4《曹沖稱象》（說課稿）2024-2025學(xué)年部編版語文二年級(jí)上冊(cè)

4《曹沖稱象》（說課稿）2024-2025學(xué)年部編版語文二年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4《曹沖稱象》（說課稿）2024-2025學(xué)年部編版語文二年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《曹沖稱象》為教學(xué)內(nèi)容，圍繞二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過朗讀、討論、表演等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)，體會(huì)曹沖的聰明才智，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，提升閱讀理解能力，通過學(xué)習(xí)《曹沖稱象》，引導(dǎo)學(xué)生理解故事中的智慧與勇氣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高合作學(xué)習(xí)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)學(xué)生已具備一定的識(shí)字量和閱讀基礎(chǔ)，能夠認(rèn)讀簡單的生字詞，對(duì)故事類文本有一定的閱讀興趣。他們可能已經(jīng)接觸過類似的寓言故事，對(duì)故事情節(jié)的把握和人物性格的認(rèn)識(shí)有一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)《曹沖稱象》這類富有教育意義的故事表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡通過故事學(xué)習(xí)知識(shí)。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在對(duì)生字詞的認(rèn)讀、對(duì)故事情節(jié)的理解以及對(duì)人物性格的把握上。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過朗讀來感受故事，而另一部分學(xué)生則可能更注重通過討論和表演來深入理解故事內(nèi)容。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對(duì)生字詞的認(rèn)讀存在困難，需要教師提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。在理解故事情節(jié)和人物性格時(shí)，學(xué)生可能難以把握曹沖的聰明才智和解決問題的方法，需要教師通過講解和引導(dǎo)來幫助學(xué)生深入理解。此外，學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)和參與討論時(shí)，可能存在表達(dá)不清晰或缺乏自信的問題，需要教師鼓勵(lì)和指導(dǎo)，以提高他們的語言表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、黑板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：部編版語文二年級(jí)上冊(cè)教材電子版。

3.信息化資源：與《曹沖稱象》相關(guān)的圖片、動(dòng)畫、音頻資料。

4.教學(xué)手段：故事講述、角色扮演、小組討論、朗讀比賽。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《曹沖稱象》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道曹沖是誰嗎？他有什么特別的地方？”

展示一些關(guān)于曹沖稱象的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹曹沖稱象的故事背景和曹沖的聰明才智，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《曹沖稱象》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《曹沖稱象》的基本概念、故事情節(jié)和人物性格。

過程：

講解《曹沖稱象》的定義，包括其主要人物和故事情節(jié)。

詳細(xì)介紹曹沖、曹操等人物的性格特點(diǎn)和故事發(fā)展，使用簡筆畫或故事板幫助學(xué)生理解。

3.《曹沖稱象》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《曹沖稱象》的特性和重要性。

過程：

選擇《曹沖稱象》中的關(guān)鍵情節(jié)進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)情節(jié)的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解故事中的智慧與勇氣。

引導(dǎo)學(xué)生思考曹沖的聰明才智對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用類似的智慧解決問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《曹沖稱象》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“曹沖的智慧”、“稱象的方法”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《曹沖稱象》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《曹沖稱象》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《曹沖稱象》的基本概念、故事情節(jié)、人物性格和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《曹沖稱象》在培養(yǎng)智慧、勇氣和解決問題能力方面的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生將故事中的智慧應(yīng)用到實(shí)際生活中。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)《曹沖稱象》的故事，創(chuàng)作一個(gè)類似的寓言故事，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《三國演義》中與曹沖相關(guān)的故事情節(jié)，如曹沖獻(xiàn)計(jì)、曹沖治病等，通過這些故事，可以讓學(xué)生更全面地了解曹沖的生平事跡。

-古代稱重工具的介紹，如砝碼、天平等，讓學(xué)生了解古代科技的發(fā)展和對(duì)稱重技術(shù)的運(yùn)用。

-寓言故事的相關(guān)知識(shí)，探討寓言故事的特點(diǎn)、作用以及在我國傳統(tǒng)文化中的地位。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《三國演義》中的相關(guān)章節(jié)，了解曹沖的生平事跡，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

-組織學(xué)生參觀博物館或科技館，了解古代稱重工具的制作原理和使用方法，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

-在課堂上開展寓言故事創(chuàng)作比賽，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有教育意義的寓言故事。

-結(jié)合《曹沖稱象》的故事，讓學(xué)生探討在現(xiàn)實(shí)生活中如何運(yùn)用智慧和勇氣解決問題，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生收集有關(guān)曹沖的圖片、視頻等資料，增強(qiáng)學(xué)生的信息檢索和處理能力。

-開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生共同探討曹沖稱象的原理，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生思考在現(xiàn)實(shí)生活中如何運(yùn)用類似的方法解決問題，提高學(xué)生的生活技能。

-安排課外實(shí)踐活動(dòng)，如組織學(xué)生參加科技制作、數(shù)學(xué)競賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

-通過家庭作業(yè)、課堂練習(xí)等形式，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高語文素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-曹沖稱象的故事背景

-曹沖稱