11《軍神》（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊

11《軍神》（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊一、設(shè)計(jì)意圖

本課《軍神》選自統(tǒng)編版語文五年級下冊，通過講述劉伯承將軍在手術(shù)中表現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)意志，旨在教育學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)勇敢、堅(jiān)定的品質(zhì)。教學(xué)過程將結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入理解人物形象，體會(huì)文章情感，提高閱讀理解能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，通過分析課文內(nèi)容，提升學(xué)生對人物形象和情感的理解。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受劉伯承將軍的堅(jiān)強(qiáng)意志，體會(huì)文章所傳達(dá)的崇高精神。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生認(rèn)識到民族英雄的偉大，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

4.提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過仿寫、討論等方式，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)和書面表達(dá)能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力，對文學(xué)作品有一定的鑒賞基礎(chǔ)。他們能夠識別故事情節(jié)，理解人物關(guān)系，對一些簡單的修辭手法有所了解。在之前的學(xué)習(xí)中，他們接觸過一些英雄人物的故事，對堅(jiān)強(qiáng)意志和愛國情懷有所認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英雄人物的故事普遍感興趣，樂于參與到故事討論和角色扮演中。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作意識，喜歡通過小組討論來解決問題。學(xué)生的閱讀能力和理解能力參差不齊，部分學(xué)生可能對復(fù)雜的人物心理描寫和情感表達(dá)理解有困難。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對劉伯承將軍這一歷史人物不夠熟悉，對課文中的一些歷史背景知識掌握不足，這可能會(huì)影響他們對文章的理解。此外，學(xué)生在閱讀過程中可能會(huì)遇到對人物心理活動(dòng)的描寫感到難以把握，需要教師通過引導(dǎo)和講解來幫助他們深入理解。同時(shí)，學(xué)生在仿寫和討論時(shí)，可能會(huì)面臨如何準(zhǔn)確表達(dá)觀點(diǎn)和情感的問題，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和示范。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文五年級下冊教材，以便跟隨課文內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《軍神》相關(guān)的歷史圖片、劉伯承將軍的肖像畫、手術(shù)場景的圖片以及相關(guān)視頻資料，以增強(qiáng)學(xué)生對歷史背景和人物形象的理解。

3.教學(xué)課件：制作包含課文重點(diǎn)、人物分析、情感體驗(yàn)等內(nèi)容的PPT，輔助課堂教學(xué)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供便利的討論環(huán)境；準(zhǔn)備書桌和椅子，確保學(xué)生舒適地閱讀和書寫。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放與《軍神》相關(guān)的歷史紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生初步感受劉伯承將軍的英勇形象和堅(jiān)強(qiáng)意志。

2.提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為什么是真正的勇敢？在歷史上有哪些英勇的人物？引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的看法。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹劉伯承將軍的生平事跡，讓學(xué)生了解他的背景和成就。

2.閱讀課文，分析劉伯承將軍在手術(shù)中的心理活動(dòng)和堅(jiān)強(qiáng)意志，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物的內(nèi)心世界。

3.討論課文中的修辭手法，如對比、夸張等，分析其對表現(xiàn)人物形象的作用。

4.分析課文中的語言特色，如動(dòng)詞、形容詞等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的表達(dá)方式。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：請同學(xué)們分組討論，分析劉伯承將軍在手術(shù)中表現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)意志，并舉例說明。

2.課堂展示：請每組選派代表分享討論成果，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充和評價(jià)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對勇敢有了怎樣的認(rèn)識？

2.提問：你們認(rèn)為在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該如何培養(yǎng)自己的堅(jiān)強(qiáng)意志？

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，如果你們遇到困難和挫折，你們會(huì)如何面對？

2.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生思考并總結(jié)。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)劉伯承將軍的堅(jiān)強(qiáng)意志和勇敢精神。

2.拓展：請同學(xué)們課后查閱資料，了解其他歷史人物的英勇事跡，并撰寫一篇短文分享自己的感悟。

教學(xué)過程流程：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：播放歷史紀(jì)錄片片段，提問（5分鐘）

2.講授新課：介紹劉伯承將軍的生平事跡，分析課文內(nèi)容，討論修辭手法和語言特色（20分鐘）

3.鞏固練習(xí)：小組討論，課堂展示（10分鐘）

4.課堂提問：提問并引導(dǎo)學(xué)生思考（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：提問并引導(dǎo)學(xué)生回答（5分鐘）

6.總結(jié)與拓展：總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展延伸（5分鐘）

教學(xué)時(shí)長：共計(jì)45分鐘

注意事項(xiàng)：

1.在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

2.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和表達(dá)能力。

3.教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

4.結(jié)合實(shí)際學(xué)情，緊扣重難點(diǎn)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

5.在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，如勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、愛國等。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-劉伯承將軍的生平事跡及相關(guān)歷史背景資料，包括他參與的重要戰(zhàn)役和貢獻(xiàn)。

-中國近現(xiàn)代史上其他英勇人物的傳記，如楊靖宇、張自忠等，以豐富學(xué)生對英雄人物的認(rèn)識。

-與《軍神》相關(guān)的影視作品，如紀(jì)錄片、電影片段，幫助學(xué)生更直觀地了解歷史事件和人物形象。

-有關(guān)堅(jiān)強(qiáng)意志和意志力的心理學(xué)研究，探討意志力在個(gè)人成長和社會(huì)發(fā)展中的作用。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀《軍神》的原文，對比不同版本的譯文，感受不同作者對同一事件的解讀。

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或紀(jì)念館，實(shí)地了解劉伯承將軍等歷史人物的生活和工作環(huán)境。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組研究，選取一位中國近現(xiàn)代史上的英雄人物，制作成報(bào)告或小冊子，分享給全班同學(xué)。

-開展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演劉伯承將軍或其他歷史人物，通過模擬對話和情景劇的形式，深入體驗(yàn)人物的情感和思想。

-設(shè)計(jì)意志力訓(xùn)練活動(dòng)，如戶外徒步、團(tuán)隊(duì)協(xié)作游戲等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)堅(jiān)強(qiáng)意志的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫讀書筆記或觀后感，分享對勇敢、堅(jiān)強(qiáng)和愛國精神的感悟。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、教育平臺，讓學(xué)生接觸更多關(guān)于歷史和人物研究的資料，拓寬知識視野。

-結(jié)合課文內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作或散文寫作，表達(dá)對英雄人物的敬意和對堅(jiān)強(qiáng)意志的理解。

-安排學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)或志愿者活動(dòng)，通過實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)勇敢和堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，同時(shí)培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)過后，我總是會(huì)對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，以期在未來的教學(xué)中不斷改進(jìn)，提升教學(xué)效果。以下是我對《軍神》這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)措施：

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了播放歷史紀(jì)錄片片段的方式，雖然激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但我也意識到這種方式可能過于直接，沒有給學(xué)生留下足夠的思考空間。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，可以嘗試設(shè)置一些引導(dǎo)性問題，讓學(xué)生在觀看視頻前先行思考，這樣既能激發(fā)他們的求知欲，又能培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

其次，在講授新課環(huán)節(jié)，我注重了學(xué)生對課文內(nèi)容的分析，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對人物心理活動(dòng)的描寫理解不夠深入。為了解決這個(gè)問題，我打算在未來的教學(xué)中，增加一些心理學(xué)的相關(guān)知識，幫助學(xué)生更好地理解人物的情感變化，同時(shí)也可以引入一些相關(guān)的案例，讓學(xué)生通過對比分析，加深對課文內(nèi)容的理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和課堂展示，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對討論主題不夠感興趣或者缺乏自信。針對這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前與學(xué)生討論可能的討論主題，讓他們有更多選擇的空間，并且鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)他們的自信心。

課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些問題過于簡單，未能有效激發(fā)學(xué)生的思考。因此，我將在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，同時(shí)也要注意提問的時(shí)機(jī)和方式，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂討論中來。

在教學(xué)過程中，我也注意到多媒體資源的運(yùn)用對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有顯著影響。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)豐富多媒體資源，如制作更加生動(dòng)有趣的教學(xué)課件，以及引入更多與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等，以增強(qiáng)課堂的直觀性和吸引力。

此外，我還會(huì)關(guān)注學(xué)生的反饋，通過課后問卷調(diào)查或個(gè)別訪談，了解他們對教學(xué)內(nèi)容的看法和需求，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-提前與學(xué)生溝通，了解他們的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)更具針對性的教學(xué)內(nèi)容。

-增加課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的參與度和積極性。

-優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富、生動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)反饋的收集和分析，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法。

我相信，通過這些努力，我能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生獲得知識和成長。八、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-劉伯承將軍的生平事跡及成就

-手術(shù)中的堅(jiān)強(qiáng)意志和勇敢表現(xiàn)

-課文中運(yùn)用的修