11《牛郎織女（二）》說課稿-2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版

11《牛郎織女（二）》說課稿-2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版一、教學內(nèi)容

《牛郎織女（二）》是人教版語文五年級上冊的一篇課文。本節(jié)課主要圍繞牛郎織女的故事展開，通過學習課文，讓學生了解故事情節(jié)，感受神話故事的神奇魅力，同時培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的興趣。教學內(nèi)容包括：復習上節(jié)課的內(nèi)容，學習本節(jié)課的新詞、新句，理解課文內(nèi)容，體會神話故事的寓意。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生對中國古代神話故事的興趣，增強文化自信。

2.提升學生理解和欣賞文學作品的能力，體會神話中蘊含的道德觀念和美好情感。

3.增強學生的語言文字運用能力，通過朗讀和復述，提高口語表達能力。

4.培養(yǎng)學生合作學習的意識，通過小組討論，提升團隊協(xié)作能力。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.理解牛郎織女故事的情節(jié)發(fā)展，把握神話故事的特色。

2.體會神話中的人物形象和道德寓意。

難點：

1.學生對神話故事的理解可能局限于字面意思，難以把握其深層文化內(nèi)涵。

2.學生在朗讀和復述時，可能難以準確傳達神話故事的神奇和浪漫。

解決辦法：

1.通過多媒體展示神話背景，引導學生結(jié)合圖片和文字，深入理解故事內(nèi)容。

2.在課堂討論中，引導學生從人物行為、故事情節(jié)和語言表達等方面，挖掘神話故事的文化價值和道德寓意。

3.設(shè)計朗讀和復述環(huán)節(jié)，鼓勵學生運用多種方式，如角色扮演、情景再現(xiàn)等，增強學生的情感體驗和表達能力。

4.通過小組合作學習，讓學生在討論中互相啟發(fā)，共同克服理解上的困難，提升對神話故事的解讀能力。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有《牛郎織女（二）》課文教材。

2.輔助材料：準備與故事相關(guān)的圖片、視頻，以及介紹古代天文知識的資料，以幫助學生理解故事背景。

3.教學工具：準備彩色粉筆或白板筆，以便在黑板上繪制相關(guān)圖案或進行故事情節(jié)的簡述。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供足夠的空間供學生分組活動；在教室一角布置神話故事角，展示與牛郎織女相關(guān)的神話傳說和民間故事。五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

（1）教師播放一段關(guān)于牛郎織女神話的音頻或視頻，激發(fā)學生的興趣。

（2）提問：同學們，你們知道這個神話故事嗎？它是關(guān)于什么的？

（3）學生自由發(fā)言，教師總結(jié)：今天我們要繼續(xù)學習《牛郎織女（二）》這篇課文，進一步了解這個美麗的神話故事。

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師引導學生回顧上節(jié)課學習的內(nèi)容，提問：上節(jié)課我們學習了神話故事《牛郎織女》的哪些部分？

（2）學生回答后，教師總結(jié)：上節(jié)課我們學習了牛郎織女相愛的過程，今天我們將繼續(xù)學習他們分離后的故事。

（3）教師朗讀課文第一部分，引導學生思考：牛郎織女分離后，他們分別經(jīng)歷了什么？

（4）學生回答后，教師總結(jié)：牛郎織女分離后，牛郎在人間生活，織女在天上織云彩。

（5）教師引導學生分析牛郎織女分離的原因，提問：為什么牛郎和織女不能在一起？

（6）學生討論并回答，教師總結(jié)：牛郎織女分離是因為王母娘娘的阻攔。

（7）教師繼續(xù)朗讀課文，引導學生思考：牛郎織女分離后，他們是如何思念對方的？

（8）學生回答后，教師總結(jié)：牛郎織女分離后，他們通過牛郎的牛角和織女的云彩傳遞思念之情。

（9）教師引導學生思考：牛郎織女的故事告訴我們什么道理？

（10）學生討論并回答，教師總結(jié)：牛郎織女的故事告訴我們，愛情是偉大的，但也要面對現(xiàn)實的困難。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）教師提問：請同學們用自己的話復述一下《牛郎織女（二）》的故事。

（2）學生分組進行復述，教師巡視指導。

（3）教師邀請幾組學生上臺復述，并進行點評。

（4）教師提問：如果你們是牛郎或織女，你們會怎么做？

（5）學生自由發(fā)言，教師總結(jié)：面對困難，我們要勇敢地面對，堅持自己的信念。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容：我們學習了《牛郎織女（二）》的故事，了解了牛郎織女的分離和思念。

（2）教師強調(diào)本節(jié)課的重點：理解神話故事的情節(jié)發(fā)展和人物形象。

（3）教師鼓勵學生在課后繼續(xù)閱讀神話故事，拓展自己的知識面。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）教師布置作業(yè)：請同學們回家后，選擇一個自己喜歡的神話故事，寫一篇讀后感。

（2）教師強調(diào)作業(yè)要求：讀后感要表達自己對故事的理解和感受，字數(shù)不限。

（3）教師提醒學生：下節(jié)課我們將分享各自的讀后感，希望大家做好準備。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

《牛郎織女》是中國古代四大民間愛情傳說之一，其故事情節(jié)豐富多彩，人物形象鮮明。為了讓學生更深入地了解這個故事，以下是一些與教學內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-古代神話故事集：如《山海經(jīng)》、《搜神記》等，這些書籍中包含了許多與牛郎織女類似的故事，可以為學生提供更多關(guān)于中國古代神話傳說的閱讀材料。

-天文知識資料：介紹中國古代的天文觀測和星宿知識，幫助學生理解牛郎織女故事中涉及的天文元素。

-民間藝術(shù)作品：包括剪紙、刺繡、繪畫等，這些作品中的牛郎織女形象可以幫助學生直觀地感受民間文化的魅力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學生閱讀《牛郎織女》的原文故事，以及相關(guān)的古代神話傳說，如《古詩十九首》中的《古詩為焦仲卿妻作》等，讓學生在閱讀中體會古代文學的魅力。

-角色扮演：組織學生進行牛郎織女的故事角色扮演，通過扮演不同角色，加深對人物性格和故事情節(jié)的理解。

-畫一畫：讓學生根據(jù)課文內(nèi)容，繪制牛郎織女的故事插圖，通過繪畫表達對故事的理解和感受。

-天文知識學習：利用課外時間，學習一些關(guān)于中國古代天文觀測的知識，如星宿的位置、天文歷法等，幫助學生理解故事中的天文元素。

-文化探究：引導學生調(diào)查了解不同地區(qū)關(guān)于牛郎織女的民間傳說和習俗，比較不同版本的故事，探究其文化內(nèi)涵和演變過程。

-家庭作業(yè)：鼓勵學生在家長的幫助下，收集關(guān)于牛郎織女的民間故事、詩歌、歌曲等，制作成小報或手抄報，展示在班級中，增進學生對傳統(tǒng)文化的了解和傳承。

-社會實踐：組織學生參觀天文館或博物館，實地了解古代天文觀測工具和天文知識，增強學生對神話故事背景的感性認識。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放神話故事的視頻或音頻，讓學生在輕松的氛圍中進入課堂，這樣的創(chuàng)新方式能夠有效激發(fā)學生的學習興趣。

2.小組合作，互動交流：在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組討論和角色扮演的活動，讓學生在互動中學習，這種教學方法不僅提高了學生的參與度，也培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均衡：在小組討論和角色扮演活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度較高，而有些學生則顯得較為被動，這可能導致課堂氛圍不夠活躍，影響了整體教學效果。

2.教學評價單一：我在課堂小結(jié)時，主要采用了口頭評價的方式，缺乏對學生學習成果的多元評價，這不利于全面了解學生的學習情況。

3.知識拓展深度不足：在拓展資源部分，我提供的資料較為基礎(chǔ)，未能充分挖掘神話故事的深層文化內(nèi)涵，對于提升學生的文化素養(yǎng)和批判性思維有所欠缺。

反思改進措施（三）

1.提升學生參與度：在未來的教學中，我將設(shè)計更多樣化的教學活動，如游戲、競賽等，讓每個學生都有機會參與到課堂中來，同時加強對學生的個別指導，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

2.多元化教學評價：我將嘗試采用多種評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作評價等，以全面、客觀地評價學生的學習成果。

3.深化知識拓展：在拓展資源部分，我將引入更多關(guān)于中國古代神話故事和文化的深度內(nèi)容，如神話的起源、演變