4這是誰的葉 說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級上冊教科版

4這是誰的葉說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級上冊教科版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計意圖本節(jié)課通過“這是誰的葉”這一活動，旨在讓學(xué)生認(rèn)識常見的樹葉，培養(yǎng)觀察能力和初步的分類能力。結(jié)合一年級上冊教科版《科學(xué)》課程，通過實際操作，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對大自然的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，學(xué)會仔細(xì)觀察樹葉的形狀、顏色等特征。

2.培養(yǎng)學(xué)生的分類能力，能夠根據(jù)樹葉的特征進(jìn)行初步的分類。

3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究興趣，激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象的好奇心。學(xué)情分析一年級學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們對自然界充滿好奇，但觀察力和注意力相對較弱。在知識層面，學(xué)生可能已經(jīng)對樹葉有一定的直觀認(rèn)識，但缺乏系統(tǒng)性的知識體系。在能力方面，學(xué)生的動手操作能力和初步的分類能力尚在培養(yǎng)之中。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識、探究精神有待加強(qiáng)。

教學(xué)實際中，學(xué)生可能存在以下特點(diǎn)：

1.觀察力：學(xué)生對于細(xì)節(jié)的觀察能力有限，需要教師引導(dǎo)和示范。

2.動手操作能力：學(xué)生在進(jìn)行樹葉收集、分類等操作時，可能缺乏一定的技巧和方法。

3.分類能力：學(xué)生對樹葉的分類可能僅限于直觀特征，缺乏科學(xué)的分類標(biāo)準(zhǔn)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的參與度、紀(jì)律性等方面需要教師關(guān)注和引導(dǎo)。

這些特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：

1.教師需要通過直觀演示和互動教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生觀察樹葉的特征。

2.教師應(yīng)提供具體的操作指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握樹葉收集和分類的技巧。

3.教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究精神，通過小組活動等形式，提高學(xué)生的參與度和課堂互動性。

4.教師需關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，通過正面引導(dǎo)和紀(jì)律教育，營造良好的課堂氛圍。教學(xué)方法與策略1.采用直觀演示法，通過實物展示和多媒體圖片，幫助學(xué)生直觀認(rèn)識不同種類的樹葉。

2.設(shè)計小組合作活動，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)樹葉的分類方法，提高動手操作能力。

3.運(yùn)用游戲化教學(xué)，如“樹葉尋寶”游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂趣味性。

4.結(jié)合信息技術(shù)，利用電子白板展示樹葉的生長過程，拓展學(xué)生的知識視野。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一幅美麗的森林風(fēng)景畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的樹葉。

2.提出問題：教師提問：“同學(xué)們，你們知道這些樹葉是從哪里來的嗎？它們有什么特點(diǎn)呢？”

3.引導(dǎo)學(xué)生分享：請幾位學(xué)生分享他們對樹葉的認(rèn)識，教師給予肯定和補(bǔ)充。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解樹葉的構(gòu)成，包括葉脈、葉片、葉柄等部分。

2.通過實物展示，讓學(xué)生觀察樹葉的顏色、形狀等特征。

3.講解樹葉的生長過程，包括發(fā)芽、生長、凋落等階段。

4.教師展示不同種類的樹葉，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組活動：教師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放不同種類的樹葉，要求學(xué)生進(jìn)行分類。

2.學(xué)生展示：每組派代表展示分類結(jié)果，教師給予評價和指導(dǎo)。

3.互動環(huán)節(jié)：教師提問：“同學(xué)們，你們在分類過程中遇到了哪些困難？是如何解決的？”

4.學(xué)生分享經(jīng)驗，教師總結(jié)分類技巧。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“樹葉有哪些作用？”

2.學(xué)生回答，教師給予評價和補(bǔ)充。

3.教師提問：“為什么樹葉會變色？”

4.學(xué)生回答，教師講解光合作用與樹葉變色之間的關(guān)系。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為樹葉在自然界中有什么重要意義？”

2.學(xué)生討論，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注樹葉對生態(tài)環(huán)境的保護(hù)作用。

3.教師提問：“如果森林里的樹葉都消失了，會發(fā)生什么？”

4.學(xué)生展開想象，教師總結(jié)森林生態(tài)系統(tǒng)的脆弱性。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：“如何保護(hù)我們身邊的樹木和森林？”

2.學(xué)生討論，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保意識。

3.教師總結(jié)：“保護(hù)環(huán)境，從我做起，從身邊的小事做起。”

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)樹葉的特點(diǎn)和重要性。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后觀察家里的植物，記錄下它們的樹葉特征。

3.鼓勵學(xué)生在生活中關(guān)注自然，保護(hù)環(huán)境。

教學(xué)時間總計：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-樹葉標(biāo)本收集：收集不同種類、不同季節(jié)的樹葉標(biāo)本，用于課堂展示和學(xué)生學(xué)習(xí)。

-植物生長周期圖：提供植物從發(fā)芽到凋落的生長周期圖，幫助學(xué)生理解樹葉的生長過程。

-自然公園實地考察：組織學(xué)生參觀附近的自然公園，觀察不同樹木的樹葉特征。

-互動學(xué)習(xí)平臺：利用學(xué)校的互動學(xué)習(xí)平臺，分享樹葉知識相關(guān)的視頻、文章和圖片。

2.拓展建議：

-家庭觀察：鼓勵學(xué)生在家里或社區(qū)中尋找不同種類的樹葉，記錄它們的特征和生長環(huán)境。

-美術(shù)創(chuàng)作：指導(dǎo)學(xué)生利用樹葉進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，如樹葉拼貼畫，增強(qiáng)學(xué)生對樹葉的審美意識。

-科普講座：邀請植物學(xué)家或生態(tài)學(xué)家進(jìn)行科普講座，讓學(xué)生了解樹葉的生態(tài)價值。

-科研項目：引導(dǎo)學(xué)生參與簡單的科研項目，如樹葉水分含量測定，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力。

-自然日記：鼓勵學(xué)生堅持寫自然日記，記錄觀察到的樹葉變化和自然現(xiàn)象，提高寫作和觀察能力。

-環(huán)保行動：組織學(xué)生參與環(huán)?；顒樱缰矘涔?jié)活動，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，增強(qiáng)環(huán)保意識。

-親子活動：鼓勵家長參與，與孩子一起進(jìn)行戶外樹葉探索活動，增進(jìn)親子關(guān)系的同時，增強(qiáng)學(xué)生對自然的認(rèn)識。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-樹葉的構(gòu)成：葉脈、葉片、葉柄

-樹葉的生長過程：發(fā)芽、生長、凋落

-樹葉的分類特征：顏色、形狀、大小

②關(guān)鍵詞：

-葉