2024-2025學年新教材高中生物 第五章 細胞的生命歷程 第三節(jié) 細胞的衰老與死亡說課稿 北師大版必修1

2024-2025學年新教材高中生物第五章細胞的生命歷程第三節(jié)細胞的衰老與死亡說課稿北師大版必修1學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容北師大版必修1教材第五章第三節(jié)，主要圍繞“細胞的衰老與死亡”展開，包括衰老細胞的主要特征、細胞衰老的原因、細胞衰老與人類壽命的關(guān)系以及細胞死亡的形式等內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用科學思維分析細胞衰老與死亡現(xiàn)象的能力，提高學生的科學探究素養(yǎng)。

2.增強學生對生命現(xiàn)象的敬畏之心，培養(yǎng)學生關(guān)愛生命、尊重生命的情感態(tài)度。

3.引導(dǎo)學生理解生命科學在醫(yī)學、生物學研究中的應(yīng)用，提升學生的社會責任感。重點難點及解決辦法重點：

1.衰老細胞的主要特征，包括形態(tài)和功能的變化。

2.細胞衰老與人類壽命的關(guān)系。

難點：

1.細胞衰老機制的理解，包括內(nèi)外因素對細胞衰老的影響。

2.細胞死亡形式及生物學意義的掌握。

解決辦法：

1.通過對比不同年齡階段的細胞圖像，幫助學生直觀理解衰老細胞的特征。

2.結(jié)合案例和實例，引導(dǎo)學生思考細胞衰老的內(nèi)外因素，如氧化應(yīng)激、基因突變等。

3.采用小組討論、實驗探究等方式，讓學生參與課堂互動，提高對細胞死亡形式的理解。

4.結(jié)合生物學進展，展示細胞衰老與壽命關(guān)系的最新研究成果，激發(fā)學生學習興趣。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有北師大版必修1教材，第五章第三節(jié)的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備衰老細胞形態(tài)變化的圖片、細胞衰老機制的動畫視頻、細胞死亡形式的圖表等。

3.實驗器材：根據(jù)需要，準備顯微鏡、細胞培養(yǎng)皿、染色劑等實驗器材，確保實驗操作的安全性和準確性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，確保學生有足夠的空間進行實驗和討論。教學過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示不同年齡階段的細胞圖像，提出問題：“為什么我們會變老？細胞是如何衰老的？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學生回顧細胞分裂、細胞分化等知識點，為細胞衰老與死亡的學習打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

a.衰老細胞的主要特征：形態(tài)和功能的變化，如細胞體積增大、細胞器功能減退等。

b.細胞衰老的原因：內(nèi)外因素對細胞衰老的影響，如氧化應(yīng)激、基因突變等。

c.細胞衰老與人類壽命的關(guān)系：探討細胞衰老在人類健康和壽命中的作用。

-舉例說明：

a.通過具體案例，如皮膚皺紋、白發(fā)等，幫助學生理解衰老細胞在人體中的表現(xiàn)。

b.結(jié)合生物學研究，展示細胞衰老與壽命關(guān)系的最新研究成果。

-互動探究：

a.小組討論：讓學生分組討論衰老細胞的主要特征和原因，分享各自的觀點。

b.實驗探究：引導(dǎo)學生觀察衰老細胞的變化，如細胞器功能減退、細胞凋亡等。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

a.讓學生根據(jù)衰老細胞的主要特征，判斷一組細胞是否為衰老細胞。

b.讓學生分析一組細胞衰老的原因，并提出可能的解決方案。

-教師指導(dǎo)：

a.及時解答學生在練習過程中遇到的問題。

b.鼓勵學生積極參與討論，分享自己的觀點。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)衰老細胞的主要特征、原因及與人類壽命的關(guān)系。

-強調(diào)細胞衰老與人類健康、壽命的密切關(guān)系，引導(dǎo)學生關(guān)注自身健康。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-閱讀教材第五章第三節(jié)，了解細胞衰老與死亡的相關(guān)知識。

-查閱資料，了解細胞衰老的研究進展，撰寫一篇關(guān)于細胞衰老的短文。

-思考：如何通過科學手段延緩細胞衰老，提高人類壽命？

備注：在教學過程中，教師可根據(jù)實際情況調(diào)整時間分配，確保教學效果。同時，注重引導(dǎo)學生主動參與、積極思考，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。教學資源拓展1.拓展資源：

-細胞衰老的分子機制：介紹細胞衰老過程中涉及的分子生物學過程，如端粒縮短、DNA損傷修復(fù)、蛋白質(zhì)穩(wěn)態(tài)等。

-衰老與疾病的關(guān)系：探討細胞衰老在心血管疾病、神經(jīng)退行性疾病、腫瘤等疾病發(fā)生發(fā)展中的作用。

-衰老干預(yù)策略：介紹目前研究中的衰老干預(yù)策略，如基因編輯、抗氧化劑、端粒酶激活等。

-衰老生物學研究進展：展示衰老生物學領(lǐng)域的最新研究成果，如衰老相關(guān)基因的發(fā)現(xiàn)、衰老模型的建立等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)科普書籍，如《細胞衰老與人類健康》、《衰老的生物學》等，了解細胞衰老的基本概念和研究進展。

-查閱學術(shù)期刊，如《科學》、《自然》等，關(guān)注衰老生物學領(lǐng)域的最新研究動態(tài)。

-參加生物學、醫(yī)學等領(lǐng)域的講座和研討會，與專家學者交流，拓寬知識面。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，如學術(shù)數(shù)據(jù)庫、在線課程等，學習衰老生物學的基本理論和實驗技術(shù)。

-結(jié)合實際案例，如心血管疾病、神經(jīng)退行性疾病等，分析衰老在疾病發(fā)生發(fā)展中的作用。

-實踐項目：組織學生進行衰老生物學實驗，如細胞培養(yǎng)、分子生物學技術(shù)等，提高學生的實驗技能和科學素養(yǎng)。

-社會調(diào)查：引導(dǎo)學生關(guān)注衰老問題在社區(qū)、家庭中的表現(xiàn)，了解衰老對個人和社會的影響。

-課題研究：鼓勵學生選擇衰老生物學相關(guān)課題進行研究，培養(yǎng)學生的科研能力和創(chuàng)新精神。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學：在講解細胞衰老與死亡時，可以結(jié)合實際生活中的案例，如老年癡呆癥、心血管疾病等，讓學生在真實情境中理解生物學知識，提高學生的學習興趣。

2.多媒體輔助教學：利用圖片、視頻等多媒體資源，將抽象的生物學概念具體化，幫助學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對細胞衰老與死亡的概念理解不夠深入：部分學生在學習過程中，對細胞衰老與死亡的定義、特征等基本概念掌握不牢固，需要加強基礎(chǔ)知識的鞏固。

2.學生參與度不足：在課堂討論和實驗探究環(huán)節(jié)，部分學生積極性不高，需要進一步激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。

3.教學評價方式單一：目前主要采用考試評價，缺乏對學生綜合能力的評估，需要探索多元化的教學評價方式。

反思改進措施（三）

1.強化基礎(chǔ)知識教學：針對學生對細胞衰老與死亡概念理解不夠深入的問題，加強基礎(chǔ)知識的教學，通過課堂講解、課后作業(yè)等方式，幫助學生鞏固和深化對基本概念的理解。

2.提高學生參與度：在課堂教學中，設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與，提高學生的參與度和積極性。

3.豐富教學評價方式：除了考試評價，引入課堂表現(xiàn)、實驗報告、小組合作等多維度評價，全面評估學生的學習成果和綜合能力。

4.加強與學生的溝通：關(guān)注學生的學習需求，及時了解學生在學習