2023三年級語文下冊 第四單元 習(xí)作：我做了一項小實驗（新學(xué)習(xí)單）說課稿 新人教版

2023三年級語文下冊第四單元習(xí)作：我做了一項小實驗（新學(xué)習(xí)單）說課稿新人教版一、教材分析

2023三年級語文下冊第四單元習(xí)作：我做了一項小實驗（新學(xué)習(xí)單）是新教材中的一項實踐性作業(yè)。本單元以“探究”為主題，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實驗等方式，培養(yǎng)觀察能力和動手能力。該習(xí)作要求學(xué)生選擇一個感興趣的小實驗，進行觀察和記錄，并撰寫成文。與課本相關(guān)聯(lián)，旨在提高學(xué)生的寫作興趣和實踐能力。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括觀察力、思維能力和表達能力。通過開展小實驗，學(xué)生能夠提高觀察細節(jié)的能力，培養(yǎng)科學(xué)探究的思維習(xí)慣，并學(xué)會用語言準確、生動地描述實驗過程和結(jié)果。同時，鼓勵學(xué)生分享實驗經(jīng)驗，提升口頭表達和團隊合作能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：三年級學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已具備一定的觀察能力和初步的寫作經(jīng)驗，能夠進行簡單的觀察記錄。但在科學(xué)實驗方面，他們對實驗原理、步驟和結(jié)果描述可能還缺乏系統(tǒng)性的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對動手操作和探索性活動有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強，但注意力集中時間有限，需要教師通過多樣化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動手實踐，而另一部分學(xué)生可能更偏好理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在進行小實驗時，可能會遇到實驗操作不當、觀察記錄不詳細、語言表達不準確等問題。此外，由于實驗過程中可能出現(xiàn)意外情況，學(xué)生需要學(xué)會處理突發(fā)狀況，這對他們的應(yīng)變能力和解決問題的能力提出了挑戰(zhàn)。教師需通過示范、指導(dǎo)等方式幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：實驗器材（如放大鏡、顯微鏡、試管、液體等）、電腦、投影儀、白板

-課程平臺：班級微信群、學(xué)校教學(xué)平臺

-信息化資源：實驗視頻、科普文章、在線實驗操作指南

-教學(xué)手段：實物演示、小組討論、實驗報告撰寫模板、多媒體課件五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。例如，提前一周發(fā)布關(guān)于“水的沸點實驗”的預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生了解水的沸點及其影響因素。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“水的沸點實驗”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“水的沸點受哪些因素影響？”“如何設(shè)計實驗來驗證這些因素？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“水的沸點實驗”的基本原理和步驟。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“水的沸點實驗”，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示水的沸騰現(xiàn)象的視頻，引出“水的沸點實驗”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解水的沸點及其影響因素，結(jié)合實驗步驟圖解幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容提出實驗設(shè)計，并分享各自的想法。

-解答疑問：針對學(xué)生在實驗設(shè)計中提出的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，提出實驗設(shè)計方案，并聽取他人的意見。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解水的沸點及其影響因素。

-實踐活動法：設(shè)計小組實驗，讓學(xué)生在實踐中掌握實驗技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解水的沸點及其影響因素，掌握實驗技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置“水的沸點實驗”的書面報告，要求學(xué)生記錄實驗過程、結(jié)果和分析。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)科普書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)水的沸點知識。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成實驗報告，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的水的沸點知識，提高實驗報告撰寫能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們通過參與“我做了一項小實驗”的習(xí)作活動，取得了以下方面的效果：

1.觀察能力的提升

2.實踐操作技能的提高

學(xué)生們在實驗過程中，學(xué)會了使用實驗器材，掌握了實驗的基本步驟和操作方法。以“水的沸點實驗”為例，學(xué)生們學(xué)會了如何正確地加熱水，如何使用溫度計測量水溫，如何記錄實驗數(shù)據(jù)，這些實踐操作技能的提升對于他們今后的科學(xué)學(xué)習(xí)和生活實踐具有重要意義。

3.科學(xué)探究思維的培養(yǎng)

在實驗過程中，學(xué)生們需要提出假設(shè)、設(shè)計實驗、分析結(jié)果，這一系列步驟培養(yǎng)了他們的科學(xué)探究思維。例如，在探究“不同溶質(zhì)對水沸點的影響”的實驗中，學(xué)生們能夠提出合理的假設(shè)，設(shè)計實驗方案，并通過實驗結(jié)果驗證假設(shè)的正確性。

4.寫作能力的增強

5.團隊合作意識的加強

本節(jié)課采用了小組合作的方式進行實驗，學(xué)生們在小組中分工合作，共同完成任務(wù)。在這個過程中，學(xué)生們學(xué)會了如何與他人溝通、協(xié)作，如何分享自己的觀點和想法，這有助于加強他們的團隊合作意識。

6.問題解決能力的提升

在實驗過程中，學(xué)生們可能會遇到各種問題，如實驗器材的使用、實驗數(shù)據(jù)的處理等。通過獨立思考和與同伴討論，學(xué)生們學(xué)會了如何分析問題、尋找解決方案，這有助于提高他們的問題解決能力。

7.科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)

8.知識體系的構(gòu)建

總之，通過“我做了一項小實驗”的習(xí)作活動，學(xué)生們在觀察能力、實踐操作技能、科學(xué)探究思維、寫作能力、團隊合作意識、問題解決能力、科學(xué)態(tài)度和知識體系構(gòu)建等方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果。這些效果不僅有助于學(xué)生們在科學(xué)學(xué)科上的學(xué)習(xí)，也對他們的全面發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。七、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.體驗式學(xué)習(xí)：通過實際操作實驗，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，增強了學(xué)習(xí)的趣味性和實踐性。

2.小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生分組進行實驗，培養(yǎng)了他們的團隊合作能力和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.實驗器材的局限性：由于實驗器材的有限性，部分學(xué)生可能無法親自操作所有實驗，影響了實驗的全面性和學(xué)生的參與度。

2.學(xué)生實驗報告的深度：部分學(xué)生的實驗報告缺乏深度，只是簡單記錄實驗過程，未能深入分析實驗結(jié)果。

3.實驗安全意識不足：在實驗過程中，個別學(xué)生安全意識不強，存在安全隱患。

（三）改進措施

1.優(yōu)化實驗器材配置：申請增加實驗器材，確保每位學(xué)生都有機會親自操作實驗，提高實驗的覆蓋面。

2.引導(dǎo)學(xué)生深入分析：在實驗報告環(huán)節(jié)，教師可以提供一些分析框架和問題，引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析實驗結(jié)果，提升報告的深度。

3.強化實驗安全教育：在實驗開始前，教師應(yīng)強調(diào)實驗安全的重要性，制定安全操作規(guī)程，并定期進行安全知識教育，確保學(xué)生安全。

4.豐富教學(xué)評價方式：除了實驗報告，還可以通過課堂表現(xiàn)、小組討論參與度等多方面進行評價，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.加強與家長的溝通：定期與家長溝通，讓家長了解學(xué)生的實驗學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

6.鼓勵學(xué)生創(chuàng)新實驗設(shè)計：在實驗教學(xué)中，鼓勵學(xué)生提出自己的實驗想法，進行創(chuàng)新實驗設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

7.引入信息技術(shù)：利用多媒體技術(shù)，如虛擬實驗軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進行實驗，突破實驗器材的限制，提高實驗的普及性。八、板書設(shè)計

①實驗名稱：我做了一項小實驗

②