高一上學(xué)期12月語(yǔ)文試題匯編：古代詩(shī)歌閱讀

古代詩(shī)歌閱讀廣東省揭陽(yáng)市第一中學(xué)2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期12月月考語(yǔ)文試題(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。赤壁懷古①（節(jié)選）蘇轍新破荊州得水軍，鼓行夏口氣如云。千艘已共長(zhǎng)江崄，百勝安知赤壁焚。觜距②方強(qiáng)要一斗，君臣已定勢(shì)三分。古來(lái)伐國(guó)須觀釁③，意突成功所未聞。[注]①寫作此詩(shī)時(shí)，宋神宗決定進(jìn)攻西夏，動(dòng)用了自王安石變法以來(lái)積攢的所有財(cái)富，試圖一擊蕩平西夏。兩年后戰(zhàn)事慘敗。②觜距：禽鳥的嘴和爪甲。比喻決勝的武力、武器或力量。③觀釁：窺伺敵人的間隙以便行動(dòng)。12.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)所寫之事與蘇軾《赤壁賦》“破荊州，下江陵”所依據(jù)的歷史事實(shí)基本相同。B.“安知赤壁焚”強(qiáng)調(diào)了曹軍在赤壁的意外慘敗，并與結(jié)句“未聞”形成呼應(yīng)。C.前兩聯(lián)以描寫為主，后兩聯(lián)以議論為主，具體分析了曹操赤壁之戰(zhàn)失敗的原因。D.該詩(shī)為懷古詩(shī)，從赤壁之戰(zhàn)中引出教訓(xùn)，隱含對(duì)統(tǒng)治者貿(mào)然出兵討伐西夏的批判。13.本詩(shī)所刻畫的曹操與《短歌行》中呈現(xiàn)的曹操形象有何不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?2.C13.①本詩(shī)中曹操意氣用事，好大喜功，缺乏理智，最終慘敗。他在破荊州后充滿高昂的斗志和必勝的信心，但勝利讓他過(guò)于自信從而忽視了對(duì)潛在危險(xiǎn)的警惕，最終輸給了對(duì)方。②《短歌行》中的曹操求賢若渴，有雄心壯志，他感慨人生苦短，盼賢才來(lái)歸，借賢才之力，助自己一統(tǒng)天下?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】蘇轍《赤壁懷古》通過(guò)對(duì)曹操赤壁敗局的反思，揭示了用兵需審時(shí)度勢(shì)的重要性，全詩(shī)以史論事，借古諷今。詩(shī)作前半描寫歷史場(chǎng)景，后半轉(zhuǎn)為議論，剖析失敗原因，表達(dá)了對(duì)統(tǒng)治者魯莽用兵的隱憂和批判，兼具史識(shí)與理性深度?！?2題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析的能力。C.“前兩聯(lián)以描寫為主”錯(cuò)。前兩聯(lián)寫曹操攻下荊州得到諸多水軍，于是帶領(lǐng)千艘戰(zhàn)船到達(dá)赤壁準(zhǔn)備與孫劉聯(lián)軍大戰(zhàn)，結(jié)果沒(méi)想到被一把大火燒了戰(zhàn)船。這是記敘了曹操赤壁之戰(zhàn)的情景，因此前兩聯(lián)以記敘為主。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌人物形象的能力。①本詩(shī)開(kāi)頭“新破荊州得水軍，鼓行夏口氣如云”，寫曹操攻破荊州，充實(shí)了水軍，大軍浩浩蕩蕩向夏口挺進(jìn)，突出了高昂的斗志和必勝的信心。但是強(qiáng)大的實(shí)力和接連的勝利讓曹操過(guò)于自信從而忽視了對(duì)潛在的危險(xiǎn)的警惕，“千艘已共長(zhǎng)江崄，百勝安知赤壁焚”，最終在赤壁被一把大火焚燒，輸給了對(duì)方。詩(shī)歌意在突出曹操志得意滿地出征與慘敗的結(jié)局，刻畫其意氣用事，缺乏理智，過(guò)于急迫，好大喜功的形象。②《短歌行》詩(shī)中“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何”，曹操感慨人生苦短，進(jìn)而引發(fā)下文對(duì)賢才的渴望和尊重，?“呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙”，他以酒為媒，?以詩(shī)會(huì)友，?通過(guò)宴飲賓客的描寫，?表現(xiàn)了對(duì)賢才的急切心情。?其次，?“山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心”，寫曹操像高山不辭土石，大海不棄涓流一樣渴望賢才。愿如周公一般禮賢下士，天下歸心，表現(xiàn)曹操盼賢才來(lái)歸，想借賢才之力來(lái)助自己一統(tǒng)天下的雄心壯志?！?短歌行》?中呈現(xiàn)的曹操形象既有政治家和軍事家的豪邁與堅(jiān)定，?又有對(duì)人才的尊重和對(duì)未來(lái)的憧憬。廣東省江門市培英高級(jí)中學(xué)2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期12月月考語(yǔ)文試題（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成小題。春日懷秦髯李彭山雨蕭蕭作快睛，郊園物物近清明?；ㄈ缃庹Z(yǔ)迎人笑，草不知名隨意生。晚節(jié)漸于春事懶，病軀卻怕酒壺傾。睡余苦憶舊交友，應(yīng)在日邊聽(tīng)流鶯。14.對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)兩句寫雨過(guò)天晴，詩(shī)人來(lái)到小園漫步，不僅交待了時(shí)令，也寫出了天氣倏忽多變的特點(diǎn)。B.“晚節(jié)漸于春事懶”一句，由“承”入“轉(zhuǎn)”，寫詩(shī)人雖然年事漸高，但游興不減，心情歡暢。C.“病軀卻怕酒壺傾”，“卻怕”二字，既有對(duì)病體的客觀描述，又抒發(fā)無(wú)法飲酒的抑郁頹唐之情。D.“睡余苦憶舊交友”寫對(duì)友人思念，不是“長(zhǎng)憶”而是“苦憶”，用字分量極重，表現(xiàn)了友情之深。15.頷聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析?！敬鸢浮?4.B15.頷聯(lián)描繪了一幅春意盎然、生機(jī)勃勃的畫面?；▋核坪醵萌艘?，笑顏相迎，不知名的小草自由自在地生長(zhǎng)，展現(xiàn)了春日的自然之美和生命的活力?！窘馕觥俊痉治觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】該詩(shī)將山雨初晴、小園清明的春景與詩(shī)人晚年體弱的狀態(tài)相對(duì)比，借“花如解語(yǔ)”、“草不知名”表達(dá)春意盎然。通過(guò)描繪景物、敘說(shuō)身心懶怠和對(duì)友人的苦憶，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)生命之短暫和友情之深切的感慨。【14題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。B.“但游興不減，心情歡暢”錯(cuò)誤。根據(jù)“晚節(jié)漸于春事懶”可知，詩(shī)歌到此出現(xiàn)一大轉(zhuǎn)折。盡管春天是如此嫵媚動(dòng)人，盡管人們?yōu)榇禾斓牡絹?lái)而心情歡暢，但詩(shī)人卻年事漸高，游興闌珊（將盡）。故選B。【15題詳解】本題考查學(xué)生分鑒賞詩(shī)歌景物形象的能力?！盎ㄈ缃庹Z(yǔ)迎人笑”使用了擬人的修辭手法，將花朵比作能夠理解人心、與人交流的存在。春天里，各種花卉競(jìng)相開(kāi)放，它們的美麗和鮮艷似乎是在向過(guò)往的人們展示自己的魅力，仿佛是在用笑臉歡迎每一個(gè)路過(guò)的行人。這種表達(dá)方式賦予了花朵生命和情感，讓讀者感受到了春天的美好氛圍和人與自然之間的和諧關(guān)系?！安莶恢S意生”進(jìn)一步展現(xiàn)了春天萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。那些沒(méi)有特定名字或者人們不太注意的小草在春光中自由自在地生長(zhǎng)，不受任何約束，這體現(xiàn)了春天生命力的旺盛。詩(shī)人成功地勾勒出了一幅春光明媚、萬(wàn)物欣欣向榮的畫面，既表現(xiàn)了大自然的美麗風(fēng)光，也傳達(dá)了作者對(duì)生活的熱愛(ài)。廣東省珠海市田家炳中學(xué)2024-2025學(xué)年上學(xué)期高一年級(jí)12月考試語(yǔ)文試卷（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩(shī)，完成小題。早雁①杜牧金河秋半虜弦開(kāi)，云外驚飛四散哀。仙掌②月明孤影過(guò)，長(zhǎng)門③燈暗數(shù)聲來(lái)。須知胡騎紛紛在，豈逐春風(fēng)一一回？莫厭瀟湘少人處，水多菰米岸莓苔。注釋：①公元842年（唐武宗會(huì)昌二年）舊歷八月，北方回鶻族烏介可汗率兵南侵，引起邊民紛紛逃亡。②仙掌：皇宮求仙時(shí)以銅鑄人托盤承露的一種設(shè)施。③長(zhǎng)門：漢代宮殿之名，這里指朝廷。16.對(duì)這首詩(shī)的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.首聯(lián)“驚飛四散哀”一句，從情態(tài)、動(dòng)作到聲音，寫出連續(xù)發(fā)生的情景，層次分明而又貫通一氣，動(dòng)態(tài)描寫真切凝煉。B.頷聯(lián)“孤影過(guò)”、“數(shù)聲來(lái)”，一繪影，一寫聲，都與上聯(lián)“驚飛四散”相應(yīng)，寫的是失群離散、形單影只之雁。C.頸聯(lián)“須知”、“豈逐”，遙想大雁的北歸。詩(shī)人從它們的“驚飛四散”，想到它們的北歸，繼而想到它們異日的無(wú)家可歸。D.尾聯(lián)“莫厭”勸說(shuō)南飛的征雁不要暫居瀟湘一帶，雖然那里水多菰米綠苔也多，但人煙太稀少，并非一個(gè)安身立命之所。17.《唐詩(shī)繹》評(píng)此詩(shī)說(shuō)“此借雁而傷流寓也”。意思是這首詩(shī)通過(guò)描繪大雁的形象來(lái)表達(dá)對(duì)流離失所的人的同情和傷感，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句，說(shuō)明作者如何“借雁傷流寓”?！敬鸢浮?6.D17.①首聯(lián)：以大雁遭襲驚飛四散，比喻邊民受回鶻南侵而流離失所的悲慘狀況。②頷聯(lián)：借孤雁飛過(guò)皇宮的孤影和哀鳴，烘托邊民逃亡的孤獨(dú)凄涼，暗示統(tǒng)治者對(duì)邊民的冷漠。③頸聯(lián)：由大雁南飛遙想其北歸之難，暗示邊民歸鄉(xiāng)渺茫，表達(dá)對(duì)邊民命運(yùn)的關(guān)切。④尾聯(lián)：勸慰大雁在瀟湘安居，體現(xiàn)詩(shī)人對(duì)邊民的關(guān)懷同情。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】《早雁》是杜牧的一首借物抒情佳作。首聯(lián)描繪雁遭襲驚飛之景，奠定哀傷基調(diào)。頷聯(lián)借孤雁過(guò)長(zhǎng)安宮闕，烘托出邊民的孤獨(dú)凄涼與統(tǒng)治者的冷漠。頸聯(lián)由南飛遙想北歸之難，體現(xiàn)對(duì)流民的關(guān)切。尾聯(lián)勸慰大雁在瀟湘安居，表達(dá)對(duì)邊民的關(guān)懷同情。全詩(shī)采用比興象征手法，風(fēng)格婉曲細(xì)膩，清麗含蓄?！?6題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。D.“勸說(shuō)南飛的征雁不要暫居瀟湘一帶……”錯(cuò)誤?！澳獏挒t湘少人處，水多菰米岸莓苔”的意思是“不要嫌棄瀟湘一帶人煙稀少，那里有很多菰米和莓苔可以供大雁食用”，這是在勸慰大雁可以在瀟湘一帶暫居。故選D?！?7題詳解】本題考查學(xué)生分析鑒賞形象，品味感情的能力。①首聯(lián)“金河秋半虜弦開(kāi)，云外驚飛四散哀”，詩(shī)人以大雁在金河地區(qū)遭到胡騎的襲擊，驚飛四散、哀鳴不已的情景，生動(dòng)地比喻了邊民在回鶻族入侵時(shí)遭受的突然災(zāi)難，被迫逃離家園、流離失所的悲慘狀況。②頷聯(lián)“仙掌月明孤影過(guò)，長(zhǎng)門燈暗數(shù)聲來(lái)”，描繪了孤雁在月明之夜飛過(guò)皇宮的孤獨(dú)身影和凄涼叫聲。借孤雁的形象，烘托出邊民們?cè)谔油鲞^(guò)程中的孤獨(dú)、無(wú)助和凄涼，他們像這只孤雁一樣，離開(kāi)了熟悉的家園，在陌生的環(huán)境中獨(dú)自漂泊，暗示統(tǒng)治者對(duì)邊民的冷漠。③頸聯(lián)“須知胡騎紛紛在，豈逐春風(fēng)一一回”，詩(shī)人通過(guò)對(duì)大雁能否北歸的擔(dān)憂，暗示了邊民們?cè)趹?zhàn)亂未平的情況下，歸鄉(xiāng)之路的艱難和渺茫。即使春天到來(lái)，胡騎依然在北方肆虐，邊民們有家難回，只能繼續(xù)在南方流浪，表達(dá)了對(duì)流離失所的人們未來(lái)命運(yùn)的深切憂慮。④尾聯(lián)“莫厭瀟湘少人處，水多菰米岸莓苔”，詩(shī)人勸慰大雁不要嫌棄瀟湘一帶人煙稀少，那里有充足的食物可供生存。這其實(shí)是詩(shī)人對(duì)流離失所的邊民的一種關(guān)懷和同情，希望他們能在南方找到暫時(shí)的安身之所，在艱難的處境中生存下去，體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)這些流寓之人的體貼和憐憫之情。廣東省六校（茂名一中，惠州一中，河源一中等）2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期12月聯(lián)合考試語(yǔ)文試題(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成15~16題。沙丘城下寄杜甫李白我來(lái)竟何事?高臥沙丘城。城邊有古樹，日夕連秋聲。魯酒不可醉，齊歌空復(fù)情。思君若汶水，浩蕩寄南征。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.詩(shī)作劈頭就說(shuō)：“我來(lái)竟何事?”這是詩(shī)人自問(wèn)，流露出與杜甫分別后的孤寂意味?！案吲P”實(shí)際上就是指詩(shī)人閑居乏味的生活。B.眼前的沙丘城對(duì)于詩(shī)人來(lái)說(shuō)，像是別無(wú)所見(jiàn)，別無(wú)所聞，只有城邊的老樹，在秋風(fēng)中日夜發(fā)出瑟瑟之聲，令詩(shī)人更加思念友人，追憶往事。C.“魯酒不可醉”，指魯酒味道太淡，無(wú)法使人醉倒。這與李清照《聲聲慢(尋尋覓覓)》中的“三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來(lái)風(fēng)急”有異曲同工之妙。D.詩(shī)歌中間四句雖然不是工整的對(duì)仗，但其中部分詞語(yǔ)對(duì)仗。這種散中有對(duì)的章法，使得全詩(shī)具有一種自然而凝重的風(fēng)格。16.詩(shī)人是如何表達(dá)對(duì)杜甫的思念之情的?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。(6分)15.C(C項(xiàng)，“魯酒不可醉”，不是指魯酒味道太淡，無(wú)法使人醉倒，而是因?yàn)闆](méi)有共賞之人，喝酒也不能消愁，表達(dá)了對(duì)杜甫深深的思念之情。李清照《聲聲慢(尋尋覓覓)》中的“三杯兩盞淡酒”也不是真的酒淡，而是愁太多太重，酒壓不住愁緒而讓人覺(jué)得酒淡。)16.①借景抒情。城邊的老樹，在秋風(fēng)中日夜發(fā)出瑟瑟之聲，營(yíng)造了蕭瑟凄寂的氣氛，更令詩(shī)人思念友人，愁思難解。②借事抒情。詩(shī)人想借喝酒、聽(tīng)歌排遣愁緒。但因友人離去，無(wú)人共賞，沒(méi)有興致去痛飲酣醉，歌聲也只能空有其情?！安弧焙汀翱铡倍?，大大地加重了悲傷。③比喻抒情。詩(shī)人將自己的思念之情比喻為汶水。汶水浩蕩不息地緊隨友人悠悠南行。那流水不息、相思不絕的意境，更抒發(fā)詩(shī)人與杜甫離別后的孤寂、相思之情。④直接抒情。尾聯(lián)說(shuō)出“思君”二字，直接表達(dá)對(duì)友人的思念?！驹u(píng)分參考】①答案?jìng)?cè)重前3點(diǎn)，前3點(diǎn)中，答對(duì)任意2點(diǎn)即可滿分，每點(diǎn)3分；②指出手法1分，聯(lián)系詩(shī)句解釋正確2分；③若答第4點(diǎn)，則酌情給2分?！窘馕觥勘绢}考查詩(shī)歌的表達(dá)技巧。作答時(shí)，注意審查題干：“如何表達(dá)思念”，問(wèn)的是抒情手法；“請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析”，要求結(jié)合詩(shī)句分析。詩(shī)人送別了杜甫，結(jié)束那種充滿著友情與歡樂(lè)的生活，獨(dú)自一人回到沙丘城，倍感孤寂。此詩(shī)就是抒發(fā)了這種情境之下的無(wú)法排遣的“思君”之情。詩(shī)歌一、二句是詩(shī)人自問(wèn)，其中頗有幾分難言的苦惱，引起讀者的關(guān)注，并造成懸念。三、四句則轉(zhuǎn)向客觀景物的描繪，蕭瑟的秋風(fēng)，凄清的氣氛，更令詩(shī)人愁思難解，這是借景抒情。但愁情太重，又寄希望于喝酒、聽(tīng)歌繼續(xù)解愁，這是借事抒情。無(wú)奈美酒無(wú)人共飲，好歌也徒有其情，只好繼續(xù)尋找解愁之法，也就逼出了下文寄情于流水，用比喻訴說(shuō)綿綿不絕的相思，形成了語(yǔ)盡情長(zhǎng)的韻味?！驹?shī)歌譯文】我近來(lái)終究是為了什么事?高枕安臥在這沙丘城。沙丘城邊有蒼老古樹，白日黑夜沙沙發(fā)聲與秋聲相連。魯?shù)鼐票‰y使人醉，齊歌情濃徒然向誰(shuí)。我思念你如滔滔汶水，汶水浩浩蕩蕩向南流去寄托著我的深情。廣東省肇慶市廣信中學(xué)、四會(huì)市四會(huì)中學(xué)等五校2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期12月第二次段考語(yǔ)文試題（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成小題。薊中作高適策馬自沙漠，長(zhǎng)驅(qū)登塞垣。邊城何蕭條，白日黃云昏。一到征戰(zhàn)處，每愁胡虜翻①。豈無(wú)安邊書，諸將已承恩。②惆悵孫吳事，歸來(lái)獨(dú)閉門。③【注】①翻：通“反”。②安祿山為奪取邊功，數(shù)次侵?jǐn)_奚、契丹，引起邊患，卻被唐玄宗封為東平郡王。③“孫吳”指戰(zhàn)國(guó)時(shí)期軍事家孫臏和吳起；“閉門”指東漢名士陳寔有感于世道黑暗，拒絕入仕，故“閉門懸車，棲遲養(yǎng)老”。15.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩(shī)開(kāi)頭以“沙漠”“塞垣”等特有景物勾勒了一幅塞外圖畫，又用白描手法刻畫了“白日”昏暗、寒云蒼茫的蕭條之景。B.“邊城何蕭條”一句中的“何”字和形容詞“蕭條”，強(qiáng)烈地暗示出詩(shī)人的感慨之深與憂愁之重，為下文議論抒情做了鋪墊。C.全詩(shī)敘事寫景，形象逼真，境界渾樸；議論、抒情，深睿精警，跌宕起伏；語(yǔ)言看似平淡質(zhì)樸，但字字含情，情感濃烈。D.“一到”引出由前面虛實(shí)結(jié)合的敘事寫景到后面議論、抒情的轉(zhuǎn)折，又巧妙指出了“邊城何蕭條”的具體原因：“胡虜”的反叛。16.全詩(shī)是如何抒發(fā)作者的惆悵之情的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析概括?！敬鸢浮?5.D16.①借景抒情：開(kāi)篇以“策馬自沙漠，長(zhǎng)驅(qū)登塞垣”展現(xiàn)塞外風(fēng)貌，繼以“邊城何蕭條，白日黃云昏”著力描繪邊城的荒涼與昏暗，渲染出壓抑氛圍，借景表達(dá)對(duì)邊城衰敗的惆悵。②敘事抒情：“一到征戰(zhàn)處，每愁胡虜翻”，敘述征戰(zhàn)之地胡虜反叛之事，體現(xiàn)詩(shī)人對(duì)邊境安全的擔(dān)憂，傳達(dá)出面對(duì)動(dòng)蕩局勢(shì)的惆悵。 ③用典抒情：“惆悵孫吳事，歸來(lái)獨(dú)閉門”，借孫臏、吳起及陳寔典故，抒發(fā)空有抱負(fù)卻難施展而只能歸隱的惆悵，融入壯志難酬與對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿，使惆悵更顯深沉。④運(yùn)用對(duì)比：“豈無(wú)安邊書，諸將已承恩”，借自身有安邊策卻未被采用，與邊將無(wú)功受賞對(duì)比，暗諷朝廷賞罰不明，表現(xiàn)出詩(shī)人內(nèi)心的無(wú)奈、憤懣與惆悵。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】《薊中作》通過(guò)描繪邊塞的蕭條與戰(zhàn)亂，表達(dá)了作者對(duì)邊境動(dòng)亂的憂慮與對(duì)國(guó)家安危的關(guān)切。全詩(shī)以寫景開(kāi)篇，用議論點(diǎn)明朝廷忽視邊患的問(wèn)題，抒發(fā)對(duì)亂世無(wú)奈和無(wú)法施展抱負(fù)的惆悵。高適以平淡的語(yǔ)言傳遞出深沉的感情，對(duì)邊疆守將的不滿也一并揭示，表現(xiàn)了詩(shī)人的家國(guó)情懷與自我失落。【15題詳解】本題考查學(xué)生分析鑒賞詩(shī)歌內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。D.“虛實(shí)結(jié)合的敘事寫景”錯(cuò)，詩(shī)歌前四句描繪邊塞蒼涼的景象，“沙漠”“塞垣”“邊城”“白日”“黃云”均為作者所見(jiàn)之景，即寫景是實(shí)寫。故選D。【16題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。①詩(shī)的開(kāi)頭“策馬自沙漠，長(zhǎng)驅(qū)登塞垣”，以“沙漠”“塞垣”這些塞外特有的景物，為讀者勾勒出一個(gè)廣闊的塞外空間場(chǎng)景。接著“邊城何蕭條，白日黃云昏”對(duì)邊城的景象進(jìn)行細(xì)致描繪?！笆挆l”一詞直接點(diǎn)明邊城的荒蕪冷落，“白日黃云昏”通過(guò)對(duì)自然景象的描寫，白日被昏黃的云層籠罩，給人一種壓抑、沉悶的感覺(jué)。這種荒涼的塞外景色，引發(fā)了詩(shī)人內(nèi)心的惆悵情緒。詩(shī)人看到邊城的衰敗和荒涼，心生感慨，借眼前之景抒發(fā)了對(duì)邊城現(xiàn)狀的擔(dān)憂和惆悵。②“一到征戰(zhàn)處，每愁胡虜翻”這兩句是敘事。詩(shī)人每次到達(dá)征戰(zhàn)之地，就會(huì)憂愁胡人反叛。這表明詩(shī)人心系邊疆戰(zhàn)事，他所“愁”的是胡虜反叛帶來(lái)的戰(zhàn)亂。這種敘述體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家邊境安全的深切關(guān)懷。詩(shī)人在敘事過(guò)程中，融入了自己的情感，通過(guò)“每愁”二字，讓讀者感受到他頻繁地為邊患而憂愁，從而抒發(fā)了自己面對(duì)動(dòng)蕩不安的邊境局勢(shì)的惆悵。③“惆悵孫吳事，歸來(lái)獨(dú)閉門”，詩(shī)人引用孫臏和吳起這兩位軍事家的事跡，他們有軍事才能得以施展，而自己空有抱負(fù)卻無(wú)法實(shí)現(xiàn)。又用東漢名士陳寔“閉門懸車，棲遲養(yǎng)老”的典故，表達(dá)自己對(duì)現(xiàn)實(shí)失望，無(wú)奈歸隱的心情。通過(guò)這些典故，詩(shī)人將自己的個(gè)人遭遇與歷史人物相聯(lián)系，更加深刻地抒發(fā)了壯志難酬、報(bào)國(guó)無(wú)門的惆悵之情。④“豈無(wú)安邊書，諸將已承恩”，詩(shī)人運(yùn)用對(duì)比的手法，暗示自己有安定邊疆的良策，但是將領(lǐng)們卻憑借不正當(dāng)?shù)姆绞将@得皇帝的恩寵。這是用現(xiàn)實(shí)中的不合理現(xiàn)象來(lái)表達(dá)自己的憤懣和惆悵。廣東省佛山市H7聯(lián)盟2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期12月聯(lián)考語(yǔ)文試題（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩(shī)，完成15~16題。贈(zèng)恩師①稽承謙萬(wàn)事由來(lái)夙有緣，七齡問(wèn)字記當(dāng)年。讀書好處心先覺(jué)，立雪深時(shí)②道已傳。每盼鳳巢阿閣上，果摩麟頂③絳帷④前。德門善慶知無(wú)限，佇見(jiàn)驪珠顆顆圓。[注]①這是詩(shī)人稽承謙送給老師袁枚的一首詩(shī)。②立雪深時(shí)：程門立雪。宋代的楊時(shí)和游酢去拜見(jiàn)程頤，當(dāng)時(shí)程頤正閉目養(yǎng)神，楊時(shí)和游酢二人恭敬地站在門外等候，等程頤醒來(lái)時(shí)，門外的雪已經(jīng)下了一尺多深。③麟頂：象征高深的學(xué)問(wèn)。④絳帷：紅色的帷帳，常用來(lái)形容學(xué)堂或講壇的莊嚴(yán)。15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．詩(shī)人感慨世間萬(wàn)事向來(lái)是有緣分的，接著回憶起當(dāng)年七歲時(shí)跟隨先生學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。B．詩(shī)人借用了“程門立雪”的典故，表明在“程門立雪”的過(guò)程中已領(lǐng)會(huì)到學(xué)習(xí)的道理。C．鳳凰象征高貴和吉祥，詩(shī)中以“鳳巢阿閣”為喻，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)顯赫仕途的追求。D．尾聯(lián)用“驪珠”比喻珍貴的學(xué)習(xí)成果，表達(dá)了對(duì)先生學(xué)識(shí)與教導(dǎo)的敬佩和贊美之情。16．詩(shī)人寫給老師的這首詩(shī)，抒發(fā)了他對(duì)從師和學(xué)習(xí)的哪些看法？結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要概括。（6分）15．C（“表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)顯赫仕途的追求”理解錯(cuò)誤?！懊颗硒P巢阿閣上，果摩麟頂絳帷前”意思是每每盼望能在樓閣上鑄就鳳巢，果然在莊嚴(yán)的講席前接觸到高深的學(xué)問(wèn)。詩(shī)人是希望能夠獲得高深學(xué)問(wèn)，而非追求顯赫仕途）16．①?gòu)膸熤v求緣分，要找到適合自己的老師。②學(xué)習(xí)要趁早，要有好奇心和求知欲。③求學(xué)應(yīng)誠(chéng)懇執(zhí)著，像程門立雪一般，不畏艱難，堅(jiān)持不懈。④從師應(yīng)對(duì)老師心有尊重、常懷感恩。（每點(diǎn)2分，任答三點(diǎn)得6分，其他答案，只要言之有理，可酌情給分）廣東省深圳市聚龍科學(xué)中學(xué)教育集團(tuán)2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期12月月考語(yǔ)文試題（二）古代詩(shī)歌閱讀（9分）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。鷓鴣天①[宋]蘇軾林?jǐn)嗌矫髦耠[墻，亂蟬衰草小池塘。翻空白鳥時(shí)時(shí)見(jiàn)，照水紅?、诩?xì)細(xì)香。村舍外，古城旁，杖藜徐步轉(zhuǎn)斜陽(yáng)。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。[注釋]①這首詞是蘇軾謫居黃州時(shí)所作。②紅蕖，紅荷花的別名。15．下列對(duì)這首詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（3分）A．上片“林?jǐn)嗌矫髦耠[墻，亂蟬衰草小池塘”兩句描摹近景：其中既有動(dòng)景，又有靜景，意象開(kāi)闊，層次分明。在短短的兩句中竟然寫出了林、山、竹、墻、蟬、草、池塘七種景物。B．“翻空白鳥時(shí)時(shí)見(jiàn)，照水紅蕖細(xì)細(xì)香”兩句，寫景有色有香，有動(dòng)有靜，空中與地上兩組景象相得益彰，組成一幅相映成趣的美麗圖卷。C．“村舍外，古城旁，杖藜徐步轉(zhuǎn)斜陽(yáng)”寫作者太陽(yáng)西落時(shí)手拄藜杖緩步游賞，表現(xiàn)他自得其樂(lè)的狀態(tài)。這三句似人物素描畫，通過(guò)外部形象顯示其內(nèi)心世界，也是高明的手法。D．“殷勒昨夜三更雨，又得浮生一日涼”是點(diǎn)睛之筆，“殷勤”運(yùn)用擬人手法，使雨有了人的情意。在這兩個(gè)字里，還含有某些意外之意，即說(shuō)：有誰(shuí)還能想到幾經(jīng)貶謫的詞人呢？大概世人早已把我忘卻了，唯有天公還想到我，為我降下這場(chǎng)雨。16．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“翻空白鳥時(shí)時(shí)見(jiàn)，照水紅蕖細(xì)細(xì)香”一句在景物描寫方面的特點(diǎn)。（6分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（9分）【答案】15.A16.①視覺(jué)、嗅覺(jué)相結(jié)合。從視覺(jué)寫色：“白鳥”翻飛與“紅蕖”照水；從嗅覺(jué)寫味：“細(xì)細(xì)香”香氣綿長(zhǎng)。②遠(yuǎn)近結(jié)合。“翻空白鳥”是遠(yuǎn)景，“照水紅蕖”是近景。③動(dòng)靜結(jié)合。白鳥在空中翻飛，屬于動(dòng)景。紅蕖散發(fā)幽香，屬于靜景。④俯仰結(jié)合。白鳥在空中翻飛，這是仰視角度；水中紅蕖，這是俯視角度。⑤色彩搭配。白色的鳥與紅色的荷花，紅白相間，引人入勝。⑥運(yùn)用疊詞?！皶r(shí)時(shí)”寫出了白鳥之多，翻飛之迅疾?！凹?xì)細(xì)”運(yùn)用通感，將香味視覺(jué)化，寫出紅蕖香氣之細(xì)膩?！窘馕觥?5.本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩(shī)歌的能力。A項(xiàng)，“其中既有動(dòng)景，又有靜景”有誤。應(yīng)是既有近景又有遠(yuǎn)景。遠(yuǎn)處郁郁蔥蔥的樹林盡頭，有高山聳入云端，清晰可見(jiàn)。近處，叢