Module 3 Unit 1 What are they doing （說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級(jí)上

Module3Unit1Whataretheydoing（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級(jí)上學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析Module3Unit1Whataretheydoing（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級(jí)上。本節(jié)課選自外研版英語四年級(jí)上冊第三模塊的第一單元，主題為“他們在做什么”。教材通過圖片和情景對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的日常交流。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，有助于提高學(xué)生的英語聽說能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，學(xué)生能夠提高語言運(yùn)用能力，理解并表達(dá)正在進(jìn)行的動(dòng)作；通過情境對(duì)話，學(xué)生能夠增強(qiáng)文化意識(shí)，了解不同文化背景下的行為習(xí)慣；通過思考和討論，學(xué)生能夠提升思維品質(zhì)，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維；同時(shí)，通過參與課堂活動(dòng)和自主學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)英語有一定的了解，已經(jīng)掌握了基本的英語字母、單詞和簡單的句型結(jié)構(gòu)。在之前的學(xué)習(xí)中，他們接觸過一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，對(duì)表示動(dòng)作和狀態(tài)的持續(xù)性有一定的認(rèn)識(shí)。然而，對(duì)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，他們可能還處于初步接觸階段，需要通過具體情境來理解和運(yùn)用。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語學(xué)習(xí)也抱有較高的興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿能力和模仿欲望，喜歡通過歌曲、游戲等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生能夠較好地掌握英語知識(shí)，而部分學(xué)生可能存在發(fā)音、語法等方面的困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于聽覺或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)，可能遇到的困難包括：正確理解和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成；區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與其他時(shí)態(tài)；在語境中正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)榘l(fā)音不準(zhǔn)確、詞匯量不足等原因，導(dǎo)致在表達(dá)時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。針對(duì)這些困難，教師需要通過多種教學(xué)方法和手段，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括外研版英語四年級(jí)上冊第三模塊第一單元的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同動(dòng)作的圖片、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的語法規(guī)則圖表以及相關(guān)教學(xué)視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些簡單的教具，如彩色卡片、計(jì)時(shí)器等，用于課堂活動(dòng)和練習(xí)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以營造互動(dòng)和參與的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**教學(xué)時(shí)間：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段學(xué)生日常生活中進(jìn)行各種活動(dòng)的視頻，如玩耍、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)等。

2.**提問**：引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻中的動(dòng)作，提問：“Whataretheydoing?（他們在做什么？）”鼓勵(lì)學(xué)生用英語回答。

3.**師生互動(dòng)**：教師根據(jù)學(xué)生的回答，用英語總結(jié)：“Theyaredoingdifferentthings.（他們正在做不同的事情。）”并引出本節(jié)課的主題“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)”。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成**：教師展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，并用例句進(jìn)行講解。

2.**展示例句**：展示一些現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的例句，如“Iamreadingabook.”（我正在讀書。）

3.**師生互動(dòng)**：教師提問：“Whatareyoudoingrightnow?（你現(xiàn)在正在做什么？）”并邀請(qǐng)學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)回答。

4.**練習(xí)**：教師提供一些動(dòng)詞，讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)構(gòu)造句子。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**小組活動(dòng)**：將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)任務(wù)，要求學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述任務(wù)內(nèi)容。

2.**展示與討論**：每組派代表展示自己的句子，其他小組進(jìn)行討論和評(píng)價(jià)。

3.**練習(xí)題**：分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生完成現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的填空題。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問**：教師提出一些與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的問題，如：“Howdoweformthepresentcontinuoustense?（我們?nèi)绾螛?gòu)成現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)？）”等。

2.**學(xué)生回答**：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，用英語回答問題。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘**）

1.**角色扮演**：教師和學(xué)生一起進(jìn)行角色扮演，模擬現(xiàn)實(shí)生活中的場景，如在圖書館、在公園等。

2.**提問與回答**：在角色扮演過程中，教師提問：“Whatareyoudoing?（你在做什么？）”等，學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)回答。

3.**糾正與反饋**：教師及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并提供反饋。

**六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘**）

1.**文化意識(shí)**：教師引導(dǎo)學(xué)生討論不同文化背景下人們的行為習(xí)慣，如在美國，人們喜歡在公園里運(yùn)動(dòng)。

2.**思維品質(zhì)**：鼓勵(lì)學(xué)生思考現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在日常生活中的應(yīng)用，并嘗試用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

**七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的重要性。

2.**作業(yè)布置**：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)寫一篇小作文，描述自己的一天。

**教學(xué)過程設(shè)計(jì)結(jié)束**。教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-**詞匯拓展**：除了教材中出現(xiàn)的動(dòng)詞，可以引入一些常見的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)動(dòng)詞，如“watchingTV,playinggames,eating,shopping,traveling,studying”等，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。

-**語法拓展**：介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的否定形式和疑問形式，以及與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的區(qū)別，幫助學(xué)生更全面地理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

-**文化拓展**：收集一些不同國家人們?nèi)粘；顒?dòng)的圖片或視頻，如英國人下午茶時(shí)間、日本人工作場景等，讓學(xué)生了解不同文化背景下的行為習(xí)慣。

2.**拓展建議**：

-**詞匯學(xué)習(xí)**：鼓勵(lì)學(xué)生通過制作單詞卡片、編寫小故事等方式，將新學(xué)的動(dòng)詞與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)結(jié)合使用，加強(qiáng)記憶。

-**語法練習(xí)**：提供一些語法練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上或課后進(jìn)行練習(xí)，鞏固對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用。

-**文化體驗(yàn)**：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬不同文化背景下的場景，如模擬在外國餐廳點(diǎn)餐、在機(jī)場接機(jī)等，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

-**家庭作業(yè)**：布置一些家庭作業(yè)，如讓學(xué)生觀察家人或朋友的一天的活動(dòng)，并用英語記錄下來，然后分享給同學(xué)。

-**課外閱讀**：推薦一些與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的英語讀物，如兒童故事書、漫畫等，讓學(xué)生在閱讀中自然接觸和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

-**在線資源**：指導(dǎo)學(xué)生如何利用在線資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、應(yīng)用程序等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-**小組合作**：鼓勵(lì)學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，共同完成拓展學(xué)習(xí)任務(wù)，如制作關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的PPT、制作小視頻等，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。板書設(shè)計(jì)①現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)

-be動(dòng)詞（am,is,are）+動(dòng)詞ing形式

②重點(diǎn)詞匯

-doing（正在做）

-reading（閱讀）

-watching（觀看）

-eating（吃）

-shopping（購物）

③重點(diǎn)句型

-Whataretheydoing?（他們在做什么？）

-Theyaredoingtheirhomework.（他們正在做家庭作業(yè)。）

-Iamreadingabook.（我正在讀書。）

④現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)否定句

-Theyaren'tdoingtheirhomework.（他們沒有在做家庭作業(yè)。）

-Iamnotreadingabook.（我正在讀書。）

⑤現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)疑問句

-Aretheydoingtheirhomework?（他們正在做家庭作業(yè)嗎？）

-Areyoureadingabook?（你正在讀書嗎？）

⑥現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)一般疑問句回答

-Yes,theyare.（是的，他們正在。）

-No,theyaren't.（不，他們沒有。）

-Yes,Iam.（是的，我正在。）

-No,Iamnot.（不，我正在。）

⑦現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)強(qiáng)調(diào)正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)強(qiáng)調(diào)經(jīng)常性或習(xí)慣性的動(dòng)作。教學(xué)反思今天上了這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了不少需要改進(jìn)的地方。首先，我想談?wù)剬?dǎo)入環(huán)節(jié)。我用了視頻來激發(fā)學(xué)生的興趣，這確實(shí)起到了不錯(cuò)的效果。孩子們在看到熟悉的活動(dòng)場景時(shí)，很快就能夠投入到課堂中來。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于視頻中的內(nèi)容理解得不夠深入，因此在提問環(huán)節(jié)，他們的回答不是很準(zhǔn)確。這說明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生觀察，比如在播放視頻之前，可以先提出一些觀察問題，幫助他們更好地理解視頻內(nèi)容。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了小組活動(dòng)和練習(xí)題兩種方式。小組活動(dòng)讓孩子們有機(jī)會(huì)互相交流，但是我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論時(shí)，有些學(xué)生不太愿意發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z水平有限，或者是對(duì)這個(gè)話題不感興趣。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生的參與度，創(chuàng)造更多讓他們開口的機(jī)會(huì)。

練習(xí)題部分，大部分學(xué)生能夠完成，但也有一些學(xué)生做錯(cuò)了。這讓我想到，我在布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)該考慮到不同學(xué)生的水平，提供一些不同難度的練習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問題，但是有些問題可能過于簡單，導(dǎo)致一些學(xué)生覺得沒有挑戰(zhàn)性。我需要調(diào)整問題的難度，讓每個(gè)學(xué)生都能在回答問題時(shí)有所思考。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試通過角色扮演和提問來增加課堂的趣味性。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于角色扮演不太適應(yīng)，這可能是因?yàn)樗麄儾惶煜み@種教學(xué)方式。我需要在今后的教學(xué)中，更多地介紹不同的教學(xué)