2024-2025學年高中語文 第一單元 五 不義而富且貴于我如浮云說課稿4 新人教版選修《先秦諸子選讀》

2024-2025學年高中語文第一單元五不義而富且貴，于我如浮云說課稿4新人教版選修《先秦諸子選讀》主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學年高中語文第一單元第五課，選自新人教版選修《先秦諸子選讀》。主要內(nèi)容包括：學習《孟子·盡心上》中的“五不義而富且貴，于我如浮云”一文，通過分析孟子關于義利之辨的觀點，引導學生理解儒家思想的核心價值觀，培養(yǎng)學生的道德觀念和人生觀。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、語言建構與運用等核心素養(yǎng)。通過學習《孟子·盡心上》中的“五不義而富且貴，于我如浮云”，學生能夠理解儒家對“義”的重視，提升文化自信；通過分析孟子觀點，學生能夠培養(yǎng)批判性思維和審美能力，提高對道德倫理的鑒賞；同時，通過文本閱讀和討論，學生能夠增強語言表達能力，提升文學素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點，

①理解孟子“五不義而富且貴，于我如浮云”的義利觀，把握其核心思想。

②分析孟子對“義”的闡述，理解其道德倫理觀念，以及這些觀念在現(xiàn)實生活中的應用。

③培養(yǎng)學生從文本中提煉觀點，運用所學知識進行批判性思考的能力。

2.教學難點，

①深入理解孟子義利觀的時代背景和哲學內(nèi)涵，將其與現(xiàn)代價值觀相結合。

②在文本分析中，引導學生把握孟子語言的藝術性，提高學生的文學鑒賞能力。

③幫助學生克服對古代文獻的閱讀障礙，提高古文閱讀理解和翻譯能力。

④引導學生進行跨文化比較，探討孟子義利觀在當代社會的價值和意義。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過講解孟子義利觀的基本概念，引導學生進行深入探討。

2.設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生就文本中的觀點進行交流，培養(yǎng)合作學習和批判性思維。

3.利用多媒體展示孟子時代的社會背景和相關文獻資料，幫助學生更好地理解文本內(nèi)容。

4.通過角色扮演活動，讓學生模擬孟子與其他人物對話的場景，增強對文本情感的理解和體驗。

5.結合現(xiàn)代案例，引導學生思考孟子義利觀在當代社會的應用，提升學生的實踐能力和道德判斷力。教學過程一、導入新課

（老師）同學們，大家好！今天我們要學習的是《孟子·盡心上》中的一段經(jīng)典論述：“五不義而富且貴，于我如浮云?！边@句話出自哪位先賢之口？請大家思考一下。

（學生）孟子。

（老師）非常好，今天我們就來深入探討孟子的這一觀點，看看他為何說“五不義而富且貴，于我如浮云”。

二、自主學習

（老師）請大家先閱讀課文，思考以下問題：

1.孟子在這里列舉了哪五種“不義”？

2.孟子為何認為這五種“不義”而富且貴的人對他來說如浮云？

3.你認為孟子的這一觀點對我們今天的生活有何啟示？

（學生）閱讀課文，思考問題。

三、課堂討論

（老師）同學們，現(xiàn)在請大家分享一下你們的思考。

（學生1）孟子列舉了五種“不義”：不仁、不智、不信、不直、不勇。

（學生2）孟子認為這五種“不義”而富且貴的人對他來說如浮云，是因為他認為真正的富貴應該建立在仁義的基礎上。

（學生3）我認為孟子的這一觀點啟示我們，在追求物質(zhì)富貴的道路上，不能忽視道德和義理。

（老師）很好，同學們的回答都很到位。接下來，我們進一步探討孟子的這一觀點。

四、深入分析

（老師）孟子在這里所說的“五不義”，實際上是對當時社會道德敗壞的一種批判。那么，我們?nèi)绾卫斫饷献拥倪@一批判呢？

1.孟子為何認為“不仁”是“不義”之首？

2.“不智”、“不信”、“不直”、“不勇”這四種“不義”分別代表了什么樣的社會現(xiàn)象？

（學生）討論并回答問題。

（老師）孟子認為“不仁”是“不義”之首，是因為仁是儒家思想的核心，是道德的基石。在孟子看來，一個人如果不仁，那么他的行為就失去了道德底線。

“不智”指的是缺乏智慧，不能明辨是非；“不信”指的是缺乏誠信，言行不一；“不直”指的是缺乏正直，曲意逢迎；“不勇”指的是缺乏勇氣，不敢堅持正義。

五、拓展延伸

（老師）同學們，孟子在這里提出的“五不義”，實際上是對當時社會的一種批判。那么，在當今社會，我們是否還存在類似的現(xiàn)象呢？

請大家結合自己的生活實際，談談你對“五不義”的理解，以及我們應該如何踐行仁義。

（學生）討論并回答問題。

（老師）同學們的回答都很精彩。在當今社會，雖然我們不再面臨孟子所處時代的種種不義現(xiàn)象，但仁義依然是社會道德的基石。我們應該時刻牢記孟子的教誨，做一個有道德、有智慧、有誠信、有正直、有勇氣的人。

六、總結全文

（老師）今天我們學習了《孟子·盡心上》中的“五不義而富且貴，于我如浮云”。孟子在這里批判了當時社會的道德敗壞現(xiàn)象，提出了仁義觀念的重要性。這一觀點對我們今天的生活依然具有重要的啟示意義。

希望大家能夠牢記孟子的教誨，做一個有道德、有智慧、有誠信、有正直、有勇氣的人。下面，請大家整理筆記，為今天的課程畫上圓滿的句號。

（學生）整理筆記，結束課程。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識層面：

學生通過學習《孟子·盡心上》中的“五不義而富且貴，于我如浮云”，能夠掌握孟子關于義利之辨的核心觀點，理解儒家思想中“仁義”的重要性。學生對“不仁”、“不智”、“不信”、“不直”、“不勇”這五種“不義”有了明確的認識，并能夠?qū)⑦@些概念與現(xiàn)實生活中的道德現(xiàn)象聯(lián)系起來。

2.思維能力：

學生在學習過程中，通過分析文本、討論問題，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯推理能力。他們能夠從不同的角度審視孟子的觀點，并提出自己的見解，從而提升了解決問題的能力。

3.文學鑒賞能力：

學生在閱讀《孟子·盡心上》的過程中，學習了古文閱讀的方法，提高了對古代文獻的理解能力。他們對孟子文章的語言風格、表達技巧有了更深的認識，能夠欣賞古代文學的藝術魅力。

4.道德觀念：

學生通過學習孟子的義利觀，加深了對道德倫理的認識，樹立了正確的價值觀。他們認識到，在追求個人利益的同時，更要注重道德修養(yǎng)，做到“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。

5.語言表達能力：

在課堂討論和總結中，學生有機會表達自己的觀點，鍛煉了口頭和書面表達能力。他們能夠清晰地闡述自己的看法，并能夠傾聽他人的意見，提高溝通技巧。

6.文化素養(yǎng)：

學生通過學習孟子的思想，增強了文化自信，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的理解和認同。他們能夠?qū)⒐糯枷肱c現(xiàn)代生活相結合，提升自己的文化素養(yǎng)。

7.人文素養(yǎng)：

學生在學習過程中，不僅學習了知識，更學會了如何成為一個有道德、有修養(yǎng)、有責任感的人。他們的人文素養(yǎng)得到了提升，能夠更好地適應社會的發(fā)展。板書設計1.文章標題及作者

①《孟子·盡心上》

②作者：孟子

2.核心觀點

①五不義：不仁、不智、不信、不直、不勇

②富貴如浮云：強調(diào)道德高于物質(zhì)利益

3.關鍵詞解釋

①仁：儒家道德的核心，關愛他人，行善積德

②義：正當?shù)男袨闇蕜t，堅守正義

③利：個人利益，物質(zhì)追求

4.文章結構

①引言：提出“五不義而富且貴，于我如浮云”的觀點

②論述：分析五種不義行為及其危害

③結論：強調(diào)道德的重要性，富貴不應以不義為代價

5.重點句子

①“五不義而富且貴，于我如浮云?！?/p>

②“人之所以異于禽獸者幾希，庶幾善者而已矣。”

③“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈?！?/p>

④“得志，與民由之；不得志，獨行其道?！苯虒W反思今天，我們完成了《孟子·盡心上》中“五不義而富且貴，于我如浮云”這一章節(jié)的教學?；仡櫿麄€教學過程，我有以下幾點反思：

首先，我覺得教學內(nèi)容的深度把握很重要。孟子這一觀點不僅是對個人品德的強調(diào)，更是對當時社會風氣的批判。在教學中，我注意到學生對于“不仁”、“不智”等概念的理解還不夠深入，因此在講解時，我特別強調(diào)了這些概念的時代背景和哲學內(nèi)涵，引導學生從孟子的角度去理解這些觀念。我發(fā)現(xiàn)，當學生能夠?qū)⒊橄蟮母拍钆c具體的歷史情境相結合時，他們的理解會更加深刻。

其次，課堂討論的互動性是我今天教學中的一個亮點。我設計了一些問題，讓學生分組討論，這種互動方式激發(fā)了學生的積極性。在討論中，學生不僅提出了自己的看法，還能夠傾聽他人的觀點，這有助于他們形成自己的獨立思考。不過，我也注意到，有些學生在表達自己觀點時不夠自信，這可能是因為他們擔心自己的觀點不夠成熟。因此，我決定在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的看法，同時也要給予他們足夠的耐心和鼓勵。

再者，我在教學過程中發(fā)現(xiàn)，多媒體的使用對學生的理解起到了很好的輔助作用。通過展示孟子時代的社會背景和相關文獻資料，學生能夠更加直觀地理解文本內(nèi)容。但同時，我也意識到，過多地依賴多媒體可能會分散學生的注意力，因此我需要在今后的教學中找到平衡點，讓多媒體成為教學的有益補充而不是主導。

此外，我對于課堂時間的掌控還有待提高。在討論環(huán)節(jié)，有的小組討論得非常熱烈，導致其他小組的討論時間不足。我需要更好地分配