2024-2025學(xué)年七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第四單元 生命的思考 第八課 探問(wèn)生命 8.2 敬畏生命說(shuō)課稿 新人教版

2024-2025學(xué)年七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第四單元生命的思考第八課探問(wèn)生命8.2敬畏生命說(shuō)課稿新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第四單元生命的思考第八課探問(wèn)生命8.2敬畏生命

本節(jié)課主要圍繞教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的寶貴，學(xué)會(huì)尊重生命，敬畏生命。具體內(nèi)容包括：生命的獨(dú)特性、生命的價(jià)值、尊重生命的表現(xiàn)、如何敬畏生命等。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹(shù)立正確的生命觀，培養(yǎng)珍愛(ài)生命、關(guān)愛(ài)他人的道德品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生珍視生命、尊重生命的意識(shí)，提高對(duì)生命價(jià)值的認(rèn)識(shí)；增強(qiáng)道德情感，樹(shù)立正確的生命觀；提升人際交往能力，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人；培養(yǎng)責(zé)任感，形成對(duì)生命的敬畏態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確生命的寶貴：通過(guò)案例分析和討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命是一切的基礎(chǔ)，是不可替代的。

-認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值：引導(dǎo)學(xué)生從自身和他人的角度思考生命的價(jià)值，理解生命的獨(dú)特性和不可復(fù)制性。

-培養(yǎng)尊重生命的情感：通過(guò)角色扮演、故事分享等方式，讓學(xué)生體驗(yàn)尊重生命的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解生命的脆弱性：幫助學(xué)生理解生命的脆弱性，認(rèn)識(shí)到保護(hù)生命的重要性，避免過(guò)度冒險(xiǎn)行為。

-生命權(quán)的尊重：在多元文化的背景下，引導(dǎo)學(xué)生理解并尊重不同生命體的權(quán)利，包括動(dòng)植物等。

-如何在日常生活中實(shí)踐敬畏生命：將抽象的“敬畏生命”理念轉(zhuǎn)化為具體的行動(dòng)，如環(huán)保行動(dòng)、關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體等。

-面對(duì)生命終結(jié)的勇氣：引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)生命的終結(jié)，培養(yǎng)樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，學(xué)會(huì)珍惜當(dāng)下。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示，講解生命的概念、價(jià)值以及尊重生命的重要性。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)生命的理解和尊重生命的實(shí)際行動(dòng)。

3.案例分析法：通過(guò)真實(shí)案例，引導(dǎo)學(xué)生深入思考生命的脆弱性和尊重生命的必要性。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示生命科學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力。

2.視頻播放：播放與生命相關(guān)的紀(jì)錄片或公益廣告，激發(fā)學(xué)生情感共鳴。

3.互動(dòng)軟件：運(yùn)用互動(dòng)軟件進(jìn)行課堂練習(xí)，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一周發(fā)布關(guān)于生命起源和生命價(jià)值的資料，要求學(xué)生閱讀并思考生命的意義。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞生命的思考，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你如何看待生命的起源？你認(rèn)為生命有何價(jià)值？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。通過(guò)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記或參與預(yù)習(xí)討論的情況，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解生命的概念和價(jià)值。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。例如，學(xué)生可能記錄下自己對(duì)生命起源的不同看法，或?qū)ι鼉r(jià)值的個(gè)人理解。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。教師可以收集這些成果，作為課堂討論的素材。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放關(guān)于生命奇跡的視頻，引出生命的獨(dú)特性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解生命的多樣性和生命的價(jià)值，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過(guò)介紹生物多樣性的重要性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每種生命都有其存在的價(jià)值。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)生命的敬畏之情的實(shí)際行動(dòng)。如：“你做過(guò)哪些事情來(lái)表達(dá)對(duì)生命的尊重？”

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，學(xué)生可能對(duì)“如何尊重生命”感到困惑，教師可以提供具體的行動(dòng)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)歷。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于生命保護(hù)的實(shí)踐作業(yè)，如“設(shè)計(jì)一次環(huán)?；顒?dòng)”，以鞏固學(xué)生對(duì)生命價(jià)值的理解。

提供拓展資源：提供與生命保護(hù)相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索生命的奧秘。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，如策劃環(huán)?；顒?dòng)，將課堂所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，例如閱讀關(guān)于生態(tài)保護(hù)的文章。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如如何更好地保護(hù)環(huán)境。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確理解生命的概念、生命的起源、生命的多樣性以及生命的價(jià)值等基本知識(shí)點(diǎn)。他們能夠識(shí)別和描述不同類型的生命體，了解生命的演變過(guò)程，認(rèn)識(shí)到生命的獨(dú)特性和不可替代性。

2.思維能力

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)自主探索、小組討論和案例分析等活動(dòng)，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠提出問(wèn)題、分析問(wèn)題并尋找解決問(wèn)題的方法，例如在討論如何尊重生命時(shí)，學(xué)生能夠提出多種環(huán)保措施。

3.道德情感

學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成了珍視生命、尊重生命的道德情感。他們能夠理解并認(rèn)同生命的寶貴，對(duì)生命的脆弱性有更深刻的認(rèn)識(shí)，從而在日常生活中更加關(guān)心和尊重他人及自然環(huán)境。

4.行動(dòng)能力

學(xué)生將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，積極參與到保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛(ài)生命的活動(dòng)中。例如，學(xué)生可能組織或參與校園植樹(shù)活動(dòng)、節(jié)約用水用電的宣傳活動(dòng)等，這些活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，也增強(qiáng)了他們的社會(huì)責(zé)任感。

5.合作與溝通

通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作和溝通。他們?cè)诨顒?dòng)中分工合作，共同完成任務(wù)，如共同設(shè)計(jì)環(huán)保海報(bào)、編寫保護(hù)生命的劇本等，這些活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.自我反思

學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，認(rèn)識(shí)到自己的不足并尋求改進(jìn)。例如，在完成課后作業(yè)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)反思自己在環(huán)?；顒?dòng)中的表現(xiàn)，并提出改進(jìn)措施。

7.終身學(xué)習(xí)意識(shí)

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。他們意識(shí)到生命是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程，即使在課堂學(xué)習(xí)結(jié)束后，也要持續(xù)關(guān)注生命科學(xué)的發(fā)展，不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

具體表現(xiàn)如下：

-學(xué)生能夠正確解釋生命的概念，并能夠區(qū)分不同類型的生命體，如植物、動(dòng)物、微生物等。

-學(xué)生能夠描述生命的起源和演化過(guò)程，了解生命的多樣性和復(fù)雜性。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到生命的價(jià)值，理解生命對(duì)于個(gè)體和社會(huì)的重要性。

-學(xué)生能夠列舉出尊重生命的具體行為，如不傷害動(dòng)植物、節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境等。

-學(xué)生能夠參與并組織環(huán)?；顒?dòng)，如植樹(shù)、清潔河流、宣傳節(jié)約用水用電等。

-學(xué)生能夠在小組活動(dòng)中展現(xiàn)出良好的溝通和協(xié)作能力，如分工明確、互相支持、共同解決問(wèn)題。

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議，如如何提高環(huán)?；顒?dòng)的效果、如何更好地與同學(xué)合作等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①生命的概念與起源

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：生命的定義、生命的基本特征。

-重點(diǎn)詞句：“生命是一種自然現(xiàn)象，具有新陳代謝、生長(zhǎng)、繁殖等基本特征?！?/p>

②生命的多樣性與價(jià)值

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：生物的分類、生命的價(jià)值體現(xiàn)。

-重點(diǎn)詞句：“生物多樣性是地球生命系統(tǒng)的基礎(chǔ)，生命的價(jià)值在于其存在的意義和貢獻(xiàn)?！?/p>

③尊重生命與敬畏生命

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：尊重生命的意義、敬畏生命的行動(dòng)。

-重點(diǎn)詞句：“尊重生命是每個(gè)人的基本道德要求，敬畏生命要求我們珍惜和保護(hù)每一個(gè)生命?！?/p>

④生命的保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：環(huán)境保護(hù)的重要性、可持續(xù)發(fā)展的原則。

-重點(diǎn)詞句：“保護(hù)環(huán)境是保障生命安全的基礎(chǔ)，可持續(xù)發(fā)展要求我們?cè)跐M足當(dāng)代需求的同時(shí)，不損害后代