3歡歡喜喜慶國(guó)慶 （說課稿）-部編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)

3歡歡喜喜慶國(guó)慶（說課稿）-部編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3歡歡喜喜慶國(guó)慶（說課稿）-部編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：《歡歡喜喜慶國(guó)慶》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年X月X日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)慶節(jié)的重要意義，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感和自豪感。

2.提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事，樹立為國(guó)家和民族做貢獻(xiàn)的意識(shí)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，通過了解國(guó)慶節(jié)的歷史和文化內(nèi)涵，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生在參與國(guó)慶節(jié)慶?；顒?dòng)中，感受節(jié)日氛圍，提高審美情趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)的學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)接觸過一些基本的愛國(guó)主義教育內(nèi)容，如了解國(guó)旗、國(guó)歌等。他們對(duì)國(guó)家的象征有一定的認(rèn)識(shí)，但可能對(duì)國(guó)慶節(jié)的由來和意義了解不深。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)節(jié)日慶典活動(dòng)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力以形象思維為主，喜歡通過圖片、故事、游戲等方式學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于合作學(xué)習(xí)，通過小組討論和互動(dòng)來提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平有限，他們可能難以理解國(guó)慶節(jié)的深遠(yuǎn)歷史意義。此外，部分學(xué)生可能對(duì)節(jié)日的慶祝活動(dòng)感到陌生，難以融入其中。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注這些學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過生動(dòng)的教學(xué)手段幫助他們理解和感受國(guó)慶節(jié)的慶祝氛圍。同時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生克服文化差異帶來的困惑，培養(yǎng)他們的文化認(rèn)同感。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、PPT課件制作軟件

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校教育平臺(tái)

-信息化資源：國(guó)慶節(jié)相關(guān)的圖片、視頻資料、音頻素材

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（國(guó)旗、國(guó)徽模型）、故事卡片、手工制作材料（彩紙、剪刀、膠水等）教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著與學(xué)生打招呼：“同學(xué)們，大家好！今天我們要一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于國(guó)慶節(jié)的課文，你們知道國(guó)慶節(jié)是哪一天嗎？”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答：“10月1日?！?/p>

3.老師點(diǎn)頭稱贊：“很好，那你們知道國(guó)慶節(jié)的意義嗎？”

4.學(xué)生們思考片刻，有的說：“國(guó)慶節(jié)是中華人民共和國(guó)成立的紀(jì)念日?！庇械恼f：“國(guó)慶節(jié)是國(guó)家的生日。”

5.老師總結(jié)：“沒錯(cuò)，國(guó)慶節(jié)是我們國(guó)家的生日，也是我們每一個(gè)中國(guó)人的節(jié)日。今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇課文，一起感受國(guó)慶節(jié)的喜慶氛圍?！?/p>

二、新課學(xué)習(xí)

1.老師分發(fā)課文《歡歡喜喜慶國(guó)慶》，并引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

2.老師提問：“課文主要講述了什么？”

學(xué)生回答：“課文講述了國(guó)慶節(jié)當(dāng)天，人們慶祝國(guó)慶的場(chǎng)景?！?/p>

3.老師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，關(guān)注重點(diǎn)段落。

4.老師提問：“課文中的哪些句子讓你印象深刻？”

學(xué)生回答：“我印象最深刻的是‘天安門廣場(chǎng)上人山人海，紅旗飄飄，歌聲嘹亮?！@句話讓人感受到了國(guó)慶節(jié)的喜慶氣氛?！?/p>

5.老師引導(dǎo)學(xué)生分析：“這句話中‘人山人?！t旗飄飄’‘歌聲嘹亮’這三個(gè)詞語(yǔ)分別表達(dá)了什么？”

學(xué)生回答：“‘人山人?！磉_(dá)了人群的密集，‘紅旗飄飄’表達(dá)了國(guó)旗的飄揚(yáng)，‘歌聲嘹亮’表達(dá)了人們歡快的歌聲?！?/p>

6.老師總結(jié)：“這三個(gè)詞語(yǔ)共同描繪了一幅國(guó)慶節(jié)喜慶的畫卷，讓我們感受到了節(jié)日的歡樂?！?/p>

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師提問：“課文的主旨是什么？”

學(xué)生回答：“課文的主旨是慶祝國(guó)慶節(jié)，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛?！?/p>

2.老師引導(dǎo)學(xué)生分析：“課文通過哪些事件和細(xì)節(jié)來表現(xiàn)主旨？”

學(xué)生回答：“課文通過描述天安門廣場(chǎng)上的慶?；顒?dòng)、人們的歡聲笑語(yǔ)、國(guó)旗的飄揚(yáng)等來表現(xiàn)主旨?！?/p>

3.老師總結(jié)：“課文通過具體的事件和細(xì)節(jié)，生動(dòng)地展現(xiàn)了國(guó)慶節(jié)的喜慶氛圍，讓我們更加深刻地感受到對(duì)祖國(guó)的熱愛?！?/p>

四、全文側(cè)重點(diǎn)突出

1.老師提問：“課文有哪些側(cè)重點(diǎn)？”

學(xué)生回答：“課文有以下幾個(gè)側(cè)重點(diǎn)：國(guó)慶節(jié)的慶?；顒?dòng)、人們的歡聲笑語(yǔ)、國(guó)旗的飄揚(yáng)、對(duì)祖國(guó)的熱愛?！?/p>

2.老師引導(dǎo)學(xué)生分析：“這些側(cè)重點(diǎn)是如何通過課文內(nèi)容體現(xiàn)出來的？”

學(xué)生回答：“課文通過描述天安門廣場(chǎng)上的慶?；顒?dòng)、人們的歡聲笑語(yǔ)、國(guó)旗的飄揚(yáng)等細(xì)節(jié)，突出了國(guó)慶節(jié)的喜慶氛圍和對(duì)祖國(guó)的熱愛?！?/p>

3.老師總結(jié)：“通過這些側(cè)重點(diǎn)，課文將國(guó)慶節(jié)的慶祝氣氛和對(duì)祖國(guó)的熱愛表現(xiàn)得淋漓盡致?！?/p>

五、實(shí)際性教學(xué)內(nèi)容

1.老師提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為我們應(yīng)該如何慶祝國(guó)慶節(jié)？”

學(xué)生討論：“我們可以舉行升旗儀式，唱國(guó)歌，參加慶?；顒?dòng)，制作國(guó)慶主題的手工藝品等?！?/p>

2.老師引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐：“現(xiàn)在，請(qǐng)大家用彩紙、剪刀、膠水等材料，制作一份國(guó)慶節(jié)的手工藝品?！?/p>

3.學(xué)生分組合作，動(dòng)手制作手工藝品。

4.老師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決制作過程中遇到的問題。

5.制作完成后，學(xué)生展示自己的手工藝品，并分享制作過程中的感受。

6.老師總結(jié)：“通過今天的課程，我們學(xué)習(xí)了國(guó)慶節(jié)的相關(guān)知識(shí)，了解了國(guó)慶節(jié)的慶?；顒?dòng)，感受到了國(guó)慶節(jié)的喜慶氛圍。希望大家在今后的日子里，繼續(xù)關(guān)注國(guó)家大事，熱愛我們的祖國(guó)?！?/p>

六、課堂小結(jié)

1.老師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？”

學(xué)生回答：“我們學(xué)習(xí)了國(guó)慶節(jié)的相關(guān)知識(shí)，了解了國(guó)慶節(jié)的慶?；顒?dòng)，感受到了國(guó)慶節(jié)的喜慶氛圍。”

2.老師總結(jié)：“今天我們度過了一個(gè)愉快的課堂，希望大家在今后的日子里，繼續(xù)關(guān)注國(guó)家大事，熱愛我們的祖國(guó)，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。”

3.老師宣布下課：“同學(xué)們，今天的課程到此結(jié)束，下課！”學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《歡歡喜喜慶國(guó)慶》這篇課文，對(duì)國(guó)慶節(jié)的由來、意義有了更深入的了解。他們能夠說出國(guó)慶節(jié)是中華人民共和國(guó)成立的紀(jì)念日，是國(guó)家的重要節(jié)日。此外，學(xué)生掌握了國(guó)慶節(jié)的一些慶祝活動(dòng)，如升旗儀式、閱兵式、文藝表演等。

2.情感態(tài)度：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過感受課文中的喜慶氛圍，培養(yǎng)了愛國(guó)主義情感。他們對(duì)祖國(guó)的熱愛之情得到了提升，增強(qiáng)了國(guó)家認(rèn)同感和自豪感。在課堂上，學(xué)生能夠積極參與討論，表達(dá)自己對(duì)國(guó)慶節(jié)的祝福和對(duì)祖國(guó)的熱愛。

3.能力提升：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的閱讀理解能力得到了提高。他們能夠抓住課文中的重點(diǎn)，理解作者的寫作意圖。同時(shí)，學(xué)生的合作能力也得到了鍛煉，在小組討論和手工制作活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作。

4.行動(dòng)實(shí)踐：

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。他們能夠主動(dòng)關(guān)注國(guó)家大事，關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)，積極參與學(xué)校組織的國(guó)慶節(jié)慶祝活動(dòng)。在家庭中，學(xué)生也能夠向家人講述國(guó)慶節(jié)的意義，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

5.價(jià)值觀培養(yǎng)：

本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。學(xué)生認(rèn)識(shí)到，國(guó)慶節(jié)是全體中國(guó)人民共同的節(jié)日，慶祝國(guó)慶節(jié)是表達(dá)對(duì)祖國(guó)熱愛的一種方式。這有助于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、愛國(guó)愛家的價(jià)值觀。

6.文化自信：

通過學(xué)習(xí)國(guó)慶節(jié)的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生對(duì)自己的民族文化有了更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了文化自信。他們能夠?yàn)樽鎳?guó)的繁榮富強(qiáng)感到自豪，為中華民族的悠久歷史感到驕傲。

7.創(chuàng)新能力：

在手工制作活動(dòng)中，學(xué)生發(fā)揮了自己的想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的國(guó)慶節(jié)手工藝品。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-國(guó)慶節(jié)的由來

-國(guó)慶節(jié)的慶祝活動(dòng)

-國(guó)慶節(jié)的意義

②關(guān)鍵詞：

-成立紀(jì)念日

-慶?；顒?dòng)

-繁榮富強(qiáng)

③重點(diǎn)句子：

-“1949年10月1日，中華人民共和國(guó)成立了。”

-“天安門廣場(chǎng)上人山人海，紅旗飄飄，歌聲嘹亮?！?/p>

-“國(guó)慶節(jié)是我們國(guó)家的生日，是我們每一個(gè)中國(guó)人的節(jié)日。”

④板書布局：

-標(biāo)題：歡歡喜喜慶國(guó)慶

-左側(cè)：國(guó)慶節(jié)由來（1949年10月1日，中華人民共和國(guó)成立）

-中間：國(guó)慶節(jié)慶祝活動(dòng)（升旗儀式、閱兵式、文藝表演等）

-右側(cè)：國(guó)慶節(jié)的意義（國(guó)家生日、民族團(tuán)結(jié)、愛國(guó)情懷）

⑤板書風(fēng)格：

-簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)

-采用清晰的結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生理解和記憶

-使用醒目的顏色，增強(qiáng)視覺效果教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得整體上還是比較順利的。看到同學(xué)們?cè)谡n堂上那么積極地參與，我心里也覺得挺欣慰的。不過，在回顧整個(gè)教學(xué)過程的時(shí)候，也有一些地方我想和大家分享一下我的反思。

首先，我覺得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)。通過提問的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)國(guó)慶節(jié)有了初步的認(rèn)識(shí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于國(guó)慶節(jié)的了解還比較淺顯，這說明我在平時(shí)的教學(xué)中，可能需要更加注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

在教學(xué)過程中，我注意到同學(xué)們對(duì)于課文中的描寫細(xì)節(jié)很感興趣，比如“人山人海，紅旗飄飄，歌聲嘹亮”。這些細(xì)節(jié)的描繪讓他們感受到了國(guó)慶節(jié)的喜慶氣氛。但是，對(duì)于這些細(xì)節(jié)背后的意義，我可能沒有引導(dǎo)得足夠深入。比如，我可以讓學(xué)生思考一下，為什么會(huì)有這么多人聚集在天安門廣場(chǎng)？這樣的問題能夠幫助學(xué)生更好地理解國(guó)慶節(jié)的深層含義。

在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠積極地發(fā)表自己的看法，這讓我很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意參與到討論中來。這可能是因?yàn)槲覍?duì)課堂氛圍的營(yíng)造還不夠好，或者是我沒有給那些內(nèi)向的學(xué)生足夠的關(guān)注。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注意這一點(diǎn)，努力營(yíng)造一個(gè)讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與的課堂氛圍。

至于教學(xué)手段，我使用了多媒體和實(shí)物教具，這樣既直觀又生動(dòng)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于多媒體的依賴性比較強(qiáng)，可能在沒有多媒體的情況下，他們的學(xué)習(xí)效果會(huì)受到影響。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，減少對(duì)多媒體的依賴。

教學(xué)總結(jié)的話，我覺得這節(jié)課在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面，同學(xué)們都取得了一定的進(jìn)步。他們不僅掌握了國(guó)慶節(jié)的相關(guān)知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何從細(xì)節(jié)中體會(huì)節(jié)日的氛圍。在情感態(tài)度方面，他們的愛國(guó)主義情感得到了增強(qiáng)。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，我在引導(dǎo)學(xué)生深入思考問題時(shí)，可能過于依賴了提問的方式，而沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間去自己思考和發(fā)現(xiàn)。此外，對(duì)于內(nèi)向?qū)W生的關(guān)注不夠，可能會(huì)導(dǎo)致他們?cè)谡n堂上的參與度不高。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施