10 雨點(diǎn)兒（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)

10雨點(diǎn)兒（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容為統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第10課《雨點(diǎn)兒》。本課主要學(xué)習(xí)生字詞，包括“雨”、“點(diǎn)”、“兒”、“下”、“落”、“快”、“慢”等，通過(guò)朗讀、寫字等形式，讓學(xué)生掌握漢字的基本筆畫和書寫規(guī)范。同時(shí)，通過(guò)閱讀課文，了解雨點(diǎn)兒的特點(diǎn)和下雨時(shí)的景象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。學(xué)生將通過(guò)朗讀體會(huì)文字之美，學(xué)習(xí)漢字書寫，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和審美感知；通過(guò)觀察雨點(diǎn)兒的特點(diǎn)，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，提升思維品質(zhì)；同時(shí)，通過(guò)了解下雨的景象，感受自然之美，增強(qiáng)文化認(rèn)同感和傳承意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)的學(xué)生剛開始接觸漢語(yǔ)拼音和簡(jiǎn)單的漢字，他們已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的拼音知識(shí)和一些簡(jiǎn)單漢字的讀音。在生活經(jīng)驗(yàn)中，他們對(duì)雨有基本的認(rèn)知，可能已經(jīng)了解到下雨時(shí)的一些現(xiàn)象，如雨滴落下的聲音、雨水的用途等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)自然現(xiàn)象尤為感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和直觀感知上，喜歡通過(guò)游戲和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好視覺(jué)和聽覺(jué)的刺激，對(duì)生動(dòng)形象的教學(xué)內(nèi)容更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字書寫時(shí)可能遇到筆順規(guī)則、字形結(jié)構(gòu)等方面的困難。此外，由于年紀(jì)小，他們的注意力容易分散，對(duì)長(zhǎng)時(shí)間集中注意力的學(xué)習(xí)活動(dòng)可能感到挑戰(zhàn)。同時(shí)，對(duì)于抽象的文字描述，如課文中對(duì)雨點(diǎn)兒狀態(tài)的描寫，可能需要教師的引導(dǎo)和輔助來(lái)理解。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.朗讀法：通過(guò)集體朗讀和個(gè)別朗讀，讓學(xué)生感受課文中的語(yǔ)言節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)語(yǔ)感。

2.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)下雨的情境，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演、繪畫等方式，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和體驗(yàn)。

3.小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生分組討論雨點(diǎn)兒的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生分享觀察和想法，提高合作能力和表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、動(dòng)畫展示雨天的景象，幫助學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容。

2.教學(xué)軟件互動(dòng)：運(yùn)用識(shí)字軟件或在線平臺(tái)，進(jìn)行趣味識(shí)字游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

3.教學(xué)板書設(shè)計(jì)：精心設(shè)計(jì)板書，突出重點(diǎn)字詞和筆畫，幫助學(xué)生鞏固記憶。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）教師播放一段雨聲的錄音，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，感受雨的聲音和氛圍。

（2）提問(wèn)：同學(xué)們，你們喜歡下雨嗎？為什么？

（3）學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：下雨雖然會(huì)帶來(lái)一些不便，但它也有許多美好的地方，比如我們可以聽到雨聲，看到雨滴落下的樣子。

（4）引出課題：《雨點(diǎn)兒》。

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏，讓學(xué)生初步感受課文內(nèi)容。

（2）教師提問(wèn)：課文中有哪些字詞是關(guān)于雨的？學(xué)生回答后，教師板書生字詞，并講解字詞的意義。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，提問(wèn)：圖中的雨點(diǎn)兒是什么樣的？學(xué)生回答后，教師總結(jié)雨點(diǎn)兒的特點(diǎn)。

（4）教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考：雨點(diǎn)兒是從哪里來(lái)的？為什么會(huì)有大小不同的雨點(diǎn)兒？

（5）教師講解雨的形成過(guò)程，結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生理解雨的成因。

（6）教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意表達(dá)雨點(diǎn)兒的特點(diǎn)和情感。

（7）教師講解漢字書寫規(guī)范，示范書寫生字詞，學(xué)生跟寫。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生用自己的話描述雨點(diǎn)兒的特點(diǎn)。

（2）學(xué)生上臺(tái)展示，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

（3）教師播放一段雨聲，讓學(xué)生模仿雨聲，鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

（4）教師發(fā)放練習(xí)紙，讓學(xué)生完成與雨相關(guān)的看圖寫話練習(xí)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）教師提問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

（2）學(xué)生回答，教師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了關(guān)于雨的知識(shí)，了解了雨的形成過(guò)程，還學(xué)會(huì)了書寫生字詞。

（3）教師鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察雨，感受雨的美。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）復(fù)習(xí)今天學(xué)習(xí)的生字詞，家長(zhǎng)簽字。

（2）觀察下雨時(shí)周圍的環(huán)境，寫一篇關(guān)于雨的觀察日記。

（3）預(yù)習(xí)下一課，準(zhǔn)備分享自己的預(yù)習(xí)成果。知識(shí)點(diǎn)梳理一、生字詞

1.生字：雨、點(diǎn)、兒、下、落、快、慢

2.詞語(yǔ)：雨點(diǎn)兒、快快地、慢吞吞、小河、池塘、大樹、房子

二、課文內(nèi)容

1.課文講述了一群雨點(diǎn)兒從云朵上落下來(lái)的故事，它們落在不同的地方，給大地帶來(lái)了生機(jī)。

2.通過(guò)雨點(diǎn)兒的特點(diǎn)和落下的過(guò)程，讓學(xué)生感受雨天的景象和雨水的用途。

三、漢字書寫

1.認(rèn)識(shí)漢字的結(jié)構(gòu)和筆畫順序，學(xué)習(xí)書寫規(guī)范。

2.練習(xí)生字詞的書寫，掌握基本筆畫和結(jié)構(gòu)。

四、朗讀與表達(dá)

1.學(xué)習(xí)正確的朗讀技巧，包括語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏和停頓。

2.通過(guò)朗讀體會(huì)課文中的情感，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

五、觀察與思考

1.培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍環(huán)境的能力，注意雨天的景象和變化。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考雨的形成過(guò)程和雨水的用途。

六、語(yǔ)言積累

1.通過(guò)課文學(xué)習(xí)，積累與雨相關(guān)的詞匯和句子。

2.運(yùn)用所學(xué)詞匯和句子，進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)作。

七、文化傳承

1.了解雨水在中華文化中的象征意義，如滋潤(rùn)萬(wàn)物、洗刷塵埃等。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的尊重和保護(hù)意識(shí)。

八、情感教育

1.通過(guò)課文學(xué)習(xí)，感受大自然的美好和生命的可貴。

2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、珍惜資源的情感。

九、道德教育

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分享，如雨點(diǎn)兒落在不同的地方，給大地帶來(lái)生機(jī)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。

十、審美教育

1.通過(guò)觀察雨天的景象，感受自然之美。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知和欣賞能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-雨的形成過(guò)程

-雨點(diǎn)的特點(diǎn)

-雨水的用途

②重點(diǎn)詞：

-雨、點(diǎn)、兒、下、落、快、慢

-雨點(diǎn)兒、快快地、慢吞吞、小河、池塘、大樹、房子

③重點(diǎn)句：

-“雨點(diǎn)兒從云朵上落下來(lái)?！?/p>

-“雨點(diǎn)兒落在小河里，小河里的水變得更多了?！?/p>

-“雨點(diǎn)兒落在池塘里，池塘里的水也變滿了?！?/p>

-“雨點(diǎn)兒落在大樹上了，大樹變得更加綠油油的?！?/p>

-“雨點(diǎn)兒落在房子上了，房子變得亮堂堂的?！?/p>

④字詞書寫示范：

-“雨”字：先寫“雨”字的左上方部分，再寫右下方的“兒”字底。

-“下”字：先寫豎，再寫橫折鉤，最后寫橫。

-“落”字：先寫左上方的“艸”，再寫右下方的“卜”。

-其他生字詞按照正確的筆畫順序書寫。

⑤板書結(jié)構(gòu)：

-頂部：課題《雨點(diǎn)兒》

-中部：雨的形成過(guò)程、雨點(diǎn)的特點(diǎn)、雨水的用途

-下部：重點(diǎn)詞和句子的展示，以及書寫示范。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活情境，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)：在講解雨的形成過(guò)程時(shí)，我會(huì)盡量將抽象的知識(shí)具體化，比如用生活中的例子來(lái)說(shuō)明，比如用自來(lái)水龍頭滴水來(lái)比喻雨水從云朵上落下來(lái)的過(guò)程，讓學(xué)生更容易理解。

2.運(yùn)用多媒體技術(shù)，豐富課堂體驗(yàn)：我會(huì)利用多媒體設(shè)備展示下雨的視頻和圖片，讓學(xué)生直觀地感受雨天的氛圍，同時(shí)也能提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)生字詞的記憶不夠牢固：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)生字詞的記憶不夠牢固，容易混淆。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏足夠的練習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.部分學(xué)生參與度不高：在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)課程內(nèi)容不夠感興趣，或者對(duì)課堂氛圍不夠適應(yīng)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能不夠全面，不能很好地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)生字詞的練習(xí)和復(fù)習(xí)：為了幫助學(xué)生更好地記憶生字詞，我會(huì)設(shè)計(jì)更多的練習(xí)環(huán)節(jié)，如游戲、小組競(jìng)賽等，讓他們?cè)谟螒蛑徐柟逃洃?。同時(shí)，我會(huì)定期組織復(fù)習(xí)課，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.提高課堂互動(dòng)性，關(guān)注每個(gè)學(xué)生：我會(huì)嘗試