2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 5 6-10的認(rèn)識(shí)和加減法第3課時(shí) 6、7加減法配套說(shuō)課稿 新人教版

2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)56-10的認(rèn)識(shí)和加減法第3課時(shí)6、7加減法配套說(shuō)課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)56-10的認(rèn)識(shí)和加減法第3課時(shí)6、7加減法配套說(shuō)課稿

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年X月X日第X節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，使學(xué)生能夠理解數(shù)字的含義，并能運(yùn)用數(shù)感解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2.增強(qiáng)學(xué)生的符號(hào)意識(shí)，通過(guò)加減法的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解符號(hào)在數(shù)學(xué)中的表達(dá)作用。

3.發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力，通過(guò)觀察、操作和交流，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用邏輯推理進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算。

4.提高學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，讓學(xué)生在具體情境中運(yùn)用加減法解決問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。三、學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，他們對(duì)數(shù)字和簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算充滿好奇。在知識(shí)層面上，學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了數(shù)字6和7，并能進(jìn)行基本的口頭加減法。然而，由于年齡特點(diǎn)，他們的注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾。

在能力方面，學(xué)生的抽象思維能力尚在發(fā)展中，對(duì)加減法運(yùn)算的理解需要通過(guò)具體形象的操作和直觀演示來(lái)輔助。他們的動(dòng)手操作能力和合作交流能力有待提高，這是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ銐虻膶?shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題解決能力需要培養(yǎng)。他們習(xí)慣于依賴?yán)蠋煹闹v解，對(duì)于獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力相對(duì)較弱。

行為習(xí)慣上，一年級(jí)學(xué)生的課堂紀(jì)律意識(shí)正在形成中，他們需要教師的耐心引導(dǎo)和規(guī)則教育。在課程學(xué)習(xí)中，這些特點(diǎn)可能會(huì)影響他們對(duì)加減法運(yùn)算的掌握和應(yīng)用。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將注重以下教學(xué)策略：通過(guò)直觀教具和游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；設(shè)計(jì)層次分明的練習(xí)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作和合作交流，提高他們的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力；同時(shí)，通過(guò)課堂紀(jì)律的強(qiáng)化，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：實(shí)物教具（數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器）、多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、白板或黑板。

2.課程平臺(tái)：一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)軟件或平臺(tái)。

3.信息化資源：數(shù)字化的加減法動(dòng)畫、互動(dòng)練習(xí)軟件。

4.教學(xué)手段：圖片、故事、兒歌、游戲等教學(xué)輔助材料。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)提問(wèn)“大家知道6和7分別是什么數(shù)字嗎？它們有什么特別的地方？”來(lái)引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)他們對(duì)新知識(shí)的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的5加減法，提問(wèn)“誰(shuí)能告訴我5加1等于多少？5減1等于多少？”幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師通過(guò)實(shí)物教具展示6和7的數(shù)字卡片，講解6加7和7加6的運(yùn)算過(guò)程，強(qiáng)調(diào)加法交換律。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)實(shí)際操作，如將6個(gè)蘋果加上7個(gè)蘋果，展示6加7的過(guò)程，然后讓學(xué)生嘗試用同樣的方法解決7加6的問(wèn)題。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們嘗試找出6加7和7加6的結(jié)果，并分享他們的發(fā)現(xiàn)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生通過(guò)小組合作，完成一份包含6加7和7加6練習(xí)的練習(xí)冊(cè)，每組獨(dú)立完成，然后互相檢查答案。

-教師指導(dǎo)：教師巡視教室，觀察學(xué)生的解題過(guò)程，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤給予及時(shí)糾正，并鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：通過(guò)提問(wèn)“今天我們學(xué)習(xí)了什么？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)加減法交換律的重要性。

-學(xué)生分享：邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們?cè)诰毩?xí)中的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后完成一本數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)中的相關(guān)練習(xí)題，家長(zhǎng)簽字確認(rèn)。

-預(yù)習(xí)新課：提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為下周的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.數(shù)字的認(rèn)識(shí)

-6的認(rèn)識(shí)：6是一個(gè)由一條斜線和兩個(gè)小圓圈組成的數(shù)字，表示六個(gè)單位。

-7的認(rèn)識(shí)：7是一個(gè)由一個(gè)圓圈和一條斜線組成的數(shù)字，表示七個(gè)單位。

2.加法運(yùn)算

-加法概念：加法是一種將兩個(gè)或多個(gè)數(shù)值合并成一個(gè)總和的運(yùn)算。

-加法性質(zhì)：加法滿足交換律，即a+b=b+a；加法滿足結(jié)合律，即(a+b)+c=a+(b+c)。

-加法口算：通過(guò)心算或使用實(shí)物進(jìn)行加法運(yùn)算，如將6個(gè)蘋果加上7個(gè)蘋果。

3.減法運(yùn)算

-減法概念：減法是一種從總數(shù)中減去一部分，得到剩余部分的運(yùn)算。

-減法性質(zhì)：減法沒(méi)有交換律，即a-b≠b-a；減法滿足分配律，即a×(b-c)=a×b-a×c。

-減法口算：通過(guò)心算或使用實(shí)物進(jìn)行減法運(yùn)算，如從13個(gè)糖果中減去5個(gè)糖果。

4.加減法之間的關(guān)系

-加法和減法是互為逆運(yùn)算的，即a+b=c，那么c-b=a。

-加法和減法可以互相轉(zhuǎn)換，如將6+7轉(zhuǎn)換為7+6。

5.加減法在生活中的應(yīng)用

-生活中的加法應(yīng)用：購(gòu)物找零、分享食物、排隊(duì)等候等。

-生活中的減法應(yīng)用：計(jì)算剩余物品、時(shí)間計(jì)算、計(jì)算折扣等。

6.加減法練習(xí)

-實(shí)物操作練習(xí)：使用計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片等進(jìn)行加減法操作。

-口算練習(xí)：通過(guò)心算進(jìn)行加減法運(yùn)算。

-練習(xí)題：完成教材中的加減法練習(xí)題，包括填空題、選擇題、應(yīng)用題等。

7.加減法學(xué)習(xí)技巧

-使用直觀教具輔助學(xué)習(xí)：通過(guò)實(shí)物、圖片、圖表等直觀方式幫助學(xué)生理解加減法。

-利用規(guī)律和性質(zhì)簡(jiǎn)化運(yùn)算：掌握加減法的基本性質(zhì)，如交換律、結(jié)合律，簡(jiǎn)化運(yùn)算過(guò)程。

-多練習(xí)，鞏固記憶：通過(guò)不斷的練習(xí)，加深對(duì)加減法運(yùn)算的記憶和理解。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺(jué)得還是有些收獲的。首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過(guò)提問(wèn)和情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方法確實(shí)能吸引學(xué)生的注意力，讓他們更加積極地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

在講解加減法的過(guò)程中，我注重了直觀性和實(shí)踐性。我使用了數(shù)字卡片和計(jì)數(shù)器等教具，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)理解加減法的概念。這種教學(xué)方法讓學(xué)生在動(dòng)手操作中掌握了知識(shí)，也提高了他們的動(dòng)手能力。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生在進(jìn)行加減法運(yùn)算時(shí)，容易出錯(cuò)，尤其是在減法運(yùn)算中。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)減法的理解還不夠深入，或者是因?yàn)樗麄冊(cè)谟?jì)算時(shí)不夠細(xì)心。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)減法運(yùn)算的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握這一技能。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)一年級(jí)的學(xué)生注意力集中時(shí)間較短，容易分心。因此，我特別注意了課堂紀(jì)律的維護(hù)，通過(guò)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)等方式，引導(dǎo)學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)，我也注意到了學(xué)生的個(gè)體差異，盡量在課堂上給予每個(gè)學(xué)生足夠的關(guān)注，確保他們都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

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