《留守兒童教育問題探究的國內(nèi)外文獻(xiàn)綜述》2000字

留守兒童教育問題研究的國內(nèi)外文獻(xiàn)綜述目錄TOC\o"1-2"\h\u28489留守兒童教育問題研究的國內(nèi)外文獻(xiàn)綜述 1309821.1國內(nèi)相關(guān)研究現(xiàn)狀 1169511.2國外相關(guān)研究現(xiàn)狀 31.1國內(nèi)相關(guān)研究現(xiàn)狀國內(nèi)教育工作者、媒體工作者長期關(guān)注著農(nóng)村留守兒童的教育問題，又有教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、管理學(xué)等諸多學(xué)科的學(xué)者對農(nóng)村留守兒童的教育問題開展了大量研究，并形成了豐富的研究成果。此外，近些年隨著社會工作的不斷發(fā)展，相關(guān)學(xué)者陸續(xù)關(guān)注農(nóng)村留守兒童群體，并從社會工作視角探索介入方向，其中以留守兒童教育、人際交往、心理等為主要研究方向。但目前國內(nèi)大多數(shù)學(xué)者均是從理論層面研究農(nóng)村留守兒童社會工作實務(wù)問題，很少學(xué)者研究單親農(nóng)村留守兒童學(xué)習(xí)行為問題的個案工作實務(wù)問題。在梳理國內(nèi)眾多學(xué)者的研究成果之后，發(fā)現(xiàn)國內(nèi)相關(guān)學(xué)者主要集中在以下幾個方面：一是關(guān)于父母外出務(wù)工對農(nóng)村留守兒童學(xué)習(xí)影響的研究趙瑩（2016）。青年志願者組織關(guān)愛農(nóng)村留守兒童行動的成效及問題研究。未出版博士論文，華中師範(fàn)大學(xué)，武漢。。部分學(xué)者認(rèn)為對于農(nóng)村單親留守兒童而言父母的外出務(wù)工并不會對其學(xué)習(xí)行為造成直接影響，只會影響其學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件。比如學(xué)者劉辰等（2018）在調(diào)查農(nóng)村留守兒童的學(xué)習(xí)問題之后表示，父母的外出務(wù)工并不會直接給農(nóng)村留守兒童的學(xué)習(xí)帶來消極影響，只是長期的父母外出務(wù)工會讓農(nóng)村留守兒童的日常生活受到一些消極影響，如果農(nóng)村留守兒童自己能夠解決這些生活問題，那么學(xué)習(xí)方面就不會有較大的問題出現(xiàn)，反之則會有較大的問題出現(xiàn)。也有學(xué)者認(rèn)為長期的父母外出務(wù)工非常地不利于農(nóng)村留守兒童開展日常學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)障礙也就隨之出現(xiàn)趙瑩（2016）。青年志願者組織關(guān)愛農(nóng)村留守兒童行動的成效及問題研究。未出版博士論文，華中師範(fàn)大學(xué)，武漢。陳春燕（2011）農(nóng)村留守兒童社區(qū)照顧研究——以湖南省辰溪縣為例。二是有關(guān)處于學(xué)前階段的農(nóng)村留守兒童家庭教育問題的研究。據(jù)現(xiàn)有資料顯示，學(xué)前階段的農(nóng)村留守兒童家庭教育問題的主要原因有家長教育理念落后、家庭教育投入不足、教育方式僵化、隔代教育問題突出。我國學(xué)者郭紅丹（2012）認(rèn)為，中國在學(xué)前教育當(dāng)中存在一定的問題，父母在對孩子培養(yǎng)中的價值及行為導(dǎo)向有偏差，存在不正確的教育期待值，不具備健康的家庭教育模式。除此之外我國學(xué)者李達(dá)鋒（2014）指出，在農(nóng)村的學(xué)前教育中的主要問題是有大量的留守兒童，大部分都是爺爺奶奶教育第三代，并且家長本身受教育程度較低，沒有形成正確的教育觀念，在幼兒的教育中會帶來負(fù)面的影響。學(xué)者王慧（2014）指出，我國有部分家長的教育思想相對落后，對孩子的品德及素質(zhì)培養(yǎng)的重視程度很低，只認(rèn)為好成績就可以代表一切，同時對教育的投入也很少，造成了惡劣的家庭教育環(huán)境；這是大部分農(nóng)村家庭教育的通病。學(xué)者谷忠玉（2017）表示在農(nóng)村的留守兒童家庭中的孩子都會缺少關(guān)愛，受到的家庭教育往往是觀念偏差的，沒有充沛的家庭教育資源。三是關(guān)于農(nóng)村留守兒童學(xué)習(xí)問題的相應(yīng)解決對策研究郭姍（2015）。萬源市農(nóng)村留守兒童關(guān)愛工作調(diào)查研究。未出版博士論文，電子科技大學(xué)，西安。郭姍（2015）。萬源市農(nóng)村留守兒童關(guān)愛工作調(diào)查研究。未出版博士論文，電子科技大學(xué)，西安。1.2國外相關(guān)研究現(xiàn)狀在整理研究現(xiàn)有資料之后，發(fā)現(xiàn)在世界各國都普遍存在著留守兒童教育問題。盡管留守兒童在歐美等發(fā)達(dá)國家內(nèi)數(shù)量相對較少，但是現(xiàn)代化、工業(yè)化的社會發(fā)展進(jìn)程仍讓這些國家的城市內(nèi)涌入大量的農(nóng)村勞動力。值得注意的是，在歐美發(fā)達(dá)國家中，遷移的農(nóng)村家庭受到完善社會福利的影響，讓農(nóng)村兒童可以隨著父母一同前往城市生活，在城市內(nèi)這些兒童所享有的福利待遇是同等。然而在發(fā)展中國家內(nèi)，由于不太發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)，無論是國內(nèi)還是國際的外出務(wù)工規(guī)模都非常的大，并且受到國內(nèi)社會福利的影響及傳統(tǒng)思想的影響下子女很難隨著父母實現(xiàn)家庭遷移，留守兒童的數(shù)量也就不斷攀升。近些年，隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的不斷加速，留守兒童問題已經(jīng)引起了國際社會組織的關(guān)注，形成了一系列研究成果。通過對國內(nèi)外的相關(guān)文獻(xiàn)分析總結(jié)出發(fā)現(xiàn)，大部分圍繞留守兒童的研究中都是通過行為、心理、生活、醫(yī)療健康、教育等方面著手。國外的學(xué)者JamieMorgan（2017）在其研究報告中指出缺少母親的關(guān)愛會給兒童心理發(fā)展帶來不良的影響，甚至導(dǎo)致其產(chǎn)生嚴(yán)重的不良行為，讓其抑郁的概率激增；留守兒童如果能夠得到父母的關(guān)愛，則他們就可以降低發(fā)生輟學(xué)的概率，一般情況下與普通兒童相比留守兒童無論是在校表現(xiàn)還是在學(xué)習(xí)成績等方面均相對較好。而學(xué)者Jane（2010）通過研究證實，留守兒童的家庭內(nèi)，與父親一同在家的留守兒童相比，與母親一同在家的兒童相比往往有