Unit 8 I can do this for you!（說課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit8Icandothisforyou!（說課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊第八單元，主要圍繞“Icandothisforyou!”這一主題展開。教材內(nèi)容包括：介紹自己能夠幫助他人的能力，如“Icanhelpyouwithyourhomework”等；學(xué)習(xí)表示能力的動詞短語，如“dothisforyou,helpwith,playwith”等；以及練習(xí)使用句型“Ican...”進行自我介紹。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握表示能力的動詞短語，并能運用句型進行簡單的自我介紹。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，具體目標如下：1.語言能力：通過聽、說、讀、寫的實踐活動，提高學(xué)生對英語日常交流的運用能力，增強語感。2.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，通過小組活動，提高學(xué)生的溝通與合作能力。3.文化意識：通過學(xué)習(xí)表示幫助的動詞短語，讓學(xué)生了解不同文化中互助的重要性，增強文化認同感。4.態(tài)度價值觀：引導(dǎo)學(xué)生樹立樂于助人的價值觀，培養(yǎng)學(xué)生在生活中積極幫助他人的良好品質(zhì)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：三年級學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)還處于初級階段，他們已經(jīng)掌握了一些基本的英語詞匯和簡單的句型結(jié)構(gòu)，如“Hello,goodbye”、“What'syourname?”等。在聽說方面，他們能夠進行簡單的日常對話。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)也有一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶方面，通過教師的引導(dǎo)和示范，他們能夠較快地學(xué)會新的詞匯和句型。學(xué)習(xí)風格上，多數(shù)學(xué)生偏好通過游戲和活動進行學(xué)習(xí)，因此在教學(xué)過程中應(yīng)注重趣味性和互動性。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于英語并非母語，學(xué)生在語音、語調(diào)和語法方面可能會遇到一定的困難。特別是在使用表示能力的動詞短語時，他們可能難以區(qū)分詞性和正確運用。此外，學(xué)生在表達自己的能力時，可能會遇到詞匯量不足或句子結(jié)構(gòu)不完整的問題。針對這些困難，教師應(yīng)提供足夠的語言支持和實踐機會，幫助學(xué)生逐步克服。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用情景教學(xué)法、任務(wù)型和游戲教學(xué)法相結(jié)合的方式。情景教學(xué)法將幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，任務(wù)型教學(xué)將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，游戲教學(xué)法則通過互動性強的活動提高學(xué)生的參與度。

2.教學(xué)活動：設(shè)計“HelpingHands”角色扮演游戲，讓學(xué)生分組扮演不同的角色，如老師、同學(xué)和需要幫助的人，通過對話練習(xí)“Ican...”句型。此外，設(shè)置“AbilityShow”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生展示自己能夠做的事情，如“Icandraw”或“Icansing”，以此增強學(xué)生的自信心。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示圖片和動畫，幫助學(xué)生理解和記憶動詞短語。同時，使用實物或教具，如圖片卡片、動作卡片等，讓學(xué)生在真實情境中練習(xí)英語表達。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一系列圖片，如醫(yī)生、教師、藝術(shù)家等職業(yè)形象，提問學(xué)生：“Whatcanyoudo?”引導(dǎo)學(xué)生思考自己能夠做的事情。

-回顧舊知：教師簡要回顧之前學(xué)過的動詞和句型，如“Icanplayfootball”和“Icansingasong”，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)并建立新舊知識的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的動詞短語，如“Icanhelpyouwithyourhomework”和“Icanplaywithyou”，并解釋這些短語的意義和用法。

-舉例說明：教師通過實際例子展示如何使用這些動詞短語，例如：“Ifyouneedhelpwithyourmath,Icanhelpyou.”讓學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)。

-互動探究：教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生互相詢問對方能夠做什么，并使用新學(xué)的句型進行回答。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分成小組，每組選擇一個主題，如“Sports”或“Hobbies”，然后每個小組成員用“Ican...”句型描述自己在這個主題上的能力。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生活動過程中巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學(xué)生積極參與。

4.拓展活動（約10分鐘）

-角色扮演：教師準備一系列角色扮演的情景，如“Visitingafriend”或“Goingtothedoctor”，讓學(xué)生根據(jù)情景使用“Ican...”句型進行對話。

-游戲環(huán)節(jié)：設(shè)計一個“AbilityHunt”游戲，學(xué)生需要根據(jù)提示卡片上的動詞短語，找到能夠完成相應(yīng)動作的同學(xué)，并與之交換卡片。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)“Ican...”句型的用法和重要性。

-學(xué)生分享：邀請幾名學(xué)生分享他們在課堂上的表現(xiàn)和收獲。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用“Ican...”句型描述自己能夠做的事情，并嘗試用這些句型與家人進行簡單的對話。

-課后練習(xí)：教師提供額外的練習(xí)題，如填空、匹配和翻譯，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。知識點梳理1.單詞學(xué)習(xí)

-Ican(我能)

-do(做)

-this(這個/這)

-for(為/給)

-you(你)

-help(幫助)

-with(和/用)

-play(玩)

-draw(畫)

-sing(唱)

-read(讀)

-write(寫)

-tell(告訴)

-show(展示)

2.句型結(jié)構(gòu)

-Icandothisforyou.(我能為你做這個。)

-Icanhelpyouwithyourhomework.(我能幫助你做作業(yè)。)

-Icanplaywithyou.(我能和你一起玩。)

3.動詞短語

-helpwith(幫助做某事)

-playwith(和某人一起玩)

-drawapicture(畫一幅畫)

-singasong(唱一首歌)

-readabook(讀一本書)

-writealetter(寫一封信)

-tellastory(講故事)

-showme(給我看)

4.語法點

-動詞短語的使用：在句子中，動詞短語作為謂語，表示主語能夠做的事情。

-主謂一致：動詞短語的主語是第一人稱單數(shù)時，動詞用原形。

5.日常用語

-用于介紹自己的能力：Icandothis,Icanhelpyou,Icanplaywithyou,etc.

-用于請求幫助：Canyouhelpmewithmyhomework?

-用于詢問他人能力：Whatcanyoudo?

6.功能句型

-用于自我介紹：Icanplaythepiano,IcanspeakEnglish,etc.

-用于詢問他人能力：Canyoudance?Canyouswim?

7.情景對話

-在不同場景中，如學(xué)校、家庭、公園等，使用“Ican...”句型進行交流。

8.文化理解

-通過學(xué)習(xí)表示能力的動詞短語，了解不同文化中人們樂于助人的價值觀。

9.詞匯拓展

-與“Ican...”相關(guān)的動詞短語，如“Icangotoschool”和“Icangoshopping”。

10.綜合運用

-在實際交流中，靈活運用“Ican...”句型，表達自己的能力，并詢問他人的能力。教學(xué)反思與改進親愛的同事們，教學(xué)反思是我們專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)。今天我想和大家分享一下我對“Unit8Icandothisforyou!”這一課的教學(xué)反思。

首先，我覺得這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯。通過提問“Canyoudothis?”激發(fā)了學(xué)生的好奇心，讓他們積極參與到課堂中來。但是，我也注意到有些學(xué)生對于這個問題的反應(yīng)并不熱烈，可能是他們對這個話題不夠感興趣，或者是在課堂氛圍中還不夠放松。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，嘗試使用更多樣化的導(dǎo)入方式，比如使用故事、游戲或者視頻，來更好地吸引學(xué)生的注意力。

接著，新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生們能夠跟著老師的節(jié)奏學(xué)習(xí)新的動詞短語，但在實際運用時，他們還是會出現(xiàn)一些錯誤。比如，有些學(xué)生會把“Icanhelp”和“Icanhelpwith”混淆。這說明我在講解新知識時，可能沒有做到足夠清晰。為了改進這一點，我計劃在講解每個新短語時，都會給出具體的例子，并讓學(xué)生跟著復(fù)述，以確保他們能夠正確理解并使用。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了角色扮演和游戲的方式來讓學(xué)生練習(xí)新學(xué)的句型。雖然這些活動讓學(xué)生們的參與度提高了，但我注意到有些學(xué)生在這個過程中顯得比較被動。我覺得這可能是因為我們的角色分配不夠合理，或者是游戲的趣味性不足。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的主體性，讓他們參與到角色設(shè)計和游戲規(guī)則制定中來，這樣也許能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力，讓他們更加積極地參與。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我通常會讓學(xué)生回顧今天所學(xué)的內(nèi)容，但我發(fā)現(xiàn)這樣的方式可能過于簡單，學(xué)生們可能只是機械地重復(fù)。我打算嘗試讓學(xué)生自己總結(jié)，或者讓他們分組討論，然后派代表進行總結(jié)，這樣不僅能夠檢驗他們的學(xué)習(xí)成果，還能提高他們的表達能力和團隊合作能力。

至于作業(yè)布置，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在家里的練習(xí)中遇到了困難，他們可能不太清楚如何將課堂上學(xué)到的內(nèi)容應(yīng)用到實際生活中。為了解決這個問題，我打算在作業(yè)中提供一些具體的情境，讓學(xué)生在家里嘗試使用“Ican...”句型進行交流，同時，我也會在班級群里提供一些額外的資源，如視頻教程或在線練習(xí)，以幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)。

最后，我相信每一次的教學(xué)反思都是一次成長的機會。讓我們共同學(xué)習(xí)，不斷進步，為孩子們帶來更好的學(xué)習(xí)體驗！板書設(shè)計①本文重點知識點：

-Ican(我能)

-動詞短語表示能力：dothis,help,play,draw,sing,read,write,tell,show

-能力句型：Icandothisforyou,Icanhelpyouwith...

②重點詞匯：

-do(做)

-this(這個/這)

-for