Unit 1 Back to school Project 說課稿-2024-2025學年高一英語譯林版（2020）必修第一冊

Unit1BacktoschoolProject說課稿-2024-2025學年高一英語譯林版（2020）必修第一冊主備人備課成員設(shè)計思路本課以“Unit1Backtoschool”為主題，旨在幫助學生復(fù)習和鞏固高中英語基礎(chǔ)知識。通過設(shè)置真實情境，引導(dǎo)學生運用所學知識進行交流，提高學生的聽說能力。教學過程中，注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的合作意識和創(chuàng)新精神，為后續(xù)學習奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過參與課堂活動，學生能夠提高對英語語言的運用能力，增強對中外文化的理解和尊重，發(fā)展批判性思維和解決問題的能力，同時提升自主學習、合作學習和創(chuàng)新學習的能力。學情分析本節(jié)課針對高一新生，他們剛剛從初中升入高中，對高中英語學習尚處于適應(yīng)階段。從知識層面來看，學生對英語基礎(chǔ)知識的掌握程度參差不齊，部分學生在詞匯、語法等方面存在薄弱環(huán)節(jié)。在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，尤其是口語表達能力，這在日常交流和學習中可能成為障礙。此外，學生的自主學習能力和合作學習意識有待提高。

在素質(zhì)方面，部分學生可能存在依賴心理，習慣于依賴老師和家長，缺乏獨立思考和解決問題的能力。此外，部分學生可能對英語學習缺乏興趣，容易產(chǎn)生厭學情緒。這些因素都可能對課程學習產(chǎn)生負面影響。

針對以上學情，本節(jié)課將采取以下措施：首先，通過設(shè)計貼近學生生活實際的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣；其次，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，進行有針對性的教學和輔導(dǎo)；再次，培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作學習意識，提高學生的綜合素質(zhì)。通過這些措施，旨在幫助學生克服學習障礙，適應(yīng)高中英語學習。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括《Unit1Backtoschool》相關(guān)課文、練習冊等。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如學校生活場景圖片、視頻片段等，以豐富教學內(nèi)容。

3.教學工具：準備投影儀、電腦等設(shè)備，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，確保學生能夠自由交流。教學過程一、導(dǎo)入

1.老師站在講臺前，微笑著與學生打招呼：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.學生回答：“Goodmorning,teacher.I’mfine,thankyou.”

3.老師接著說：“Great!Today,wearegoingtolearnanewunitcalled'BacktoSchool.'Areyoureadyforthisexcitingjourney?”

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示一張學校全景的圖片，引導(dǎo)學生觀察并描述：“Whatdoyouseeinthispicture?Canyoudescribetheschoollife?”

2.學生回答后，老師總結(jié)：“Thisisaschool.It’saplacewherewelearn,play,andmakefriends.Today,wewillexplorethetopicof'BacktoSchool'andlearnabouttheexperiencesofstudentsreturningtoschool.”

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師分發(fā)課文，要求學生快速閱讀，找出關(guān)鍵詞：“BacktoSchool”

2.學生閱讀課文，找出關(guān)鍵詞后，老師提問：“Whatdoes'BacktoSchool'meantoyou?”

3.學生分享自己的看法，老師總結(jié)：“'BacktoSchool'meansreturningtoschoolafterthesummervacation.It’satimefornewbeginnings,newfriends,andnewchallenges.”

四、全文側(cè)重點突出

1.老師講解課文中的重點詞匯和短語，如：“resume,organize,adapt,schedule,homework”

2.學生跟讀并模仿，老師糾正發(fā)音和語調(diào)

3.老師提問：“Whatarethemainactivitiesstudentsdowhentheyreturntoschool?”

4.學生回答：“Theyresumetheirstudies,organizetheirschoolwork,adapttothenewschedule,anddotheirhomework.”

五、實際性教學內(nèi)容

1.老師展示一張學生返校的第一天照片，引導(dǎo)學生討論：“Whatdoyouthinkstudentsfeelonthefirstdayofschoolafterthesummervacation?”

2.學生分享自己的看法，老師總結(jié)：“Studentsmayfeelexcited,nervous,ortired.Theyhavetoadjusttothenewscheduleandmeettheirteachersandclassmatesagain.”

3.老師提問：“Howcanstudentsmaketheirfirstdayofschoolmoreenjoyable?”

4.學生回答：“Theycanbepreparedwiththeirschoolmaterials,makefriendswithnewclassmates,andparticipateactivelyinclass.”

六、課堂活動

1.老師將學生分成小組，每組討論一個問題：“Whatarethechallengesyoumightfacewhenyoureturntoschool?”

2.學生討論后，每組派代表分享討論結(jié)果。

3.老師總結(jié)：“Returningtoschoolmaybringsomechallenges,suchasadjustingtothenewschedule,managingschoolwork,andmakingfriends.Butdon’tworry,wecanovercomethesechallengestogether.”

七、課堂總結(jié)

1.老師回顧本節(jié)課所學內(nèi)容：“Today,wehavelearnedaboutthetopic'BacktoSchool.'Wediscussedthemeaningofreturningtoschool,thechallengesstudentsmightface,andhowtomakethefirstdayofschoolmoreenjoyable.”

2.老師鼓勵學生：“Remember,thekeytosuccessistobeprepared,staypositive,andworkhard.Ibelieveyoucanalldowellinyournewschoolyear!”

3.學生齊聲回答：“Yes,teacher!Wewillworkhardandhaveagreatschoolyear!”

八、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“Pleasewriteashortessayaboutyourfirstdayofschool.Shareyourexperiences,feelings,andwhatyoulearnedfromthatday.”

2.學生按要求完成作業(yè)，老師檢查并給予反饋。教學資源拓展1.拓展資源：

-文化背景：介紹不同國家的開學季習俗，如美國的“BacktoSchool”購物潮，中國的“開學第一課”，以及其他國家在開學季的傳統(tǒng)活動。

-詞匯擴展：收集與“BacktoSchool”相關(guān)的詞匯，如“schoolsupplies”（學習用品）、“classschedule”（課程表）、“homework”（家庭作業(yè)）等，并制作成詞匯卡片。

-語法點：復(fù)習和擴展與時間和頻率相關(guān)的語法結(jié)構(gòu)，如“everyday”、“onceaweek”、“twiceamonth”等。

2.拓展建議：

-學生可以通過閱讀英文報紙或雜志上的教育專欄，了解不同國家的教育體系和開學季的特色。

-鼓勵學生收集和整理關(guān)于“BacktoSchool”的圖片和文章，制作成小冊子或墻報，展示在班級或?qū)W校中。

-組織學生進行角色扮演活動，模擬開學第一天的新生報到、課堂互動等場景，提高學生的口語表達能力和情境感知能力。

-利用在線學習平臺，如英語學習網(wǎng)站或應(yīng)用程序，進行相關(guān)的聽力練習和在線測試，鞏固所學知識。

-設(shè)計一個小型調(diào)查問卷，讓學生調(diào)查自己班級或?qū)W校中學生的開學準備情況，如是否準備好了學習用品、是否了解新學期的課程安排等，培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析能力。

-邀請學校的教師或校友來班級進行講座，分享他們的學習經(jīng)驗和開學準備技巧，激發(fā)學生的學習興趣和動力。

-通過觀看與學校生活相關(guān)的英文電影或電視劇片段，如《哈利·波特》系列、《小鬼當家》等，讓學生在輕松的氛圍中學習英語，同時了解不同文化背景下的學校生活。

-組織學生參加英語角或英語演講比賽，提供展示自己英語水平的平臺，提高學生的自信心和交流能力。教學反思與總結(jié)Ah,teachingreflectionandsummarytime.Well,asIsitdowntoreflectontoday'slessonon"BacktoSchool,"Ican'thelpbutfeelamixofsatisfactionandabitofnostalgia.It'sbeenajourney,andletmesharesomethoughtswithyou.

Firstoff,Ithinktheengagementlevelwasquitegood.Thestudentsseemedtobequiteinterestedinthetopic,andthat'salwaysagreatstart.Iusedavarietyofmultimediaresources,likepicturesandvideos,whichhelpedtomakethelessonmoredynamicandrelatable.Inoticedthatthestudentsweremoreengagedwhentheycouldseethemselvesorsomethingtheycouldrelatetointhematerial.

However,Ialsorealizedthatsomestudentswerestillstrugglingwithcertainaspectsofthelanguage.Forinstance,whenwewerediscussingthechallengesofreturningtoschool,afewstudentshadtroubleexpressingtheirthoughtsinEnglish.Thismademethinkthatweneedtoworkonourspeakingandlisteningskillsmoreconsistently.

Intermsofteachingmethods,Itriedtoincorporatedifferentstrategiestocatertodifferentlearningstyles.Wehadgroupdiscussions,wherestudentscouldsharetheirownexperiences,andIthinkthatwasquiteeffective.ButIalsonoticedthatsomestudentsweremorecomfortableinthegroupsetting,whileothersseemedtowithdraw.Ineedtofindawaytoensurethateverystudentgetsachancetoparticipateandexpressthemselves.

Theclassroommanagementwasgenerallysmooth,buttherewereafewmomentswhereIhadtoremindstudentstofocus.IthinkIcouldhavebeenmoreproactiveinsettingclearexpectationsfromthebeginningoftheclass.Aquickreminderabouttheclassroomrulesandtheobjectivesofthelessonmighthavehelped.

Now,let'stalkaboutthestudents'progress.I'mpleasedtoseethatmostofthemhaveimprovedtheirvocabularyandunderstandingofthetopic.Theywereabletodiscusstheirexperienceswithreturningtoschoolandevensharedsomecreativeideasonhowtomakethefirstdaymoreenjoyable.Thisshowsthatthey'venotonlylearnedthelanguagebutalsoapplieditinameaningfulway.

Ontheemotionalandattitudinalside,Inoticedapositivechange.ThestudentsseemedmoreconfidentintheirEnglish-speakingabilities,andtherewasasenseofcamaraderieintheclassroom.Theywereencouragingeachother,andthat'ssomethingIwanttobuilduponinfuturelessons.

Lookingback,thereareafewthingsIwoulddodifferently.Forone,IthinkIcouldhaveprovidedmorestructuredspeakingandlisteningactivities.Forexample,insteadofjusthavingageneraldiscussion,wecouldhav