12善用自然資源 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)蘇教版

12善用自然資源說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)蘇教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：12善用自然資源

教材章節(jié)：六年級(jí)下冊(cè)《科學(xué)》蘇教版

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞自然資源的利用展開(kāi)，包括水資源、土地資源、礦產(chǎn)資源等。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解各類(lèi)自然資源的特性、分布及合理利用方法，提高學(xué)生對(duì)自然資源的認(rèn)識(shí)和保護(hù)意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然資源的尊重和保護(hù)意識(shí)，提升學(xué)生的環(huán)境科學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)探究水資源、土地資源、礦產(chǎn)資源的利用與保護(hù)，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力，包括觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、推理等。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使其認(rèn)識(shí)到合理利用自然資源對(duì)于可持續(xù)發(fā)展的重要性。學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生已具備一定的科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)自然界和資源有一定的了解，但系統(tǒng)性不強(qiáng)。學(xué)生層次上，大部分學(xué)生對(duì)自然資源的認(rèn)識(shí)停留在表面，缺乏深入思考和探究。在知識(shí)方面，學(xué)生已掌握基礎(chǔ)的生物學(xué)、地理學(xué)知識(shí)，但缺乏對(duì)自然資源具體利用和保護(hù)的理解。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和分析問(wèn)題的能力有待提高。

學(xué)生的素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能存在對(duì)自然資源的浪費(fèi)行為，缺乏節(jié)約和保護(hù)資源的意識(shí)。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在依賴(lài)性強(qiáng)、動(dòng)手能力不足的問(wèn)題，這在進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)時(shí)可能會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾方面：首先，學(xué)生的好奇心和求知欲將直接影響他們對(duì)自然資源的興趣，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；其次，學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)和分析能力是進(jìn)行科學(xué)探究的基礎(chǔ)，這些能力的強(qiáng)弱將直接影響學(xué)生對(duì)自然資源利用和保護(hù)問(wèn)題的探究深度；最后，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感是培養(yǎng)他們成為可持續(xù)發(fā)展參與者的關(guān)鍵，需要通過(guò)教學(xué)活動(dòng)逐步提升。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示，生動(dòng)講解自然資源的種類(lèi)、分布和利用現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞自然資源利用與保護(hù)的議題進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，加深對(duì)自然資源利用和保護(hù)的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示自然資源的相關(guān)信息，提高教學(xué)效果。

2.教學(xué)軟件：使用互動(dòng)教學(xué)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)資源利用和保護(hù)的過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.教學(xué)模型：制作水資源、土地資源等模型，幫助學(xué)生直觀理解自然資源的特點(diǎn)和利用方式。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)自然資源的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)谏钪卸家?jiàn)過(guò)哪些自然資源？它們對(duì)我們有什么作用？”

展示一些關(guān)于自然資源的圖片或視頻片段，如清澈的河流、茂密的森林、豐富的礦產(chǎn)資源等，讓學(xué)生初步感受自然資源的多彩和重要性。

簡(jiǎn)短介紹自然資源的基本概念和重要性，指出自然資源是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，了解和合理利用自然資源對(duì)可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要。

2.自然資源基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解自然資源的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解自然資源的定義，強(qiáng)調(diào)其是指自然界中可供人類(lèi)利用的物質(zhì)和能量。

詳細(xì)介紹自然資源的組成部分，如生物資源、水資源、土地資源、礦產(chǎn)資源等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解各種資源的分布和特點(diǎn)。

3.自然資源案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解自然資源的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的自然資源案例進(jìn)行分析，如長(zhǎng)江流域的水資源保護(hù)、森林資源的可持續(xù)利用等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解自然資源面臨的挑戰(zhàn)和保護(hù)的必要性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用自然資源解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與自然資源相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何保護(hù)水資源”、“如何合理利用土地資源”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，鼓勵(lì)學(xué)生提出創(chuàng)新性的想法或建議。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)自然資源的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自然資源的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括自然資源的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)自然資源在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用自然資源。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于自然資源保護(hù)或合理利用的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課堂延伸活動(dòng)（10分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的實(shí)踐能力和環(huán)保意識(shí)。

過(guò)程：

組織學(xué)生進(jìn)行一次校園環(huán)?；顒?dòng)，如清理垃圾、節(jié)約用水用電等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

引導(dǎo)學(xué)生反思活動(dòng)過(guò)程中的體驗(yàn)，討論如何將環(huán)保理念融入日常生活。

8.教學(xué)反思

在課后，教師應(yīng)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的成功之處和不足，為今后的教學(xué)提供參考。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)習(xí)后，學(xué)生在以下方面取得了顯著的效果：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和描述自然資源的基本概念，包括生物資源、水資源、土地資源和礦產(chǎn)資源等。

學(xué)生了解了各類(lèi)自然資源的分布特點(diǎn)、利用方式和保護(hù)措施，如水資源的水循環(huán)、土地資源的分類(lèi)和利用、礦產(chǎn)資源的開(kāi)采與保護(hù)等。

2.能力提升：

通過(guò)案例分析和小組討論，學(xué)生的觀察、分析、推理和表達(dá)能力得到了提高。學(xué)生能夠從案例中提煉出關(guān)鍵信息，分析問(wèn)題并提出解決方案。

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，培養(yǎng)了動(dòng)手能力和科學(xué)探究精神，學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析。

3.思維發(fā)展：

學(xué)生在探討自然資源利用與保護(hù)的過(guò)程中，形成了批判性思維和問(wèn)題解決能力。他們能夠從不同角度思考問(wèn)題，提出創(chuàng)新性的觀點(diǎn)和建議。

學(xué)生學(xué)會(huì)了從可持續(xù)發(fā)展的角度審視自然資源問(wèn)題，理解了人與自然和諧共生的重要性。

4.環(huán)保意識(shí)：

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)得到了顯著增強(qiáng)。他們認(rèn)識(shí)到自然資源的重要性，了解了過(guò)度開(kāi)發(fā)和污染對(duì)環(huán)境造成的危害。

學(xué)生在日常生活中更加注重節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境，如節(jié)約用水、減少垃圾產(chǎn)生、參與環(huán)保志愿活動(dòng)等。

5.合作能力：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重不同觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

學(xué)生在合作過(guò)程中，提升了溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下了良好基礎(chǔ)。

6.研究能力：

學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和進(jìn)行研究。他們能夠查找相關(guān)資料，整理信息，并撰寫(xiě)研究報(bào)告。

通過(guò)研究自然資源問(wèn)題，學(xué)生提高了自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

7.情感態(tài)度：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)自然資源的利用和保護(hù)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們關(guān)心環(huán)境問(wèn)題，愿意為保護(hù)自然資源貢獻(xiàn)自己的力量。

學(xué)生在課堂互動(dòng)中，展現(xiàn)出了積極向上的精神面貌，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每一位教師不可或缺的環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的教學(xué)中，我有一些深刻的體會(huì)和反思，以下是我對(duì)教學(xué)過(guò)程的一些思考以及未來(lái)的改進(jìn)措施。

首先，我覺(jué)得課堂的互動(dòng)性還有待加強(qiáng)。雖然我嘗試通過(guò)小組討論和案例分析來(lái)提高學(xué)生的參與度，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還是顯得比較被動(dòng)。接下來(lái)，我打算在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如設(shè)置一些小組競(jìng)賽，或者讓學(xué)生扮演不同的角色來(lái)模擬自然資源保護(hù)的場(chǎng)景，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情。

其次，我在講解自然資源的基本概念和組成部分時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于圖表和示意圖的理解不夠深入。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，不僅僅依靠圖片和圖表，還要結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)或?qū)嵉乜疾斓姆绞絹?lái)加深理解。比如，在講解水資源時(shí)，可以組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐奈鬯幚韽S，讓他們親眼看到水資源的凈化過(guò)程。

再者，我在布置課后作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作不夠自信，擔(dān)心無(wú)法完成作業(yè)。為了提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，我打算在課后提供一些寫(xiě)作指導(dǎo)，比如提供寫(xiě)作模板、關(guān)鍵詞匯和句子結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生克服寫(xiě)作障礙。

此外，我注意到在課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的表達(dá)不夠流暢，缺乏自信。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課前進(jìn)行一些口頭表達(dá)訓(xùn)練，比如讓學(xué)生提前準(zhǔn)備小演講，或者進(jìn)行角色扮演，以此來(lái)提高他們的表達(dá)能力。

在教學(xué)手段上，我發(fā)現(xiàn)多媒體設(shè)備的使用對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響很大。有時(shí)候，過(guò)多的動(dòng)畫(huà)和視頻反而分散了學(xué)生的注意力。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中更加注重多媒體資源的適度使用，確保它們能夠輔助教學(xué)，而不是成為干擾。

最后，我認(rèn)為在評(píng)價(jià)學(xué)生的過(guò)程中，應(yīng)該更加注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，而不僅僅是結(jié)果性評(píng)價(jià)。我會(huì)在未來(lái)的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，比如他們的提問(wèn)、參與度、實(shí)驗(yàn)操作等，以此來(lái)全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①自然資源概述

-自然資源的定義

-自然資源的分類(lèi)（生物資源、水資源、土地資源、礦產(chǎn)資源）

-自然資源的重要性

②水資源

-水資源的分布與循環(huán)

-水資源的利用方式（農(nóng)業(yè)、工業(yè)、生活）

-水資源的保護(hù)措施（節(jié)約用水、防治