2024秋三年級英語上冊 Module 6 Unit 2 How old are you第二課時說課稿 外研版（三起）

2024秋三年級英語上冊Module6Unit2Howoldareyou第二課時說課稿外研版（三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋三年級英語上冊Module6Unit2Howoldareyou第二課時說課稿外研版（三起）教材分析本課時為三年級英語上冊Module6Unit2Howoldareyou的第二課時，內(nèi)容圍繞詢問年齡展開，通過對話和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握詢問和回答年齡的句型和日常用語。教材與實(shí)際生活緊密相連，有助于提高學(xué)生的口語交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語口語交際能力，通過互動對話練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流的自信和流利度。增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識，理解年齡在西方文化中的社會意義。同時，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力理解能力和記憶力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級學(xué)生已經(jīng)接觸了基礎(chǔ)的英語字母和簡單的詞匯，具備一定的聽說能力。在之前的課程中，他們學(xué)習(xí)了基本的問候語和自我介紹，對詢問年齡的句型也有所了解，如“Howoldareyou?”和“I’m…yearsold.”

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有著較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生多以直觀和動手操作為主，喜歡通過游戲和互動活動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在發(fā)音上可能存在困難，尤其是對于元音和輔音的區(qū)分。此外，學(xué)生在理解長句和復(fù)雜句型時可能會感到吃力。在互動對話中，學(xué)生的口語表達(dá)可能不夠流暢，需要教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵。同時，由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生在課堂上可能會出現(xiàn)注意力不集中的情況，需要教師通過多樣化的教學(xué)手段來維持他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情景，讓學(xué)生在模擬對話中練習(xí)詢問年齡的句型。

2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計小組合作任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用所學(xué)知識。

3.互動式教學(xué)法，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和合作意識。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示圖片和動畫，幫助學(xué)生直觀理解句型和詞匯。

2.互動軟件輔助教學(xué)，通過游戲和練習(xí)軟件增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

3.制作實(shí)物教具，如年齡標(biāo)簽卡，讓學(xué)生通過實(shí)際操作加深對年齡概念的理解。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示不同年齡段的圖片，提問學(xué)生：“Canyouguesshowoldtheyare?”引導(dǎo)學(xué)生思考年齡的概念。

回顧舊知：回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的問候語和自我介紹，復(fù)習(xí)詢問年齡的句型。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解詢問年齡的句型“Howoldareyou?”以及回答“I’m…yearsold.”的用法。

舉例說明：通過情景對話，如“Tom,howoldareyou?”“I’meightyearsold.”，幫助學(xué)生理解句型的實(shí)際運(yùn)用。

互動探究：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬詢問和回答年齡的對話，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動：讓學(xué)生兩人一組，互相詢問年齡，并練習(xí)回答。

教師指導(dǎo)：巡視課堂，關(guān)注學(xué)生練習(xí)情況，對發(fā)音不準(zhǔn)確或句型使用錯誤的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置課后作業(yè)：學(xué)生回家后，與家人用英語詢問彼此的年齡，并嘗試用英語回答。

具體教學(xué)過程如下：

一、導(dǎo)入

（1）展示不同年齡段的圖片，如嬰兒、兒童、青年、中年、老年，提問學(xué)生：“Canyouguesshowoldtheyare?”

（2）回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的問候語和自我介紹，復(fù)習(xí)詢問年齡的句型。

二、新課呈現(xiàn)

（1）講解新知：詳細(xì)講解詢問年齡的句型“Howoldareyou?”以及回答“I’m…yearsold.”的用法。

（2）舉例說明：通過情景對話，如“Tom,howoldareyou?”“I’meightyearsold.”，幫助學(xué)生理解句型的實(shí)際運(yùn)用。

（3）互動探究：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬詢問和回答年齡的對話，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

三、鞏固練習(xí)

（1）讓學(xué)生兩人一組，互相詢問年齡，并練習(xí)回答。

（2）教師巡視課堂，關(guān)注學(xué)生練習(xí)情況，對發(fā)音不準(zhǔn)確或句型使用錯誤的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)

五、作業(yè)布置

布置課后作業(yè)：學(xué)生回家后，與家人用英語詢問彼此的年齡，并嘗試用英語回答。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyFamilyTree》：一本關(guān)于家庭成員年齡的繪本，通過家庭成員的年齡差異，介紹不同年齡段的特點(diǎn)和家庭成員之間的關(guān)系。

-《AgeinDifferentCultures》：一篇關(guān)于不同文化中年齡觀念的短文，介紹不同文化對年齡的看法和慶祝方式。

-《FamousPeople'sBirthdays》：一份列出著名人物及其生日的列表，學(xué)生可以閱讀并學(xué)習(xí)如何用英語表達(dá)這些信息。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集關(guān)于家庭成員的年齡信息，制作一個家庭年齡表，并用英語描述每個家庭成員的年齡。

-讓學(xué)生調(diào)查自己班級中同學(xué)的年齡，記錄下來，并分析年齡分布情況，討論年齡對學(xué)習(xí)的影響。

-組織一個“年齡故事會”，讓學(xué)生分享自己或家人的年齡故事，如成長經(jīng)歷、重要事件等，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和故事敘述技巧。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一個關(guān)于年齡變化的短劇或故事，通過角色扮演和對話練習(xí)，加深對年齡相關(guān)詞匯和句型的運(yùn)用。

-鼓勵學(xué)生探索年齡在文學(xué)作品中的象征意義，如《彼得·潘》中的永遠(yuǎn)年輕與成長的主題，或者《老人與?！分心挲g與智慧的關(guān)系。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-如何詢問年齡的句型：“Howoldareyou?”

-如何回答年齡的句型：“I’m…yearsold.”

-年齡的表達(dá)方