2024-2025學(xué)年高中語文 第三單元 對存在進(jìn)行深思單元高考對接說課稿 語文版必修5

2024-2025學(xué)年高中語文第三單元對存在進(jìn)行深思單元高考對接說課稿語文版必修5課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容為《語文版必修5》第三單元“對存在進(jìn)行深思”，主要包括《存在與時(shí)間》和《人類的群星閃耀時(shí)》兩篇文章。本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀文學(xué)作品，思考生命的意義和存在的價(jià)值，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和思辨能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過閱讀《存在與時(shí)間》和《人類的群星閃耀時(shí)》，引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)作品的獨(dú)特魅力，提升對文學(xué)作品的藝術(shù)鑒賞水平。

2.增強(qiáng)學(xué)生的思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生對生命的意義和存在的價(jià)值進(jìn)行深入思考，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維的習(xí)慣。

3.提升學(xué)生的文化理解能力，通過分析作品中的人物形象和主題思想，加深對人類歷史和文化傳統(tǒng)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解作品主題：重點(diǎn)把握《存在與時(shí)間》中“存在”的哲學(xué)概念及其在文學(xué)作品中的體現(xiàn)，以及《人類的群星閃耀時(shí)》中歷史人物的選擇與評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

-分析人物形象：深入分析主要人物的性格特點(diǎn)、心理狀態(tài)及其在作品中的意義，如《存在與時(shí)間》中的主人公海德格爾，《人類的群星閃耀時(shí)》中的拿破侖等。

-領(lǐng)悟生命意義：引導(dǎo)學(xué)生從作品中提煉出關(guān)于生命意義和價(jià)值的思考，如《存在與時(shí)間》中對“存在”的探討，《人類的群星閃耀時(shí)》中對英雄主義的反思。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-哲學(xué)概念理解：《存在與時(shí)間》中的哲學(xué)概念較為抽象，如“存在”、“時(shí)間性”等，學(xué)生可能難以理解其內(nèi)涵和聯(lián)系。

-歷史背景把握：《人類的群星閃耀時(shí)》涉及的歷史事件和人物較多，學(xué)生需要具備一定的歷史知識背景才能更好地理解作品。

-思辨能力培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思辨，對生命意義和存在的價(jià)值進(jìn)行反思，這對學(xué)生的思辨能力和批判性思維提出了較高要求。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音筆、書籍《存在與時(shí)間》、《人類的群星閃耀時(shí)》

-課程平臺：學(xué)校圖書館資源、在線教育平臺（用于查找相關(guān)背景資料）

-信息化資源：哲學(xué)概念相關(guān)視頻資料、歷史事件介紹文章、文學(xué)作品分析文章

-教學(xué)手段：互動討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、思維導(dǎo)圖制作五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放與生命意義相關(guān)的短片或詩歌朗誦，引發(fā)學(xué)生對生命意義的思考。

2.提問：生活中，你如何理解生命的意義？請分享你的看法。

3.引出本節(jié)課主題：“對存在進(jìn)行深思”，并提出問題：文學(xué)作品如何幫助我們思考生命的意義和存在的價(jià)值？

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹《存在與時(shí)間》和《人類的群星閃耀時(shí)》的作者、背景和主要內(nèi)容。

2.分析《存在與時(shí)間》中的哲學(xué)概念，如“存在”、“時(shí)間性”等，并結(jié)合作品中的具體例子進(jìn)行講解。

3.分析《人類的群星閃耀時(shí)》中的人物形象，如拿破侖、莎士比亞等，引導(dǎo)學(xué)生思考英雄主義、人生價(jià)值等問題。

4.討論作品中的主題思想，如生命的意義、存在的價(jià)值等，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行思考。

三、師生互動環(huán)節(jié)（15分鐘）

1.提問：你認(rèn)為《存在與時(shí)間》中的哲學(xué)概念“存在”和《人類的群星閃耀時(shí)》中的人物形象有何聯(lián)系？

2.分組討論：結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勀銓ι饬x和存在的價(jià)值的理解。

3.小組代表分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

四、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成以下題目：

（1）簡述《存在與時(shí)間》中的“存在”概念；

（2）分析《人類的群星閃耀時(shí)》中拿破侖的形象；

（3）談?wù)勀銓ι饬x和存在的價(jià)值的理解。

2.教師巡視課堂，解答學(xué)生疑問。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注生命意義和存在的價(jià)值，思考如何實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

六、作業(yè)布置（5分鐘）

1.閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，思考以下問題：

（1）如何理解《存在與時(shí)間》中的“存在”？

（2）從《人類的群星閃耀時(shí)》中的人物形象中，你學(xué)到了什么？

2.結(jié)合自身實(shí)際，撰寫一篇關(guān)于生命意義和存在的價(jià)值的短文。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-哲學(xué)原著：《存在與時(shí)間》（海德格爾著）的節(jié)選，以便學(xué)生深入了解存在主義哲學(xué)的基本觀點(diǎn)。

-歷史資料：《人類的群星閃耀時(shí)》中涉及的歷史人物和事件的詳細(xì)資料，如拿破侖的生平、莎士比亞的戲劇創(chuàng)作背景等。

-文學(xué)評論：關(guān)于《存在與時(shí)間》和《人類的群星閃耀時(shí)》的文學(xué)評論文章，幫助學(xué)生從不同角度理解作品。

-相關(guān)電影：與《人類的群星閃耀時(shí)》相關(guān)的電影作品，如《勇敢的心》、《肖申克的救贖》等，通過視覺藝術(shù)加深對人物和主題的理解。

2.拓展建議：

-閱讀海德格爾的《存在與時(shí)間》節(jié)選，引導(dǎo)學(xué)生思考存在的本質(zhì)和時(shí)間的意義，并嘗試將哲學(xué)理論與日常生活聯(lián)系起來。

-組織學(xué)生觀看與《人類的群星閃耀時(shí)》相關(guān)的歷史紀(jì)錄片或電影，通過視覺和聽覺的結(jié)合，增強(qiáng)對歷史人物和事件的感性認(rèn)識。

-鼓勵學(xué)生參與文學(xué)作品的討論，如舉辦讀書會，分享對《人類的群星閃耀時(shí)》中人物和主題的理解。

-設(shè)計(jì)寫作任務(wù)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于個(gè)人對生命意義和存在的價(jià)值的反思文章。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合歷史、心理學(xué)、社會學(xué)等學(xué)科知識，對作品中的人物和事件進(jìn)行更深入的剖析。

-利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源，尋找更多關(guān)于存在主義哲學(xué)和文學(xué)批評的資料，拓寬學(xué)生的知識視野。

-安排學(xué)生參與社會實(shí)踐活動，如參觀歷史遺跡、參與公益活動等，通過實(shí)踐體驗(yàn)來深化對生命意義和存在的價(jià)值的理解。七、板書設(shè)計(jì)①教學(xué)重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-存在主義哲學(xué)核心概念：存在先于本質(zhì)、自由意志、主觀性等。

-《存在與時(shí)間》中的關(guān)鍵術(shù)語：存在、時(shí)間性、死亡、自由等。

-《人類的群星閃耀時(shí)》中的主要人物及其歷史背景。

②關(guān)鍵詞：

-存在

-時(shí)間性

-自由

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