是洋芋；紅薯扒出來(lái)，用菜葉包好，塞進(jìn)書(shū)包，挎在我的肩上，又扶扶我頭上的帽子，拉拉我的衣角，絮絮叨叨地對(duì)我說(shuō)：“到學(xué)堂里聽(tīng)老師的話，好好念書(shū)，寫(xiě)字，莫跟人家鬧，啊”這時(shí)，我看見(jiàn)阿媽的目光像兩井吮不干的乳泉，很深、很深

④當(dāng)明月鋪滿院子；滿天星斗眨著眼睛時(shí)，阿媽回來(lái)了。背上不是背一捆柴草，就是背一只竹籃；肩上不是挑一對(duì)桶，就是扛一把鋤頭；圍腰帶上不是別一把鐮刀，就是別一把小菜鋤；圍腰布里經(jīng)常兜著我愛(ài)吃的野果，手袖褲管里時(shí)不時(shí)卷著我喜歡的蚱蜢；水母雞。一進(jìn)門(mén)，就忙著去喂那些打瞌睡的雞和拱柵門(mén)的豬。三扒兩咽吃完飯，又忙著揀洗第二天吃的菜，剁第二天的豬食。直到我做完作業(yè)，瞌睡時(shí)，阿媽才放下手里的活計(jì)，倒水幫我洗腳，抱我上床，在我的臉上邊親邊說(shuō)：“乖乖，聽(tīng)媽的話，明天給你捏個(gè)大飯團(tuán)”這時(shí)，我看見(jiàn)阿媽的目光像兩盞燈，把我的眼前照得很亮、很亮

⑤有一天；當(dāng)我從村頭老爺爺家的院墻上偷回三個(gè)石榴，塞給阿媽時(shí)，阿媽臉一垮，一巴掌打掉了我手里的石榴，用吆雞棍一步一棍打著我走向村頭的老爺爺?shù)狼?。回到家里，阿媽?jiàn)到我腳桿上青一股；紅一股的棍痕時(shí)，又心疼地哭了。并不停地教訓(xùn)我：“人窮三代、良心莫壞，從小腳手要干凈，啊”這時(shí)，我看見(jiàn)阿媽的目光像兩條鞭子，抽得我很疼、很疼

⑥當(dāng)我一天天在阿媽的呵護(hù)下長(zhǎng)大；開(kāi)始離家住校讀初中，每個(gè)星期回來(lái)背柴米時(shí)，阿媽總會(huì)用那雙麻粟柴般的手給我洗滌衣服，在那盞貓眼睛一樣的煤油燈下，縫補(bǔ)到深更半夜。第二天就早早地幫我裝好油米柴菜，然后往肩上一挎，把我送出村子很遠(yuǎn)，才讓我背上柴米籃，又絮絮叨叨對(duì)我說(shuō)：“世上有三苦，讀書(shū)趕馬做豆腐，到學(xué)堂好好念書(shū)，莫像阿媽睜眼瞎，啊”這時(shí)，我看見(jiàn)阿媽的目光像兩根線，把我的心拴得很牢；很牢

⑦那年；當(dāng)我要到州城讀中專時(shí)，阿媽還是像以前那樣，用鹽煎些蠶豆；豌豆，炒些葵花子、瓜子，備些炒面、腌菜、雞蛋，大瓶小袋，鼓鼓囊囊塞得一大包，絮絮叨叨地對(duì)我說(shuō)：“到學(xué)校里要聽(tīng)老師的話，好好讀書(shū)，寫(xiě)字，莫跟人家鬧，啊”這時(shí)，我看見(jiàn)阿媽的目光像兩把火，燒得我的心很燙，很燙

⑧當(dāng)工作幾年后的我；把一個(gè)城里的姑娘領(lǐng)回家里時(shí)，阿媽高興得殺了家里那只蛋頭最長(zhǎng)的母雞。臨走時(shí)，仍絮絮叨叨地對(duì)我說(shuō)：“你們兄弟姊妹幾個(gè)，都是從我這雙奶頭上抹下來(lái)的?，F(xiàn)在就你還沒(méi)成葫蘆沒(méi)成瓢的，媽心頭掛著呢。以后，你結(jié)婚請(qǐng)客用的豬雞，媽會(huì)喂給你呢”這時(shí)，我看見(jiàn)阿媽的目光像兩條灑滿陽(yáng)光的路，很寬；很寬

⑨如今；我走過(guò)幼稚，走過(guò)無(wú)知，走出火塘，走出山外，可我仍走不出阿媽那目不識(shí)丁的目光

（1）阿媽不同的目光蘊(yùn)含著不同的意味。閱讀文章⑥-⑧段；填寫(xiě)下面的表格。

阿媽的目光蘊(yùn)含的意味像兩根線①____像兩把火②____③[來(lái)是希望（2）結(jié)合第⑤段內(nèi)容；談?wù)勎覟槭裁从X(jué)得“阿媽的目光像兩條鞭子，抽得我很疼；很疼”。

（3）阿媽雖目不識(shí)丁，卻使“我走過(guò)幼稚，走過(guò)無(wú)知”，阿媽是個(gè)什么樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻＃ú怀^(guò)150個(gè)字）15、高等教育司玉笙(1)強(qiáng)高考落榜后就隨本家哥去沿海的一個(gè)港口城市打工。(2)那城市很美，強(qiáng)的眼睛就不夠用了。本家哥說(shuō)，不賴吧?強(qiáng)說(shuō)，不賴。本家哥說(shuō)，不賴是不賴，可總歸不是自個(gè)兒的家，人家瞧不起咱。強(qiáng)說(shuō)，自個(gè)兒瞧得起自個(gè)兒就行。(3)強(qiáng)和本家哥在碼頭的一個(gè)倉(cāng)庫(kù)給人家縫補(bǔ)篷布。強(qiáng)很能干，做的活兒精細(xì)，看到丟棄的線頭碎布也拾起來(lái)，留作備用。(4)那夜暴風(fēng)雨驟起，強(qiáng)從床上爬起來(lái)，沖到雨簾中。本家哥勸不住他，罵他是個(gè)傻蛋。(5)在露天倉(cāng)垛里，強(qiáng)查看了一垛又一垛，加固被掀起的篷布。待老板駕車過(guò)來(lái)，他已成了個(gè)水人兒。老板見(jiàn)所儲(chǔ)物資絲毫未損，當(dāng)場(chǎng)要給他加薪，他就說(shuō)不啦，我只是看看我修補(bǔ)的篷布牢不牢。老板見(jiàn)他如此誠(chéng)實(shí)，就想把另一個(gè)公司交給他，讓他當(dāng)經(jīng)理。強(qiáng)說(shuō)，我不行，讓文化高的人干吧。老板說(shuō)，我看你行——比文化高的是人身上的那種東西!(6)強(qiáng)就當(dāng)了經(jīng)理。(7)公司剛開(kāi)始，需要招聘幾個(gè)大專以上文化程度的年輕人當(dāng)業(yè)務(wù)員，就在報(bào)紙上做了廣告。本家哥聞?dòng)嵟軄?lái)，說(shuō)給我弄個(gè)美差干干。強(qiáng)說(shuō)，你不行。本家哥說(shuō)，看大門(mén)也不行嗎?強(qiáng)說(shuō)，不行，你不會(huì)把這里當(dāng)成自個(gè)兒的家。本家哥臉漲得紫紅，罵道，你真沒(méi)良心。強(qiáng)說(shuō)，把自個(gè)兒的事干好才算有良心。(8)公司進(jìn)了幾個(gè)有文憑的年輕人，業(yè)務(wù)紅紅火火地開(kāi)展起來(lái)。過(guò)了些日子，那幾個(gè)受過(guò)高等教育的年輕人知道了強(qiáng)的底細(xì)，心里就起毛說(shuō)，憑我們的學(xué)歷，怎能窩在他手下?強(qiáng)知道了并不惱，說(shuō)，我們既然在一起共事，就把事辦好吧，這個(gè)經(jīng)理的帽兒誰(shuí)都可以戴，可有價(jià)值的并不在這頂帽上(9)那幾個(gè)大學(xué)生面面相覷，就不吭聲了。(10)一外商聽(tīng)說(shuō)這個(gè)公司很有發(fā)展前途，想洽談一項(xiàng)合作項(xiàng)目。強(qiáng)的助手說(shuō)，這可是條大魚(yú)呀，咱得好好接待。強(qiáng)說(shuō)，對(duì)頭。(11)外商來(lái)了，是位外籍華人，還帶著翻譯、秘書(shū)一行。(12)強(qiáng)用英語(yǔ)問(wèn)，先生會(huì)漢語(yǔ)嗎?(13)那外商一愣，說(shuō)，會(huì)的。強(qiáng)就說(shuō)，我們用母語(yǔ)談好嗎?(14)外商就道了一聲“OK?！闭勍炅?，強(qiáng)說(shuō)，我們共進(jìn)晚餐怎么樣?外商遲疑地點(diǎn)了點(diǎn)頭。(15)晚餐很簡(jiǎn)單，但有特色。所有的盤(pán)子都盡了，只剩下兩個(gè)小籠包子，強(qiáng)對(duì)服務(wù)小姐說(shuō)，請(qǐng)把這兩個(gè)包子裝進(jìn)食品袋里，我?guī)ё摺ｋm說(shuō)這話很自然，他的助手卻緊張起來(lái)，不住地看那外商。那外商站起來(lái)，抓住強(qiáng)的手緊握著，說(shuō)，OK，明天我們就簽合同!(16)事成之后，老板設(shè)宴款待外商，強(qiáng)和他的助手都去了。(17)席間，外商輕聲問(wèn)強(qiáng)，你受過(guò)什么教育?為什么能做得這么好?(18)強(qiáng)說(shuō)，我家很窮，父母不識(shí)字，可他們對(duì)我的教育是從一粒米、一根線開(kāi)始的。后來(lái)我父親去世，母親辛辛苦苦地供我上學(xué)。她說(shuō)俺不指望你高人一等，你能做好你自個(gè)兒的事就中(19)在一旁的老板眼里滲出亮晶晶的液體。他端起酒杯，說(shuō)，我提議敬她老人家一杯——你受過(guò)人生最好的教育——把母親接來(lái)吧！(1)21、第(5)段中，老板讓強(qiáng)管理一個(gè)公司，他認(rèn)為“比文化高的是人身上的那種東西”。請(qǐng)寫(xiě)出“那種東西”所指的具體內(nèi)容。(2)22、第(7)段中，本家哥所說(shuō)的“良心”與強(qiáng)所說(shuō)的“良心”意思有所不同，請(qǐng)分別寫(xiě)出兩人所說(shuō)的“良心”各自的具體含義。(3)23、請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析”強(qiáng)“是一個(gè)怎樣的人？(4)24、根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容，具體說(shuō)說(shuō)小說(shuō)標(biāo)題“高等教育”的內(nèi)涵。(5)25、小說(shuō)在本家哥身上著墨不多，因此有人認(rèn)為他無(wú)足輕重，但也有人認(rèn)為這個(gè)人物必不可少。你贊同哪一種觀點(diǎn)？理由是什么？評(píng)卷人得分三、名著閱讀(共9題，共18分)16、名著閱讀（1）《駱駝祥子》是當(dāng)代著名作家老舍的長(zhǎng)篇代表作。小說(shuō)寫(xiě)祥子一生中的過(guò)程有三起三落，請(qǐng)概括祥子的“三落”。請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)小說(shuō)的主人公祥子這個(gè)人物形象的認(rèn)識(shí)（2）小說(shuō)的題目“駱駝祥子”主要包含哪些含義？17、名著閱讀：

《格列佛游記》中，在利立浦特，格列佛表示：“我不愿做人家的工具，使一個(gè)自由、勇敢的民族淪為奴隸?！闭腔谶@個(gè)理由，格列佛做了一件什么事？18、簡(jiǎn)答題。（任選一題作答）（1）簡(jiǎn)述格列佛為何成為了利里浦特國(guó)舉國(guó)稱頌的英雄。（2）簡(jiǎn)述簡(jiǎn)愛(ài)是如何分配她叔父留給她的遺產(chǎn)的。我選（）題：____________________________。19、冰心《繁星》中的小詩(shī)“冷靜的心|在任何環(huán)境里|都能建立了更深微的世界”富有哲理；請(qǐng)選擇下列選項(xiàng)中的一個(gè)人物，結(jié)合其經(jīng)歷加以印證。

A．魯濱遜B．保爾?柯察金C．貝多芬。20、《水滸傳》中塑造了一個(gè)聰明機(jī)智的“軍師”形象。請(qǐng)寫(xiě)出他的姓名以及用計(jì)的一個(gè)事例。21、名著閱讀。

(1）下面不屬于《水滸傳》中梁山108將的人物是誰(shuí)？該人物遭官府追殺；不得己投奔梁山泊落草的一個(gè)主要事件是什么？

晁蓋宋江孫二娘顧大嫂。

(2）結(jié)合《西游記》相關(guān)內(nèi)容；說(shuō)說(shuō)下面文中“奪子之仇”所指內(nèi)容。

行者笑道：“嫂嫂勿得慳吝，是必借我使使。保得唐僧過(guò)山，就送還你。我是個(gè)志誠(chéng)有余的君子，不是那借物不還的小人?！绷_剎又罵道：“潑猢猻！好沒(méi)道理，沒(méi)分曉！奪子之仇，尚未報(bào)得；借扇之意，豈得如心！你不要走！吃我老娘一劍！”22、閱讀下面的連環(huán)畫(huà)；完成填空。

。1．在鄉(xiāng)村酒店飲了幾杯酒，林沖覺(jué)得身上暖和了，便買(mǎi)了一葫蘆酒和一些牛肉，冒著風(fēng)雪，飛也似的向草料場(chǎng)奔去。2．林沖來(lái)到草料場(chǎng)，只見(jiàn)兩間草房已被大雪壓倒，這時(shí)天色已黑，林沖想到買(mǎi)酒時(shí)路上見(jiàn)到的古廟，便想去那里暫宿一夜。3．林沖來(lái)到古廟，只見(jiàn)墻壁破敗不堪，他用一塊石頭頂住門(mén)，然后坐下來(lái)，慢慢飲酒吃肉。忽然，聽(tīng)得外面噼里啪啦地爆響。4．林沖從門(mén)縫向外觀看，只見(jiàn)草料場(chǎng)起了大火。他拿了花槍，正要出去救火，忽聽(tīng)門(mén)外有人說(shuō)話，便伏在門(mén)邊傾聽(tīng)。5．林沖聽(tīng)出原來(lái)是高太尉派陸謙、富安和差撥來(lái)陷害他，不由得心頭怒火萬(wàn)丈，大喝一聲，沖出門(mén)外。6．三人見(jiàn)是林沖，慌忙逃走，林沖緊趕幾步，一槍刺倒差撥，又一槍結(jié)果了富安，翻過(guò)身來(lái)，抓住陸謙丟在地上，直取他的性命。上面連環(huán)畫(huà)的內(nèi)容取材于古典小說(shuō)《①______》．連環(huán)畫(huà)講述的②______的情節(jié)，反映出了林沖由當(dāng)初隱忍到現(xiàn)在反抗的思想性格轉(zhuǎn)變。后來(lái)，連沖毅然投奔了梁山。他的這段經(jīng)歷體現(xiàn)了這部古典小說(shuō)③______的主題。23、名著閱讀。下邊是《水滸傳》的插圖，請(qǐng)認(rèn)真觀察，完成下面的填空。①請(qǐng)寫(xiě)出如圖故事名稱：②簡(jiǎn)述該故事情節(jié)(起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，)：24、名著閱讀。

（1）下面說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是______

A．《駱駝祥子》刻畫(huà)了很多人物形象；如老實(shí)健壯的祥子，殘忍霸道的車主劉四，大膽潑辣而有些心理扭曲的虎姐等。

B．英國(guó)作家丹尼爾?笛福的《格列佛游記》用類似紀(jì)實(shí)的手法；生動(dòng)記述了格列佛在海上諸島經(jīng)歷的形形色色的事件。

C．《朝花夕拾?父親的病》文回憶了所謂的“名醫(yī)”為父親治病的情景；揭露了他們勒索錢(qián)財(cái)；草菅人命的行徑。

D．《鋼鐵是怎樣煉成的》一書(shū)中全身瘓瘓；雙目失明的保爾；以鋼鐵般的意志進(jìn)行寫(xiě)作，實(shí)踐著他生命的誓言。

（2）閱讀下面名著材料；根據(jù)要求回答問(wèn)題。

A大踏步趕將出來(lái)。那個(gè)搗子逕奔去報(bào)了蔣門(mén)神。蔣門(mén)神見(jiàn)說(shuō)；吃了一驚。踢翻了交椅，丟去蠅拂子，便鉆將來(lái)。A恰好迎著。正在大闊路上撞見(jiàn)。蔣門(mén)神雖然長(zhǎng)大，近因酒色所迷，淘虛了身子，先自吃了那一驚，奔將來(lái)，那步不曾停住，怎地及得A虎一般似健的人，又有心來(lái)算他。蔣門(mén)神見(jiàn)了A，心里先欺他醉，只顧趕將入來(lái)。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快。A先把兩個(gè)拳頭去蔣門(mén)神臉上虛影一影，忽地轉(zhuǎn)身便走。蔣門(mén)神大怒，搶將來(lái)。被A一飛腳踢起，踢中蔣門(mén)神小腹上。雙手按了，便蹲下去。A一踅，踅將過(guò)來(lái)，那只右腳早踢起，直飛在蔣門(mén)神額角上，踢著正中。望后便倒。A追入一步，踏住胸脯，提起這醋缽兒大小拳頭，望蔣門(mén)神臉上便打。原來(lái)說(shuō)過(guò)的打蔣門(mén)神撲手：先把拳頭虛影一影，便轉(zhuǎn)身，卻先飛起左腳，踢中了，便轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，再飛起右腳。這一撲，有名喚做“玉環(huán)步，鴛鴦腳”。這是A平生的真才實(shí)學(xué)，非同小可。打的蔣門(mén)神在地下叫饒。A喝道：“若要我饒你性命，只要依我三件事?！笔Y門(mén)神在地下叫道：“好漢饒我！休說(shuō)三件，便是三百件，我也依得?！?/p>

上文是施耐庵的小說(shuō)《水滸傳》中很有名的故事情節(jié)，文中的A是______（人名），選文的故事叫作：______；蔣門(mén)神因?yàn)開(kāi)_____，所以才被A痛打。請(qǐng)?jiān)賹?xiě)出原著中兩個(gè)與A有關(guān)的故事名稱：______；______。評(píng)卷人得分四、多選題(共1題，共4分)25、家訓(xùn)是家風(fēng)傳承的一種表現(xiàn)形式，諸葛亮晚年在《誡子書(shū)》中告誡兒子:“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能冶性?！毕旅婺男┻x項(xiàng)與《誡子書(shū)》表達(dá)的意思有一定的共性？（）A.子曰：“君子食無(wú)求飽；居無(wú)求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可謂好學(xué)也已?！?/p>

B.子曰：“人而無(wú)信；不知其可也。大車無(wú)輗，小車無(wú)軏，其何以行之哉？”

C.子貢曰：“貧而無(wú)諂；富而無(wú)驕，何如？子曰：“可也，未若貧而樂(lè)，富而好禮者也。”

D.子曰：“由！誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也?！痹u(píng)卷人得分五、詩(shī)歌鑒賞(共3題，共6分)26、（一）閱讀《行路難》；完成下列各題。

行路難。

李白。

金樽清酒斗十千；玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川；將登太行雪滿山。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。

行路難！行路難！多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。（1）以下詩(shī)歌的理解正確的一項(xiàng)是______

A．詩(shī)的開(kāi)頭兩句以夸張的筆法；營(yíng)造了歡樂(lè)的宴飲氣氛，體現(xiàn)了詩(shī)人愉悅的心情。

B．詩(shī)中以“欲度黃河冰塞川；將登太行雪滿山”來(lái)比喻人生道路中的艱難險(xiǎn)阻。

C．詩(shī)中借典故；直接表達(dá)了詩(shī)人盼望得到朝廷重用的心理。

D．詩(shī)的最后兩句寫(xiě)出了詩(shī)人堅(jiān)信行船路上必能安全到達(dá)彼岸的堅(jiān)定信心。

（2）通過(guò)全詩(shī)，你看到了一個(gè)什么樣的詩(shī)人形象？27、詩(shī)歌把濃濃的鄉(xiāng)愁寄托在了哪些具體的形象上？它們分別表示怎樣的感情？____28、秋思陸游烏桕微丹菊漸開(kāi)，天高風(fēng)送雁聲哀。詩(shī)情也似并刀快，剪得秋光入卷來(lái)?！咀ⅰ坎⒌叮翰⒅莩霎a(chǎn)的剪刀。并州，東漢州名，古時(shí)并州以產(chǎn)剪刀著名。（1）請(qǐng)用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪詩(shī)歌前兩句展現(xiàn)的畫(huà)面____（2）從煉字煉句角度，點(diǎn)評(píng)“詩(shī)情也似并刀快，剪得秋光入卷來(lái)”的妙處。評(píng)卷人得分六、寫(xiě)作題(共2題，共4分)29、閱讀下面材料；根據(jù)要求作文。

兩個(gè)徒弟向師傅求教：“師傅；我們工作太痛苦，求您指點(diǎn)迷津?！睅煾第に及胩?，在紙上畫(huà)了一碗米飯。兩人看完畫(huà)后，若有所悟，一個(gè)辭職回家種田，一個(gè)仍待在公司。

十年后；種田的以現(xiàn)代方法經(jīng)營(yíng)，成了農(nóng)業(yè)專家；待在公司的任勞任怨，成了經(jīng)理。兩人相遇，農(nóng)業(yè)專家說(shuō)：“師傅畫(huà)的不過(guò)一碗飯嗎，識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰?！苯?jīng)理說(shuō)：“不過(guò)一碗飯嗎，何必見(jiàn)異思遷?！?/p>

這個(gè)故事引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)以“適時(shí)轉(zhuǎn)身”或“守望花開(kāi)”為話題；聯(lián)系生活，寫(xiě)一篇文章。

要求：①任選一個(gè)話題；題目自擬。

②文體自選；可以記敘；抒情和議論。

③不少于600字。若寫(xiě)詩(shī)歌，不少于15行。30、根據(jù)題目；按要求寫(xiě)作。

有人說(shuō)：“走著走著；我們就長(zhǎng)大了。是的，成長(zhǎng)是一個(gè)不斷前行的過(guò)程。走在路上，我們欣賞春夏秋冬；走在路上，我們辨別美丑；走在路上，我們品味酸甜苦辣；走在路上，我們抒發(fā)喜怒哀樂(lè)請(qǐng)以“走在路上”為題，寫(xiě)一篇文章。

提示語(yǔ)要求：

①文體自選（除詩(shī)歌外；戲劇外）

②不得照搬所提供的作文材料。

③字?jǐn)?shù)不少于600字。

④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、地名、校名。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、C【分析】本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)和名著內(nèi)容的解讀能力。C．《鋼鐵是怎樣煉成的》作者是奧斯特洛夫斯基，故事取材于當(dāng)時(shí)眾多革命者的典型經(jīng)歷，表現(xiàn)了那個(gè)年代殘酷的斗爭(zhēng)生活?！窘馕觥俊敬鸢浮緾（3分）2、A【分析】【分析】本題考查文學(xué)常識(shí)的把握，注意作家和作品的把握．【解析】【解答】A．《江畔獨(dú)步尋花》作者杜甫；

B．《竹石》作者鄭燮；

C．《芙蓉樓送辛漸》作者王昌齡；

D．《鳥(niǎo)鳴澗》作者王維．

故選：A．3、C【分析】本題考查學(xué)生對(duì)病句的辨析及修改能力。首先明確病句的原因有成分殘缺；成分贅余、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂等。學(xué)生平時(shí)要多交流；多做題，就會(huì)掌握其中的規(guī)律。A中語(yǔ)義重復(fù)，去掉“近”或“左右”；B中搭配不當(dāng)，去掉“能否”；D中語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“非常受學(xué)生歡迎”。故選C。

【解析】【答案】C4、C【分析】此題考查學(xué)生辨析及修改病句的能力。明確病句的原因有：成分殘缺、成分贅余、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂等。學(xué)生平時(shí)只要多交流，多做題，就會(huì)掌握其中的規(guī)律。A.成分殘缺，缺賓語(yǔ)，改成：培養(yǎng)他們自立自強(qiáng)的精神；B.屬于搭配不當(dāng)，“臉上”與“晴雨表”主賓搭配不當(dāng)，去掉“上”；C.沒(méi)有語(yǔ)??；D.搭配不當(dāng)，“傾聽(tīng)”與“困難”動(dòng)賓搭配不當(dāng)，可刪去“和兒子前進(jìn)路上可能出現(xiàn)的困難”。故選C?！窘馕觥緾5、D【分析】本題考查學(xué)生對(duì)文化常識(shí)的掌握能力。本題重在掌握“三句半”的特點(diǎn)，一般押韻、同調(diào)，詼諧搞笑。本題主要是針對(duì)戶外野廣告而寫(xiě)的，所以根據(jù)“押韻”最后一個(gè)字應(yīng)該為“管”，再根據(jù)要去除野廣告，所以要選“鏟”，綜上所述，故選D。【解析】D6、A【分析】A．孜孜不倦：孜孜：勤勉；不懈怠．指工作或?qū)W習(xí)勤奮不知疲倦．合乎句意，是正確的；

B．首當(dāng)其沖：比喻最先受到攻擊或遭到災(zāi)難．誤用為首先接受任務(wù)；或首先應(yīng)當(dāng)先做某事．屬望文生義，是錯(cuò)誤的．

C．隨波逐流：隨著波浪起伏；跟著流水漂蕩．比喻沒(méi)有堅(jiān)定的立場(chǎng)，缺乏判斷是非的能力，只能隨著別人走．屬望文生義，是錯(cuò)誤的；

D．巧奪天工：人工的精巧勝過(guò)天然．形容技藝十分巧妙．屬用錯(cuò)對(duì)象；是錯(cuò)誤的；

故選：A．

本題考查學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)境中成語(yǔ)的運(yùn)用正誤的辨析能力．要結(jié)合積累的成語(yǔ)來(lái)分析；在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義；詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納．成語(yǔ)常見(jiàn)的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等．

本題考查對(duì)成語(yǔ)的運(yùn)用能力．解答此類題，需要正確的理解成語(yǔ)的意思，辨清成語(yǔ)的感情色彩，還要結(jié)合具體語(yǔ)境分析運(yùn)用是否恰當(dāng)．總之，做好該題，理解詞義是最關(guān)鍵的．【解析】A7、D【分析】【解析】試題分析：A囊螢映雪B顧名思義C銷聲匿跡?？键c(diǎn)：本題考查字形。主要涉及到同音字、形近字和成語(yǔ)?！窘馕觥俊敬鸢浮緿8、C【分析】【分析】本題考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明方法的理解與掌握，作答時(shí)，一定要認(rèn)真閱讀各個(gè)選項(xiàng)，然后結(jié)合各種說(shuō)明方法的特征，即可作答．【解析】【解答】本題考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明方法的理解與掌握．

第一個(gè)選項(xiàng)；這句話用針鼴和刺猬作了比較，突出了針鼴善于掘土的特點(diǎn)．這是作比較的說(shuō)明方法．

第二個(gè)選項(xiàng)；這句話中舉了一個(gè)具體的例子，也就是南京長(zhǎng)江大橋的例子，這是舉例子的說(shuō)明方法．

第三個(gè)選項(xiàng)；把制導(dǎo)系統(tǒng)比作是大腦和神經(jīng)中樞，這是打比方的說(shuō)明方法．

第四個(gè)選項(xiàng)；分成了兩種情況來(lái)說(shuō)明，一是使用液體火箭時(shí)，一是使用固體火箭時(shí)，這是分類別的說(shuō)明方法．

據(jù)此可作答．

答案：C二、填空題(共7題，共14分)9、略

【分析】【分析】本題考查對(duì)比喻的理解．解答此題的關(guān)鍵是了解比喻是用一種事物或情景來(lái)比作另一種事物或情景；作用是突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用，更加生動(dòng)感人．【解析】【解答】“險(xiǎn)峻山峰上的高峰墜石”應(yīng)該是比喻的點(diǎn)畫(huà)；“遼闊平原上的千里陣云”應(yīng)該是橫畫(huà)；“懸掛峭壁供人們攀爬的萬(wàn)年枯藤”應(yīng)該是豎畫(huà)．

答案：點(diǎn)、橫、豎．10、劉備張飛關(guān)羽桃園三結(jié)義親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也．【分析】【分析】本題考查的是名著《三國(guó)演義》，解答此題要結(jié)合名著內(nèi)容．【解析】【解答】本題考查的是《三國(guó)演義》的人物及故事情節(jié)；解答此題我們要看懂漫畫(huà)所講述的故事，根據(jù)人物的外貌可以判斷張飛，根據(jù)人物的經(jīng)歷判斷關(guān)羽也不難了．

答案：劉備張飛關(guān)羽桃園三結(jié)義親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也．11、環(huán)境渲染美好的氛圍，烘托“我”愉快、幸福的心情．“我看到，此時(shí)，一只大手和一只小手緊緊地握在一起．”【分析】【分析】小說(shuō)主要記敘了一位農(nóng)民工父親帶著兒子觀看了自己在城里蓋得房子的事，看完后二人都很滿足，“我”也深有感觸，為父親的細(xì)心和富有愛(ài)心所感動(dòng)．作者警示我們：人與人應(yīng)該溝通理解，真誠(chéng)相待，相互幫助，這樣才能和諧相處．【解析】【解答】（1）本題考查景物描寫(xiě)的作用和文中照應(yīng)句子的把握．環(huán)境描寫(xiě)包括自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)；①題很明顯是自然環(huán)境描寫(xiě)，它對(duì)于表達(dá)人物心情；渲染氣氛都有很重要的作用．劃線句運(yùn)用比喻的修辭，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了新居的寬大、溫暖、清亮、明凈，烘托“我”愉悅、興奮心情．

②題運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)；生動(dòng)傳神地表現(xiàn)了父親聽(tīng)到兒子豪言壯語(yǔ)的滿足和自豪之情．注意抓住畫(huà)線句子中“另一只手”，可采用追根求源的方法，快速找到上文中的“一只小手”．

（2）本題考查對(duì)文章重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解賞析能力．解答時(shí)；根據(jù)文章的內(nèi)容；主旨，結(jié)合具體句子理解分析．

小說(shuō)主要記敘了一位農(nóng)民工父親帶著兒子觀看了自己在城里蓋得房子的事；看完后二人都很滿足，“我”也深有感觸，為父親的細(xì)心富有愛(ài)心所感動(dòng)．解答本題要注意把握“透過(guò)神態(tài)看心理”．第一個(gè)“堆”體現(xiàn)了父親的矛盾心理，第二個(gè)“堆”更多地表達(dá)了父親的歉意．

（3）本題考查對(duì)文章的拓展閱讀能力．解答時(shí)；根據(jù)文章的表述和自己的文章主旨的把握，明確自己的觀點(diǎn)談出一句即可．

小說(shuō)主要記敘了一位農(nóng)民工父親帶著兒子觀看了自己在城里蓋得房子的事；看完后二人都很滿足，“我”也深有感觸，為父親的細(xì)心和富有愛(ài)心所感動(dòng)．作者警示我們：人與人應(yīng)該溝通理解，真誠(chéng)相待，相互幫助，這樣才能和諧相處．根據(jù)以上能容；主旨解答本題，首先要表明自己的觀點(diǎn)，然后聯(lián)系文章，找出證明自己觀點(diǎn)的依據(jù)．

（4）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解分析能力．

通讀文章；我們可以概括出，文章一共寫(xiě)了兩件事：一是父親征求“我”的同意，想讓自己在鄉(xiāng)下的兒子親眼看看自己蓋的漂亮房子；二是和兒子一起看房子．這兩件事都能體現(xiàn)父親的幸福，再者就是得到兒子理解和表?yè)P(yáng)的時(shí)候，父親最幸福．一共有三點(diǎn)，回答時(shí)一定要概括全面．

答案：

（1）①環(huán)境渲染美好（或“寧?kù)o”“溫暖”等）的氛圍；烘托“我”愉快；幸福的心情．②呼應(yīng)的句子是：“我看到，此時(shí)，一只大手和一只小手緊緊地握在一起．”

（2）①【A】句中的“堆”字；形象地表現(xiàn)了父親渴望得到幫助，但又害怕被拒絕的心理．

②【B】句中的“堆”字；形象地表達(dá)了父親對(duì)自己和孩子打擾了主人的歉意．

（3）①不可以．若刪去就失去了“我”能換位思考；點(diǎn)頭答應(yīng)那位父親的請(qǐng)求的依據(jù)．②可以．刪去后文章更簡(jiǎn)潔，也不影響文意的表達(dá)．

（4）①征得城里人的同意，去看自己親手蓋起的漂亮房子；②和兒子一起欣賞了自己蓋的房子；③在欣賞房子的過(guò)程中得到兒子的理解和贊揚(yáng)．12、略

【分析】【分析】這是一道圖表（文）轉(zhuǎn)換題，考查了考生的語(yǔ)言運(yùn)用能力．解答此題需先審題，明確題目要求；描述漫畫(huà)的內(nèi)容時(shí)畫(huà)面上有的都要敘述出來(lái)，包括文字，要注意按一定的順序描述；談漫畫(huà)的啟示是語(yǔ)言要簡(jiǎn)練．【解析】【解答】（1）對(duì)于解答材料的整合與探究這類題目一定要將幾則材料內(nèi)容都認(rèn)真研讀；找到幾則材料關(guān)注的共性問(wèn)題，加以整合，嘗試著從中篩選；概括一條最主要的信息．

（2）這是一道圖漫畫(huà)題；考查了考生的語(yǔ)言運(yùn)用能力．解答此題需先審題，明確題目要求；其次是觀察畫(huà)面的特點(diǎn)；最后把它用文字的形式表達(dá)出來(lái)．

答案：

（1）打鼾易致腦損傷。

（2）

標(biāo)題：成長(zhǎng)的煩惱（或補(bǔ)習(xí)總動(dòng)員）

內(nèi)容：講述了放假的時(shí)候，家長(zhǎng)總是給孩子報(bào)了各種補(bǔ)習(xí)班，孩子很想休息，但是卻不得不去．13、略

【分析】【分析】做此類文學(xué)常識(shí)題，注意題干要求答什么，簡(jiǎn)要回答即可．【解析】【解答】（1）根據(jù)“奧斯特洛夫斯基”可知為《鋼鐵是怎樣煉成的》；保爾術(shù)后安慰妻子達(dá)雅，要妻子相信他能夠繼續(xù)戰(zhàn)斗，體現(xiàn)了他樂(lè)觀豁達(dá)；堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的精神品質(zhì)．《水滸傳》的作者為施耐庵，節(jié)選的是楊志阻止手下在黃泥岡上買(mǎi)酒水喝的場(chǎng)景．

（2）1927年；保爾已全身癱瘓，接著又雙目失明，肆虐的病魔終于把這個(gè)充滿戰(zhàn)斗激情的戰(zhàn)士束縛在床榻上了．這個(gè)全身癱瘓；雙目失明并且沒(méi)有絲毫寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)的人，開(kāi)始了他充滿英雄主義的事業(yè)--文學(xué)創(chuàng)作．保爾?柯察金當(dāng)過(guò)童工，從小就在社會(huì)最低層飽受折磨和侮辱．后來(lái)在朱赫來(lái)的影響下，逐步走上革命道路．其后他經(jīng)歷了一系列的人生挑戰(zhàn)，使自己越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)．即使在傷病無(wú)情地奪走他的健康，使他不得不臥在病床上時(shí)，他仍不向命運(yùn)屈服，而是以頑強(qiáng)的毅力進(jìn)行寫(xiě)作，以另一種方式實(shí)踐著自己的生命誓言．有著為理想而獻(xiàn)身的精神堅(jiān)定不移的信念、鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)，這些都是值得我們學(xué)習(xí)的．

（3）注意根據(jù)上聯(lián)“上聯(lián)：保爾嘔心瀝血寫(xiě)小說(shuō)”；要注意詞性相對(duì)，寫(xiě)出楊志有關(guān)的事跡，如：山窮水盡賣(mài)寶刀．

答案示例：

（1）《鋼鐵是怎樣煉成的》；施耐庵；楊志阻止手下買(mǎi)酒喝；樂(lè)觀豁達(dá)、堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀．

（2）寫(xiě)作（或文學(xué)創(chuàng)作）；應(yīng)學(xué)習(xí)他為理想而獻(xiàn)身的精神；鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)，學(xué)習(xí)他與命運(yùn)抗?fàn)帯⒂啦谎詳〉木瘢?/p>

（3）示例：山窮水盡賣(mài)寶刀、走投無(wú)路上梁山（要求內(nèi)容必須與楊志的故事有關(guān)，要符合對(duì)偶（聯(lián)）的要求，寬對(duì)也可）14、是牽掛是溫暖【分析】【分析】作者通過(guò)寫(xiě)媽媽的眼睛，表現(xiàn)了媽媽對(duì)自己成長(zhǎng)路上的教育，體現(xiàn)了對(duì)媽媽的感激之情．【解析】【解答】（1）此題考察了理解文中重要詞語(yǔ)的含義．

這類試題；往往不是要浮于語(yǔ)句的表面意義，如果簡(jiǎn)單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差，一般要重點(diǎn)進(jìn)行片段研讀和探究，結(jié)合語(yǔ)境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題，作答時(shí)，一般能表述正確的含義即可得分．這里學(xué)生理解“線”“火”“路”的比喻含義，表述正確即可．

（2）此題考察了概括作品主題．

學(xué)生能談出自己對(duì)文章內(nèi)容；主旨的主觀感受、領(lǐng)悟或情感的體驗(yàn)；或談?dòng)蛇x文引發(fā)的思考，獲得人生啟迪、審美情趣等．學(xué)生理解原文的內(nèi)容、思想和情感，闡述自己感受，概括出自己的看法和體會(huì)，并能陳述理由．

（3）此題考察了我們對(duì)文章中人物形象的理解能力；概括能力；要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔．

學(xué)會(huì)抓住人物的各種刻畫(huà)手法來(lái)分析．學(xué)會(huì)從故事情節(jié)中來(lái)分析；學(xué)會(huì)把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析，最后還要注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)．

答案：

（1）①是牽掛②是溫暖（是慰藉；是期待）③像兩條灑滿陽(yáng)光的路（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共（3分）；每空（1分）．）

（2）答案示例：阿媽的目光是責(zé)備；是不滿，是鞭策．我偷鄰居的石榴受到了阿媽的懲罰并強(qiáng)制改過(guò)．阿媽的做法是對(duì)我行為的矯正，阿媽的話語(yǔ)是對(duì)我做人的引導(dǎo)．阿媽的心思表現(xiàn)在目光中，我讀懂了它．它讓我深受觸動(dòng)，讓我難過(guò)，讓我自責(zé)悔恨，讓我銘記于心，永不再犯．

（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共（5分）；鞭子的含義（1分），我的行為及感受（2分），阿媽的做法及目的（2分）．）

（3）答案示例：

阿媽是個(gè)勤勞能干的人．每天從早到晚不停地勞作；農(nóng)活樣樣精通；家務(wù)事事不落．阿媽是個(gè)正直善良的人．孩子偷了鄰居的石榴，她進(jìn)行了責(zé)罰和教育，并逼迫他去道歉．阿媽是個(gè)關(guān)愛(ài)孩子望子成龍的人．時(shí)時(shí)囑咐孩子多念書(shū)，改變命運(yùn)．

（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共（7分），阿媽的特點(diǎn)答出三個(gè)即可．不局限于答案示例，結(jié)合文章內(nèi)容言之有理即可．每個(gè)特點(diǎn)及結(jié)合文章內(nèi)容分析各（2分），表達(dá)（1分）．）15、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)文章重點(diǎn)語(yǔ)句的含義及作用的理解能力。首先要仔細(xì)讀懂文章的內(nèi)容，理解文章的主旨。再仔細(xì)閱讀本句，理解本句中的關(guān)鍵詞，弄懂本句中的“那種東西”是指強(qiáng)身上體現(xiàn)出來(lái)的敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)的品格。

本題考查學(xué)生對(duì)文章重點(diǎn)語(yǔ)句的含義及作用的理解能力。首先要仔細(xì)讀懂文章的內(nèi)容，理解文章的主旨。再仔細(xì)閱讀本句，理解本句中的關(guān)鍵詞，弄懂本句中的兩人所說(shuō)的“良心”各自的具體含義指的是：①本家哥所說(shuō)的“良心”是指人應(yīng)知恩圖報(bào)；②強(qiáng)所說(shuō)的“良心”是指人應(yīng)敬業(yè)（或“做好自己應(yīng)做的事”）。

本題學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容及文章所塑造的人物形象的分析理解能力。首先要弄清楚塑造人物的方法“外貌描寫(xiě)，動(dòng)作描寫(xiě)，語(yǔ)言描寫(xiě)，神態(tài)描寫(xiě)，心理描寫(xiě)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)”，再分析這種描寫(xiě)，塑造了人物什么樣的性格或者品質(zhì)。示例：①?gòu)?qiáng)對(duì)本家哥說(shuō)要瞧得起自己，體現(xiàn)了他的自尊。（與外商洽談合作項(xiàng)目時(shí)，用漢語(yǔ)而不用英語(yǔ)，體現(xiàn)其民族自尊，或愛(ài)國(guó)心均可）；②看到丟棄的線頭碎布也拾起來(lái)，留作備用，體現(xiàn)了他的勤儉；③暴風(fēng)雨中主動(dòng)加固被掀起的篷布，體現(xiàn)了他的敬業(yè)；④老板要為他加薪，他說(shuō)他只是看看修補(bǔ)的篷布牢不牢，體現(xiàn)了他的誠(chéng)實(shí)；⑤他拒絕本家哥求職的要求，體現(xiàn)了他不徇私情；⑥面對(duì)幾個(gè)受過(guò)高等教育的年輕人的不服，他沒(méi)有打擊他們，而是說(shuō)服他們，體現(xiàn)了他胸懷寬廣（或善于團(tuán)結(jié)同志，善于合作）。

本題考查學(xué)生對(duì)文章標(biāo)題含義的理解能力。文章題目，要把字面和表達(dá)的主題聯(lián)系在一起，一切都是為了表達(dá)文章主題服務(wù)的。標(biāo)題中的關(guān)鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上的意義之外，文章還賦予了它一種深刻的內(nèi)涵，甚至還有第三種更深刻、更深遠(yuǎn)的內(nèi)涵。這里“高等教育”是指包括誠(chéng)實(shí)、勤儉、敬業(yè)等在內(nèi)的人的品格教育。

本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力。這類試題實(shí)際就是要考查學(xué)生對(duì)選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫(xiě)作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。在答題時(shí)可以用“我認(rèn)為。比如”這樣的標(biāo)志性語(yǔ)言。先用“我認(rèn)為。”言簡(jiǎn)意賅地表明自己的觀點(diǎn)。再用“比如”、“因?yàn)椤敝惖脑~語(yǔ)，舉例子或講道理來(lái)支撐自己的觀點(diǎn)。做到觀點(diǎn)鮮明，條理清楚，論證有力。表達(dá)內(nèi)容要緊跟時(shí)代步伐，貼近生活實(shí)際。要有正確的積極的人生觀、價(jià)值觀。語(yǔ)言要通順，表達(dá)要流暢。如：我贊同本家哥“必不可少”，因?yàn)樾≌f(shuō)用本家哥襯托（反襯）強(qiáng)的形象。【解析】【小題1】“那種東西”是指強(qiáng)身上體現(xiàn)出來(lái)的敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)的品格。評(píng)分：每點(diǎn)1分，共2分?！拘☆}2】①本家哥所說(shuō)的“良心”是指人應(yīng)知恩圖報(bào)。②強(qiáng)所說(shuō)的“良心”是指人應(yīng)敬業(yè)（或“做好自己應(yīng)做的事”）。評(píng)分：每點(diǎn)2分，共4分。意思對(duì)即可?！拘☆}3】①?gòu)?qiáng)對(duì)本家哥說(shuō)要瞧得起自己，體現(xiàn)了他的自尊。（與外商洽談合作項(xiàng)目時(shí)，用漢語(yǔ)而不用英語(yǔ)，體現(xiàn)其民族自尊，或愛(ài)國(guó)心均可）；②看到丟棄的線頭碎布也拾起來(lái)，留作備用，體現(xiàn)了他的勤儉；③暴風(fēng)雨中主動(dòng)加固被掀起的篷布，體現(xiàn)了他的敬業(yè)；④老板要為他加薪，他說(shuō)他只是看看修補(bǔ)的篷布牢不牢，體現(xiàn)了他的誠(chéng)實(shí)；⑤他拒絕本家哥求職的要求，體現(xiàn)了他不徇私情；⑥面對(duì)幾個(gè)受過(guò)高等教育的年輕人的不服，他沒(méi)有打擊他們，而是說(shuō)服他們，體現(xiàn)了他胸懷寬廣（或善于團(tuán)結(jié)同志，善于合作）。評(píng)分：答出3點(diǎn)即可，共3分；不結(jié)合文章內(nèi)容的，只能得1分。意思對(duì)即可。【小題4】“高等教育”是指包括誠(chéng)實(shí)、勤儉、敬業(yè)等在內(nèi)的人的品格教育。評(píng)分：意思對(duì)即可，共3分。【小題5】贊同本家哥“必不可少”，小說(shuō)用本家哥襯托（反襯）強(qiáng)的形象。評(píng)分：觀點(diǎn)占1分，理由占2分，共3分。只答襯托或反襯得1分。贊同“可有可無(wú)”的不得分。三、名著閱讀(共9題，共18分)16、略

【分析】本題考查的是學(xué)生對(duì)名著的了解能力。閱讀名著除了識(shí)記文學(xué)常識(shí)，還要對(duì)涉及主要人物的精彩片段進(jìn)行反復(fù)閱讀，從而形成自己的閱讀體驗(yàn)。本題根據(jù)平時(shí)積累可以填出：（1）祥子的“三落”：好不容易有了自己的洋車，卻在兵荒馬亂中被逃兵擄走，失去了洋車，只牽回三匹駱駝(“一落”)。千辛萬(wàn)苦攢錢(qián)，還沒(méi)等他再買(mǎi)上車，所有的積蓄又被孫偵探敲詐洗劫一空，買(mǎi)車的夢(mèng)想再次成為泡影(“二落”)。他用虎妞的錢(qián)再一次買(mǎi)了自己的車，但虎妞死于難產(chǎn)，祥子又不得不賣(mài)車葬虎妞。(“三落”)。祥子的形象：祥子本是一個(gè)勤勞正直、誠(chéng)實(shí)善良、自尊好強(qiáng)、吃苦耐勞的人，但生活捉弄了他，黑暗的社會(huì)使他變得麻木、潦倒、好占便宜、自暴自棄，墮落為吃喝嫖賭、懶惰狡猾、骯臟猥瑣、自私麻木的行尸走肉。（2）小說(shuō)的題目“駱駝祥子”主要包含三層含義：點(diǎn)明小說(shuō)的主人公——祥子；概括著作的一個(gè)主要情節(jié)——駱駝祥子稱號(hào)的得來(lái)；揭示主人公的性格——像駱駝一樣吃苦耐勞、沉默憨厚?！窘馕觥浚?）祥子的“三落”：好不容易有了自己的洋車；卻在兵荒馬亂中被逃兵擄走，失去了洋車，只牽回三匹駱駝(“一落”)。千辛萬(wàn)苦攢錢(qián)，還沒(méi)等他再買(mǎi)上車，所有的積蓄又被孫偵探敲詐洗劫一空，買(mǎi)車的夢(mèng)想再次成為泡影(“二落”)。他用虎妞的錢(qián)再一次買(mǎi)了自己的車，但虎妞死于難產(chǎn)，祥子又不得不賣(mài)車葬虎妞。(“三落”)。

祥子的形象：祥子本是一個(gè)勤勞正直；誠(chéng)實(shí)善良、自尊好強(qiáng)、吃苦耐勞的人；但生活捉弄了他，黑暗的社會(huì)使他變得麻木、潦倒、好占便宜、自暴自棄，墮落為吃喝嫖賭、懶惰狡猾、骯臟猥瑣、自私麻木的行尸走肉。

（2）三層含義：點(diǎn)明小說(shuō)的主人公——祥子；概括著作的一個(gè)主要情節(jié)——駱駝祥子稱號(hào)的得來(lái)；揭示主人公的性格——像駱駝一樣吃苦耐勞、沉默憨厚。17、略

【分析】

本題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累．考生一方面需熟悉文學(xué)名著的主要故事情節(jié)；另一方面需要對(duì)人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫(xiě)作目的和名著的主要內(nèi)容．

本題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累．解答此類題時(shí)，要求學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中注意對(duì)作品的人物、故事梗概和主要情節(jié)的把握．【解析】本題主要考查人物形象和故事情節(jié)的積累．格列佛幫助打敗了不來(lái)夫斯庫(kù)國(guó)；沒(méi)有答應(yīng)皇帝的要求滅掉不來(lái)夫斯庫(kù)國(guó)，盡力設(shè)法讓利立浦特帝國(guó)國(guó)王打消把不來(lái)夫斯庫(kù)整個(gè)帝國(guó)滅掉這種念頭．

答案：格列佛幫助打敗了不來(lái)夫斯庫(kù)國(guó)，沒(méi)有答應(yīng)皇帝的要求滅掉不來(lái)夫斯庫(kù)國(guó)，盡力設(shè)法讓利立浦特帝國(guó)國(guó)王打消把不來(lái)夫斯庫(kù)整個(gè)帝國(guó)滅掉這種念頭．18、略

【分析】此題考查的是學(xué)生對(duì)于名著的了解。閱讀名著除了識(shí)記文學(xué)常識(shí)，還要對(duì)涉及主要人物的精彩片段進(jìn)行反復(fù)閱讀，從而形成自己的閱讀體驗(yàn)。（1）利立浦特國(guó)不遠(yuǎn)處有個(gè)小人國(guó)不來(lái)夫斯國(guó)，兩國(guó)經(jīng)常交戰(zhàn)，這次由于格列佛潛入水中，用長(zhǎng)繩和鉤子把小人國(guó)的戰(zhàn)船都拉回了利立浦特國(guó)，利立浦特國(guó)未發(fā)一兵一卒就大獲全勝，所以格列佛成了英雄。（2）簡(jiǎn)愛(ài)把叔父留給她的兩萬(wàn)英鎊遺產(chǎn)，分給圣約翰、瑪麗和戴安娜，包括她自己，每人各五千英鎊?！窘馕觥浚?）利立浦特國(guó)不遠(yuǎn)處有個(gè)小人國(guó)不來(lái)夫斯國(guó)，兩國(guó)經(jīng)常交戰(zhàn)，這次由于格列佛潛入水中，用長(zhǎng)繩和鉤子把小人國(guó)的戰(zhàn)船都拉回了利立浦特國(guó)，利立浦特國(guó)未發(fā)一兵一卒就大獲全勝，所以格列佛成了英雄。（2）簡(jiǎn)愛(ài)把叔父留給她的兩萬(wàn)英鎊遺產(chǎn)，分給圣約翰、瑪麗和戴安娜，包括她自己，每人各五千英鎊。19、略

【分析】

此題考查的是學(xué)生對(duì)名著具體情節(jié)掌握的程度；以及自己的閱讀體驗(yàn)．

掌握名著中的重要故事情節(jié)是應(yīng)考的基本策略，如果在考試中，不能一下子找出答案，要靜下心來(lái)，結(jié)合自己掌握的名著內(nèi)容，認(rèn)真揣摩，就一定會(huì)得出答案．【解析】本題要結(jié)合名著中的故事情節(jié)來(lái)分析；平時(shí)閱讀這些名著時(shí)要注意一些細(xì)節(jié)，對(duì)內(nèi)容把握要準(zhǔn)確．對(duì)應(yīng)這首小詩(shī)中所寫(xiě)的富有哲理的句子，搜尋自己讀過(guò)的這幾部名著，《魯濱遜漂流記》中的魯濱遜，《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾柯察金，《名人傳》中的貝多芬，選取自己熟悉的人物，結(jié)合具體的故事情節(jié)分析符合小詩(shī)的哲理．

答案：

示例1：魯濱遜因航海失事漂流到一個(gè)沒(méi)有人煙的孤島上．他孤身一人；不斷安慰自己，憑著自己的智慧和勇氣，克服了孤獨(dú)和無(wú)助，以驚人的毅力頑強(qiáng)地活了下來(lái)，自己建屋；打獵、種植、做陶器，在孤島上生活了28年，建立了自己的物質(zhì)和精神的王國(guó)．

示例2：保爾?柯察金參加革命；忍受敵人的嚴(yán)刑拷打，堅(jiān)貞不屈；在戰(zhàn)場(chǎng)上，他沖鋒陷陣；勇往直前；在艱苦的環(huán)境中，修建鐵路；與吞噬生命的病魔搏斗，在癱瘓和失明的情況下創(chuàng)作了小說(shuō)《暴風(fēng)雨所誕生的》，成為受人愛(ài)戴和崇敬的鋼鐵戰(zhàn)士．

示例3：貝多芬，常年受耳病的折磨直至耳聾，又經(jīng)受愛(ài)情破滅、社會(huì)排斥、經(jīng)濟(jì)困窘、親友離世等苦難，他離群索居，但他接受現(xiàn)實(shí)，不屈不撓地與命運(yùn)抗?fàn)?，與苦難搏斗，創(chuàng)作音樂(lè)作品，創(chuàng)造出古典和浪漫主義音樂(lè)藝術(shù)的巔峰．20、略

【分析】

本題考查學(xué)生名著知識(shí)的把握；注意平時(shí)的積累．

做本題時(shí)注意名著《水滸傳》人物及綽號(hào)，能合理地對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)．【解析】根據(jù)《水滸傳》原著內(nèi)容；明確《水滸傳》中塑造了一個(gè)聰明機(jī)智的“軍師”形象是吳用，我們學(xué)過(guò)《智取生辰綱》的故事．

答案：吳用智取生辰綱（2分）21、（1）晁蓋劫?。ㄖ侨。┥骄V。

（2）牛魔王和羅剎之子紅孩兒在號(hào)山火云洞捉了唐僧，悟空等人求觀音菩薩收服了紅孩兒作善財(cái)童子，長(zhǎng)期不能與父母相見(jiàn)?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)名著的閱讀和理解。用心讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的名著；了解關(guān)鍵情節(jié)是答題的關(guān)鍵。因此名著的學(xué)習(xí)要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識(shí)，如作者；背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。本題第（1）小題中不屬于《水滸傳》中梁山108將的人物是“晁蓋”。該人物遭官府追殺，不得己投奔梁山泊落草的一個(gè)主要事件是“取（智?。┥骄V”。第（2）小題中“奪子之仇”指牛魔王和羅剎之子紅孩兒在號(hào)山火云洞捉了唐僧，悟空等人求觀音菩薩收服了紅孩兒作善財(cái)童子，長(zhǎng)期不能與父母相見(jiàn)。

【解析】（1）晁蓋劫?。ㄖ侨。┥骄V。

（2）牛魔王和羅剎之子紅孩兒在號(hào)山火云洞捉了唐僧，悟空等人求觀音菩薩收服了紅孩兒作善財(cái)童子，長(zhǎng)期不能與父母相見(jiàn)。22、水滸林教頭風(fēng)雪山神廟官逼民反【分析】《水滸》是中國(guó)歷史上第一部歌頌農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)；眾多梁山好漢的經(jīng)歷都印證了一個(gè)主題--“官逼民反”，林沖是其中的重要人物，他遭高俅陷害，被發(fā)配到滄州看守草料場(chǎng)，高俅派陸虞候到滄州謀害林沖，一把火燒了草料場(chǎng)想把林沖燒死。林沖出門(mén)打酒，因天降大雪壓倒了草廳而在山神廟中過(guò)夜，在山神廟中聽(tīng)到了陸虞候說(shuō)要燒死自己，才明白事情真相，將陸虞候殺死，雪夜上梁山。

答案：①水滸（或水滸傳）；②林教頭風(fēng)雪山神廟；③官逼民反。

這道題主要考查的是對(duì)名著中故事情節(jié)識(shí)記；對(duì)小說(shuō)主旨的把握；我們要在平時(shí)認(rèn)真閱讀名著，將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容，經(jīng)典情節(jié)以及人物形象細(xì)細(xì)品味，這樣就能輕松解答。

這道題主要考查的是對(duì)名著中故事情節(jié)識(shí)記，我們要在平時(shí)認(rèn)真閱讀名著，在復(fù)習(xí)時(shí)，還應(yīng)把作品中主要人物的典型事件做梳理，并能用凝練的語(yǔ)言進(jìn)行概括總結(jié)。【解析】水滸林教頭風(fēng)雪山神廟官逼民反23、略

【分析】本題考查名著導(dǎo)讀和文學(xué)常識(shí)相關(guān)知識(shí)。掌握名著常識(shí)關(guān)鍵在于平時(shí)的積累。此類題主要考查學(xué)生對(duì)于作品名稱、作品人物形象及性格、作品內(nèi)容及情節(jié)的掌握情況。簡(jiǎn)述名著的主要情節(jié)，這是建立在課外閱讀基礎(chǔ)上的，閱讀名著要養(yǎng)成積累與名著有關(guān)的典型情節(jié)的習(xí)慣，對(duì)有些情節(jié)，還需要有個(gè)性化的理解。平時(shí)養(yǎng)成對(duì)名著相關(guān)知識(shí)的歸納整理，進(jìn)行強(qiáng)化記憶，有備無(wú)患。本題也包含學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的積累，內(nèi)容涉及古今中外的作家作品，文體知識(shí)和文化常識(shí)，綜合性較強(qiáng)。①根據(jù)圖片內(nèi)容判斷，是魯智深大鬧野豬林（大鬧野豬林）或者林沖遭高俅陷害，被刺配滄州。②結(jié)合平時(shí)的課外閱讀，用簡(jiǎn)潔精煉的語(yǔ)言表達(dá)出主要故事情節(jié)即可?！窘馕觥渴纠孩亵斨巧畲篝[野豬林（大鬧野豬林）。②林沖遭高俅陷害，被刺配滄州。魯智深一路暗中保護(hù)，差役于野豬林想殺害林沖時(shí)，魯智深突然殺出救林沖。24、略

【分析】（1）本題考查名著內(nèi)容及文學(xué)知識(shí)的識(shí)記能力。解答此題；學(xué)生必須對(duì)名著內(nèi)容熟悉，才能準(zhǔn)確把握所給語(yǔ)句的對(duì)與錯(cuò)。通讀四個(gè)選項(xiàng)，A；C、D三個(gè)選項(xiàng)的敘述是正確的，B選項(xiàng)中說(shuō)“英國(guó)作家丹尼爾?笛福的《格列佛游記》”顯然是錯(cuò)的，《格列佛游記》的作者是英國(guó)作家喬納森?斯威夫特。

故選B。

（2）本題考查名著內(nèi)容的識(shí)記能力。解答此題；學(xué)生必須對(duì)《水滸傳》內(nèi)容熟悉，掌握本段文字的故事情節(jié)--醉打蔣門(mén)神，并熟悉與武松相關(guān)的其他故事情節(jié)，選擇自己最熟悉的情節(jié)進(jìn)行概括即可?！端疂G傳》中與武松有關(guān)的著名情節(jié)有景陽(yáng)岡打虎；斗殺西門(mén)慶、大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓、夜走蜈蚣嶺等。

答案：

（1）B。

（2）武松；武松醉打蔣門(mén)神、搶奪（強(qiáng)占；霸占）（施恩的）快活林、武松景陽(yáng)岡打虎、武松斗殺西門(mén)慶（武松大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓）等。

《水滸傳》是我國(guó)第一部歌頌農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)；它生動(dòng)地描寫(xiě)了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的全過(guò)程，特別是通過(guò)寫(xiě)眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題，是一部反抗封建暴政的英雄傳奇。

解答此題，關(guān)鍵在平時(shí)積累，學(xué)生必須熟知名著內(nèi)容，了解人物經(jīng)歷，把握主要故事情節(jié)，方可輕松應(yīng)對(duì)。【解析】B；武松；武松醉打蔣門(mén)神；強(qiáng)占施恩的快活林；武松景陽(yáng)岡打虎；武松斗殺西門(mén)慶四、多選題(共1題，共4分)25、AC【分析】【分析】

本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容；主題以及重點(diǎn)句子的理解能力。該題讓學(xué)生在通讀理解全文的基礎(chǔ)上；準(zhǔn)確地把握文章的思想內(nèi)容，要善于表達(dá)自己的理解。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)加強(qiáng)閱讀能力的訓(xùn)練。做此類題，一要通曉文意，二要抓住文中的關(guān)鍵詞句，受其啟發(fā)，深入思考，加以概括，簡(jiǎn)要表達(dá)。通過(guò)分析可知：作者寫(xiě)這封信的用意是告誡兒子修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來(lái)培養(yǎng)自己的品德。?

【解答】

A孔子說(shuō)：“君子；飲食不求飽足，居住不要求舒適，對(duì)工作勤勞敏捷，說(shuō)話卻小心謹(jǐn)慎，到有道的人那里去匡正自己，這樣可以說(shuō)是好學(xué)了?！睆倪@句話可以看出讓人修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來(lái)培養(yǎng)自己的品德。故和上文有一定共性。

B講誠(chéng)信。故沒(méi)有共性。

C討論的是道德修養(yǎng)問(wèn)題；故和上文有共性。

D討論“知”與“不知”的關(guān)系。故沒(méi)有共性。

?故選AC。

【解析】AC五、詩(shī)歌鑒賞(共3題，共6分)26、略

【分析】（1）此題考查了句意理解及作者的情感；作答時(shí)要結(jié)合全詩(shī)加以理解．

A：前兩句朋友為詩(shī)人設(shè)盛宴款待；可詩(shī)人詩(shī)人端起酒杯，卻又把酒杯推開(kāi)了；拿起筷子，卻又把筷子撂下了．停；投、拔、顧四個(gè)連續(xù)的動(dòng)作，形象地顯示了內(nèi)心的苦悶抑郁．所以“營(yíng)造了歡樂(lè)的宴飲氣氛，體現(xiàn)了詩(shī)人愉悅的心情”是錯(cuò)誤的．

B：正確；

C：詩(shī)中借典故；不是直接而是間接表達(dá)了詩(shī)人盼望得到朝廷重用的心理．

D：詩(shī)的最后兩句表達(dá)出詩(shī)人積極入世的愿望；毅力和決心．

故選：B

（2）本題考查分析人物形象．要求在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上；分析人物形象．詩(shī)的一開(kāi)頭，“金樽美酒”，“玉盤(pán)珍羞”，讓人感覺(jué)似乎是一個(gè)歡樂(lè)的宴會(huì)，但緊接著“停杯投箸”；“拔劍四顧”兩個(gè)細(xì)節(jié)，就顯示了感情波濤的強(qiáng)烈沖擊．中間四句，剛剛慨嘆“冰塞川”、“雪滿山”，又恍然神游千載之上，仿佛看到了呂尚、伊尹由微賤而忽然得到君主重用．詩(shī)人心理上的失望與希望、抑郁與追求，急遽變化交替．“行路難，行路難，多歧路，今安在？”四句節(jié)奏短促、跳躍，完全是急切不安狀態(tài)下的內(nèi)心獨(dú)白，逼真地傳達(dá)出進(jìn)退失據(jù)而又要繼續(xù)探索追求的復(fù)雜心理．結(jié)尾二句，經(jīng)過(guò)前面的反復(fù)回旋以后，境界頓開(kāi)，唱出了高昂樂(lè)觀的調(diào)子，相信他自己的理想抱負(fù)總有實(shí)現(xiàn)的一天．通過(guò)這樣層層迭迭的感情起伏變化，既充分顯示了黑暗污濁的政治現(xiàn)實(shí)對(duì)詩(shī)人的宏大理想抱負(fù)的阻遏，反映了由此而引起的詩(shī)人內(nèi)心的強(qiáng)烈苦悶、憤郁和不平，同時(shí)又突出表現(xiàn)了詩(shī)人的倔強(qiáng)、自信和他對(duì)理想的執(zhí)著追求，展示了詩(shī)人力圖從苦悶中掙脫出來(lái)的強(qiáng)大精神力量．

答案：

（1）B

（2）是一個(gè)積極；樂(lè)觀、執(zhí)著的詩(shī)人．

譯文：

金杯里裝的名酒；每斗要價(jià)十千；玉盤(pán)中盛的精美菜肴，收費(fèi)萬(wàn)錢(qián)．

胸中郁悶啊；我停杯投箸吃不下；拔劍環(huán)顧四周，我心里委實(shí)茫然．

想渡黃河；冰雪堵塞了這條大川；要登太行，莽莽的風(fēng)雪早已封山．

象呂尚垂釣溪；閑待東山再起；又象伊尹做夢(mèng)，他乘船經(jīng)過(guò)日邊．

世上行路呵多么艱難；多么艱難；眼前歧路這么多，我該向北向南？

相信總有一天；能乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪；高高掛起云帆，在滄海中勇往直前！

這首詩(shī)根據(jù)作者的感情變化可分成兩部分．前六名為第一部分；寫(xiě)詩(shī)人參加宴飲，美酒佳肴卻無(wú)心食用，想到自己空有一身才華卻得不到施展，不由心中憤懣茫然．后六句為第二部分，寫(xiě)詩(shī)人并沒(méi)有就此消沉，而是相信自己終有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)人生的理想，為國(guó)效力．

本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解與掌握，學(xué)生要明確，作答此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)歌，聯(lián)系創(chuàng)作背景感受作者的感情，即可作答．【解析】B27、略

【分析】略【解析】形象有“郵票”“船票”“墳?zāi)埂薄昂{”?！班]票”象征著作者少年時(shí)代鄉(xiāng)愁的骨肉之情?！按薄毕笳髦髡咔嗄陼r(shí)代鄉(xiāng)愁的戀人之情?！皦?zāi)埂毕笳髦髡咧心陼r(shí)代鄉(xiāng)愁生死之情?！昂{”象征著作者晚年時(shí)代的故國(guó)之情。作者鄉(xiāng)愁的內(nèi)涵和境界，隨著他的成熟和時(shí)代的發(fā)展，得到不斷的深化和提升，從個(gè)人和家庭的親情，擴(kuò)展到海峽兩岸的愛(ài)國(guó)之情。這就使“鄉(xiāng)愁”具有了鮮明的時(shí)代色彩。28、略

【分析】（1）此題考查鑒賞詩(shī)歌的形象的能力。抓住詩(shī)句中“桕、菊、風(fēng)、雁聲”幾個(gè)字，發(fā)揮想像，動(dòng)靜結(jié)合地描寫(xiě)這些景物，突出他它們的特點(diǎn)，多用形容詞描繪它們的狀態(tài)，可用修辭手法。示例：秋天到了，烏桕樹(shù)的葉子一紅，菊花就開(kāi)放了。天高氣爽，一陣秋風(fēng)吹過(guò)，送來(lái)聲聲南歸雁的鳴啼。（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中重點(diǎn)語(yǔ)句的賞析能力。詩(shī)句語(yǔ)言賞析主要從詞語(yǔ)運(yùn)用和句子手法兩個(gè)角度去鑒賞。如：先說(shuō)出手法，再答出效果即可；或先說(shuō)出詞語(yǔ)的含義，再表述表達(dá)效果即可。作者以“并刀”比喻“詩(shī)情”的敏銳，新穎別致，給人以清新的感覺(jué)；一個(gè)“剪”字，錘煉精當(dāng)，化無(wú)形為有形，形象逼真，充分表現(xiàn)了詩(shī)人構(gòu)思的敏捷和技巧的嫻熟，表現(xiàn)了作者的愉悅或?qū)η锾斓南矏?ài)。【解析】（1）秋天到了，烏桕樹(shù)的葉子一紅，菊花就開(kāi)放了。天高氣爽，一陣秋風(fēng)吹過(guò)，送來(lái)聲聲南歸雁的鳴啼。（2）作者以“并刀”比喻“詩(shī)情”的敏銳，新穎別致，給人以清新的感覺(jué)；一個(gè)“剪”字，錘煉精當(dāng)，化無(wú)形為有形，形象逼真，充分表現(xiàn)了詩(shī)人構(gòu)思的敏捷和技巧的嫻熟，表現(xiàn)了作者的愉悅或?qū)η锾斓南矏?ài)。六、寫(xiě)作題(共2題，共4分)29、略

【分析】

【審題立意】“適時(shí)轉(zhuǎn)身”可理解為“適當(dāng)時(shí)機(jī)轉(zhuǎn)過(guò)身”和“一轉(zhuǎn)身”?！稗D(zhuǎn)過(guò)身”；既有現(xiàn)實(shí)生活“轉(zhuǎn)身離開(kāi)”“不辭而別”“回眸凝望”等表象之意，又寓指人生途中出現(xiàn)的重大變化或轉(zhuǎn)折，人的思