2016年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第1單元 課題3 走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室說(shuō)課稿 （新版）新人教版

2016年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第1單元課題3走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室說(shuō)課稿（新版）新人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的基本知識(shí)和操作技能，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全規(guī)則、儀器使用和基本操作，使學(xué)生能夠安全、規(guī)范地進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，為后續(xù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，以及提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和問(wèn)題解決能力。通過(guò)參與實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)，學(xué)生能夠形成對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，并學(xué)會(huì)運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

九年級(jí)學(xué)生已具備基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)，如物質(zhì)的組成、性質(zhì)和變化等。他們對(duì)一些基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)也有初步的了解，但對(duì)于實(shí)驗(yàn)室的安全規(guī)則、儀器的使用和實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性尚需加強(qiáng)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)普遍感興趣，愿意動(dòng)手實(shí)踐。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)和思考掌握新知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生善于觀(guān)察，有的善于動(dòng)手操作，有的則更傾向于理論分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室操作中可能遇到的安全問(wèn)題，如不熟悉實(shí)驗(yàn)器材的使用、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的意外風(fēng)險(xiǎn)等。此外，學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的規(guī)范性理解不足，可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。此外，部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作步驟的記憶和操作技能的掌握可能存在困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：用于介紹化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的基本知識(shí)和安全規(guī)則，確保學(xué)生掌握基本概念。

2.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，提高實(shí)驗(yàn)技能。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生就實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：展示實(shí)驗(yàn)步驟、儀器使用圖示，幫助學(xué)生直觀(guān)理解實(shí)驗(yàn)操作。

2.實(shí)驗(yàn)視頻：播放安全操作示范視頻，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)。

3.互動(dòng)平臺(tái)：利用在線(xiàn)互動(dòng)工具，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前預(yù)習(xí)，實(shí)驗(yàn)后討論，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全規(guī)則和基本操作步驟。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如，“如何正確使用試管？實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能遇到哪些安全問(wèn)題？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來(lái)了解他們的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的基本知識(shí)和安全規(guī)則。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的基本知識(shí)和安全規(guī)則，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，講述一個(gè)真實(shí)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室事故案例。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的基本操作步驟和安全注意事項(xiàng)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。如，演示如何正確穿戴實(shí)驗(yàn)服、使用實(shí)驗(yàn)器材等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的操作技能。例如，分組進(jìn)行簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如溶液配制。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的基本操作步驟和安全注意事項(xiàng)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的操作技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的基本操作步驟和安全注意事項(xiàng)，掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的操作技能。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全的短文。

提供拓展資源：提供與化學(xué)實(shí)驗(yàn)室相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全指南的書(shū)籍或在線(xiàn)資源。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，指出學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的錯(cuò)誤，并提供改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的基本知識(shí)和操作技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全規(guī)則

-實(shí)驗(yàn)室基本安全知識(shí)：了解實(shí)驗(yàn)室的安全標(biāo)志、警示標(biāo)志和緊急處理措施。

-實(shí)驗(yàn)室火災(zāi)預(yù)防：認(rèn)識(shí)易燃易爆物品，了解火災(zāi)預(yù)防措施和滅火器的使用方法。

-化學(xué)品安全：掌握化學(xué)品的分類(lèi)、標(biāo)簽識(shí)別和正確使用方法，了解中毒和泄漏的處理方法。

2.實(shí)驗(yàn)室基本操作

-實(shí)驗(yàn)室儀器的使用：熟悉常見(jiàn)實(shí)驗(yàn)儀器的名稱(chēng)、用途和操作方法，如試管、燒杯、酒精燈等。

-實(shí)驗(yàn)室基本操作步驟：掌握實(shí)驗(yàn)的基本步驟，包括實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的操作和實(shí)驗(yàn)后的整理工作。

-實(shí)驗(yàn)室操作規(guī)范：了解實(shí)驗(yàn)操作中的注意事項(xiàng)，如正確佩戴實(shí)驗(yàn)服、手套、眼鏡等防護(hù)用品。

3.化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本原理

-化學(xué)反應(yīng)類(lèi)型：掌握常見(jiàn)化學(xué)反應(yīng)的類(lèi)型，如合成反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)等。

-實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)論：觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出科學(xué)結(jié)論。

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理：學(xué)會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和分析。

4.化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能

-實(shí)驗(yàn)室基本操作技能：掌握實(shí)驗(yàn)操作的基本技能，如溶液配制、沉淀分離、蒸餾等。

-實(shí)驗(yàn)室儀器操作技能：熟悉實(shí)驗(yàn)儀器的操作技能，如試管加熱、滴定操作、色譜分析等。

-實(shí)驗(yàn)室安全技能：了解實(shí)驗(yàn)室安全技能，如緊急事故處理、化學(xué)品泄漏處理等。

5.化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫(xiě)

-實(shí)驗(yàn)報(bào)告的基本結(jié)構(gòu)：了解實(shí)驗(yàn)報(bào)告的基本結(jié)構(gòu)，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、方法、結(jié)果和討論等部分。

-實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄與分析：學(xué)會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和分析，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫(xiě)規(guī)范：了解實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫(xiě)規(guī)范，如格式、語(yǔ)言表達(dá)等。

6.化學(xué)實(shí)驗(yàn)的誤差分析

-誤差的分類(lèi)：了解誤差的分類(lèi)，如系統(tǒng)誤差、隨機(jī)誤差等。

-誤差的來(lái)源：分析實(shí)驗(yàn)誤差的來(lái)源，如儀器誤差、操作誤差、環(huán)境誤差等。

-誤差的減小方法：掌握減小實(shí)驗(yàn)誤差的方法，如多次測(cè)量、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法等。

7.化學(xué)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新與改進(jìn)

-實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新：了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新思路，如改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法、設(shè)計(jì)新實(shí)驗(yàn)等。

-實(shí)驗(yàn)改進(jìn)：分析現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)的不足，提出改進(jìn)措施，提高實(shí)驗(yàn)效果。

-實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新與改進(jìn)的應(yīng)用：了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新與改進(jìn)在科學(xué)研究、生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用。

8.化學(xué)實(shí)驗(yàn)與環(huán)境保護(hù)

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)環(huán)境的影響：了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)環(huán)境的影響，如廢氣、廢水、固體廢棄物的處理。

-環(huán)境保護(hù)意識(shí)：培養(yǎng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)者的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，提高實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的環(huán)保措施。

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)與可持續(xù)發(fā)展：了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，推動(dòng)綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)的發(fā)展。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的基本知識(shí)和操作技能。我覺(jué)得整體上，課堂氛圍比較活躍，學(xué)生們參與度也較高，但是也有一些地方需要反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過(guò)引入實(shí)際案例，讓學(xué)生們了解到化學(xué)實(shí)驗(yàn)在生活中的應(yīng)用，這樣他們對(duì)于實(shí)驗(yàn)的興趣明顯提高了。同時(shí)，我也采用了小組討論和實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合的方式，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)，這樣的效果比單純的講授要好很多。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對(duì)于儀器的使用不太熟練，這說(shuō)明我在課前預(yù)習(xí)和實(shí)驗(yàn)前的指導(dǎo)上還需要加強(qiáng)。另外，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中表現(xiàn)出了一些急躁情緒，這說(shuō)明我在培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)致觀(guān)察方面還有待提高。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在安全隱患意識(shí)不強(qiáng)的問(wèn)題，這需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)安全教育。另外，課堂上的時(shí)間管理也有待優(yōu)化，有時(shí)候會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)環(huán)節(jié)的處理不當(dāng)而影響到整個(gè)教學(xué)進(jìn)度。