2024-2025學(xué)年新教材高中歷史 第十單元 改革開放與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期 第28課 中國(guó)特色社會(huì)主義道路的開辟與發(fā)展說(shuō)課稿1 新人教版必修《中外歷史綱要（上）》

2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第十單元改革開放與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期第28課中國(guó)特色社會(huì)主義道路的開辟與發(fā)展說(shuō)課稿1新人教版必修《中外歷史綱要（上）》科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第十單元改革開放與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期第28課中國(guó)特色社會(huì)主義道路的開辟與發(fā)展說(shuō)課稿1新人教版必修《中外歷史綱要（上）》設(shè)計(jì)思路本課以“中國(guó)特色社會(huì)主義道路的開辟與發(fā)展”為主題，通過(guò)分析改革開放以來(lái)的重大歷史事件，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的形成過(guò)程和基本特征。教學(xué)設(shè)計(jì)注重歷史與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，通過(guò)案例分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析改革開放以來(lái)中國(guó)特色社會(huì)主義道路形成過(guò)程的能力；提高學(xué)生從歷史材料中提取有效信息、進(jìn)行歷史解釋的能力；增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的認(rèn)同感和自豪感，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神和社會(huì)責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.改革開放以來(lái)中國(guó)特色社會(huì)主義道路形成的歷史條件。

2.中國(guó)特色社會(huì)主義道路的基本特征及其歷史意義。

難點(diǎn)：

1.理解改革開放以來(lái)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的復(fù)雜性和曲折性。

2.分析中國(guó)特色社會(huì)主義道路形成過(guò)程中的內(nèi)外因素及其相互作用。

解決辦法與突破策略：

1.結(jié)合歷史背景，通過(guò)案例教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生分析改革開放的歷史條件。

2.運(yùn)用多媒體資源，展示改革開放以來(lái)的重大歷史事件，幫助學(xué)生理解社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的復(fù)雜性和曲折性。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，通過(guò)對(duì)比分析，深化對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路基本特征的理解。

4.設(shè)計(jì)開放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生思考中國(guó)特色社會(huì)主義道路的歷史意義，提高學(xué)生的歷史思維能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，先由教師講解改革開放的歷史背景和中國(guó)特色社會(huì)主義道路的基本理論，再引導(dǎo)學(xué)生圍繞具體案例進(jìn)行討論。

2.設(shè)計(jì)“角色扮演”活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同歷史時(shí)期的關(guān)鍵人物，體驗(yàn)他們的決策過(guò)程，加深對(duì)改革開放歷程的理解。

3.利用多媒體展示改革開放以來(lái)的重要?dú)v史圖片和視頻資料，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和感染力。

4.開展“項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)”，讓學(xué)生分組研究改革開放以來(lái)的某一領(lǐng)域，如經(jīng)濟(jì)改革、文化發(fā)展等，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立研究和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)新的一課——《中國(guó)特色社會(huì)主義道路的開辟與發(fā)展》。在上一節(jié)課中，我們了解了我國(guó)改革開放的背景和意義。那么，改革開放以來(lái)，我們國(guó)家是如何開辟和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義道路的呢？今天，我們就來(lái)一起探究這個(gè)問(wèn)題。

二、新課講授

1.改革開放的歷史背景

（教師）同學(xué)們，首先，我們來(lái)回顧一下改革開放的歷史背景。改革開放是我國(guó)在20世紀(jì)末面臨的一個(gè)重大歷史抉擇。那么，當(dāng)時(shí)我國(guó)面臨的主要問(wèn)題有哪些呢？

（學(xué)生）……（學(xué)生回答）

（教師）很好，改革開放之前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，人民生活水平低下，國(guó)際地位不高。面對(duì)這些問(wèn)題，我國(guó)必須進(jìn)行改革開放。

2.改革開放的主要?dú)v程

（教師）接下來(lái)，我們來(lái)了解一下改革開放的主要?dú)v程。改革開放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)歷了哪些重要階段呢？

（學(xué)生）……（學(xué)生回答）

（教師）同學(xué)們說(shuō)得對(duì)。改革開放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)歷了經(jīng)濟(jì)體制改革、政治體制改革、文化體制改革等多個(gè)階段。

3.中國(guó)特色社會(huì)主義道路的基本特征

（教師）那么，中國(guó)特色社會(huì)主義道路有哪些基本特征呢？

（學(xué)生）……（學(xué)生回答）

（教師）很好，中國(guó)特色社會(huì)主義道路具有以下基本特征：堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持人民主體地位、堅(jiān)持改革開放、堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義制度。

4.中國(guó)特色社會(huì)主義道路的歷史意義

（教師）最后，我們來(lái)探討一下中國(guó)特色社會(huì)主義道路的歷史意義。這條道路對(duì)我國(guó)的發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響呢？

（學(xué)生）……（學(xué)生回答）

（教師）同學(xué)們說(shuō)得非常到位。中國(guó)特色社會(huì)主義道路的開辟和發(fā)展，使我國(guó)取得了舉世矚目的發(fā)展成就，提高了人民生活水平，增強(qiáng)了國(guó)家綜合實(shí)力。

三、課堂活動(dòng)

1.小組討論

（教師）同學(xué)們，下面我們來(lái)分組討論一個(gè)問(wèn)題：中國(guó)特色社會(huì)主義道路的形成原因有哪些？

（學(xué)生）……（學(xué)生分組討論）

2.角色扮演

（教師）現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分組進(jìn)行角色扮演，模擬改革開放初期我國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人進(jìn)行決策的場(chǎng)景。

（學(xué)生）……（學(xué)生進(jìn)行角色扮演）

3.案例分析

（教師）接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們分析以下案例：我國(guó)在改革開放過(guò)程中，如何處理改革開放與穩(wěn)定的關(guān)系？

（學(xué)生）……（學(xué)生進(jìn)行案例分析）

四、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《中國(guó)特色社會(huì)主義道路的開辟與發(fā)展》這一課。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解到改革開放的歷史背景、主要?dú)v程、基本特征和歷史意義。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，繼續(xù)關(guān)注我國(guó)的發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。

五、布置作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于中國(guó)特色社會(huì)主義道路發(fā)展歷程的短文。

2.請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)改革開放以來(lái)的重大歷史事件的資料，進(jìn)行整理和分析。

六、板書設(shè)計(jì)

1.改革開放的歷史背景

2.改革開放的主要?dú)v程

3.中國(guó)特色社會(huì)主義道路的基本特征

4.中國(guó)特色社會(huì)主義道路的歷史意義

七、教學(xué)反思

本節(jié)課通過(guò)講授、討論、角色扮演、案例分析等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生深入了解改革開放以來(lái)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的開辟與發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和實(shí)踐能力。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步完善教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.改革開放的背景

-經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，人民生活水平低下

-國(guó)際地位不高，面臨外部壓力

-內(nèi)部矛盾突出，需要經(jīng)濟(jì)體制改革

2.改革開放的主要?dú)v程

-經(jīng)濟(jì)體制改革：農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制、城市經(jīng)濟(jì)體制改革

-政治體制改革：政治體制改革、法制建設(shè)

-文化體制改革：教育、科技、文化等領(lǐng)域改革

-對(duì)外開放：加入世界貿(mào)易組織、建立經(jīng)濟(jì)特區(qū)、沿海開放城市

3.中國(guó)特色社會(huì)主義道路的基本特征

-堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)：黨的基本路線、黨的領(lǐng)導(dǎo)地位

-堅(jiān)持人民主體地位：人民民主專政、人民是國(guó)家的主人

-堅(jiān)持改革開放：改革是動(dòng)力，開放是條件

-堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義制度：社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)主義民主政治

4.中國(guó)特色社會(huì)主義道路的歷史意義

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展：經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速增長(zhǎng)，人民生活水平顯著提高

-民主政治：政治體制改革，民主法治建設(shè)

-文化繁榮：文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，文化自信增強(qiáng)

-國(guó)際地位：國(guó)際影響力提升，成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體

5.改革開放以來(lái)的重大歷史事件

-十一屆三中全會(huì)：決定實(shí)行改革開放

-家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制：農(nóng)村土地制度改革

-加入世界貿(mào)易組織：對(duì)外開放的新階段

-建立經(jīng)濟(jì)特區(qū)：沿海地區(qū)對(duì)外開放的窗口

-沿海開放城市：進(jìn)一步擴(kuò)大對(duì)外開放

6.改革開放與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)系

-改革開放是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的動(dòng)力

-社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)是改革開放的目標(biāo)

-改革開放與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)相互促進(jìn)、相互支撐

7.中國(guó)特色社會(huì)主義道路的挑戰(zhàn)與機(jī)遇

-挑戰(zhàn)：經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、社會(huì)矛盾、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)

-機(jī)遇：科技進(jìn)步、市場(chǎng)拓展、國(guó)際合作

8.改革開放與中國(guó)特色社會(huì)主義道路的未來(lái)發(fā)展

-深化改革開放，推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展

-堅(jiān)持和完善中國(guó)特色社會(huì)主義制度

-提高人民生活水平，實(shí)現(xiàn)全體人民共同富裕

-提升國(guó)家綜合實(shí)力，維護(hù)國(guó)家主權(quán)和發(fā)展利益內(nèi)容邏輯關(guān)系①改革開放的歷史背景

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱、人民生活水平低下、國(guó)際地位不高

-重點(diǎn)詞句：經(jīng)濟(jì)體制改革、政治體制改革、文化體制改革

②改革開放的主要?dú)v程

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)體制改革、政治體制改革、文化體制改革、對(duì)外開放

-重點(diǎn)詞句：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制、城市經(jīng)濟(jì)體制改革、加入世界貿(mào)易組織、經(jīng)濟(jì)特區(qū)

③中國(guó)特色社會(huì)主義道路的基本特征

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民主體地位、改革開放、中國(guó)特色社會(huì)主義制度

-重點(diǎn)詞句：堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民民主專政、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)主義民主政治

④中國(guó)特色社會(huì)主義道路的歷史意義

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民主政治、文化繁榮、國(guó)際地位

-重點(diǎn)詞句：經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速增長(zhǎng)、政治體制改革、文化自信增強(qiáng)、國(guó)際影響力提升

⑤改革開放以來(lái)的重大歷史事件

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：十一屆三中全會(huì)、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制、加入世界貿(mào)易組織、經(jīng)濟(jì)特區(qū)、沿海開放城市

-重點(diǎn)詞句：決定實(shí)行改革開放、農(nóng)村土地制度改革、對(duì)外開放的新階段、沿海地區(qū)對(duì)外開放的窗口

⑥改革開放與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：改革是動(dòng)力、目標(biāo)是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)

-重點(diǎn)詞句：改革開放是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的動(dòng)力、社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)是改革開放的目標(biāo)

⑦中國(guó)特色社會(huì)主義道路的挑戰(zhàn)與機(jī)遇

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、社會(huì)矛盾、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)、科技進(jìn)步、市場(chǎng)拓展、國(guó)際合作

-重點(diǎn)詞句：深化改革開放、推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展、堅(jiān)持和完善中國(guó)特色社會(huì)主義制度

⑧改革開放與中國(guó)特色社會(huì)主義道路的未來(lái)發(fā)展

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：深化改革開放、完善制度、提高人民生活水平、提升國(guó)家綜合實(shí)力

-重點(diǎn)詞句：實(shí)現(xiàn)全體人民共同富裕、維護(hù)國(guó)家主權(quán)和發(fā)展利益反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多媒體教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、圖片等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：有時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的參與度不夠，他們可能對(duì)某些話題不感興趣或者對(duì)歷史背景了解不夠，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍。

2.教學(xué)深度不夠：在講解某些復(fù)雜的歷史事件時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己的講解可能過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有深入挖掘事件的深層含義，這可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)歷史的全面理解。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我的評(píng)價(jià)方式主要是通過(guò)課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，這不利于學(xué)生全面發(fā)展。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的問(wèn)題，激發(fā)他們的興趣。同時(shí)