2023一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第七單元 9 明天要遠(yuǎn)足說課稿 新人教版

2023一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元9明天要遠(yuǎn)足說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課《明天要遠(yuǎn)足》是新人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元的一篇課文，通過生動(dòng)有趣的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)，培養(yǎng)閱讀興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，注重朗讀、感悟和表達(dá)，通過游戲、討論等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感。

2.提升學(xué)生傾聽、表達(dá)、交流的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生初步的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和責(zé)任感。

4.增強(qiáng)學(xué)生閱讀理解能力，激發(fā)閱讀興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生對(duì)自然界的初步認(rèn)識(shí)有限，可能已經(jīng)接觸過一些簡(jiǎn)單的自然事物和基本的日常生活詞匯。他們具備一定的識(shí)字基礎(chǔ)，但生字詞的掌握程度參差不齊。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)閱讀和游戲活動(dòng)特別感興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿能力，通過觀察和模仿可以較快地學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡動(dòng)手操作，有的則更傾向于聆聽和觀察。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于一年級(jí)學(xué)生識(shí)字量有限，閱讀理解能力較弱，他們?cè)陂喿x課文時(shí)可能遇到生字詞不認(rèn)識(shí)、句子理解困難等問題。此外，對(duì)于遠(yuǎn)足這一主題，學(xué)生可能缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，難以理解課文中描述的情景和情感。因此，教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)支持和引導(dǎo)。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音筆、電子白板。

-課程平臺(tái)：教材配套電子書、教學(xué)資源庫(kù)。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片、音頻故事、在線互動(dòng)平臺(tái)。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如遠(yuǎn)足相關(guān)圖片、地圖）、卡片、字卡、圖片故事書。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，你們知道什么是遠(yuǎn)足嗎？你們有沒有參加過遠(yuǎn)足活動(dòng)？

2.學(xué)生分享：引導(dǎo)學(xué)生回憶自己或家人參加遠(yuǎn)足的經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生對(duì)遠(yuǎn)足活動(dòng)的興趣。

二、初讀課文，整體感知

1.老師引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，要求學(xué)生注意朗讀節(jié)奏和語(yǔ)氣。

2.學(xué)生自讀課文，老師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的朗讀錯(cuò)誤。

3.學(xué)生分享朗讀感受，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)課文大意。

三、細(xì)讀課文，探究主旨

1.老師提問：課文講述了什么故事？

2.學(xué)生回答：課文講述了一群同學(xué)準(zhǔn)備去遠(yuǎn)足的故事。

3.老師提問：他們?cè)谶h(yuǎn)足前做了哪些準(zhǔn)備？

4.學(xué)生回答：他們準(zhǔn)備了食物、水、地圖等。

5.老師提問：在遠(yuǎn)足過程中，他們遇到了哪些困難？

6.學(xué)生回答：他們遇到了天氣變化、迷路等困難。

7.老師提問：他們是如何克服這些困難的？

8.學(xué)生回答：他們互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作，最終成功完成了遠(yuǎn)足。

四、重點(diǎn)講解，突破難點(diǎn)

1.老師講解生字詞：遠(yuǎn)足、裝備、地圖、食物、水等。

2.學(xué)生跟讀生字詞，鞏固記憶。

3.老師講解句子：如“他們互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，最終成功完成了遠(yuǎn)足。”

4.學(xué)生朗讀句子，體會(huì)句子表達(dá)的情感。

五、拓展延伸，鞏固知識(shí)

1.老師提問：如果你要去遠(yuǎn)足，你會(huì)準(zhǔn)備哪些東西？

2.學(xué)生分享：引導(dǎo)學(xué)生思考遠(yuǎn)足所需的物品和注意事項(xiàng)。

3.老師總結(jié)：遠(yuǎn)足需要準(zhǔn)備食物、水、地圖、裝備等，同時(shí)要注重安全。

六、課堂小結(jié)，回顧總結(jié)

1.老師提問：今天我們學(xué)習(xí)了什么？

2.學(xué)生回答：我們學(xué)習(xí)了《明天要遠(yuǎn)足》這篇課文，了解了遠(yuǎn)足的準(zhǔn)備工作、過程和注意事項(xiàng)。

3.老師總結(jié)：通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們明白了團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，以及遠(yuǎn)足活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和鍛煉身體的好處。

七、布置作業(yè)

1.學(xué)生課后熟讀課文，并背誦喜歡的段落。

2.家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)生進(jìn)行一次家庭遠(yuǎn)足活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)遠(yuǎn)足的樂趣。

教學(xué)過程中，老師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和表達(dá)能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**識(shí)字與詞匯理解能力提升**：通過學(xué)習(xí)《明天要遠(yuǎn)足》這篇課文，學(xué)生能夠識(shí)別并正確書寫課文中的生字詞，如“遠(yuǎn)足”、“裝備”、“地圖”、“食物”、“水”等，同時(shí)能夠理解這些詞匯在具體語(yǔ)境中的含義。

2.**閱讀理解能力增強(qiáng)**：學(xué)生在閱讀課文的過程中，能夠理解文章的基本內(nèi)容，包括故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，以及作者想要傳達(dá)的情感和道理。

3.**朗讀與表達(dá)能力提高**：通過反復(fù)朗讀課文，學(xué)生能夠掌握正確的朗讀節(jié)奏和語(yǔ)氣，提高朗讀的流暢性和表現(xiàn)力。在課堂上，學(xué)生有機(jī)會(huì)分享自己的閱讀感受，從而鍛煉了口頭表達(dá)能力。

4.**情感態(tài)度與價(jià)值觀的塑造**：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作和互助精神的重要性，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度和對(duì)自然的熱愛。

5.**生活經(jīng)驗(yàn)的拓展**：課文中的遠(yuǎn)足活動(dòng)貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解遠(yuǎn)足的基本知識(shí)和準(zhǔn)備工作，為將來可能的遠(yuǎn)足活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

6.**思維能力的培養(yǎng)**：在課堂討論和問題解答環(huán)節(jié)，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維分析課文內(nèi)容，提出自己的見解，這有助于提升他們的思維能力。

7.**合作與交流能力的發(fā)展**：在小組活動(dòng)中，學(xué)生需要與他人合作完成任務(wù)，這有助于他們學(xué)會(huì)如何與他人溝通、協(xié)商和合作。

8.**動(dòng)手實(shí)踐能力的鍛煉**：通過布置家庭作業(yè)，如家庭遠(yuǎn)足活動(dòng)，學(xué)生能夠在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，鍛煉自己的動(dòng)手實(shí)踐能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法**：在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受遠(yuǎn)足活動(dòng)的樂趣，如布置教室模擬戶外環(huán)境，讓學(xué)生扮演不同角色，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了他們的參與度。

2.**互動(dòng)式教學(xué)**：我采用了小組討論和角色扮演的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方法不僅有助于學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，還鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**學(xué)生個(gè)體差異**：在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)和理解能力存在較大差異，一些學(xué)生在識(shí)字和詞匯理解上存在困難，這需要我在以后的教學(xué)中更加注重個(gè)性化輔導(dǎo)。

2.**課堂時(shí)間管理**：有時(shí)候在引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文的過程中，課堂時(shí)間把控不夠精準(zhǔn)，導(dǎo)致一些環(huán)節(jié)過于倉(cāng)促，這需要在未來的教學(xué)中更好地安排時(shí)間。

3.**評(píng)價(jià)方式單一**：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能不夠全面，未來可以嘗試多元化評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等。

反思改進(jìn)措施（三）

1.**針對(duì)性輔導(dǎo)**：對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我將進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，幫助他們克服識(shí)字和詞匯理解的障礙，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.**靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏**：在課堂時(shí)間管理上，我將更加注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的時(shí)間和空間。

3.**多元化評(píng)價(jià)**：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、小組評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參與課程評(píng)價(jià)，讓他們成為評(píng)價(jià)的主體。

4.**加強(qiáng)家校合作**：我會(huì)定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，形成家校共育的良好氛圍。板書設(shè)計(jì)①本文重